Secuencia Didactica n°1.

Titulo: Seres vivos

Espacio curricular: Biología

Unidad: modulo 1.

Tema:

1-Características de los seres vivos: composición celular, metabolismo, crecimiento y

desarrollo, reproducción, Homeostasis, Adaptación, Irritabilidad. Etc.

2-Funciones vitales: Nutrición, relación y reproducción

Objetivos:

 Que los estudiantes sean capaces de identificar las diferentes características de los
seres vivos.
 Que los estudiantes puedan establecer criterios de clasificación de acuerdo con las
características estudiadas.
 Que los estudiantes puedan relacionar los conceptos estudiados mediante
esquemas conceptuales. Reconocer y ejemplificar seres

Propósitos:

 Fomentar y valorar el intercambio de ideas sobre el reconocimiento de las

características de los seres vivos y las funciones vitales.
 Indagar sobre los saberes previos en relación con la caracterización general de los
seres vivos.
 Describir y explorar las características generales de los distintos grupos de seres
vivos.
 Formulación de anticipaciones y conjeturas acerca de la clasificación en función de
las características estudiadas.

Saberes:

 El conocimiento de las Características de los seres vivos: composición celular,

nutrición, crecimiento y desarrollo, reproducción, Homeostasis, Adaptación,
Irritabilidad, etc.
 El conocimiento y análisis de las funciones vitales, mediante el análisis de texto.

Duración: 3 clases de 80 minutos aproximadamente.

 Tema 1: características de los seres vivos.

Actividades:

Clase n°1:

Actividad de inicio: indagar sobre las ideas previas de los estudiantes. (20 minutos)
-forma individual.
Actividad n°1: leer el poema, transcribirlo a la carpeta y luego realizar la actividad.

“Nosotros los animales”

Nosotros, los animales,

Les queremos recordar:
Si nos toman por mascotas,
Que nos quieran de verdad.

Si triste y enfermo me ves,

Deseo que atención me des,
Sin mirar dia ni horario
Llama al veterinario.

También tenemos derechos:

Dame comida y techo,
Por favor, no me hagas mal,
Porque soy un animal.

Nosotros, los animales

Les queremos recordar:
Si nos toman por mascotas,
Que nos quieran de verdad.

a- ¿Cuál es el tema del poema?

b- ¿Quién te parece que escribió este poema y a quien va dirigido?
c- Anota las necesidades expresadas por los animales en el poema.
d- Una roca, ¿Tendrá las necesidades que tienen los animales? ¿Por qué?
e- Define que es un ser vivo. (con tus palabras)
- Docente recorre el espacio áulico, asistiendo las demandas que surjan.
- Al finalizar el tiempo estipulado. Se realiza una puesta en común.

Actividad de Desarrollo:
 Actividad n°1: 50 minutos

Análisis de texto.
a- Leer el texto “Introducción de las especies exóticas”, extraer las palabras
desconocidas y confeccionar un glosario.
b- ¿Cuál es el problema central que plantea el texto?
c- ¿Cuál es la acción negativa que realiza al hombre?
d- ¿Qué otras acciones del hombre altera el ecosistema?
e- ¿Qué seres vivos se nombran en el texto?
f- ¿Qué características comunes presentan los seres vivos del texto?
- La docente guía a los estudiantes durante el desarrollo de la actividad.
- Propone la actividad de a 3 u 4 estudiantes.
- Al finalizar se incita a un debate grupal.
- Se registran las respuesta relevantes al tema.

Clase n°2
- Se inicia en clases retomando en forma oral lo expuesto la clase anterior
 Actividad n°2: 60 minutos. .
Leer el texto “Características de los seres vivos “y luego resolver las actividades.
1- ¿Qué características presentan los seres vivos? Explicar brevemente cada una de
ellas.
2- Leer las siguientes oraciones e indicar en cada caso a que características de lo
seres vivos hace referencia:
a- Los seres vivos tienen descendientes similares a los padres……………………………
b- Las pulgas que viven sobre la piel de un perro, lo pican sin
consideración…………………….
c- Hay organismos unicelulares y pluricelulares……………………………………..
d- El sol castiga durante muchos días, en verano, las plantas de la
plaza…………………………..
e- Como resultado de la fotosíntesis, los organismos autótrofos liberan oxigeno,
que la mayoría de los seres vivos utilizan en el proceso de la respiración
celular……………………..
f- Cuando estabas por cruzar la calle, te sorprende un violento
bocinazo……………………..

Tema 2: Funciones vitales.

 Actividad n°1 del tema 2: leer, analizar y luego realizar las actividades
- actividad para el hogar en forma individual

Las funciones vitales son: Nutrición, relación y reproducción.

 La nutrición, es el conjunto de procesos mediante los cuales los seres vivos

obtienen materia y energía y la usan para su beneficio. Mediante la alimentación
los seres vivos incorporan sustancias del medio a l interior de las células y en ellas
las transforman en energía para las funciones vitales. Por ejemplo: los animales
pastando en la pradera.
 La relación, la recepción de la información del mundo exterior e interior y actuar
en consecuencia. Todos los seres vivos nos relacionamos con el entorno, ya que
detectamos cambios del medio interno y externo (estímulos) y ejecutamos las
respuestas adecuadas. Por ejemplo: en un partido de futbol, hacen uso de la
función de relación, tanto un jugador actuando de forma coordinada entre sus
sentidos y aparato locomotor, cuando se trata de jugar el futbol, como los
espectadores que lo observan y animan.
 La reproducción, es la capacidad de los seres vivos para producir descendencia
semejante a ellos, permitiendo la perpetuación de la especie. Por ejemplo: las
 semillas que algunas plantas como el diente de león dispersan con ayuda del
viento, tienen por objeto reproducir a esta especie.

 Actividad n°2 del tema 2:

1)-Completar con RELACION, REPRODUCCION o NUTRICION según corresponda:

Por medio de la función de _____________________, los órganos de los sentidos de los

animales perciben la información del medio externo, ésta se procesa en el sistema
nervioso y se elabora una respuesta que la ejecuta en muchas ocasiones el sistema
locomotor. Los seres vivos obtenemos energía tomando alimentos, los cuáles son
procesados en el aparato digestivo para que puedan alcanzar las células.
A esta función la llamamos ____________________. Los seres vivos de la misma especie,
haciendo uso de la función de______________________, se aparean para producir
descendencia y así permitir la supervivencia de la especie

Clase n° 3

Actividad de cierre: se proponen las siguientes actividades para integrar los temas
estudiados. Y aplicar lo aprendido.

 Actividad n°1: (20minutos). Al inicio de la clase 3 Se hace una puesta en común y

corrige el trabajo que los estudiantes debían realizar en sus hogares en forma
individual.
- La docente guía la exposición para mantener el orden.
- Se registra diferentes indicadores a tener en cuenta: Expresión, desenvolvimiento,
producción etc.

 Actividad n°2: (40)

a- En la siguiente sopa de letras identificar las características de los seres vivos y
funciones vitales.
D D H A E I O U J L A O T C A O T

A O R E P R O D U C C I O N S H

C A M D H A E I O U J L S M P E I

E D E S A R R L L O O H E P A J R

R A O A O T E I O U J L A O A O T

I P S P L Z L Y U P L I N S C R I

O T T A Y E A R A O T A O I E R C

D A A Y H U C I I O U J I C R I N

P C S A O T I C U P L I C I I C O

A I I O U J O E N T O U C O O E I

E O S P L I N L U P L Z D N D L C

Y N S G D H A E I O U J L C P E I
 X L G I A R T J U P L I O E A J R

C R E C I M I E N T O U P L E E T

Y O U J L A T Y U P L Z E U Y Y U

A I O U J L A D A Y E R L X A N

D H A E I O U J L Y H U F A C J I

T U D H A E I O U J L Z E R Y O O

M E T A B O L I S M O I X A Q E L

b- Piensa y responde:
¿Por qué en la función de reproducción los seres vivos aseguran la continuidad de la
especie?
¿Crees que es una función vital o necesaria? ¿Por qué?

- Se hace un repaso de las tres clases sobre: características de los seres vivos y funciones
vitales. Y una integración de los dos temas para finalizar la clase.

Evaluación:

La evaluación será gradual y progresiva. Teniendo en cuenta los siguientes instrumentos

e indicadores.

Instrumentos:

 Trabajos prácticos.
 Exposición grupal.
 Investigación.
 Análisis te textos.
 Resolución de problemas

Indicadores:

 La participación de los estudiantes durante las clases, su comportamiento y actitud

frente a las actividades propuestas.
 Análisis de los resultados de las tareas propuestas, no sólo conceptuales sino
también procedimentales, trabajo en equipo con la adaptación de los roles.
 Reflexión de los contenidos así como de las estrategias metodológicas empleadas.