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Universidad Tecnológica de México

Proyecto de intervención en el área

educativa.

Maestría en educación

Nombre: Jeanette Nathali Mejia Guillen

Asignatura:

Profesor:

Matricula: 319007055

Fecha de entrega: de 2022

Proyecto de intervención en el área educativa:
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Contenidos:
Introducción …………………………………………………………………………………………………………… 2

Contexto …………………………………………………………………………………………………………… 2

Problemática …………………………………………………………………………………………………………… 2

Justificación …………………………………………………………………………………………………………… 2

Plan de Acción …………………………………………………………………………………………………………… 2

Resultados esperados ….……………………………………………………………………………………………… 2

Cronograma …………………………………………………………………………………………………………… 2

Hallazgos …………………………………………………………………………………………………………… 2

Conclusiones …………………………………………………………………………………………………………… 2

Anexos …………………………………………………………………………………………………………… 2

Fuentes …………………………………………………………………………………………………………… 2

Introducción:

La educación es quizá el aspecto que más cambios culturales y económicos trae a las
sociedades, desafortunadamente en el sistema educativo siguen existiendo factores que impiden
el correcto desarrollo de todos los niños.

Es por esto que mi proyecto de intervención en el ámbito educativo se enfoca en brindar

apoyo a menores en edad escolar con problemas de lectoescritura y rezago académico que les
estén afectando en su desempeño educativo y que estén en riesgo de caer en rezago o fracaso
escolar.

Si bien cada niño es diferente, los casos con atraso en lectoescritura se pueden identificar
desde los 7 años de edad que es cuando el cerebro ya se debe encontrar lo suficientemente
maduro para poder aprender este proceso y el niño ha completado el primer año de educación
primaria que es en el cual se le enseña a leer y escribir.

Si este requisito de desarrollar las habilidades, principal mente la de lectura no se cumple

antes de ingresar al segundo grado se inicia un proceso de rezago en el aprendizaje esperado en
todas las asignaturas, esto se va agrandando conforme se avanza en los niveles escolares y puede
ser un factor determinante para el abandono escolar antes de concluir la educación básica, lo que
tiene repercusiones personales, familiares y sociales muy amplias.
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Contexto:

Se ha mencionado que en México 4 millones de mexicanos no saben leer ni escribir, 9

millones no terminaron la primaria y 16 millones no terminaron la secundaria, lo que implica que
29 millones de mexicanos están en situacion de rezago escolar ( Bucio, Citado en Ramírez, 2020),
esta situacion tiene sus causas en aspectos muy variados y si bien el nivel de capacidades
cognitivas de algunos niños es limitado en su mayoría esta situacion se da por otras causas.

Uno de los factores que reconocen como factores que afectan el buen desarrollo
educativo de los niños es el apoyo que estos reciban de los padres o cuidadores primarios, aunque
en muchos casos no se puede brindar ya sea porque los padres trabajan, los cuidadores no tienen
conocimientos suficientes, no hay interés u otras causas.

En este tipo de situaciones lo mejor que podemos hacer es apoyar a los niños por medio
de un tutor que este con ellos para ayudarlos a desarrollar sus capacidades de aprendizaje iniciales
y en principal ayudarlos a tener un buen nivel de habilidades lectoras ya que el leer bien es la base
para comprender correctamente todos los demás temas de estudio.

Problemática:

En primer lugar, definiré los conceptos más importantes en mi proyecto de intervención,

en este proyecto estaremos hablando de:

Rezago, entendido como el atraso en el cumplimiento de ciertas metas u objetivos.

Rezago académico, el retraso en el aprendizaje de habilidades o conocimientos específicos

a ciertas asignaturas escolares.

Rezago escolar, la necesidad de recursar años escolares generando un retraso en el tiempo

regular para cursar la educación básica.

Abandono escolar, dejar de asistir a la escuela sin haber terminado la educación básica.

Habilidad lectora, la capacidad de la persona para leer bien y comprender lo leído.

Habilidad escritora, la capacidad de la persona para escribir correctamente expresando sus

ideas con claridad.

Lectoescritura, las habilidades combinadas de leer y escribir.

Habiendo aclarado el uso que se les dará a estos conceptos es necesario entonces explicar
las causas y consecuencias de los problemas de lecto escritura y el rezago académico para poder
comprender cual es la forma en la que podemos intervenir para solucionar estos.
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En nuestro país hay todavía una gran cantidad de personas en situacion de rezago escolar
e incluso que han llegado al abandono escolar y uno de los factores que se ha detectado como
causa es el rezago académico iniciando por los problemas de lecto escritura.

De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2016) las dos
principales causas de deserción escolar son “el no querer o no gustar del estudio (37.4%), seguido
por las causas económicas (35.2%)”(p. 25). Y es lógico pensar que no nos guste el estudio cuando
no comprendemos lo que se tiene que estudiar, el no tener un nivel aceptable de capacidad para
leer correctamente limita las posibilidades de comprensión de los alumnos en los temas que se
están estudiando y eso tiene como consecuencia que el alumno son se sienta bien en la escuela.

Todas las causas comunes que ya se conocían en cuanto al rezago escolar se han
combinada hora con las condiciones tan especiales en las que nos vimos durante estos años de
pandemia y como menciona Mario Bucio, titular del INEA (Citado en Ramírez, 2020) el 30 % de la
población en México está en rezago educativo.

Por otra parte, tres factores que afectan de forma directa el aprendizaje desde los
primeros años escolares son:

Que los niños necesitan apoyo adicional para poder aprender mejor, pero los padres no
cuentan con el nivel educativo, el tiempo o no tienen el interés para apoyar a los niños en su
aprendizaje aunado a que en casa hay escasez de recursos educativos que pudieran servir de
ayuda a los menores.

Todo esto genera un atraso acumulado en los aprendizajes lo que nos ha llevado a la
situacion tan drástica en la que se encuentra nuestro país hoy.

Justificación:

Como hemos visto en el planteamiento del problema el rezago académico inicia por lo
general desde los primeros años escolares y se va acumulando llegando muchas veces a
convertirse en rezago escolar o incluso abandono escolar es por esto que atacar las primeras fases
del rezago que se presentan en los problemas académicos de los primeros años y principalmente
en la habilidad lectora es lo que me lleva a desarrollar este proyecto.

Para ayudar a subsanar esta situacion en nuestro municipio se propone un sistema de

tutorías para los niños de primero a tercer grado de primaria que estén teniendo problemas con el
aprendizaje de la habilidad principal que es la lectoescritura y que aunado a esto puedan
presentar problemas también con los otros conocimientos.

Estas tutorías se llevarán a cabo con un formato de tipo taller donde los niños tendrán
actividades educativas en un formato ramificado que aumente la motivación de los menores
buscando lograr los niveles de retención más altos posibles para garantizar que al terminar este
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taller los niños tengan capacidades sobresalientes en lectoescritura y que esto les facilite su
desarrollo escolar.

Se plantean de esta forma pues lo que se pretende es reducir la cantidad de pequeños que
presentan problemas con la habilidad mas importante para el aprendizaje que es el leer bien.

Plan de Acción:
Modelos pedagógicos

De entre los varios modelos pedagógicos que podemos considerar como base para este
taller de intervención he tomado estos tres como las principales opciones ya que se acercan mas a
el concepto de educador y alumno que pretendo se tenga en este proyecto.

MODELO PEDAGÓGICO EXPERIENCIAL-ROMÁNTICO

Se trata de un modelo derivado del humanismo por lo que considera el aprendizaje de los
niños como algo natural y considera que los temas no deben tener una secuencia preestablecida
ya que se debe de partir de los intereses y necesidades del estudiante, ya que son ellos los que
llevan el papel activo y el docente es un auxiliar en el proceso de aprendizaje.

MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA

Es un modelo ampliamente aceptado que pone al alumno como protagonista de su propio

aprendizaje y el docente es un orientador que identifica las necesidades, promueve el desarrollo
del pensamiento crítico, creativo y reflexivo y esto lo hace planteando tareas y problemas y
permitiendo que el alumno participe activamente en encontrar soluciones. Da importancia a el
contexto, los saberes previos y el trabajo colaborativo.

MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVISTA-DESARROLLISTA

Este modelo busca incentivar el desarrollo intelectual con la mediación del profesor que
usa métodos variados y centrados en el proceso de aprendizaje para desarrollar habilidades a
partir de los conocimientos que ya tiene el estudiante. El alumno es el protagonista y el docente es
un facilitador. Las evaluaciones toman en cuenta tanto el proceso como el resultado.

Como hemos visto estos tres modelos se alejan del modelo tradicional ya que lo que se
busca en este taller no es solo el impartir saberes sino mas bien el desarrollar habilidades, la
habilidad de leer, de comprender lo leído, la habilidad de escribir coherentemente y la habilidad
de usar esto para comprender los temas de sus materias de estudio.

Objetivos: 

El objetivo general es brindar apoyo a menores en edad escolar con problemas de

lectoescritura y con rezago escolar.
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Los objetivos son:

 Lograr que cada pequeño domine la lectura a más tardar a los 6.5 años de edad y
que sea hábil en la escritura a más tardar a los 7 años.  
 Lograr la comprensión de temas de acuerdo a los libros de texto correspondientes
a su grado escolar.  

Acciones:

Recurrir a instituciones educativas de nivel superior para buscar apoyo de practicantes

voluntarios que nos permita beneficiar a más niños.

Recurrir al DIF de la localidad para solicitar un área para la impartición de este taller.

Recurrir a organizaciones gubernamentales y no gubernamentales para recibir apoyo con

los recursos materiales requeridos.

Identificar con los maestros a los alumnos que presenta rezago en la lectoescritura.

Realizar evaluaciones para determinar que niños requieren más del apoyo externo. (no
maestros, no padres de familia)

Elaborar estrategias de trabajo para cada uno de los niños.

Desarrollo del taller con un mínimo de 5 horas por semana (1 hora al día de lunes a
viernes) por un periodo de 3 meses.

Dado el periodo de tiempo requerido para este taller se puede llevar a cabo dos veces al
año para beneficiar a más participantes.

Método:

La metodología para el desarrollo de las habilidades lectoras seria en base al método

Vacachadafa también conocido como método de los 20 días , presentado en un ambiente
gamificado para hacerlo mas atractivo, acompañado de lecturas atractivas para niños y ejercicios
de comprensión que estimulen su
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Resultados esperados:

Se espera que los beneficiados directos e inmediatos sean los alumnos que lograrían tener
un nivel de comprensión lectora y de escritura igual que el resto de sus compañeros y esto se vería
reflejado en sus calificaciones, y es su permanencia en la escuela hasta terminar la educación
básica.

Indirectamente sabemos que se beneficia toda mi comunidad ya que con un mejor nivel
educativo las comunidades tienen más oportunidades de desarrollo y crecimiento.

Cronograma:

Distribución de las actividades durante el año escolar:

Cronograma
Actividad Responsable Mes
Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago
Obtención de apoyo Encargadas del
proyecto (2
X x
voluntario de
practicantes personas)

Obtención de una Encargadas del

proyecto (2
X x
área de trabajo
personas)

Obtención de Encargadas del

proyecto (2
X x
recursos materiales.
personas)

Identificación y Encargadas del

proyecto (2
X x
captación de
participantes. personas)

Elaborar estrategias d Tutores voluntarios X x
e trabajo para cada
uno de los niños. 
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Desarrollo del taller Tutores voluntarios x x x x x x

Evaluaciones para Tutores voluntarios x x

comprobar los
resultados

Hallazgos:

Este proyecto favorece el desarrollo de las habilidades de lectura y la comprensión lectora

como base esencial para poder realizar de forma adecuada el estudio de otras materias tomando
en cuenta que si un niño no sabe leer o no comprende lo que lee pierde un herramienta
importante en cuanto a la búsqueda de información y creación de conocimientos es por esto que
la propuesta se basa en que los niños puedas desarrollar la lectura tanto en proceso como en el
aspecto de la comprensión para que esta habilidad sustente la adquisición de conocimientos para
toda su vida.

Conclusiones:

El desarrollo de un proyecto que busqué dar soluciones a cualquier problema en el

aspecto educativo puede ser complicado, se tiene que enfocar correctamente el objetivo del
proyecto para poder de esta forma distinguir cuales son las causas de fondo y que estrategias
pueden tener el mayor impacto con el menor esfuerzo, con el planteamiento de este proyecto
aprendí que es más fácil solucionar un problema educativo cuando apenas esta iniciando que
tratar de corregir las deficiencias acumuladas en el aprendizaje por lo que considero que como
sociedad debemos procurar brindar todo el apoyo posible para que los pequeños que apenas
inician sus estudios tengan el mejor inicio posible que los lleve a mejorar sus oportunidades y a
lograr mayor avance en sus estudios que las generaciones anteriores.

Fuentes:

Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (2020) Informe de pobreza y

evaluación 2020.
https://www.coneval.org.mx/coordinacion/entidades/Documents/Informes_de_pobreza_
y_evaluacion_2020_Documentos/Informe_Jalisco_2020.pdf

Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (2019) Principales retos en el

ejercicio del derecho a la educación.
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https://www.coneval.org.mx/Evaluacion/IEPSM/Documents/Derechos_Sociales/
Dosieres_Derechos_Sociales/Retos_Derecho_Edu.pdf

Flórez, R. (1999) Evaluación, pedagogía y cognición. Editorial McGraw Hill. Santafé de Bogotá.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2016) Estudio sobre las intervenciones para
abatir el abandono escolar en educación media superior.
https://www.inee.edu.mx/portalweb/suplemento12/abandono-escolar-en-ems-yo-no-
abandono.pdf

Mora, F. [Aprendemos Juntos 2030] (2018). V. Completa. "Somos lo que la educación hace de
nosotros". Francisco Mora, doctor en Neurociencia [Video]
https://www.youtube.com/watch?v=ETagN9TDZJI

Parra, F. (2008) Una enseñanza e investigación inteligentes de la inteligencia para el éxito escolar
y el éxito en la vida cotidiana. Revista Iberoamericana de Educación. Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

Ramírez, V. (17 de febrero del 2020) Uno de cada tres jaliscienses tiene rezago educativo. W
Radio.
https://wradio.com.mx/emisora/2019/03/07/guadalajara/1551915688_755282.html

Rebeca Jiménez Jacinto. (2018). Con rezago educativo 3.4 millones de mexiquenses. 10 de junio
del 2020, de El Universal Sitio web: https://www.eluniversal.com.mx/metropoli/con-
rezago-educativo-34-millones-de-mexiquenses

Urías, M., Bolaños, G., Montano, M. y Esperanza, E. (S.F.) la enseñanza y el aprendizaje de la

lectoescritura como factores del fracaso escolar. Ministerio de Educación. Coordinación
Educativa y Cultural de Centroamérica. Sistema de la Integración Centroamericana.
Gobierno de El Salvador. https://ceccsica.info/sites/default/files/docs/El-Salvador_la-
ensenanza-y-el-aprendizaje.pdf

Vallarta Independiente (17 de agosto del 2021) Pandemia provoca más rezago educativo en
Jalisco. https://vallartaindependiente.com/2021/08/17/pandemia-provoca-mas-rezago-
educativo-en-jalisco/

Zubiría Samper, J. (2011) Los modelos Pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Cooperativa
Editorial Magisterio.