Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y

decimales positivos y negativos.

Número, álgebra y variación.

Adición y sustracción.
INSTRUCCIONES: Ordena de menor a mayor los siguientes números y represéntalos sobre una recta numérica:

-6, +5,
-6, +5, +1,
+1, -2,
-2, 0,
0, -8,
-8, +7,
+7, -4
-4 -8, -6, -4, -2, 0, +1, +5, +7

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes operaciones utilizando la recta numérica.

– 6 – 3= - 9

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

-9 + 15 = 6

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 4–8=-4

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

-10 + 15= 5

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7 - 14= - 7

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

-1 - 8 = - 9

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
44
 INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes operaciones utilizando la recta numérica.

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comienzo en 7 Comienzo en 9 Comienzo en -8 Comienzo en -1

y salto hacia y salto hacia y salto hacia y salto hacia
atrás 10 atrás 11 adelante 15 adelante 3
espacios. espacios. espacios. espacios.

-3 -2 7 2

Comienzo en -3 Comienzo en 1 Comienzo en 2 Comienzo en -9

y salto hacia y salto hacia y salto hacia y salto hacia
atrás 6 atrás 3 adelante 5 adelante 17
espacios. espacios. espacios. espacios.

-9 -2 7 8
Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y

decimales positivos y negativos.

Número, álgebra y variación.

Adición y sustracción.
INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes operaciones.

(-4) – (6)= -10 (3) – (9)= -6

(20) – (7)= 13 (-40) – (-201)= 161

(-18) – (-15)= -3 (80) – (1250)= -1170

(-11) – (3)= -14 (-9) – (-109)= 100

(-4) – (-6)= 2 (18) – (-2)= 20

 INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes sumas y restas de tal manera que las seis operaciones coincidan con los
resultados obtenidos.

4 +11 -7 -8 -11 3

-19 +16
-6 +8 +12 -5
+19 -16

-2 -13 -15 4 +4 8

-6 -7 1 -1 +1
+1 -2

+4 +5
+18 +3 -9 -6
-4 -5

12 -14 -2 -10 +14 4

44
 Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa.

Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.

Ordena fracciones y números decimales.

Número, álgebra y variación.

Número.
INSTRUCCIONES: Calcula el número decimal correspondiente a cada fracción.

1 2
100 5

0.010 0.4

13
4

3.25

23 1
10 25

2.3 0.04
INSTRUCCIONES: Gira y colorea la fracción.

44
INSTRUCCIONES: Representa las siguientes fracciones en la recta numérica.

𝟏 𝟑 𝟗 𝟏𝟏
, , ,
𝟐 𝟒 𝟐 𝟒

𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟗
0 𝟐 𝟒
1 2 𝟒
3 4 𝟐
5 6

INSTRUCCIONES: Ordena de menor a mayor este conjunto de fracciones y decimales:

𝟑 𝟕 𝟏𝟏 𝟓 𝟖 𝟗
𝟐. 𝟓; ; ; 𝟎. 𝟏; ; ; 𝟑. 𝟎𝟕; ; 𝟎. 𝟐;
𝟒 𝟐 𝟏𝟎𝟎 𝟔 𝟑 𝟖

𝟏𝟏 𝟑 𝟓 𝟗 𝟖 𝟕
0.1, , 0.2, 𝟒, 𝟔, 𝟖, 2.5, 𝟑, 3.07, 𝟐
𝟏𝟎𝟎
Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en

operaciones con números naturales, enteros y decimales (para

multiplicación y división, sólo números positivos).

Número, álgebra y variación.

Multiplicación y división.
INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes operaciones.

(9 – 2 + 9) / 2= 8 8 x 2 – 1 x 9= 7

(17 – 3) / (9 + 3) = 1.1666… (9 – 5) x 5= 20

(5 x 4) + (8 / 4)= 22 2 + 3 x 7 - 9= 14

(4 + 2) / 3 + 7= 9 20 - 2 - 2 x 8= 2
 INSTRUCCIONES: Escribe 12 operaciones cuyo resultado sea 586, incluyan sumas, restas, divisiones y multiplicaciones.

Algunos ejemplo:

Respuesta libre. Cuide que 65 x 9 + 1= 586

utilicen correctamente la (13x5) x (3x3) + 1= 586
jerarquía de los números. (30x15) + 136= 586
(1000 / 20) + (500+40-4)=586
300 – 4 + 500 – 210 = 586

44
Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de

división con decimales.

Número, álgebra y variación.

Multiplicación y división.
INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones

2 8
=2 3 120
4𝑥 = 4 𝑥 40= = 30
4
4 4

4 1 5 2 1 3
𝑥 = 8 𝑥 = 10
3 5 5 2

2 6
=2 2 4 8
3𝑥 = 3 𝑥 = 35
3 7 5

5 1 5 4 2 8
𝑥 = 56 𝑥 = 27
8 7 3 9
INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones, y el resultado dará el nombre de cada
personaje, luego corta y pega en el lugar correspondiente y tendrás el árbol genealógico de los
Simpsons.

11 1 2 3 1 1 1 2
𝑥 = 𝑥 = 𝑥 = 𝑥 =
12 4 3 4 2 5 3 3

5 8 3 5 2 2 7 1 3 3
𝑥 = 𝑥 = 𝑥 = 𝑥 = 𝑥 =
8 9 7 8 5 3 9 6 11 8

3 1 3 1 5 7 1 7
𝑥 = 𝑥 = 𝑥 = 𝑥 =
4 6 4 8 8 8 2 9

7 5 1 1 15
54 9 8 2 56

11 9 7 1
48 88 18 10

4 35 2 3
15 64 9 32

44
Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de

división con decimales.

Número, álgebra y variación.

Multiplicación y división.
INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes operaciones.

𝟑 15 𝟏 1
𝒙𝟓=3o 𝟐𝒙 =0.5 o
𝟓 5 𝟒 2

𝟎. 𝟏𝟑𝟐 𝒙 𝟖 = 1.056 𝟑𝟎. 𝟐𝟏 𝒙 𝟏𝟐 = 362.52

𝟏𝟒. 𝟎𝟎𝟎𝟏 𝒙 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟕𝟐 =

𝟎. 𝟖 𝒙 𝟎. 𝟐 = 0.16
0.010080072

𝟎. 𝟎𝟎𝟕𝟔𝟓 𝒙 𝟏. 𝟎𝟑𝟓𝟎 =
𝟒. 𝟓𝟐 𝒙 𝟖. 𝟑𝟔 = 37.7872
0.00791775
 INSTRUCCIONES: Resuelve los productos con los números que faltan en cada caso, colorea el dibujo con los resultados correctos. Para
terminar colorea el colibrí.

44
Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con

constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).

Número, álgebra y variación.

Proporcionalidad.
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas de variación proporcional directa.

Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos
Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos dijeron que 5
dijerondel
centímetros que 5 centímetros
mapa del600
representaban mapa representaban
metros 600
de la realidad. metros
Hoy de lairrealidad.
queremos Hoyque
a un parque
queremos ir a un parque que se aencuentra
se encuentra a 8 del
8 centímetros centímetros
hotel en eldel hotel en el mapa. ¿A qué
mapa.
¿A distancia del del
qué distancia hotel se se
hotel encuentra este
encuentra esteparque?
parque?

Como 5 centímetros representan 600 metros, 1 centímetro

representa 120 metros, 8 centímetros representarán:

120 x 8 = 960 metros

 Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos
Un vehículo
dijeron queque circula a velocidad
5 centímetros constante
del mapa recorre 20 km
representaban 600enmetros
2 horas.
deSilaserealidad.
sabe queHoy
ha
empleado
queremos ir a5 un
horas en llegar
parque quede
selaencua
ciudad8 A la ciudad B ¿Qué
centímetros distancia
del hotel en elsepara
mapa.las
¿Aciudades?
qué distancia
del hotel se encuentra este parque?

R= 50 km

Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos
Tres carpinteros, Juan, Alberto y Luis, se encargaron de hacer 6 mesas iguales, por lo que recibieron
dijeron que 5 centímetros del mapa representaban 600 metros de la realidad. Hoy
un total de $600 pesos. Juan hizo una mesa, Alberto hizo 2 mesas y Luis 3 mesas. ¿Cuánto dinero
queremos ir a un parque que secorresponde
encuentra aa 8cada
centímetros
uno? del hotel en el mapa. ¿A qué
distancia del hotel se encuentra este parque?

Valor de 6 mesas→ $600 pesos

Valor de 1 mesa → $100 pesos

El valor de las mesas y el número de mesas son magnitudes

directamente proporcionales porque las mesas son iguales.

Por lo tanto a Juan le corresponde $100, a Alberto $200 y

a Luis $300 pesos.

44
 Carlos tiene 48 dinosaurios y los quiere repartir en su
fiesta pero no sabe cuántos niños asistirán.

 ¿Cuántos dinosaurios le tocan a cada

niño si asisten sólo 2?

24 dinosaurios.

 ¿Si a la fiesta asisten 3 niños?

16 dinosaurios.

Completa la tabla.

Número de niños Número de dinosaurios por cada niño

1 48
2 24
4 12
7 6 dinosaurios y sobran 6
8 6
9 5 dinosaurios y sobran 3

Si llegan 10 niños a la fiesta:

 ¿Cuántos dinosaurios le tocarían a cada niño? 4 y ¿Cuántos le sobraría a

Carlos? 8 dinosaurios.
INSTRUCCIONES: Observa los datos de la tabla 1, con ellos se puede inventar un problema como el siguiente: "A
una fábrica de muebles han llegado 82 camiones en 12 días ¿cuántos camiones llegarán en 9
días? De esta manera inventa un problema para cada tabla y resuélvelos, al terminar colorea el
dibujo con los resultados correctos, el resto píntalo a tu gusto.
Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de

ecuaciones lineales.

Número, álgebra y variación.

Ecuaciones.
INSTRUCCIONES: Por una confusión se mezclaron las sustituciones en las siguientes ecuaciones. Reordena las sustituciones de modo
se cumpla la igualdad.

12 + 3 = 15 3x 8 - 3 = 21

25 – 8 x 3 =1 5+2x 4 = 13

6 x 6 + 5 = 41 4x 9 - 16 = 20
INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes ecuaciones.

5 X + 4 = 49 X= 9

3 X + 1 = 31 X= 10

7 X + 1 = 36 X= 5

9 X + 1 = 91 X= 10

2 X + 9 = 13 X= 2

8 X + 8 = 64 X= 7

3 X + 3 = 27 X= 8

3 X + 9 = 30 X= 7

1X+3=8 X= 5

4 X + 2 = 26 X= 6

44
INSTRUCCIONES: Calcula las siguientes ecuaciones y con el resultado busca el color, en la clave, con que pintar las letras del
dibujo.

a) X= 8 f) X= -5
b) X= 3 g) X= 16
c) X= 10 h) X= 2
d) X= 12 i) X= 15
e) X= 5 j) X= 17
 Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y

cuadriláteros, y determina y usa criterios de congruencia de triángulos.

Forma, espacio y medida.

Figuras y cuerpos geométricos.

INSTRUCCIONES: Observa la siguiente imagen y contesta lo que se te pide.

a b
c d

e f
g h

Observa los ángulos a y b. Las medidas de estos ángulos suman 180°, por lo tanto,
reciben el nombre de suplementarios.

Observar ahora los ángulos a y d. Estos ángulos comparten un vértice y se

encuentran opuestos entre sí. Reciben el nombre de ángulos opuestos por el
vértice y sus medida son iguales.
Encuentra todos los pares de ángulos opuestos por el vértice que existen en las
rectas de la imagen: a y d, b y c, e y h, f y g.

¿Cómo son las medidas de los ángulos a y e? ¿Y las medidas b y f? estos pares
de ángulos tienen las mismas medidas entre sí.
Estos ángulos reciben el nombre de ángulos correspondientes.

¿Cómo serán las medidas de los ángulos d y e? ¿Y las medidas c y f? Esos pares
de ángulos tienen las mismas medidas entre sí.
Estos ángulos reciben el nombre de ángulos alternos internos. Esto quiere decir
que se encuentran al interior de las paralelas, pero en lados distintos de la
transversal que las corta.

¿Cómo serán las medidas de los ángulos a y h?, ¿Y de b y g? Esos pares de

ángulos tienen las mismas medidas entre sí.
A estos ángulos reciben el nombre de ángulos alternos externos. Esto quiere
decir que se encuentran al exterior de las paralelas, pero en lados distintos de la
transversal que las corta.

44
INSTRUCCIONES: Las rectas que aparecen a continuación son paralelas y son cortadas por una transversal, encuentra el valor
de los ángulos que se indican de acuerdo a la relación entre ellos y las medidas dadas.

2 1
Si el ángulo 2 mide 98°,
entonces:

m<1= 82°.

m<3= 98°.

1
Si el ángulo 3 mide 32°,
2 entonces:

m<1= 148°.

m<2= 148°.
4
m<1 + m<3 + m<4= 328°.
3
Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y

cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas.

Forma, espacio y medida.

Figuras y cuerpos geométricos.

 INSTRUCCIONES: Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

Fórmula para obtener

Figura geométrica Resultado
el perímetro

P= a + b + c P= 11.5 cm
2 cm

7.5 cm

5.25 cm P= 4l P= 21 cm

7.3 cm

3.2 cm P= 2a + 2 b P= 21 cm
 Fórmula para obtener
Figura geométrica Resultado
el perímetro

2 cm

P= 2a + b + c P= 13 cm
3 cm

5 cm

P= 5l P= 41 cm
8.2 cm

3.5 cm P= 24.5 cm
P= 7l

6.1 cm
P= 10l P= 61 cm

P= 𝛑 x d P= 25.12 cm
8 cm 44
INSTRUCCIONES: Con las medidas dadas obtén el perímetro de cada figura, busca los resultados para que descubras el dibujo
oculto en la cuadrícula.
Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un

cuadrilátero, desarrollando y aplicando fórmulas.

Forma, espacio y medida.

Magnitudes y medidas.
INSTRUCCIONES: Calcula el volumen de los siguientes prismas.

Prismas Procedimiento y resultado

4 cm V= 64 cm³

3 cm
3 cm

V= 45 cm³
5 cm
 Prismas Procedimiento y resultado

4 cm 2 cm

7 cm V= 56 cm³

5 cm V= 125 cm³

4 cm 2 cm

V= 72 cm³
9 cm

Calcula la longitud de la arista del cubo de 343 m³ de volumen.

V= 7 cm
44
INSTRUCCIONES: Construye los siguientes prismas.

Material necesario:
Recortable, tijeras, cartulina, resistol y estambre o hilo.

Las instrucciones básicas para el montaje:

1. Recortar el desarrollo del cuerpo geométrico por su perímetro.
2. Repasar presionando las líneas interiores con una regla y un bolígrafo o punta no
cortante. Es muy importante que el doblez esté muy bien señalado, ya que es la
principal razón del éxito final.
3. Perforar los orificios en los círculos numerados. Las perforaciones no deben ser más
grandes que el hilo en el orificio, para evitar que se salga.
4. Enhebrar con hilo a través de los orificios siguiendo el orden de la numeración.
5. Pegar con resistol en la libreta o en una cartulina, la cara del desarrollo indicada en el
modelo (debe contener el número 1)
6. Para crear el cuerpo geométrico hay que esperar a que seque bien el resistol y luego
sólo falta tirar suavemente del hilo.

Avisos importantes:
1. No pegar debajo de la zona del primer y último número, para evitar que el hilo
quede pegado y no pueda moverse.
2. Señalar bien el doblez indicado con líneas discontinuas. Es ideal doblar hacia ambas
caras para que el movimiento sea más fácil.
3. Al tirar de la cuerda, se recomienda sujetar la cartulina con la mano.

Resultado final
Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.

Análisis de datos.

Estadística.
INSTRUCCIONES: Lee comprensivamente y realiza lo que se te pide.

La siguiente tabla muestra los deportes favoritos de 872 estudiantes de la UNAM.

N° DE PORCENTAJE
DEPORTE ÁNGULOS
ESTUDIANTES (%)
Fútbol 318 36% 130°
Atletismo 67 8% 29°
Voleibol 297 34% 122°
Basquetbol 123 14% 50°
Tenis 67 8% 29°
Total 872 100% 360°

A partir de esta tabla, confecciona una gráfica circular, tomando en cuenta el deporte
favorito de los estudiantes.

“DEPORTES FAVORITOS DE ESTUDIANTES DE LA UNAM”

Completa la siguiente tabla con los artefactos eléctricos que tienes en tu casa.

ARTEFACTOS PORCENTAJE
CANTIDAD ÁNGULOS
ELÉCTRICOS (%)
Televisor
Plancha
Computadora
Equipo musical
Licuadora
Total 100% 360°

Confecciona una gráfica circular a partir de los datos de la tabla tomando en cuenta el total
de los artefactos eléctricos de tu casa.

En las siguientes
actividades, cuide que el
estudiante obtenga los
porcentajes y ángulos
correctamente.

44
Haz tu propia tabla estadística tomando en cuenta los ejemplos anteriores, utilizando tus
propios datos.

PORCENTAJE
CANTIDAD ÁNGULOS
(%)

Total 100% 360°

Confecciona una gráfica circular a partir de los datos de la tabla.

Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un

acercamiento a la probabilidad frecuencial.

Análisis de datos.

Probabilidad.
INSTRUCCIONES: Lee comprensivamente y realiza lo que se te pide.

En la colonia Obrera se recopiló los datos de una votación para elegir al

representante de colonia y los resultados fueron los siguientes: Guillermo 18
votos, Cristina 30 votos y Marcelo 12 votos.

Elabora una tabla de frecuencias con los datos obtenidos:

FRECUENCIA RELATIVA
FRECUENCIA
CANDIDATOS
ABSOLUTA
FRACCIÓN DECIMAL
Guillermo 18 18 /60 0.30

Cristina 30 30 / 60 0.50

Marcelo 12 12 / 60 0.20

TOTAL: 60 60 / 60 1.00

¿Cuántas personas votaron en total? Respuesta: 60 personas.

 Los siguientes datos corresponden a los lugares favoritos de vacaciones de
los alumnos de la Telesecundaria:

Mar Montaña Campo Mar

Mar Campo Montaña Campo
Campo Montaña Campo Mar
Montaña Mar Montaña Campo
Mar Mar Mar Campo

Elabora una tabla de frecuencias con los datos obtenidos:

FRECUENCIA RELATIVA
LUGAR FRECUENCIA
FAVORITO ABSOLUTA
FRACCIÓN DECIMAL
Mar 8 8/20 0.40

Campo 7 7/20 0.35

Montaña 5 5/20 0.25

TOTAL: 20 20/20 1.00

44