Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Macroeconomía
curso
Código del curso 102017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborat Número de

☒ ☒ 6
actividad: al iva semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
evaluación:
1:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 175
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 27 de marzo de 2020
15 de febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Reconocer las principales variables macroeconómicas, su
comportamiento y su operación para interpretar la economía en forma
global utilizando la relación entre los marcos teóricos y su entorno
real.

Comprender el papel del estado en la economía en situaciones

cotidianas, utilizando el reconocimiento de las estrategias que traza el
gobierno para alcanzar los objetivos de crecimiento económico.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 Introducción a la macroeconomía

1. Conceptos básicos de macroeconomía.
2. El modelo keynesiano y la política fiscal.
3. Funciones del dinero.
4. Oferta y demanda agregada
5. El mercado de trabajo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
1. Identificación del problema
2. Formulación de las preguntas orientadoras

Actividades a desarrollar

El estudiante saluda a sus compañeros y asume los roles para el

desarrollo y entrega de la actividad.

El estudiante estudia el material bibliográfico de la unidad 1 que se

encuentra en el entorno de conocimiento

Para el desarrollo de los temas de profundización cada estudiante

debe resolver los temas y los compañeros deben revisar para
complementar o corregir lo entregado, recuerden que es trabajo
colaborativo, es decir, lo van construyendo entre todos, van haciendo
aportes y apoyando a los compañeros.

Los aportes deben ser oportunos, pertinentes y significativos, por lo

tanto, los aportes deben hacerse durante todo el periodo asignado en
la agenda, no se tienen en cuenta los mensajes que no aporten al
contenido al trabajo.

Esta actividad tiene dos componentes: Componente individual con

una calificación equivalente al 60% (105 puntos)y el 40%
corresponde al componente colaborativo (70 puntos)

Primera parte: temas disciplinares

Segunda Parte: Identificación del problema de estudio

Primera parte: temas disciplinares

Esta primera parte está conformada por cuatro (4) ejercicios de

situaciones macroeconómicas que deben ser resueltos de manera
individual, es decir cada estudiante realiza los ejercicios.

Como actividad individual, cada estudiante resuelve los seis

ejercicios y explican el resultado, la explicación no es una descripción
de los resultados sino una interpretación del impacto de estos valores
sobre la economía.

Ejercicio 1. Estudie el documento “Conceptos básicos de

Macroeconomía” que se encuentra en el entorno de conocimiento,
este documento le presenta una explicación de los principales
conceptos que estudia la macroeconomía.

1.1 Consulta bibliográfica: investigue como está conformada la

canasta familiar en Colombia y cuál es el año base para el cálculo
del Índice de precios al Consumidor (IPC). Explique si la canasta
familiar se ajusta a su entorno habitacional.

Cuadro 1: Estructura de precios históricos

AÑOS
2017 2018 2019 2020
Descripción Ponderación Año
base año 1 año 2 año 3
PRECIOS
Alimentos y bebidas no alcohólicas 180 200 210 230
Bebidas alcohólicas y tabaco 130 150 180 200
Prendas de vestir y calzado 460 500 580 650
Alojamiento, agua, electricidad, gas y otros
combustibles 600 650 650 670
Muebles, artículos para el hogar y para la
conservación ordinaria del hogar 370 400 400 400
Salud 350 350 400 460
Transporte 190 200 210 220
Información y comunicación 950 1000 1150 1250
Recreación y cultura 45 50 55 60
Educación 150 180 210 240
Restaurantes y hoteles 90 100 110 130
Bienes y servicios diversos 130 150 165 185

1.2 Busque la ponderación de la canasta familiar:

Ingrese a la pagina
www.dane.gov.co
Ingrese al link IPC
Ingrese al link Ponderación
Abra el archivo Excel
Coloque filtro
Filtre por
Ciudad: Nacional
Estructura: División
Nivel de ingresos: Clase media

1.3 Calcule el índice de precios al consumidor (IPC) y las tasas de

inflación para los años 2018, 2019 y 2020, el año 2017 es el año base.
Explique los resultados.

Ejercicio 2
Gregory, M. (2014). Macroeconomía. Modelo de la oferta y
demanda agregada. Barcelona: Antoni Bosch editor. Pp 411 –
43. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
er.action?docID=3220372&query=gregory+macroeconomia#
Con la información del cuadro 2 calcule el PIB nominal a precios
corrientes, el PIB real a precios constantes, el deflactor del producto
interno bruto y las tasas de inflación. Explique los resultados
Tabla 2 Producción anual
2018 2019

Cantidad Precio Cantidad Precio

Zapatos 120 50 135 60

Limones 2000 80 2500 95
Teléfonos celulares 500 100 600 110
2.
3. Ejercicio 3. Modelo IS – LM con tres sectores: En una economía se
presentan las siguientes situaciones

Mercado de bienes
C= 200+0.85Yd
I= 330-1100i
G=800
T=400
Yd= Y-T
Mercado de dinero
Md/P = 0.30Y-950i
Oferta de dinero
Ms/P = 1400

Con la información anterior desarrolle los siguientes puntos:

1. Encuentre el equilibrio en el mercado de bienes y servicios
(valor de IS)
2. Encuentre el equilibrio en el mercado de dinero (valor de LM)
3. Encuentre el equilibrio de la economía
4. A partir de la aplicación de una política fiscal expansiva de un
incremento en los gastos públicos a 900 encuentre el nuevo punto de
equilibrio de la economía
5. A partir de la aplicación de una política monetaria restrictiva de
una disminución en la oferta monetaria a 1000
6. Encuentre el nuevo punto de equilibrio de la economía
7. Encuentre el punto de equilibrio de la economía combinando las
dos políticas anteriores
8. Grafique las situaciones anteriores

Ejercicio 4. Estudie el documento “El modelo keynesiano y la

política fiscal” que se encuentra en el entorno de conocimiento,
encontrara la explicación keynesiana de la propensión marginal del
consumo y del ahorro. A continuación, encuentra el cuadro 4, con esta
información desarrolle los siguientes puntos:

2.1 Calcule el valor del ahorro

2.2 Calcule y explique los valores de la propensión marginal al
consumo y al ahorro. Presente la aplicación en la formula y los
resultados los debe completar el cuadro 3

2.3 Elabore las gráficas de consumo y de ahorro, de acuerdo a la

explicación que encuentra en el documento “El modelo keynesiano y
la política fiscal”

Cuadro 4 La relación entre la renta disponible, el consumo

y el ahorro
Renta Propensión Propensión
disponible Consumo Ahorro marginal a marginal a
y PIB consumir ahorrar
A 1000 1200
B 1500 0.6
C 1900 0.6
D 2500 0.6

Explique el resultado de la propensión marginal al consumo y el

resultado de la propensión marginal al ahorro.

Como actividad colaborativa

Ejercicio 5: Identificación del problema de estudio

En el siguiente enlace encuentra un documento del DANE:

https://www.dane.gov.co/files/faqs/faq_ech.pdf
Este documento le entrega las fórmulas para que complemente el
cuadro 6 y calcule los indicadores solicitados.

5.1 En el cuadro 4 para los años 1 y 2 complete las casillas

correspondientes a la población total, población en edad de
trabajar y población económicamente activa.

Cuadro 4 Población, empleo y desempleo

Ítem Año1 Año 2 Año 3
Población total

Población en edad de trabajar

Población económicamente activa

Ocupados 20000 23000

Desempleados 5500 5800

Población económicamente inactiva 9200 10000

Población sin edad de trabajar 4200 4300

Tasa de la población en edad de trabajar

Tasa global de participación

Tasa bruta de participación

Tasa de desempleo

Tasa de ocupación

En el cuadro 4 para el año 3, complete todas las casillas teniendo

como base los datos del año 2 y los siguientes cambios en la
población:
• 300 nacimientos.
• 500 personas fueron despedidas de su trabajo
• 120 personas renunciaron a su empleo
• 900 personas fueron contratadas
• 150 se encontraban trabajando y se jubilaron (retiro de la
fuerza laboral)
• 190 entraron a la fuerza laboral, de estos 80 consiguieron
trabajo y 110 están buscando trabajo.
• 250 murieron, de estos: 120 estaban trabajando, 30 eran
económicamente inactivos, 40 no tenían edad de trabajar y 60
estaban buscado trabajo.

5.2 Con la información anterior calcule las siguientes tasas para los
tres años y los resultados los llevan al cuadro 4
 • Calcule la tasa de la población en edad de trabaja.

• Calcule la tasa global de participación.

• Calcule la tasa bruta de participación.

• Calcule la tasa de desempleo

• Calcule la tasa de ocupación

• Explique los resultados y comportamiento de cada uno de los

valores y los indicadores solicitados.

5.4 ¿Qué medidas de orden macroeconómico se pueden plantear para

mejorar las tasas de empleo? Cada estudiante debe plantear tres
medidas para mejorar las tasas de empleo

El material de estudio y el syllabus del curso los

encuentran en el entorno de conocimiento

Sus aportes significativos, pertinentes y oportunos

Entornos
para la construcción del trabajo solicitado los deben
para su
subirlos en el entorno de aprendizaje colaborativo en
desarrollo
el foro de su grupo.
La entrega del trabajo definitivo lo hacen el en
entorno de seguimiento y evaluación en el enlace:
Entrega Fase 2 actividad colaborativa
Individuales:
1. Participa en el desarrollo de los temas
disciplinares
2. Realimenta los aportes de los compañeros,
corrigiendo, mejorando o ampliando el aporte
Productos a 3. El estudiante estudia el problema de estudio y
entregar por participa en la solución del mismo
el estudiante 4. Cada estudiante plantea tres medidas para
mejorar las tasas de empleo.
Colaborativos:
1. Deben entregar: Los cuatro ejercicios con los
respectivos subtemas solicitados en la guía de
 actividades. Solo entregan una versión de cada
ejercicio.
2. Deben entregar La explicación de cada uno de
ejercicios de los temas disciplinares.
3. Deben entregar el cuadro 5 con la información
del empleo y las tasas que calcularon.
4. Deben entregar las cinco (5) medidas
seleccionadas de las presentadas por los
estudiantes para mejorar las tasas de empleo.
5. El trabajo debe tener la siguiente
estructura: Portada. Tabla de contenido.
Introducción. Desarrollo de la actividad.
Conclusiones. Bibliografía
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso macroeconomía utiliza la estrategia de

aprendizaje basado en estudio de caso
Los aportes de los estudiantes que inicien su
participación faltando tres días para concluir la misma
no generan calificación
Planeación
Los recursos didácticos, es decir el contenido
de
propuesto en el entorno de gestión de contenidos,
actividades
debe ser revisado y consultado permanentemente.
para el
La estrategia de aprendizaje, aprendizaje basado en
desarrollo
estudio de caso, donde se requiere que el estudiante
del trabajo
vaya más allá del contenido hasta la identificación del
colaborativo
problema y la propuesta de solución del mismo.
Tengan en cuenta los criterios de evaluación para
aportar coherentemente

Roles Función
Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, también de presentar a
Líder o
su equipo la información que recoge de
monitor
la observación en el desarrollo de las
actividades.
Responsable de la relatoría de todos los
Roles a
procesos en forma escrita. También es
desarrollar Relator
responsable por recopilar y sistematizar
por el
la información a entregar al docente
estudiante
dentro del Controla el cronograma de tiempo
grupo Vigila del establecido y es responsable porque el
colaborativo tiempo equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado
Se preocupa por verificar al interior del
equipo que se estén asumiendo las
Dinamiza
responsabilidades individúales y de
dor del
grupo, propicia que se mantenga el
proceso
interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo
 para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo

Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las
Utilero
necesidades del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos
Roles Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya
Compilador a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus
Roles y participaciones, que no se les incluirá
responsabili en el producto a entregar.
dades para Asegurar que el escrito cumpla con las
la Revisor normas de presentación de trabajos
producción exigidas por el docente.
de Asegurar que el documento contenga
entregables los criterios presentes en la rúbrica.
por los Debe comunicar a la persona
estudiantes Evaluador encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
Alertas
docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
Políticas de
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
plagio
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 5. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punta
evaluados Valoración je
Valoración alta Valoración media
baja
Participación
asertiva en la
elaboración del
trabajo. El
estudiante que
solicite la
presentación del El estudiante
El estudiante entrega
trabajo de entrega en el foro
en el foro menos de 4
manera mínimo 4 aportes No
aportes o estos no son
individual no significativos, presenta
significativos,
está eximido de oportunos y aportes en
oportunos y 30
presentar los pertinentes para el foro
pertinentes para
aportes en el elaborar el
elaborar el trabajo
foro, es decir, trabajo.
aunque solicite la
presentación de
manera
individual el
estudiante debe
presentar
aportes en el (Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
foro. puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante elabora
elabora el
el ejercicio 1, calcula
ejercicio 1, calcula
Elaboración y de los valores para el
de manera
explicación del índice de precio al
correcta los
ejercicio 1: consumidor y las tasas El
valores para el
Calculo de IPC y de inflación, pero estudiante
índice de precio al
de la tasa de presenta errores no
consumidor y las
inflación matemáticos en su desarrolla
tasas de inflación, 15
Presenta la cálculo, o no presenta la temática
presenta la
consulta y el desarrollo completo solicitada
consulta de la
explicación de la del ejercicio o la
estructura de la
canasta familiar explicación no es
canasta familiar y
vigente suficiente o carece de
presenta un
argumentos
análisis asertivo
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
elabora y explica El estudiante elabora y
Elaboración y
de manera explica el ejercicio 2 y
explicación del
correcta el con la información del
ejercicio 2 Con
ejercicio 2 y con cuadro 2 calcula el PIB
la información
la información del nominal a precios
del cuadro 2
cuadro 2 calcula corrientes, el PIB real El
calcule el PIB
el PIB nominal a a precios constantes, estudiante
nominal a no
precios corrientes, el deflactor del
precios desarrolla
el PIB real a producto interno bruto 15
corrientes, el PIB la temática
precios y las tasas de
real a precios solicitada
constantes, el inflación, pero
constantes, el
deflactor del presenta errores de
deflactor del
producto interno calculo o de
producto interno
bruto y las tasas explicación
bruto y las tasas
de inflación.
de inflación.

(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
 Resuelven los
problemas sobre Resuelven los
Elaboración y equilibrio
problemas equilibrio
económico con
explicación del económico el Modelo IS El
tres sectores y el
ejercicio 3
Modelo IS – LM de – LM con tres sectores, estudiante
Solución al pero el desarrollo no
manera correcta y
problema matemático o la desarrolla
lo complementan 15
Equilibrio con una explicación no son la temática
económico con solicitada
explicación correctas.
tres sectores: adecuada y
Modelo IS – LM. sustentada con la
teoría
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante elabora
El estudiante el ejercicio 4, calcula
elabora el de los valores del
ejercicio 4, calcula ahorro, calcula los
Elaboración, de manera valores de la
gráfica y correcta los propensión marginal al
explicación del valores del consumo y al ahorro,
ejercicio 4: ahorro, calcula y presentando la El
Calculo de los explica los valores aplicación en la estudiante
valores del de la propensión formula y los no
ahorro, la marginal al resultados los entrega desarrolla
15
propensión consumo y al en el cuadro 3, pero la temática
marginal al ahorro, elabora la presenta errores solicitada
consumo y al gráfica y presenta matemáticos en su
ahorro, la aplicación en la cálculo, o no presenta
presentando la formula y los el desarrollo completo
aplicación en la resultados los del ejercicio o la
formula entrega en el explicación no es
cuadro 3 suficiente o carece de
argumentos
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
presenta tres
medidas que El estudiante
El
lleven al presenta tres El estudiante presenta
estudiante
mejoramiento de medidas que tres medidas, pero
no
las tasas de lleven al estas no llevan al
desarrolla
empleo. mejoramiento de mejoramiento de las 15
la temática
Explican de las tasas de tasas de empleo.
solicitada
manera correcta empleo.
los resultados de
los ejercicios
macroeconómico (Hasta 15 (Hasta 0
s (Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración je
Valoración alta Valoración media
baja
Participación
significativa,
oportuna y
pertinente para
solucionar el
problema de
estudio. El
estudiante que
solicite la El estudiante
El estudiante participa
participa con
presentación del con aportes para No
aportes
trabajo de solucionar el problema Participa en
significativos,
manera de estudio, pero estos la solución
oportunos y
individual no no son correctos o se del
pertinentes para 40
está eximido de presentan en los problema
solucionar el
presentar los últimos tres días de de estudio
problema de
agenda
aportes en el estudio.
foro, es decir,
aunque solicite la
presentación de
manera
individual el
estudiante debe
presentar
aportes en el
foro.
(Hasta 40 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El grupo presenta El grupo presenta la
la solución del solución del problema
Identifican el
problema de de estudio.
problema de
estudio. Complementando las No
estudio y
Complementando casillas en el cuadro 5 desarrollan
plantean cinco 10
las casillas en el con los datos la temática
medidas para
cuadro 4 con los respectivos y solicitada
recuperar el
datos respectivos presentan cinco
empleo
y presentan cinco medidas correctas
medidas correctas para la recuperación
 para la del empleo, pero los
recuperación del resultados
empleo. matemáticos o las
medidas para superar
el desempleo no son
correctas
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo se El trabajo
El trabajo no se
ajusta en todos no
ajusta a la estructura
los puntos a la presenta la
Estructura del solicitada o lo hace
estructura estructura 5
trabajo parcialmente
solicitada solicitada.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
No
presenta
Presenta conclusione
Las conclusiones que
conclusiones s o no son
presenta no cubren la
pertinentes con el pertinentes
Conclusiones temática de trabajo 5
producto con el
trabajo
entregado .
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
No
referencia
Aplica
Aplica normas APA de los textos
correctamente
de Aplicación manera incorrecta del
normas APA 10
de normas APA documento
.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175

Aspecto evaluado