UNIVERSIDAD NACIONAL TORIBIO RODRíGUEZ DE

MENDOZA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

CURSO:
CORRIENTES PEDAGÓGIGAS Y PEDAGOGÍA AVANZADA.

DOCENTE:

DR. WAGNER MAS PECHE.

ESTUDIANTES:

KATHERIN SALAZAR OYARCE.

AMADA ALVA DÍAZ.
HELEN RODRIGUEZ SALAZAR.
DELIA CAMPOJO GUEVARA.

CICLO:
VII

AÑO:
2020
 INTRODUCCIÓN

Como agente de la educación, la sociedad influye en las actitudes, habilidades y

conocimientos de los niños y adolescentes, debido a que cada cultura impone
un método educativo que el niño adopta conforme transcurre el tiempo, es decir
vive, se adapta y aprende de la sociedad en la que está inmersa.
La sociedad no solo se refiere a la parte externa de la institución, si no a la
institución misma, a la interrelación de los estudiantes dentro del aula o la
escuela en general; acá se comparten experiencias, culturas, habilidades, que
ayudan mutuamente al aprendizaje de los estudiantes.
Dentro de la enseñanza de habilidades, etc., también se encuentran los valores,
el habla, los comportamientos que la comunidad posee; el cómo el adulto valora
y respeta al niño, es un acápite importante porque el niño se sentirá seguro en
el lugar donde vive y además aportará conocimientos en pro del desarrollo; sin
embargo ¿qué pasa con una sociedad falto de valores y actitudes?, pues si el
niño no tiene buena formación en el hogar y buena instrucción en la institución,
pues este se encaminara a formar parte de esta sociedad injusta, y llevará
consigo a más estudiantes que imitan el comportamiento inadecuado de su
sociedad; sin embargo estas actitudes se pueden moldear con estrategias
adecuadas del docente con los padres de familia, todo dependerá del interés por
pertenecer a una sociedad justa, en la que se adquiera conocimientos útiles para
el buen funcionamiento de nuestra sociedad.
 APORTES DE LA PEDAGOGÍA SOCIO- CULTURAL
Si bien es cierto la educación parte desde el hogar y se complementa en
las instituciones educativas, no debe ser ajeno la participación de la sociedad en
la formación integral del niño o adolescente. Una de las principales funciones de
la sociedad en su conjunto es la interrelación proactiva entre el estudiante y los
demás individuos, para fortalecer la parte cultural y cognoscitiva del educando.
El solo hecho del saludo de un adulto hacia un niño, genera en este la idea de
una estima hacia su persona, ocasionando así que los niños se sientan parte de
su comunidad, y que sus conocimientos en la institución, se empleen para
fomentar el bienestar y desarrollo de su comunidad.
El intercambio de comportamientos, habilidades, pensamientos, etc. que
aportan los adultos en una sociedad, manifiestan un aprendizaje en los niños,
debido a que estos imitan a las personas que les rodea, adaptando su vida
cotidiana en la adquisición de conocimientos dentro de la escuela.
Vygotsky:
“Los niños desarrollan su aprendizaje mediante a
interacción social:(…) aquellas actividades que se
realizan de forma compartida permiten a los niños
interiorizar las estructuras de pensamiento y
comportamentales de la sociedad que les rodea,
apropiándose de ella”

Tomándose en cuenta que la sociedad es participe del aprendizaje de los

niños, se debe considerar que no todos aprenden de la misma manera; esto
debido a las diferentes culturas existentes tanto a nivel nacional como
internacional, considerando que cada cultura tiene formas de vida diferente a las
demás. Por ejemplo, en nuestro país el aprendizaje de los niños de la ciudad es
más avanzado que de los niños de nuestra selva profunda, existiendo entre ellos
factores como su alimentación, el clima, etc, y el mismo hecho de que al estar
alejados de la civilización no tienen los medios adecuados para producir en ellos
un nivel de aprendizaje óptimo; sin embargo, esto no imposibilita aprender, ya
que se adoptan estrategias y métodos, acorde a sus necesidades para lograr su
aprendizaje.
Vygotsky mencionaba:
“(…) Los seres humanos, al nacer, poseen funciones
mentales elementales que luego sufren cambios debido
a las diferentes culturas(..)que presentan distintas
formas de aprendizaje que los llevará a desarrollar
funciones mentales superiores”
Bruner afirma que “la educación no es una isla, si no parte del continente de la
cultura, y que se debe adaptar la cultura a las necesidades de sus miembros, y
además adaptar sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la
cultura”.
La educación no solo se aprende en la institución, sino que influencia las
actividades diarias de la familia, de los amigos, de las autoridades, que aportan
sus conocimientos para el buen desarrollo de una comunidad. Si la sociedad en
la que se encuentra un niño, es un ámbito rural, por ejemplo, la enseñanza debe
estar contextualizada a ese entorno, es decir el docente tiene que aportar
enseñanzas que el niño pueda relacionar con el lugar donde vive, ejemplo si se
enseñan a cerca de la contaminación del agua(ríos, mares, lagunas, etc.), se
hará conocer a los estudiantes los ríos existentes de su contexto para observar
que tipo de contaminantes existe, más no se les hará un mundo explicándoles
del mar, debido a que ellos no conocen ese ecosistema; sin embargo si se les
aportará algunos conocimientos previos. Pero ¿qué pasa con esta sociedad
rural, que se encuentra hoy en día incluido dentro de un mundo globalizado y
tecnológico?, pues en primera instancia se observará si cuentan con los recursos
necesarios para que esta tecnología llegue a cada institución y familia, porque
es necesario que se adquiera esta nueva enseñanza a favor de los nuevos
conocimientos y sobre todo a la variedad de información que existe en esta,
obviamente que esta enseñanza tendrá un proceso, tomando en cuenta el nivel
de aprendizaje que posee cada estudiante.
Sin embargo, los conocimientos previos que posee cada individuo, se
complementan con algunos conocimientos que nos ofrece la sociedad, familia y
docentes para formar parte de un nuevo y significativo aprendizaje, dejando atrás
lo que se conocía para adquirir un conocimiento nuevo. En consecuencia, ese
nuevo conocimiento no solo viene de la sociedad, si no que el individuo debe
utilizar diferentes estrategias y experiencias con sus compañeros de aula, etc.
para poder resolver un problema(ZDP-VIGOTSKY), que le será útil para adquirir
un conocimiento significativo; en caso del ejemplo anterior de la contaminación
de los ríos, los estudiantes poseen una idea de cómo se produce, etc., sin
embargo éstos deben aportan métodos, y estrategias, ya sea individual o
colectivo para que en base a sus conocimientos previos, puedan resolver el
conflicto de la contaminación del agua, produciéndose así en ellos un nuevo
conocimiento, en beneficio de su persona, institución y sobre todo de su
sociedad.
CONCLUSIONES:

 La sociedad en un agente educativo que influencia en el aprendizaje.

 El aprendizaje se produce por la interrelación de un individuo con los
demás.
 El nivel de aprendizaje de los niños y adolescentes dependen de la cultura
en la que se encuentran.
 Cada sociedad tiene un ritmo diferente de aprendizaje.
 La enseñanza es un proceso constante y dinámico, debido a los cambios
o transformaciones que adopta la sociedad con el pasar de los años.
LINKOGRAFIA.