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059 Cuentos-Musicales PDF
059 Cuentos-Musicales PDF
o Cuentos musicales…………………….……………………………………...3
o Hänsel y Gretel…………………………………...…………………………...6
o Pedro y el Lobo………………………………………………………………..8
o Number Zoo………………………………………………..…………………10
o Quinteto DaCap……………………………..………………………………12
o Biografía……………………………………………………………………….13
o Componentes………………………………………………………………..14
o Contacto……………………………...………………………………………17
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Cuentos Musicales
SELECCIÓN DE CUENTOS CON QUINTETO DE VIENTO CLÁSICO Y NARRACIÓN
QUINTETO DaCap
El quinteto de viento clásico DaCap presenta un proyecto educativo y musical que pretende
enseñar a los niños de diferentes edades lo divertido que puede ser la música clásica
contada de una manera particular y dinámica.
Hänsel y Gretel: La historia es descrita con interludios musicales, de manera que al alternarse así, la
música nos completa la descripción de la narración.
Pedro y el Lobo: Es muy similar al cuento anterior, con la diferencia en que los instrumentos se
convierten en cada uno de los personajes de la historia: Pedro es el quinteto, el lobo la trompa, el
pájaro la flauta… de manera que el espectador despierta una escucha diferente.
Number Zoo: En este cuento los propios intérpretes musicales narran las pequeñas historias mientras
los otros cuatro componentes del grupo tocan la música que la acompaña. Una combinación muy
interesante y divertida para el espectador.
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OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL
PROFESORADO
Hemos emprendido este proyecto porque creemos en la necesidad de la música en el crecimiento tanto
personal como educativo a los niños y alumnado juvenil. La música se convierte en un elemento
imprescindible a lo largo de la vida sea cual sea la profesión. Ésta nos ayuda a desarrollar una parte de
nuestro cerebro que ninguna otra disciplina es capaz de hacer. Como intérpretes no nos pertenece esta
vertiente psicológica pero sí que nos incumbe ofrecerla a la sociedad. Por todo esto creemos que desde
un inicio, la educación debe completar esta parte musical incluyéndola sin falta al currículum educativo.
Algunos de los objetivos más básicos que pretendemos conseguir con la representación de estos cuentos
son los que ofreceremos a continuación:
1. Despertar interés en el elemento musical que presenta el cuento representado, aparte de la historia
que se narra.
2. Hacer que el alumnado sea capaz de extraer conceptos musicales básicos, además de lo que el
propio cuento ofrece.
3. “Oído activo”: plantear pequeños retos a lo largo de toda la función para que ésta sea más
entretenida y productiva, tanto para el espectador como par el músico.
4. Ofrecer una visión diferente de la música clásica al alumnado haciéndola más accesible y
comprensible.
5. Estimular la imaginación del alumnado relacionando el elemento sonoro con el visual (la música
con la que el propio alumno imagina el cuento mientras tiene lugar).
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PROPUESTAS DIDÁCTICAS
A continuación ofrecemos propuestas y sugerencias para orientar al profesorado siguiendo los que serían
nuestros objetivos ya expuestos con anterioridad. Como ya se ha dicho, solo se tratan de PROPUESTAS de
manera que se pueden adaptar a cada situación teniendo en cuenta la edad, el número, las
necesidades y también los objetivos del propio profesor.
Antes de comenzar el concierto es recomendable hacer una pequeña preparación que ayude al
alumnado a concentrarse en aspectos específicos de la actuación para así intentar mejorar su atención y
encontrar un sentido a la escucha aparte de la escucha por el propio placer. También durante la misma
escucha, proponer pequeños retos que provoquen una atención especial en ciertos momentos de la
obra.
Introducción al cuento.
Es posible que no haga falta narrar todo el argumento pero sí algunos aspectos que intervienen como
pueden ser:
Personajes:
- Personajes que intervienen en la historia.
- Como aparecen estos personajes (por ejemplo el instrumento que le representa, su
carácter y su importancia en el argumento del cuento)
Música:
- Como interviene la música en cada cuento y en cada situación o la mayoría de ellas (por
ejemplo en Pedro y el Lobo la música actúa como una identificación de cada personaje
y también como un elemento dentro de la acción)
- Por qué es tan importante la música en el cuento y como nos ayuda a entenderla mejor.
Instrumentos:
- Que instrumentos veremos en la interpretación del cuento (según el nivel de los
estudiantes se podría hacer también una audición previa con tal de que los alumnos
adivinen en cada caso de cuál se trata).
- Por qué creen los alumnos que interpretan ese personaje.
- Principales características del instrumento.
- A qué familia pertenecen.
Formación:
- Qué formación estamos escuchando, en que otras formaciones podemos encontrar estos
instrumentos.
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2. Después del concierto.
Como lo hacen los músicos para interpretar en cada caso los sentimientos de los personajes o sus
acciones (Por ejemplo ¿enfadado tocaríamos más fuerte y triste más piano?)
Identificar los sentimientos según como tocamos los músicos en cada situación…
Enumerar a partir de aquí como suena cada instrumento según el carácter que le otorga la
música.
Formular algunas preguntas más concretas como:
- ¿Qué se ha aprendido del cuento?
- ¿Qué cosas nos han sorprendido más de los instrumentos?
- ¿Creéis que los instrumentos eran adecuados para los personajes que interpretaban? ¿si
no, cuáles hubierais utilizado?
- ¿Qué hemos aprendido de los instrumentos o instrumentistas que no sabíamos antes?
También hay la posibilidad después del concierto de comprobar que los conceptos que se quieren
trabajar han quedado claros entre el alumnado, que cosas les han sorprendido más y que cosas les han
quedado más grabadas después de escuchar el concierto.
Incluso si hay alguna crítica, estaremos muy agradecidos de poderla escuchar para poder mejorar
nuestra interpretación al igual que la ejecución de los demás elementos que intervienen dentro del
espectáculo.
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Hänsel y
Gretel
Érase una vez en un leñador que tenía su casa en el interior de un gran bosque. Allí
vivían él, su mujer y sus dos hijos: el niño se llamaba Hansel y la niña Gretel. Esta familia, al
igual que el país, pasaba una época de hambre…
…De repente, en medio del bosque encontraron una casita hecha de pan y recubierto
de bizcocho, cuyos cristales eran de puro azúcar.
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…La bruja cogió a Gretel del brazo y la empujó al horno, el cuál escupía grandes llamas. “Entra a
ver si está caliente el horno para hacer el pan”, mintió la vieja, ya que su intención era cocinar al
horno a la niña para comérsela.
La vieja metió la cabeza dentro de la entrada del horno para demostrárselo a Gretel, hecho que
la niña aprovechó para empujarla hacia el interior del horno y correr el cerrojo…
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Pedro y el lobo
Una dulce mañana, Pedro abrió la puerta
del jardín y llegó caminando a unos
extensos prados verdes…
Mientras tanto, un pato se sumergía feliz en el estanque que había en medio del prado.
El pajarito voló hasta ponerse encima de la hierba y, levantando las alas, le dijo al pato:
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…Justo cuando Pedro había marchado, un gran lobo gris salió del bosque…
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Quinteto Number ZOO
Díjole un día
Zorro a Gallina
“Oye divina
Vamonos al baile,
...Así siente,
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...Solo, solito Solo, solito
Gatos enormes
Se miraron y estudiaron
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Quinteto DaCap
Nuestro quinteto de viento clásico nace en el año 2011, en el seno de la Escola Superior
de Música de Catalunya (Esmuc) donde, gracias a la ayuda inestimable de nuestra
profesora Dolors Chiralt, comienza nuestra andadura como grupo.
Desde aquel momento empezamos a trabajar como una agrupación con identidad
propia, con una sonoridad especial, con gran variedad de colores y una
compenetración que otorgan al ensemble una gran energía.
Cinco compañeros y amigos que deleitan al público amateur y experto con unas
actuaciones dinámicas y extrovertidas, haciéndoles pasar por las diferentes obras y
estilos que abarca su amplio repertorio.
Un grupo joven y divertido que tiene mucha y buena música que ofrecer.
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Biografía
En noviembre del 2011 son galardonados con el primer premio de I Concurs Internacional de Música de
Cambra La Porta Clàssica-Matas i Ramis. Este hecho les permite realizar actuaciones en el mismo centro
cívico Matas i Ramis, en el Ateneu Barcelonès dentro del “Cicle de Música la Porta Clàssica” i al Museu
d’Història de Catalunya en el ciclo de conciertos "30 minuts de música al Museu" organizado por la
fundación Mas i Mas.
En noviembre del 2012 también ganan el tercer premio del 11è Concurs de Música de Cambra Montserrat
Alavedra celebrado en Terrassa, organizado por Juventudes Musicales de España.
También han ganado el segundo premio del 1er Concurs de les Comarques Gironines DBUT!, organizado
por la asociación de Juventudes Musicales de Girona, premio con el cuál el grupo formará parte en un
CD que saldrá más adelante.
En octubre del 2013, son premiados en el concurso-concierto del primer Palau de la Música Catalana de
Barcelona. Un mes después, son galardonados con el segundo premio de la 80 Convocatoria del
Concurso Permanente de Juventudes Músicales de España, celebrado en Málaga.
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Componentes
Empieza a tocar el fagot en la Escuela de Música de su pueblo natal (Catral), continúa cursando grado
profesional en el Conservatorio de la Región de Murcia y en 2010 es admitido en
la Escola Superior de Musica de Catalunya con el profesor David Tomás y más
tarde Salvador Sanchís.
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ANNA FERRIOL DE CIURANA. TROMPA
Anna comienza sus estudios de trompa en la escuela Municipal de Girona, donde más tarde cursaría el
grado profesional y en 2010 accede a la Escola Superior de Catalunya con el profesor Jose Vicente
Castelló.
Actualmente está realizando el máster de trompa en Hannover, de manos del ilustre trompista Markus
Maskuniitty.
Nació en Baiona (Pontevedra) en 1990. Estudió en Vigo con Esteban Valverde y Felipre Agell, accediendo
a la Esmuc en 2010 donde se formó con Josep Fuster durante cuatro años.
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ALEJANDRO ORTUÑO GELARDO. FLAUTA
Pau Roca Carreras nace en Girona en el 1992. Con cinco años empieza a
estudiar música en la Escuela Municipal de Girona, y a los siete años comienza
a tocar el oboe. Desde el año 2010 estudia en la Esmuc con Eduardo Martínez.
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Contacto:
Teléfono: +34 695964790
(Alejandro)
E-mail: quintetdacap@gmail.com
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