Examen

Mensual
4
Grado

Examen Mensual de Diciembre

Diciembre
Nombre del alumno:
____________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha: _______________________________

Nombre de la Escuela:
____________________________________________________________

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ASIGNATURA Reactivos Aciertos Calificación

Español 8
Matemáticas 7
Ciencias Naturales 5
Geografía 5
Historia 5
Formación Cívica y Ética 5
Firma del padre, madre o tutor
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ESPAÑOL
7. Los verbos: enjuagar, limpiar, cortar,
pintar, hacer, pegar y doblar, están escritos
1. ¿Para qué sirve un instructivo? en modo…
a) Para divertir al lector mediante una a) Formal. b) Imperativo.
anécdota. c) Infinitivo. d) Futuro.
b) Para que repares algo en lugar de comprar
otro. 8. ¿Cuál de las siguientes instrucciones está
c) Para practicar la lectura. escrita en modo imperativo?
d) Para guiarte paso a paso en la realización a) Pintar los cascarones por fuera y por
de una actividad manual. dentro.
b) Doblar la hoja por la mitad y marcar el
2. Son las partes que conforman un doblez.
instructivo, EXCEPTO… c) Atar los palos de madera con el hilo para
a) Desarrollo. b) Instrucciones. formar una cruz.
c) Título. d) Materiales. d) Deja secar el portarretratos durante un día
bajo el sol.
3. Son elementos de los instructivos que
ayudan a entender mejor el procedimiento.
a) Títulos y subtítulos.
b) Imágenes, esquemas o dibujos. MATEMÁTICAS
c) Adjetivos calificativos y adverbios.
d) Centímetros, kilogramos, mililitros. 1. Julio dividió un círculo en cuatro partes, de
la siguiente manera. ¿Cuánto mide cada
4. Es una de las principales características ángulo que se formó?
que se deben considerar al redactar las a) 60°
instrucciones. b) 360°
a) Escribirlas en tiempo pasado. c) 30°
b) Seguir un orden cronológico. d) 90°
c) Usar signos de exclamación.
d) Redactarlas conforme las vas recordando. 2. Mariana dividió un círculo en 4 partes,
luego, cada parte la volvió a dividir en 3
5. Elige la frase del instructivo escrita partes más. ¿Cuánto mide cada ángulo
correctamente. ahora?
a) Agrega 5 centímetros de azúcar. a) 45°
b) Agregar 50 kilogramos de agua para diluir b) 30°
la pintura. c) 50°
c) Poner 100 gramos de harina en un plato d) 25°
hondo.
d) Revuelve 1 metro de pintura con los 50 3. ¿Cuántos grados mide el ángulo que
litros de pegamento. forman las manecillas de un reloj que marcan
las 12:30 p.m.?
6. Los verbos en los instructivos se redactan a) 180°
en: b) 90°
a) Infinitivo o imperativo. c) 30°
b) Presente o infinitivo. d) 200°
c) Pretérito o futuro.
d) Formal o informal.

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4. ¿Cuántos grados mide toda la CIENCIAS NATURALES

circunferencia de un círculo?
a) 270° b) 90° 1.- Así se le llama al conjunto de seres vivos
c) 180° d) 360° y condiciones ambientales relacionados
estrechamente y que comparten un
5. ¿Qué hora podría marcar el reloj si las determinado lugar.
manecillas forman un ángulo de 90°? a) Terrario. b) Cadena alimentaria.
a) 12:05 p.m. c) Ecosistema. d) Selvas.
b) 12:15 p.m.
c) 12:35 p.m. 2. Son ejemplos de factores físicos de un
d) 12:55 p.m. ecosistema.
a) Los seres vivos que ahí habitan.
b) Insectos, Reptiles, anfibios.
OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y c) Mamíferos, herbívoros, omnívoros.
CONTESTA. d) Luz solar, suelo, agua.

3.- ¿Cuáles son los factores biológicos de un

1 2
ecosistema?
a) Los seres vivos que ahí habitan.
b) Insectos, Reptiles, anfibios.
c) Mamíferos, herbívoros, omnívoros.
d) Luz solar, suelo, agua.

4. Así se le conoce a la ruta de alimento

desde un productor hasta un consumidor
final.
a) Proceso alimenticio.
b) Cadena alimentaria o trófica.
4
c) Alimentación.
d) Ciclo de alimentación.
3
5. Son los organismos productores en una
cadena alimentaria.
a) Las bacterias. b) Los roedores.
c) Las plantas. d) Los herbívoros.
6. ¿Cuál de las cuatro figuras tiene mayor
superficie?
a) La 1. b) La 2.
c) La 3. d) La 4.

7. ¿Cuál de las cuatro figuras tiene menor

superficie?
a) La 1. b) La 2.
c) La 3. d) La 4.

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GEOGRAFÍA
1. En esta región el clima es cálido con lluvias
todo el año, las plantas siempre están
verdes, la vegetación es abundante y
variada, habitan muchas especie de animales
como el jaguar, mono araña y aves como la
guacamaya y el tucán.
a) Ártico. b) Bosque.
c) Selva. d) Desierto.
2. ¿Cuáles son los bosques templados que
predominan en nuestro país?
a) Los de palmas y almendros.
b) Los de coníferas y encinos.
c) Los de parotas y abedules.
d) Los de pinos y arbustos.
3. ¿Qué factores influyen en el tipo de
vegetación de cada región natural?
a) El clima, el relieve, suelo y ríos, mares o
lagos.
b) La fauna, la ubicación y el tipo de relieve.
c) La cantidad de agua, las montañas y el
tipo de suelo.
d) El relieve, la ubicación y la flora y fauna.
4.- ¿Qué beneficio obtenemos de los
bosques?
a) Permiten que ahí vivan todos los animales.
b) Sirven para apreciar diversos paisajes.
c) Ayudan a mejorar la calidad del aire y
retener la humedad que viene del mar.
d) Brindan un espacio para realizar
actividades extremas.
5.- México forma parte de un grupo de países
que tienen una gran diversidad biológica y en
conjunto albergan más de dos terceras
partes de la biodiversidad del planeta, por lo
que se dice que México es un país…
a) Abundante. b) Extremoso.
c) Incluyente. d) Megadiverso.
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4to Grado
HISTORIA
1. Técnica agrícola mesoamericana que
consiste en una parcela de tierra construida
sobre lagunas de agua dulce.
a) Terrazas.
b) Chinampas.
c) Roza y quema.
d) Riego artificial.
2. ¿Qué significa que las civilizaciones
mesoamericanas practicaban la herbolaria?
a) Que hacían ceremonias en honor al dios
Herbol.
b) Que practicaban la agricultura de hierbas.
c) Que usaban plantas para curar
enfermedades.
d) Que usaban los herboles para la guerra.
3. ¿Cuándo realizaban los mexicas sus tres
festividades que ofrecían a los dioses del
maíz y de la lluvia?
a) Al inicio de la estación seca, en la época
de siembra y en la cosecha.
b) En las bodas, nacimientos y muertes.
c) Al inicio de la primavera, del invierno y del
verano.
d) Al inicio de las guerras, de la cosecha y al
realizar sacrificios de niños.
4. Para poder explicar su presencia en el
mundo imaginando cómo fueron creados por
los dioses, los mesoamericanos inventaron…
a) Leyendas.
b) Jeroglíficos.
c) Poesías.
d) Mitos.
5. Son algunos elementos que las
comunidades indígenas siguen conservando
en la actualidad, EXCEPTO:
a) Sus sistemas de gobierno tradicionales.
b) Sus sacrificios humanos.
c) Su religión.
d) Su lengua.
4
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1. La maestra preguntó a sus alumnos sobre
qué es una meta. ¿Qué alumno respondió
correctamente?
a) Es el lugar de partida de una carrera.
b) Es el lugar al que queremos llegar o lo que
nos proponemos lograr.
c) Es una necesidad que tenemos como seres
humanos.
d) Es una regla que debemos cumplir.
2. ¿Cuál de las siguientes es una meta
colectiva?
a) Alexis se está esforzando para obtener el
mejor promedio de su grupo.
b) Jaime asiste a clases de música porque
quiere aprender a tocar la guitarra.
c) Fabiola todos los días entrena para lograr
entrar al equipo de futbol.
d) Manuel y su familia están ahorrando para
ir de vacaciones a la playa.
3. Mario adoptó un perrito que se encontró
en la calle y se comprometió con sus papás a
hacerse responsable de darle de comer y
sacarlo a pasear. ¿Qué debe hacer Mario
ante su compromiso?
a) Cumplirlo y respetar el compromiso que
hizo con sus papás.
b) No cumplirlo porque él solo debe
dedicarse a estudiar.
c) Buscar escusas para no cumplir su
compromiso.
d) Sólo cumplirlo cuando tenga tiempo.
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4to Grado
4. Santiago no terminó su tarea porque se la
pasó jugando toda la tarde futbol con sus
amigos. Cuando su mamá se dio cuenta lo
castigó y le prohibió jugar futbol toda la
semana. ¿Es justo el castigo que recibió
Santiago?
a) No, porque sin él sus amigos no podrán
completar el equipo.
b) Sí, porque se puede lastimar al jugar
futbol.
c) No, porque la escuela no es tan
importante como el futbol.
d) Sí, porque no cumplió con su
responsabilidad.
5.- Elije la opción en dónde existió una
injusticia.
a) El maestro reprobó a Juan por no trabajar
en clase y no cumplir con todas las tareas.
b) Nadie quiere jugar con Ernesto pues les
pega y los insulta.
c) Daniela participó en la elaboración de una
cartulina para exponer un tema y sus
compañeros no la incluyeron en el equipo.
d) Ramiro se gastó todo su dinero en
comprar un trompo, su mamá lo regañó pues
no comió en el recreo.
5
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HOJA DE RESPUESTAS
Nombre del alumno: ____________________________________________________________

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

FORMACIÓN CÍVICA Y
HISTORIA
ÉTICA
1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

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CLAVE DE RESPUESTAS

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 D 1 D 1 C 1 C
2 A 2 B 2 D 2 B
3 B 3 A 3 A 3 A
4 B 4 D 4 B 4 C
5 C 5 B 5 C 5 D
6 A 6 A
7 C 7 C
8 D

Historia Formación C y E
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 B 1 B
2 C 2 D
3 A 3 A
4 D 4 D
5 B 5 C

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TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif.
8 10 7 10 5 10 5 10
7 8.7 6 8.5 4 8 4 8
6 7.5 5 7.1 3 6 3 6
5 6.2 4 5.7 2 4 2 4
4 5 3 4.2 1 2 1 2
3 3.7 2 2.8
2 2.5 1 1.4
1 1.2

Formación C y
Historia
E
Aciertos Calif. Aciertos Calif.
5 10 5 10
4 8 4 8
3 6 3 6
2 4 2 4
1 2 1 2

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APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUADOS EN EL EXAMEN

ESPAÑOL
Reac Bloque Aprendizaje esperado / Propósito / Intención didáctica
Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que
1 2
presenta.
Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que
2 2
presenta.
Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que
3 2
presenta.
4 2 Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de
5 2
longitud, peso y volumen.
6 2 Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
7 2 Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
8 2 Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
MATEMÁTICAS
Reac Bloque Aprendizaje esperado / Propósito / Intención didáctica
Construcción de un transportador y trazo de ángulos dada su amplitud, o que sean
1 2
congruentes con otro.
Construcción de un transportador y trazo de ángulos dada su amplitud, o que sean
2 2
congruentes con otro.
Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el
3 2
transportador.
Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el
4 2
transportador.
Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el
5 2
transportador.
Comparación de superficies mediante unidades de medida no convencionales
6 2 (reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una
misma unidad no necesariamente cuadrada, etcétera).
Comparación de superficies mediante unidades de medida no convencionales
7 2 (reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una
misma unidad no necesariamente cuadrada, etcétera).
CIENCIAS NATURALES
Reac Bloque Aprendizaje esperado / Propósito / Intención didáctica
Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y
1 2
biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y
2 2
biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
3 2 Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y

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biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su
4 2
alteración por las actividades humanas.
Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su
5 2
alteración por las actividades humanas.

GEOGRAFÍA
Reac Bloque Aprendizaje esperado / Propósito / Intención didáctica
Aprendizaje Esperado: Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la
fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
Contenido: Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral
1 2
xerófilo y vegetación hidrófila.
Contenido: Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral
2 2
xerófilo y vegetación hidrófila.
3 2 Contenido: Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna en México.
4 2 Contenido: Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna en México.
5 2 Contenido: Importancia de la biodiversidad en México.
HISTORIA
Reac Bloque Aprendizaje esperado / Propósito / Intención didáctica
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas
1 2 y su relación con la naturaleza. Contenido: Prácticas agrícolas, herbolaria,
festividades y arte.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
2 2
importancia. Contenido: Prácticas agrícolas, herbolaria, festividades y arte.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
3 2
importancia. Contenido: Prácticas agrícolas, herbolaria, festividades y arte.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
4 2
importancia. Contenido: Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
5 2
importancia. Contenido: La presencia indígena en la actualidad.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reac Bloque Aprendizaje esperado / Propósito / Intención didáctica
Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y
1 2
responsable.
Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y
2 2
responsable.
Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y
3 2
responsable.
4 2 Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
5 2 Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.

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