Parto normal y distócico

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC
SILABO POR COMPETENCIA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
MOPRE
PROGRAMA PROGRAMA DE PREGRADO DE
MEDICINA-PPM
SEMESTRE ACADÉMICO 2020-I
CICLO XI
SILABO GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA
Preparando el camino…
1. DATOS GENERALES
Nombre del curso GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA
Código 114701
Pre requisitos Del 1° al 10° ciclo
Tipo de curso (Obligatorio / Electivo) Obligatorio
Tipo de estudio (General/ Específico/ Especialidad

Especialidad)
Total de horas teóricas – semanal 03 hrs.
Total de horas teóricas – semestral 48 hrs.
Total de horas prácticas – semanal 14 hrs.
Total de horas prácticas – semestral 224 hrs.
Total de horas lectivas 272 hrs.
Número de créditos académicos de 3

teoría
Número de créditos académicos de 7
práctica
Total de créditos otorgados 10
Docente responsable por Locales:

Chorrillos
San Borja Dr. Humberto Solís Linares
Chincha
Ica
2. SUMILLA
La asignatura de Gineco-Obstetricia pertenece al área Básica Profesional; Línea de Carrera

de Formación Quirúrgica es de naturaleza teórico-práctico; tiene por propósito que el
estudiante esté capacitado en la atención de la mujer; consta de dos partes, la primera
trata de la salud sexual femenina, describiendo la anatomía, fisiología y patología y la
segunda sobre el inicio y desarrollo de la gestación, parto y puerperio normal y patológico,
así como las enfermedades intercurrentes de la gestación. Iniciando al estudiante en la
Investigación y educación en estos aspectos.
Contiene tres Unidades Académicas en dieciséis semanas por cada Semestre.
3. COMPETENCIA:
Al final del proceso formativo del curso, el alumno describirá como es la fisiología de un
parto normal y de un distócico. Distinguirá los criterios de riesgo en una paciente gestante.
Manejara en caso de ser así las enfermedades intercurrentes del embarazo.
Los estudiantes serán capaces también de citar los diferentes componentes que
conforman la anatomía de los órganos reproductores, de describir los elementos que
interactúan en la fisiología del ciclo menstrual. De discutir las alteraciones funcionales del
ciclo menstrual. Aprovechar la información recibida para poder diagnosticar las patologías
infecciosas, tumorales. Poder aplicar sus conocimientos para prescribir los anticonceptivos
adecuados y poder diagnosticar las causas de infertilidad. Tener el conocimiento adecuado
para poder tranquilizar a la paciente y sus familiares de ser el caso.
4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANAS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
DIDACTICA
Explica cómo se produce la dinámica

del trabajo de parto, así como el parto,
UNIDAD
describiendo la Anatomía del Canal del Dinámica del trabajo de 1° a la 4°

I
Parto. Reconoce una Distocia de Parto y parto.

los embarazos que no se desarrollan
por buen camino.
Distingue las diferentes patologías que
se pueden dar en la mujer gestante
tales como enfermedad hipertensiva
del embarazo enfermedades
UNIDAD
intercurrentes de los diferentes Patologías en la mujer 5° a la 8°

II
órganos de la mujer y de qué manera gestante.

pueden alterar al producto, y a la
gestación misma.
Describe la Anatomía del Aparato

Reproductor Femenino, la fisiología del
Aparato Reproductor, así como su
Embriología. Enuncia las diferencias
Anatómicas y Funcionales en el Ciclo de
Aparato Reproductor
UNIDAD
la vida de la Mujer. Relaciona las 9° a la 12°

III
alteraciones Hormonales y Anatómicas Femenino.

con sus consecuencias en el ciclo de la
Mujer. Describe los diferentes métodos
anticonceptivos, así como las
diferentes causas de la Infertilidad de la
Pareja.
Describe los diferentes tipos de Infecciones en el tracto
Infecciones en el tracto Reproductor Reproductor Femenino.
Femenino, así como las causas y la Neoplásicas y no
UNIDAD
fisiopatología del Prolapso Genital y la Neoplásicas del Aparato 13° a la 16°

IV
incontinencia Urinaria de Esfuerzo. Reproductor Femenino.

Identifica las lesiones Neoplásicas y no
Neoplásicas del Aparato Reproductor
Femenino.
NÚMERO INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
Usa todos los elementos de la gestación para poder explicar los cambios
1
maternos durante el embarazo.
Justifica la realización de que pruebas hacer en los embarazos de bajo y

2
de alto riesgo.
Establece la conducta a seguir en un trabajo de parto normal y un

3
disfuncional.
4
Establece la conducta a seguir en dichos casos.
5
Establece la conducta a seguir en dichas patologías.
Selecciona los elementos más importantes que le permitan entender la

6
patología ginecológica.
Reconoce las medidas preventivas en las diferentes etapas de la vida de la
7
mujer.
Identifica los diferentes tipos de procedimientos para llegar al diagnóstico
8
de estas entidades.
Establece el tratamiento más adecuado una vez diagnosticada la causa de
9
infertilidad.
10
Explica el seguimiento correcto en la evolución de dichas entidades.
11
Establece el manejo adecuado de dichas entidades.
Formula los esquemas de tratamiento para los diferentes tipos de

12
canceres.
Formula los esquemas de tratamiento para los diferentes tipos de

13
canceres.
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Explica cómo se produce la dinámica del trabajo de parto,
así como el parto, describiendo la Anatomía del Canal del Parto. Reconoce una Distocia de Parto y
los embarazos que no se desarrollan por buen camino.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,

considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

herramientas didácticas a utilizar y normas del
Sistema de Evaluación.
Conceptual: Anatomía del Canal del Parto,
1 Exploración Obstétrica, Cambios Maternos durante el
Embarazo, Endocrinología y Fisiología de la Gestación,
Placenta, Líquido Amniótico y Cordón umbilical.
UNIDAD DIDÁCTICA I
Procedimental: Localiza los elementos del canal del

parto, identifica los cambios maternos durante la
gestación e identifica la placenta, el líquido amniótico
y el cordón umbilical y sus características.
2 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala;
Seminario; Revista de Revista.
1 Simulación: Planteamiento Diagnostico y
Procedimientos Gineco-Obstétrico. Se desarrolla en
aula de práctica de simulación. (Sala de habilidades
3 procedimentales atención de parto).
Actitudinal: Reconoce la importancia del tema y
asume una posición reflexiva y crítica.
Estrategia didáctica: Clase demostrativa, exposición
del tema, discusión y debate de conclusiones.
4 Indicadores de logro de la capacidad: Usa todos los
elementos de la gestación para poder explicar los
cambios maternos durante el embarazo.
Conceptual: Conceptual: Historia clínica perinatal.
Alto riesgo reproductivo, ultrasonido en obstetricia.
5 Evaluación del bienestar fetal, nutrición y embarazo.
Procedimental: Identifica los factores de riesgo que
catalogan a un embarazo como tal. Discute las
2 pruebas que se utilizan en las gestaciones de bajo y de
alto riesgo y sabe cómo anotarlas en la historia.
6 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala;
Simulación: Planteamiento Diagnostico y
aula de práctica de simulación.
7 (Sala de habilidades procedimentales atención de
parto).
8
Indicadores de logro de la capacidad: Justifica la
realización de que pruebas hacer en los embarazos de
bajo y de alto riesgo.
Conceptual: Fisiología del Parto, Parto en
Presentación de Vértice, Deflexiones, Partograma y
9 Alumbramiento, Trabajo de Parto Disfuncional, Parto
Obstruido, Inducción y Estimulación del Trabajo de
Parto, Puerperio Normal y Patológico.
Procedimental: Identifica los trabajos de parto
disfuncionales para ello utiliza los partogramas.
Identifica un puerperio normal y patológico.
Práctica: Planteamiento Diagnostico y
3 aula de práctica de simulación.
10
(Sala de habilidades procedimentales atención de
parto).
11 Estrategia didáctica: Clase demostrativa, exposición
Indicadores de logro de la capacidad: Establece la
conducta a seguir en un trabajo de parto normal y un
12
disfuncional. Así como efectúa el manejo de un
puerperio normal.
Conceptual: Presentaciones Anormales, Trabajo de
13 Parto, Aborto, Amenaza de Aborto, Embarazo
ectópico, Hiperémesis gravídica, Amenaza y Parto
Pretérmino.
4 Procedimental: Identifica las presentaciones
anormales, así como las amenazas de aborto y los
14 abortos, así como las amenazas de parto pre termino.
Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala;
15 Procedimientos Gineco-Obstétrico. Se desarrolla en
parto).
conducta a seguir en dichos casos.
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Distingue las diferentes patologías que se pueden dar
en la mujer gestante tales como enfermedad hipertensiva del embarazo enfermedades
intercurrentes de los diferentes órganos de la mujer y de qué manera pueden alterar al producto,
y a la gestación misma.
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de
las plataformas virtuales de la UPSJB.
Conceptual: Evaluación del Crecimiento Fetal,
Retardo del Crecimiento Intrauterino, Embarazo
17 Postérmino e Insuficiencia Placentaria, feto
Macrosómico, Trauma Obstétrico y Embarazo
Múltiple.
UNIDAD DIDÁCTICA II
Procedimental: Identifica el retardo de crecimiento

intrauterino, los factores que lo producen, las
18
consecuencias de un embarazo postérmino y de una
macrosomía fetal.
parto).
20 Estrategia didáctica: Clase demostrativa,
exposición del tema, discusión y debate de
conclusiones.
conducta a seguir en dichas patologías.
Conceptual: Cesárea, Enfermedad Hipertensiva del
Embarazo, Schock Séptico e Hipovolémico en
21 Obstetricia.
Procedimental: Identifica la enfermedad
hipertensiva del embarazo, el schock séptico e
hipovolémico y discute en qué casos realizar una
22 cesárea.
6 parto).
24 Estrategia didáctica: Clase demostrativa,
conclusiones.
Conceptual: Hemorragias Obstétricas, Trastornos
del Volumen del Líquido Amniótico, Ruptura
Prematura de Membranas, Enfermedades
25 Cardiacas y Pulmonares en Gestantes.
Procedimental: Identifica los tipos de hemorragias
obstétricas, diagnostica la ruptura prematura de
membranas discute las causas de las enfermedades
26 cardiacas y pulmonares y su repercusión en la
gestación.
parto).
Estrategia didáctica: Clase demostrativa,
28
conclusiones.
Conceptual: Enfermedades Renales, del Sistema
Nervioso Central, Del Tejido Conectivo, Endocrinas,
29 Hematológicas, Hepáticas de Vías Biliares,
Pancreáticas, Gastrointestinales en Gestantes
Procedimental: Discute los diferentes tipos de
enfermedades renales, del sistema nervioso, del
tejido conectivo, endocrinas, hematológicas
30 hepáticas y gastrointestinales y sus consecuencias
durante la gestación.
8
parto).
Estrategia didáctica: Clase demostrativa,
32 exposición del tema, discusión y debate de
conclusiones.
EXAMEN PARCIAL
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Describe la Anatomía del Aparato Reproductor Femenino,
la fisiología del Aparato Reproductor, así como su Embriología. Enuncia las diferencias Anatómicas y
Funcionales en el Ciclo de la vida de la Mujer. Relaciona las alteraciones Hormonales y Anatómicas
con sus consecuencias en el ciclo de la Mujer. Describe los diferentes métodos anticonceptivos, así
como las diferentes causas de la Infertilidad de la Pareja.
UNIDAD DIDÁCTICA III

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)
Conceptual: Anatomía del Aparato Reproductor,

Fisiología del Aparato Reproductor, Embriología del
33 Aparato Reproductor.
Procedimental: Construye a partir de dichos
conocimientos una base para poder entender la
34 fisiología de la función hormonal y anatómica.
9 (Sala de habilidades procedimentales atención de
parto).
Indicadores de logro de la capacidad: Selecciona los
elementos más importantes que le permitan
entender la patología ginecológica.
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA
Conceptual: Ciclo de la vida de la Mujer: Niñez,
Adolescencia, Climaterio. Amenorrea.
37 Procedimental: Fija las diferencias en el desarrollo de
las diferentes etapas hormonales y anatómicas de la
mujer.
38 Seminario; Revista de Revista.
39 parto).
40 del tema, discusión y debate de conclusiones.
Indicadores de logro de la capacidad: Reconoce las
medidas preventivas en las diferentes etapas de la
vida de la mujer.
Conceptual: Síndrome de Ovario Poliquístico,
Síndrome Premenstrual, Dolor Pélvico Crónico.
41 Hemorragia Uterina Anormal.
Procedimental: Estructura la manera adecuada de
diagnosticar este tipo de patologías.
parto).
43 Actitudinal: Reconoce la importancia del tema y
44 Indicadores de logro de la capacidad:
Identifica los diferentes tipos de procedimientos para
llegar al diagnóstico de estas entidades.
Conceptual: Estudio Básico de la Pareja Infértil y
Anticoncepción.
45 Procedimental: Diseña las estrategias para llegar al
diagnóstico de la pareja infértil. Identifica los métodos
más adecuado para la planificación familiar en cada
paciente.
12 47 parto).
Indicadores de logro de la capacidad: Establece el
48
tratamiento más adecuado una vez diagnosticada la
causa de infertilidad.
TERCERA PRÁCTICA CALIFICADA
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Describe los diferentes tipos de Infecciones en el tracto
Reproductor Femenino, así como las causas y la fisiopatología del Prolapso Genital y la incontinencia
UNIDAD DIDÁCTICA IV
Urinaria de Esfuerzo. Identifica las lesiones Neoplásicas y no Neoplásicas del Aparato Reproductor
Femenino.


Conceptual: Infección del Tracto Reproductor,
Abdomen Agudo Ginecológico, Prolapso Genital e
49 Incontinencia Urinaria de Esfuerzo.
Procedimental: Formula los factores de riesgo para
las infecciones del tracto reproductor, prolapso
genital e incontinencia urinaria de esfuerzo. Formula
los pasos a seguir para el diagnóstico correcto de un
50 abdomen agudo.
parto).
Indicadores de logro de la capacidad: Explica el
seguimiento correcto en la evolución de dichas
entidades.
Conceptual: Tumoraciones y Trastornos Vaginales,
Patologías Benignas y Malignas de la Mama.
53 Procedimental: Identifica el diagnóstico correcto en
dichas entidades.
55 parto).
56 del tema, discusión y debate de conclusiones.
Indicadores de logro de la capacidad: Establece el
manejo adecuado de dichas entidades.
Conceptual: Enfermedad Intraepitelial del cuello y
Cáncer de Cervix, Cáncer de Útero y de Endometrio,
Cáncer de ovario.
57 Procedimental: Formula los factores de riesgo para
los diferentes tipos de canceres ginecológicos.
parto).
59 Actitudinal: Reconoce la importancia del tema y
60 Indicadores de logro de la capacidad: Formula los
esquemas de tratamiento para los diferentes tipos de
canceres.
CUARTA PRÁCTICA CALIFICADA
Conceptual: Cáncer de Vagina, Vulva y Trompas.
Enfermedad Trofoblástica Gestacional.
61
Procedimental: Formula los procedimientos
diagnósticos para estos tipos de canceres.
16 parto).
63
Indicadores de logro de la capacidad: Formula los
esquemas de tratamiento para los diferentes tipos de
64 canceres.
EXAMEN FINAL
INVESTIGACION FORMATIVA
El docente fomentará en el estudiante:
 Comprensión lectora
 Asistencia a sustenciones de Tesis
 Recojo de fuentes bibliográficas: físicas y virtuales
 Participación en eventos de investigación
 Asistencia a foros, congresos, cursos
 Participación en Proyectos de Investigación.
PROYECCION SOCIAL/ RESPONSABILIDAD SOCIAL
El docente fomentará en el estudiante:
 Cuidado del medio ambiente

 Participar en actividades multidisciplinarias de proyectos sociales
 Fomentar las actividades educativas de estilos de vidas saludables
 Voluntariado universitario
 Participación y relación responsable entre los miembros de la comunidad
 Fomentar la práctica de valores
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
UNIDAD ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

DIDACTICA
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (clase magistral,
método de casos, talleres, prácticas, exposición dialogada, discusión sobre el
tema y desarrollo de material instructivo, actividades individuales y grupales
en el ambiente virtual y conferencias).
PRIMERA
Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar según
el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos, etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el profesor
mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de aprender.
Interrogatorio, preguntas, aprendizaje basado en problemas. Debate y
planteamiento de casos.
SEGUNDA
De exposición, debate.
TERCERA el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos, etc.)
Interrogatorio, preguntas, aprendizaje basado en problemas. Debate y
planteamiento de casos.
CUARTA
7. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente e integral durante las dieciséis (16) semanas académicas.
a. Los criterios de aprobación: La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento

de Actividades Académicas de la Universidad Privada San Juan Bautista.
 El sistema de calificación es vigesimal (de 00 a 20). El rango de desaprobación de
una asignatura en el promedio final es de 0 a 10, y el de aprobación es de 11 a 20
como resultado de redondear al número entero inmediato superior.
 Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, prácticas o de laboratorio), incluyendo
inasistencias por causa de enfermedad el Sistema bloqueará automáticamente el
Registro de Asistencia y Evaluación del Estudiante, generándose la notación LDI
que significa Límite de Inasistencias.
 El Examen de Aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a 05 (Cero Cinco) en el promedio final.
b. Cuándo se va a evaluar:
 Las evaluaciones se realizan durante las 16 semanas académicas siendo los
exámenes en la octava y décima sexta semana y las practicas calificadas en la
cuarta, novena, decima segunda y decima quinta semana.
c. Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:
 Evaluación cognitiva: Teórico - Exámenes escritos

 Evaluación procedimental:
o Productos – Rubricas (incluye nota actitudinal).
o Actividades de Aprendizaje basado en problemas (ABP)
o Portafolio
o Estudios de casos
o Seminarios
Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser ingresadas en el Registro de
Control de Asistencias y Evaluaciones, tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la
evaluación es permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las
evaluaciones formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, local San Borja y Filiales
según programación académica como exámenes únicos y para todas las sedes hospitalarias.
7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Practicas Calificadas estas pueden darse mediante: prácticas clínicas, laboratorio,
talleres, tareas académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)
PF = Promedio Final
La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante
7.1.1 Cursos: Tienen horas de teoría y horas de práctica
FORMULA
PF=EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).
7.2 Sobre las calificaciones
a. La evaluación es permanente e integral

b. La evaluación es vigesimal.
7.3 Programación de Exámenes
Exámenes Programa con

Examen parcial Octava semana
Examen final Décimo sexta semana
7.4 Programación de Practicas calificadas:
Practica calificada Programación
Primera practica calificada Cuarta semana

Segunda practica calificada Novena semana
Tercera practica calificada Décimo segunda semana
Cuarta practica calificada Décimo quinta semana
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica

 Williams Ginecología; Hoffman, Ed. 03, Edit. McGraw-Hill, 2017.
8.2 Bibliografía Complementaria
 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe
8.3 Base de Datos
 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host
8.4 Publicaciones UPSJB
 Pinto JA, Saravia CH, Flores C, Araujo JM, Martínez D, Schwarz LJ, et al.
Precision medicine for locally advanced breast cancer: frontiers and challenges in Latin A
merica. Ecancermedicalscience. 2019; 13:896.
 Araujo JM, Gomez AC, Aguilar A, Salgado R, Balko JM, Bravo L, et al. Effect of CCL5
expression in the recruitment of immune cells in triple negative breast cancer. Sci Rep.
2018; 8(1).
 Galvez M, Castaneda CA, Sanchez J, Castillo M, Rebaza LP, Calderon G, et al.
Clinicopathological predictors of long-term benefit in breast cancer treated with
neoadjuvantchemotherapy. World J Clin Oncol. 2018; 9(2):33-41.
 Saravia CH, Flores C, Schwarz LJ, Bravo L, Zavaleta J, Araujo J, et al. Patterns of Mutation
Enrichment in Metastatic Triple-Negative Breast Cancer. Clinical Medicine Insights:
Oncology. 2019; 13: 1–8.
 Pinto JA, Araujo J, Cardenas NK, Morante Z, Doimi F, Vidaurre T, et al. A prognostic signature
based on three-genes expression in triple-negative breast tumours with residual disease.
npj Genom Med. 2016; 1.
 Rojas-Camayo J, Huamaní I. History of obesity as risk factor for breast cancer in patients at
a public hospital in Peru. Rev Peru Med Exp Salud Publica 2009; 26(3): 343-348.
FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH
INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "
Asignatura/ Tipo de GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA
Evaluación: SEMINARIOS
Profesor:
REGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES: (4) CUMPLE LO SOLICITADO
100% (3) CUMPLE PARCIALMENTE DE MANERA POSITIVA LO SOLICITADO A UN 75% (2) CUMPLE PARCIALMENTE LO
SOLICITADO EN UN 50% (1) NO CUMPLE LO SOLICITADO PERO EVIDENCIA TRABAJO MINIMO EN UN 30% (0) NO
CUMPLE LO SOLICITADO
TEMA / CASO PRESENTADO :
N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE
Precisa con claridad los objetivos, muestra Saluda al auditorio. Asume un

un lenguaje fluido,logico y articulado en su comportamiento basado en valores éticos,
1
disertacion; comenta los hallazgos clinicos respeto en el desarrollo de sus actividades
y su evolucion. en el Aula.
Aplica el conocimiento del tema a la Expresa puntualidad y responsabilidad en su

presentación.
realidad o elabora un fluxograma o mapa
2 Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual o realiza agrupacion sindromica un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
de los signos y sintomas. actitud reflexiva.
Realiza comentario critico o analiza los

Agradece por la atencion prestada a su
elementos esenciales del tema o realiza un
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
analisis del caso clinico con presuncion
del tema.
diagnostica y diagnostico diferencial .
Muestra capacidad de sintesis del tema y

responde en forma adecuada y pertinente Establece el trabajo en equipo y muestra
4 las interrogantes o Indica y sustenta el liderazgo , con responsabilidad y asume
manejo terapeutico. decisiones.
Asume una adaptabilidad y aceptación de

Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5 las sugerencias del docente y estudiantes,
5 años) o Interpreta y comenta los examenes es capaz de entender las particularidades
auxiliares del caso clinico. de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoría - Práctica)
FORMATO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
Anexo – Rubrica de Evaluación Practica Hospitalaria Consultorio, Emergencia y/o SOP
CONSENTIMIENTO INFORMADO DE ACTIVIDAD DOCENTE
Usted acude a este Hospital para recibir una atención de salud, la cual, brindada por un profesional
especializado, o en entrenamiento bajo supervisión directa. El Hospital ……………………………………………………… es
un hospital docente, donde se capacitan estudiantes de medicina de pregrado. Los alumnos podrán intervenir
como observadores y/o mediante entrevistas supervisadas a petición y bajo la supervisión del profesional
docente, en un máximo de dos alumnos por atención. La información que usted proporcione será protegida
por su carácter confidencial. En tal sentido, solicitamos su autorización para la participación de los alumnos,
lo cual contribuirá a que, en el futuro, pueden ayudar a otras personas.
Si usted no aceptase la presencia de alumnos durante su atención, se le garantizara de todos modos la misma
calidad del servicio. Así mismo Ud., podrá solicitar la no presencia de los alumnos en el momento que
considere conveniente.
YO, identificado con HC. N° ……………………………………..de …………. Años de edad, declaro que he sido informado
de la actividad docente en que voy a participar.
Por lo expuesto (marque con una x en el recuadro correspondiente): SI ( ) NO ( ) doy mi consentimiento para
participar en esa actividad, sabiendo que puedo cambiar de opinión, sin que esta decisión afecte la calidad de
atención a la que tengo derecho.
…………………………………………………
…………………………………………………
Firma del Paciente o Apoderado
Firma del Docente de Rotación
Huella digital que informa y
Toma consentimiento. Nombre:……………………………………..
HC:…………………………………….. ………………………………………………… D.N.I. N°:……………………………………..

Firma del Coordinador de la Sede
Nombre:……………………………………..
D.N.I. N°:……………………………………..

Parto normal y distócico

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SILABO POR COMPETENCIA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

SILABO GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA

Nombre del curso GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA

Pre requisitos Del 1° al 10° ciclo

Tipo de curso (Obligatorio / Electivo) Obligatorio

Tipo de estudio (General/ Específico/ Especialidad

Total de horas teóricas – semestral 48 hrs.

Total de horas prácticas – semanal 14 hrs.

Total de horas prácticas – semestral 224 hrs.

Total de horas lectivas 272 hrs.

Número de créditos académicos de 3

Docente responsable por Locales:

La asignatura de Gineco-Obstetricia pertenece al área Básica Profesional; Línea de Carrera

NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANAS

Explica cómo se produce la dinámica

describiendo la Anatomía del Canal del Dinámica del trabajo de 1° a la 4°

Parto. Reconoce una Distocia de Parto y parto.

intercurrentes de los diferentes Patologías en la mujer 5° a la 8°

órganos de la mujer y de qué manera gestante.

Describe la Anatomía del Aparato

la vida de la Mujer. Relaciona las 9° a la 12°

alteraciones Hormonales y Anatómicas Femenino.

fisiopatología del Prolapso Genital y la Neoplásicas del Aparato 13° a la 16°

incontinencia Urinaria de Esfuerzo. Reproductor Femenino.

Justifica la realización de que pruebas hacer en los embarazos de bajo y

Establece la conducta a seguir en un trabajo de parto normal y un

Selecciona los elementos más importantes que le permitan entender la

Formula los esquemas de tratamiento para los diferentes tipos de

Formula los esquemas de tratamiento para los diferentes tipos de

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,

Semanas Sesiones Contenidos

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

Procedimental: Localiza los elementos del canal del

Procedimental: Identifica el retardo de crecimiento

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

Conceptual: Anatomía del Aparato Reproductor,

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,

Semanas Sesiones Contenidos

El docente fomentará en el estudiante:

El docente fomentará en el estudiante:

 Cuidado del medio ambiente

UNIDAD ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La evaluación es permanente e integral durante las dieciséis (16) semanas académicas.

a. Los criterios de aprobación: La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento

c. Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

 Evaluación cognitiva: Teórico - Exámenes escritos

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante

7.1.1 Cursos: Tienen horas de teoría y horas de práctica

7.2 Sobre las calificaciones

a. La evaluación es permanente e integral

7.3 Programación de Exámenes

Exámenes Programa con

7.4 Programación de Practicas calificadas:

Practica calificada Programación

Primera practica calificada Cuarta semana

8.1 Bibliografía Básica

8.2 Bibliografía Complementaria

 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

8.4 Publicaciones UPSJB