Teorías de la Conceptos o Característica Aplicabilidad

Enfoques Autores
inteligencia definición s

la teoría Gestalt, La psicología Es aplicada en

la cual hace experimental se áreas como la
énfasis en centra en el percepción, el
analizar estudio del aprendizaje y
la comportamient la cognición
reorganización o y los proceso por ejemplo:
perceptiva
que lo Binet fue el
generadora de la
sustentan( encargado de
comprensión
humana. La sensación confeccionar
perspectiva de percepción, unas pruebas
la psicología memoria) para saber qué
cognitiva, la niños tenían
cual ha retrasos. Estas
estudiado la pruebas las
inteligencia pasó a
Wilhem como escolares de
Wundt un sistema de entre 3 y 15
Stanley procesamiento, años y las
psicología Hall Gestalt, que analiza las
llamó Pruebas
experimental Alfred Cognitivas estrategias y los
de
Binet componentes de
la recepción, la Inteligencia.
(1857- Utilizó un
codificación y la
1910) criterio
elaboración de
la información estadístico
mediante para medir la
procedimientos inteligencia y
experimentales, le llamó
modelos Cociente de
Inteligencia
(CI), que se
calcula
dividiendo la
edad mental
entre la edad
cronológica y
multiplicando
por cien.
 se tienen las con respecto a Se aplica al
teorías: la inteligencia Desarrolló de
constructivas, indaga desde la las
destacando la filogenética, la capacidades
actividad cual estudia la intelectuales
innovadora del inteligencia del niño
considerando la
sujeto observando
evolución del
y como se dan que éstas se
ser
nuevos procesos humano, basan en la
y soluciones a también señala acción y que
partir de las la importancia la lógica se
experiencias y de la desarrolla
constructos diferenciación mediante la
anteriores, a y la creciente práctica
estos aspectos complejidad sensorial y
se suman las del sistema motriz en
teorías nervioso y los relación con
madurativas, las procesos el ambiente.
Gesell, Constructivas, cuales señalan cerebrales. De
Enfoque otra parte se
Jean Madurativas y la importancia
Genético tiene
Piaget empiristas de la el estudio
maduración endogenético,
adecuada con el cual abarca
respecto a las una serie de
aptitudes teorías que
innatas, y su consideran el
adecuada desarrollo de la
estimulación, inteligencia
también cuentan durante la vida
las teorías del individuo,
empiristas, estas
hacen especial
insistencia en el
aprendizaje
acumulado y su
aprovechamient
o en la solución
de problemas
Esta estudia Se caracteriza Se aplican a a
culturales,
todo lo que de descubrir las grupos e
Perspectiva sociales,
Francis tiene que tiene aptitudes y los individuos
Diferencial psicométricas,
Galton que ver con los componentes para Propiciar
ecológicas
cambios y que la la
 transiciones de constituyen y participación
la inteligencia en los que los efectiva en
partiendo de la individuos y los procesos y
observación y grupos difieren. acciones de
constante La genética, de memoria
evaluación a indagar el histórica así
grupos e origen y como la
individuos. desarrollo de inclusión de
los las
componentes, experiencias
los procesos, en contextos
las estructuras de conflicto
y las aptitudes armado para
que estas
voces hagan
parte de la
memoria
histórica,
como aporte
al derecho a
la verdad, a la
reparación
simbólica y a
las garantías
de no
repetición.
se estudia y se Se caracteriza Con este
define la por no ocuparse recurso era
inteligencia tanto de la posible
como la estructura de establecer si
capacidad de las los procesos los niños
William
personas para mentales, ni la padecían de
James
adaptarse a evolución del una
(1842- test de Escala
Teorías situaciones funcionamiento deficiencia
1910), Métrica de la
Funcionalista nuevas el concibiendo la intelectual: si
Alfred Inteligencia de
s funcionalismo inteligencia en su edad
Binet Binet-Simón,
en psicología se términos de mental era
(1857-
ha preocupado procesos. inferior a su
1911)
del estudio de edad
los propósitos y cronológica,
función de los el fracaso
procesos escolar podría
mentales. atribuirse a
 una baja
inteligencia.
La prueba fue
desarrollada
por Binet y
Simón y se
conoce
como la
Escala
Métrica de la
Inteligencia
de Binet-
Simón.
Según Pionero en los Se aplica La
campos de la aptitud
esta, existe una
psicometría y espacial: La
inteligencia
psicofísica. capacidad de
general (G), que
Aisló los comprender
se caracteriza por
siguientes significados
estar presente en
factores de la lingüísticos.
todos los La
inteligencia:
procesos
fluidez verbal.
intelectuales La aptitud
Charles La rapidez en
llevados a cabo espacial: La
Spearman la percepción
por los seres capacidad de
, (1863 - visual. Las
humanos. comprender
1945), capacidades de
Bifactorial, Además significados
Teorías Louis inducción
Multifactoriale lingüísticos. La
Factoriales Thurstone de esta, existe
s y deducción.
, (1887- otro factor fluidez verbal.
1955, específico La rapidez en la Luego
responsable de la percepción numerosos
habilidad visual. Las psicólogos
necesaria para la capacidades de propusieron
inducción modelos
realización de
multifactoriale
una tarea y deducción.
s de la
concreta. En la reconocido por
actualidad la sus aportes al inteligencia,
mayoría de los análisis factorial pero el
especialistas y por la creación esfuerzo
de la escala dedicado a
se inclinan por
Thurstone para desvelar los
teorías
 multifactoriales, la medición de procesos
es decir, que la actitudes. mentales de la
inteligencia se
inteligencia
compone
fue escaso.
de numerosas
aptitudes lo
suficientemente
diferenciadas y
relativamente
independientes
entre sí
según la cual proponen una Se aplica a
existen tres tipos nueva tener mayor
de éxito y una
perspectiva para
mejor relación
inteligencia: explicar los
social si se
Componencial, mecanismos
desarrollan
entendida como funcionales de
conjuntamente
la habilidad para la inteligencia:
aprender a hacer según habilidades
sociales
cosas nuevas, los teóricos
básicas como
adquirir nueva cognitivistas,
la cortesía y
información, ser inteligente
los modeles
asimilar el significa ser
adecuados,
conocimiento capaz de
avanzadas
Teorías Jean teoría explícito que comprender.
Cognitivas Piaget triárquica, como seguir
se enseña en la En la
instrucciones y
escuela, compresión,
la
almacenar y entendida como
participación
recuperar esa resultado global
grupal
información y de la
adecuada,
llevar a cabo inteligencia,
También se
influyen
tareas de forma tienen
rápida y efectiva; factores
en cuenta otras
Contextual cognitivos no
habilidades
experiencial, en cuantificables,
como las que
esta la persona tales como
permitan
esquemas,
muestra su además una
estructuras
habilidad para resolución
mentales,
emplear sus
 conocimientos expectativas, adecuada de
prácticos y su motivaciones, conflictos,
sentido entre otras. hacer furente
al estrés y
común, así como
fracaso,
para adaptarse al
autocontrol
ambiente,
ante la
logrando
reformar el agresión y el
entorno para conflicto y
otros aspectos
acomodar a él
que implican
sus posibilidades
la convivencia
y minimizar los
y la
inconvenientes y
dificultades; y comunicación
en el ámbito
la Racional
familiar
social muy
comunitario y
conocida y
social.
relacionada con
el coeficiente de
inteligencia
CI, pero, se ha
visto que un CI
alto no garantiza
el éxito en la
vida, las
relaciones
o el trabajo.
la cual Establece que la ha sido
inteligencia en ampliamente
corresponde a una
tanto constructo utilizado en
teoría que
no es un pedagogía y
establece ocho
concepto otras áreas de
teoría de las tipos diferentes
Inteligencias Howard monadico, sino las ciencias
inteligencias de inteligencia:
Múltiples Gardner polisémico y humanas. Su
múltiples lógico- múltiple. utilidad se
matemática, encuentra en
Para el
lingüística, que permite a
desarrollo de
musical, natural, los
cada una de
espacial, especialistas
estas formas de
corporal, detectar y
 intrapersonal intelección, se explotar las
dependen de potencialidade
e interpersonal.
factores s de cada
individuales, persona. Al
biológicos y considerar que
socioculturales. la inteligencia
no es concepto
Establece que
univoco, se
cada individuo
piensa que
es el resultado
cada sujeto
de la
posee algún
combinación de
tipo de
estos estilos de
fortaleza que
inteligencia.
posiblemente
El desarrollo no haya sido lo
que se haga de suficientement
cada estilo de e explotado, y
inteligencia que la
puede influir de inversión de
alguna forma en recursos en
los otros tipos. eliminar una
debilidad
puede
transferirse a
la explotación
de una
fortaleza. Se
trataría, desde
esta
perspectiva, en
un modelo
basado en
competencias.
Ross Teoría de la La inteligencia Se aplica la
Honeywill, inteligencia social, es la Inteligencia
Teoría de la
Daniel social incluye lo capacidad que emocional y
Inteligencia inteligencia
Goleman interpersonal y de tiene una social es una
Social e social
cómo se persona para habilidad que
Inteligencia Teoría de la relacionarse implica tres
Emocional. controlan las
inteligencia con los demás procesos:
emociones en el
Emocional de manera 1.Percibir:
ámbito social
empática y Reconocer de
asertiva. Ayuda forma
a comunicarnos consciente
de manera nuestras
efectiva, a saber propias
gestionar emociones e
nuestras identificar qué
emociones sentimos y ser
adecuadamente capaces de
y a obtener un darle una
buen resultado etiqueta
como producto verbal. 2.
de nuestras Comprender:
interacciones integrar lo que
sociales. La sentimos
inteligencia dentro de
emocional está nuestro
muy ligada a la pensamiento y
inteligencia saber
social, ya que considerar la
ambas incluyen complejidad de
la gestión los cambios
adecuada de tus emocionales.
emociones para 3.Regular:
mejorar tus dirigir y
relaciones manejar las
interpersonales, emociones
sin embargo, tanto positivas
ésta última como
abarca otros negativas de
aspectos forma eficaz.
 Nombre Inteligencia Puntaje Característica del tipo de
estudiante obtenido inteligencia
Inteligencia Verbal/ La Inteligencia Lingüístico-
Lingüística. Verbal es la capacidad para
5 comprender y expresar el lenguaje en
todas sus variedades: oral, escrita,
idiomas
Inteligencia Lógico/ Buena capacidad para resolver
Matemática problemas y puzles. Estas personas
disfrutan de desafíos mentales y
5 buscan fácilmente soluciones a
problemas lógicos, abstractos y
matemáticos.
Inteligencia Visual/ se trata de la habilidad para
Espacial reconocer y construir imágenes
visuales, distinguir a simple
5 vista características de objetos,
Greys razonar sobre el espacio y las
Milena dimensiones de los objetos,
Hernández etc.
Cervantes Inteligencia Musical/ Es la que permite distinguir
Rítmica 5 diferentes patrones musicales y
ritmos con facilidad.

Inteligencia Se refiere a un elevado nivel de

Intrapersonal conciencia sobre sí mismo. Es
decir, los individuos con este
5 tipo de inteligencia tienen una
gran capacidad para analizarse
a sí mismos y conocerse más

Inteligencia Se asocia con un mayor

naturalista conocimiento sobre el medio
5 ambiente y componentes de la
naturaleza.
Inteligencia se relaciona con acciones
Kinestésica/ 4 físicas, movimientos o posturas
Corporal corporales. Una persona con
 esta inteligencia posee más
conciencia y control de los
movimientos de su cuerpo.
Inteligencia Es aquella que nos permite
Interpersonal empatizar, relacionarnos y
4 comunicarnos con otras
personas.

Tipo de Inteligencia Si No Porque Qué harías para

incentivarla
Suele precisar muy bien el El quehacer diario en mi
uso del lenguaje debido a trabajo hablar con tantos
que trabajo en un call clientes inclusive de otros
Inteligencia Verbal/
X center, el manejo de países cada día la incentivo
Lingüística.
expresiones e información más el uso correcto del
que se comprenda lenguaje
correctamente
Soy de las que me gusta
mucho resolver problemas
Inteligencia Lógico/ mediante la lógica de Llenas Zudokys
X
Matemática inmediato veo un sudoku
mentalmente lo voy
llenado
Suelo razonar sobre los
Inteligencia Visual/ espacios en la carretera por Llenar puzles
X
Espacial ejemplo cuando una vía
hay mucho trancón
Me gusta bailar muchos
Con mucha facilidad suelo ritmos musicales e inclusive
Inteligencia Musical/
X diferenciar patrones o no los autónomas de donde
Rítmica
ritmos musicales soy
Mis emociones suelo Manejo de emociones
Inteligencia
X controlarlas con facilidad positivas y negativas
Intrapersonal
nunca actuó por impulsos
Me preocupo por temas
Inteligencia Cuidado del medio
X ambientales me gusta
naturalista principalmente de los
participar de campañas
 residuos solidos

Por momentos mis Mantener mejor posturas en

Inteligencia
X posturas corporales no son cuanto camino o me siento
Kinestésica/ Corporal entre otras
correctas
Socializarme, empatizarme
Inteligencia Por momentos suelo no ser con todo tipo de
X
Interpersonal muy sociable personalidades