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Uno de los retos fundamentales que enfrentan las y los alumnos que asisten a las escuelas
de la zona 303-Coacoatzintla tiene que ver con la consolidación de aprendizajes
fundamentales, ya que la contingencia generada por el SARS-COV-2 transforma de modo
sustantivo la vida y cultura de las escuelas, por lo cual se genera que los hogares de los
niños se conviertan en un ecosistema de aprendizaje renovado.
Español
6°/1
Identifica e infiere las características del personaje a través de la
lectura de biografías yautobiografías.
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Comenten en familia qué recuerdan sobre las biografías. Seguramente han leído las de
algunos personajes, por ejemplo, Miguel Hidalgo, José María Morelos o Benito Juárez. ¿De
quiénes, generalmente, se escriben biografías? ¿Qué información proporciona una biografía?
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No. 303 Coacoatzintla
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Sección 2.
Manos a la obra
1.- Elaborar una biografía. Pedir al alumno que hagan un recuento de los elementos que tiene
para elaborar una biografía: ¿Cuáles son y para que le servirán?
2.- Definición de biografía
3.- Escribir 5 párrafos que describan la historia de la vida de un personaje del agrado del
alumno, que contenga los datos más relevantes de su trayectoria y los acontecimientos más
importantes que lo describan y lo hagan una persona especial de alguna manera.
Tomar en cuenta que el texto debe contestar las siguientes preguntas:
¿Quién? –el personaje ¿Qué? – sus hechos ¿Cómo? - las circunstancias ¿Dónde? – el lugar
¿Cuándo? – la época ¿Para qué? – los objetivos ¿Por qué? – las causas
video
v=_Yg2WSKSKpQflotantes
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Revisar el texto en familia intercambiando los textos para ver si cumplen con los objetivos del
tema.
¿Está escrito en tercera persona del singular?
¿Los tiempos verbales corresponden a la forma de la narración?
¿Los adjetivos y los adverbios usados en las descripciones son los adecuados para dar la ideaque
quieres transmitir?
¿Usaste correctamente las oraciones compuestas?
¿Contiene la información que quieres?
¿Por qué elegiste este personaje para contar su vida?Realiza
la autocorrección de tu escrito.
Arreola, Juan José. Nació en Zapotlán el Grande, hoy Ciudad Guzmán, Jalisco, el 21 de septiembre de
1918. Trabajó desde los doce años y desempeñó desde entonces los empleos más diversos. Estudió con
Fernanda Wagner, fue actor y trabajó bajo la dirección de Rodolfo Siglo y Xavier Villaurrutia.
Becado por el Instituto Francés de América Latina, viajó a París en 1945, donde estudió declamación
y técnicas de actuación. A su regreso, se incorporó como becario en El Colegio de México. Fue corrector
de estilo del Fondo de Cultura Económica, director y fundador de la Casa del Lago; director y
miembro del Consejo Literario del Centro Mexicano de Escritores. Fue profesor de la Facultad de
Filosofía y Letras de la UNAM y colaboró y actuó en programas culturales de radio y televisión. En
1995, obtuvo el premio en el Festival Dramático del INBA con su pieza La hora de todos.
La literatura mexicana debe a Juan José Arreola valiosos aportes que han enriquecido el cuento
como género literario, y el lenguaje como forma de designar y aprender tanto la realidad que
circunda al hombre, como la de su misteriosa y compleja interioridad. Arreola, junto con Juan Rulfo
y José Revueltas, es un cuentista que en la década de los cincuenta marcó nuevos rumbos a nuestra
narrativa. En su obra se destaca Con fabulario (1952), que recibió el Premio Jalisco de Literatura;
Bestiario (1958) y La feria (1953), entre otros tantos escritos. Murió el 3 de diciembre de 2001.
REALIZA LA BIOGRAFIA DE UN FAMILIAR DEL AGRADO TUYO
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ESPAÑOL
Aprendizaje esperado:
6°/2
1
Relato histórico
Sección 1.
Lo que conozco del tema
(Inicio. Diseñe actividades que permitan la activación de conocimientos previos).
Lee con atención los textos del anexo 3 e identifica las características del relato histórico y
anótalas en tu libreta.
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Sección 2.
Manos a la obra
(Desarrollo. Diseñe actividades que permitan abordar el aprendizaje esperado-fundamental)
Realiza una breve investigación del día de la bandera, así como los cambios que
ha tenido hasta nuestros días. Fíjate en el ejemplo:
Orígenes de la bandera de México.
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
(Cierre. Diseñe actividades que permitan que el alumno desarrolle el aprendizaje esperado-
fundamental en su contexto y vida cotidiana)
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Recuerda que…
El relato histórico es un tipo de texto donde se relata
de manera cronológica los sucesos o hechos.
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ESPAÑOL
6°/3 1
Comunica ideas, sentimientos y sucesos a
través de cartas.
A ESCRIBIR CARTAS
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Dia 1
Contesta las siguientes preguntas en tu libreta:
• ¿Qué es una carta?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Haz escrito o leído una carta? ¡Sabias que!
• ¿Cuál fue el motivo? De acuerdo con el testimonio
• ¿Te respondieron? del historiador antiguo
Helénico la primera carta
Después de contestar las preguntas realiza una encuesta escrita a mano (epístola) fue
con tus familiares para conocer cuantas personas escriben por Atossa reina persa
cartas, registra los resultados. alrededor del 500 A.C.
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Sección 2.
Manos a la obra
Día 2
• Realiza la lectura de la carta del Anexo 1 “Amistad
por carta” Puedes consultar el tutorial
para elaborar una carta
• Analiza los sentimientos o emociones que describe.
• Observa la carta identifica y marca las partes como https://www.youtube.com/watch
se indica. ?v=HMwMBl3j780
• Después leer la carta de Valeria y ver el tutorial,
realizaras la carta de respuesta como si fueras
Un dato Interesante
Kevin, recuerda que debe llevar todos los elementos
y revisar tu ortografía. La primera postal aérea en
México fue emitida el 2 de abril
Día 3 de 1922. Mostraba la imagen de
un águila real que tenia como
• Lee el anexo 2 y elabora lo que te indica. fondo los volcanes Popocatépetl
• Abre tu libro de texto en la página 146, y lee el e Iztaccíhuatl.
propósito de la practica social del lenguaje:
Escribir cartas personales a familiares y amigos.
• Copia en tu cuaderno el título de la practica social
y las preguntas de la página 147 y respóndelas.
• Observa el anexo 3 y compara el contenido y la estructura de las cartas postales y correos
electrónicos, elabora una lista con sus diferencias.
• Resuelve la pagina 148, 150 y 151 de tu libro de texto.
• Llena el cuadro la página 154 de tu libro de texto.
Día 4
• Ya conoces la estructura de la carta, ahora elaboraras el sobre para poder enviar la
carta a tus amigos o seres queridos.
• Observa el anexo 4 y elabora una lista con los datos que debe llevar el sobre.
• Realiza la actividad de la pagina 149 de tu libro de texto.
• Con una hoja carta o material reciclado elabora un sobre para tu carta, recuerda poner
los datos del anexo 4.
• Si tienes correo electrónico y puedes conseguir el de algún amigo o familiar, puedes
enviar tus cartas en correo electrónico.
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Día 5.
• Selecciona un personaje del pasado, puede ser una persona común, un héroe o heroína,
escribe una carta donde le cuentes los suceso que has vivido este año, recuerda revisar la
ortografía de tu carta, utilizar los deícticos y los datos que ya conoces.
• Al terminar elabora su sobre con los datos del compañero al que se la enviaras.
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ANEXO 1
“AMISTAD POR CARTA”
Lee la carta y subraya con el color que se indica las partes correspondientes.
Valeria.
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ANEXO 2
RECORTA Y UBICA LOS ELEMENTOS DONDE CORRESPONDE
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ANEXO 3
CARTA
CORREO ELECTRONICO
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ANEXO 4
DATOS QUE DEBE LLEVAR EL SOBRE PARA LA CARTA
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ESPAÑOL
6°/4
1
Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases adjetivas para describir
¡Retratos escritos!
Te cuento que:
Los adjetivos son palabras que se utilizan para explicar
cómo es un objeto, animal, planta, lugar o persona,
ejemplos: frondoso, gordo, duro, etc.
Los verbos son las palabras con as que expresamos
acciones:correr, caminar, llorar, cantar.
Los adverbios son palabras que nos indican cómo se
desarrolla la acción, ejemplo: de modo: bien, mal. De
tiempo: ahora, ayer, temprano. De cantidad: mucho,
poco. De lugar: cerca, lejos, aquí, allí., etc.
Las frases adjetivas: se componen de un adverbio y un
adjetivo. Ejemplo: muy estudiosa
Muy viejo
Estas palabras se emplean para describir.
La descripción la usamos en distintos textos: novelas,
cuentos, noticias, reportes de extravío, entre otros.
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Sección 1.
Lo que conozco del tema
Sección 2.
Manos a la obra
Observa el ejemplo:
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Invita a tu familia a jugar una partida de memorama y pregunta si
consideran que lo que describiste coincide con cada uno de ellos. Puedes agregar o
modificar características a tu tarjeta de acuerdo a la recomendación de tus
familiares.
La convivencia es un valor
que hace que los demás se
encuentren bien con uno. Te
invito a fortalecer la
convivencia familiar.
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E
ESPAÑOL
6°/5
1
Aprendizaje esperado; Utiliza diagramas y cuadros
para registrar, resumir y organizar la información.
Organicemos la información
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Reflexiona:
A lo largo de nuestra formación, hemos aprendido a resumir información de un texto
subrayando lo que consideras más importante, pero ¿En qué te basas para creer que eso es lo
más importante del tema?
Cuantas veces tu maestro no te ha preguntado al finalizar una lectura ¿de qué trato? Y
muchas veces no sabemos responder debido a lo extenso o la complejidad del tema, lo que
dificulta muchas veces poder resolver ciertas actividades. Es por eso que debemos aprender a
organizar la información con ayuda de resúmenes, diagramas o cuadros, ya que estas
herramientas nos ayudan a sustraer lo esencial del texto.
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Sección 2.
Manos a la obra Tiempo estimado de realización 2 hrs.
Reflexionando lo anterior realizaremos las siguientes actividades, solo necesitaras lápiz,
sacapuntas, goma y colores (opcional)
Acomoda las siguientes palabras en los recuadros en blanco.
Sustancias Aerosoles Plaguicidas Detergentes Pilas
químicas
Agua
La contaminación
Aire
Tierra
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Diagramas: diseño
geométrico, cuya
función es representar
gráficamente
procedimientos,
procesos, ideas, etc. Para
que el lector comprenda
de manera más clara la
información.
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Una vez que ya observaste como se sintetiza la información de los textos para que estos
resulten más sencillo de entender. Contesta lo que se pide a continuación:
¿Para qué nos sirve sintetizar la información de ciertos temas?
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• Identifico la
información
relevante de cada
tema
• Sintetizo la
información
• Logro plasmar las
ideas principales en
los esquemas, cuadros
o resúmenes
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ASIGNATURA ESPAÑOL
6°/6
Reflexiona sobre laortografía de palabras
parecidas
A la caza de palabras
Texto introductorio…
¡Ojo con lo que escribes o cómo lo escribes!
¿Sabías que en nuestro idioma hay palabras que nos
hacen dudar sobre como escribirlas?
¿te ha pasado?
¿has escuchado sobre las palabras homófonas,
homónimas y homógrafas?
TE INVITO A CONOCERLAS
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Lee estas palabras y piensa lo que significa cada una:
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Sección 2.
Manos a la obra
MUY BIEN
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
De acuerdo a su ortografía toma las palabras del recuadro y
completa losenunciados:
ABLANDO – ABOLLAR – ABRÍA –
AGITO – HABLANDO – ABOYAR –
AJITO - HABRÍA.
_______________________________ el tarro para que se mezcle todo bien.
________________________ que darse mucha prisa para llegar a
tiempo.Si sigues golpeando, se va a ______ la chapa de la
lavadora.
Te _________________________ la almohada para que duermas mejor.
Rafael tiene que __________________________ todo al rededor del río.
_____________________________________ se entiende la gente.
Vimos como Sara ______________________ la ventana sin permiso.
A esta receta le falta un _________________ para estar en su punto.
Para finalizar escribe los pares de palabras que hayas aprendido con el
trabajode esta ficha
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Español
6°/7
Completa formularios de datos de manera eficaz para
obtener un servicio.
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Sección 1.
Lo que conozco del tema
➢ Pregunta a tus familiares si saben qué es un formulario, qué es un correo
electrónico y si saben cómo se crea una cuenta de correo electrónico.
➢ Anota en tu libreta las respuestas que te den.
➢ Observa la siguiente imagen y anota en tu libreta las partes de un correo
electrónico.:
¡Dato interesante!
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Sección 2.
Manos a la obra
1. Escoger el servidor en el que queremos crear el correo electrónico. Una vez sepas en
qué plataforma quieres abrirte una cuenta, realiza una búsqueda en Google “Crear cuenta
Gmail”; por ejemplo, y accede a su página web.
3. Nombre de usuario. Es importante elegirlo bien, porque será la dirección de correo que
tendremos al crear la cuenta. Es posible que, dado que hay tantos millones de personas, no
encontremos un correo para un nombre sencillo, por ejemplo, nuestro nombre, pero
podremos introducir variantes hasta encontrar alguno que nos guste.
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➢ De acuerdo a lo observado en la imagen, realiza una lista de los datos personales que se
necesitan para crear una cuenta de correo electrónico:
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Ahora que ya sabes qué es un formulario y que conoces los pasos para la creación de un
correo electrónico es momento de ponerlos en práctica.
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➢ Elabora un formulario con los datos que se necesitan para la creación de una cuenta
electrónica y respóndelo con tus datos.
➢ Si tienes acceso a internet, pide ayuda a tus padres o algún familiar y crea tu propia
cuenta de correo electrónico.
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Conozco la estructura de un
correo electrónico
Elaboro un formulario
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ESPAÑOL
6°/8
Redacta un texto en párrafos con cohesión, ortografía y
puntuaciones convencionales
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Contesta las siguientes preguntas de acuerdo con tus
experiencias.
Escribe qué sabes de las diferentes epidemias que han afectado al
mundo
¿Antes de esta epidemia habías vivido algo similar a los que estas experimentando
ahorita? R _
¡Sabías que…!
En el siglo XIV la Peste
negra fue una de las
epidemias más
devastadoras en la
historia de la
humanidad.
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Sección 2.
Manos a la obra
Te recomiendo ver el
siguiente video sobre Las
10 Peores epidemias de la
historia
https://www.youtube.com/
watch?v=tc8-Gnht38M
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
ACTIVIDAD DE CIERRE
La redacción de textos te servirá en la vida diaria para poder
expresarte de manera escrita.
Redacta una carta para un amigo, cuidando todos los
elementos analizados en esta ficha.
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Se me facilita expresarme
demanera escrita.
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ESPAÑOL
1
IDENTIFICA LA ESTRUCTURA DE LAS
CARTAS DE OPINIÓN (6° GRADO)
CARTAS DE OPINIÓN
Sección 1.
Lo que conozco del tema
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Sección 2.
Manos a la obra
La carta de opinión suele ser una carta formal que va dirigida a cierto público, en esta ficha
encontrarás una muy importante relacionada al COVID, debes leer con atención para que
puedas resolver las preguntas, ¿listo?
21 de mayo de 2020
Cuando la Humanidad que tiene al planeta Tierra como casa común parecía estar en un
momento culminante de desarrollo y conquistas a todos los niveles: social, cultural,
económico… de modo repentino, sin avisar, surge un elemento que, si bien no cabe considerarlo
nuevo, puesto que en ámbitos científicos ya había sido observado e identificado,sí lo ha sido
la forma intrusiva, voraz y letal con la que se ha instalado entre nosotros, haciéndonos
vivir una realidad distópica. Se trata de un microorganismo que ha sido
nominado como SARS CoV-2 (acrónimo en inglés de Síndrome Agudo Respiratorio Severo) y ala
enfermedad que causa, la OMS la ha denominado oficialmente COVID -19
(COrona VIrus Desease del año 2019). Con esta compleja nomenclatura ha entrado en
nuestras vidas un virus que ha trastocado el “orden establecido”, ha hecho que se impongan
medidas restrictivas, tanto que incluso estas medidas han establecido frontera con derechos
ampliamente reconocidos y defendidos, tales como, por ej. el de las personas a circular
libremente, a relacionarse estrechamente con los suyos, y en definitiva, a participar en la vida
social en interacciones mutuas. El enorme poder científico y tecnológico tiene también un
efecto perverso: el que creíamos que lo podíamos todo, y en este punto la Naturaleza nos
impacta con un golpe de realidad y nos pone en nuestro sitio, haciéndonos tomar conciencia
de nuestros límites.
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Ahora es tu turno de elaborar una carta de opinión que será dirigida a tus compañeros de tu
escuela, con ayuda de tu maestro distribuirán tu carta en copias, recuerda que su estructura
debe tener lo siguiente:
Entrada
(inicio). Presentación de los hechos, del
tema o problema a tratar.
Cuerpo
(desarrollo). Enunciación o presentaciónde
algunos elementos argumentativos,
exponiendo la opinión personal sobre los hechospresentados
en la entrada.
Conclusión
(cierre). Generalmente, se emite
un juicio de valor y se ofrece, directa
o indirectamente, una recomendación o seresume
el contenido de la carta.
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ESPAÑOL
6°/10
1
Sección 1.
Lo que conozco del tema
1) Observa las imágenes y completa las oraciones usando una palabra diferente para cada
oración. (Puedes imprimir o copiar en tu libreta el ejercicio, no es necesario que hagas los
dibujos)
Mi madre siempre dice que hay que pensar las cosas ________ de hablar.
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Sección 2.
Manos a la obra
Recuerda que para hacer una narración más precisa, podemos utilizar adverbios de tiempo,
de lugar o de modo como los que escribiste en las oraciones anteriores.
1) Observa el ejercicio siguiente, puedes copiarlo en tu libreta o imprimirlo y pegarlo.
Une cada adverbio con su correspondiente tipo, utiliza colores de madera, verde para
adverbios de tiempo, rojo para adverbios de lugar y azul para adverbios de modo.
Delante
Debajo Lugar
Bien
Espontáneamente Tiempo
Jamás
Cerca Modo
Ayer
Rápidamente
Antes
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Recuerda:
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ESPAÑOL
6°/11
1
JUGUEMOS A ADIVINAR
Sección 1.
Lo que conozco del tema
1) Te invito a jugar en casa con algún o algunos familiares “Adivina de que lugar se
trata”, en tarjetas escribe nombres de lugares conocidos y colócalos en una caja o
recipiente.
2) Por turnos elige una tarjeta al azar y harás descripciones (sin nombrar el lugar que te
tocó) para lograr que él otro u otros participantes adivinen de que lugar se trata. Por
ejemplo, si te toca la tarjeta que diga Bosque, puedes decir: hay muchos arboles
grandes, es verde, fresco, huele a hierba, tiene animales, es inmenso…
3) Si alguien adivina, entonces muestra la tarjeta y cólocala en un lugar visible, pegada
con masking, Diurex o sobre la mesa.
4) Gana quien más palabras haya adivinado. Puedes hacer un registro para ir anotando
los aciertos.
¡Sabias que!
Los adejtivos calificativos
son palabras que acompañan o
se refieren a un sustantivo, nos
informan de sus cualidades o
rasgos.
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Sección 2.
Manos a la obra
Para ampliar la
información sobre los
adjetivos, te invito a
que veas el siguiente
video.
https://www.youtube.c
om/watch?v=YwZY0Tf
eins
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Lo aplico en mi vida cotidiana.
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Matemáticas
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MATEMÁTICAS
6°/1
1
Sección 1.
Lo que conozco del tema
1) Con una hoja blanca, cartón o cartulina, elabora 10 tarjetas que midan 6cm de cada lado.
2) Escribe dentro de cada tarjeta los siguientes dígitos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 y recórtalas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3) Colócalas boca abajo y juega con un familiar. Por turnos, voltea 6 tarjetas y trata de
formar la cantidad más alta que puedas, escríbela en una hoja o en tu libreta, voltea
nuevamente las tarjetas y revuélvelas.
4) Enseguida, el otro participante hará lo mismo, voltea 6 tarjetas, trata de formar la
cantidad más grande y la anota.
5) En cada turno gana quien haya logrado formar la cantidad mayor.
6) Puedes repetir el juego tantas veces quieras.
¡Sabias que!
Las cifras son los dígitos
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, los cuales
empleamos en los números que
manejamos en la vida diaria, por
ejemplo el número 524 está
conformado por 3 cifras (el 5, el 2
y el 4). Los dígitos son aquellos
números que tienen una sola cifra.
Para conocer más
61
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Sección 2.
Manos a la obra
Ahora vamos a leer cantidades de más de 6 dígitos. Necesitarás 2 colores, rojo y azul.
Divide cada una de las siguientes cantidades en grupos de 3 dígitos, empezando siempre de
derecha a izquierda, después del tercer dígito coloca una coma de color azul, vuelve a contar
3 dígitos y coloca una coma de color rojo.
Las comas azules representan los millares y se leen con la palabra “MIL”
Las comas rojas representan los millones y se leen con la palabra “MILLONES” Observa el
ejemplo:
,
56 325 412 , Agrupa siempre
de derecha a
izquierda
62
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No. 303 Coacoatzintla
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Observa el mapa con las cantidades de contagios y defunciones en el mundo a causa del
COVID 19, ordena las cantidades de mayor a menor y llena una tabla como la siguiente.
(Las rojas son contagios, las negras son defunciones)
Revisa la actividad de
tu libro de Desafíos
Matemáticos página 10,
que te servirá para
recordar ejercicios como
este.
DEFUNCIONES CONTAGIOS
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MATEMATICAS
VOLUMEN DE UN PRISMA
¿QUÉ ES EL VOLUMEN?
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Los cubos representan el volumen del prisma. Si observamos el siguiente prisma nos damos
cuenta que tiene cinco cubos de largo, dos cubos de alto y un cubo de ancho. Para calcular su
volumen tenemos que multiplicar el valor del largo, alto y ancho. Podemos multiplicar cada uno
de estos valores juntos para obtener el volumen del prisma rectangular. 5 × 2 × 1 =
10 unidades cúbicas.
Ancho = 1 cubo
Alto= 2 cubos
Largo= 5 cubos
65
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Sección 2.
Manos a la obra
¿Cuál es el volumen del prisma rectangular?
El volumen se puede medir contando el número de unidades cubicas.
Por lo tanto, podemos contar el número de cubos unitarios. Algunos cubos
pueden estar ocultos detrás de otros, intenta visualizar todos los cubos.
También podemos mirar las capas.
Podemos contar 8 cubos en cada capa del prisma. Hay 3 capas, así que
podemos encontrar el número total de cubos al multiplicar.
66
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7×4×2=56 cm3
REFUERZA LO APRENDIDO:
https://youtu.be/wxqyTRTMc34
67
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
1.- Observa que en algunas casas tienen pilas
para almacenar agua, generalmente su forma
es un prisma rectangular.
Reto: En tu casa o de algún conocido mide el
largo, ancho y alto que tiene la pila y calcula
suvolumen.
Largo:
Recuerda :
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Reconozco el significado
de volumen.
Identifico el largo,
anchoy alto en un
prisma
Aplico alguna formula
para calcular
elvolumen.
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MATEMÁTICAS
Resuelve situaciones que impliquen la ubicación de puntos en
6°/3
el plano cartesiano.
PLANO CARTESIANO
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Hoy te mostraré como ubicar puntos en el Plano Cartesiano…. ¡ven! ¡sígueme!
70
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Sección 2.
Manos a la obra
En esta sesión realizaremos algunos ejercicios para ver si pusiste atención a la explicación…
recuerda que René Descartes lo inventó para facilitarnos la vida.
71
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
• Los adultos sabemos que a niñas y niños les gustan las caricaturas; les dejo
esta actividad para identificar los pares ordenados de los personajes.
• Como actividad adicional, puedes dibujar las calles del lugar donde vives y
tratade hacer un plano cartesiano e identifica los lugares más importantes
(iglesia, parques, escuelas, etc.)
72
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73
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MATEMÁTICAS
6°/4
1
Identifica, calcula y compara el área de triángulos y
cuadriláteros mediante su transformación en un rectángulo.
Calculando el área de triángulos y
cuadriláteros.
(Inicio)
74
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¡Sabias que!
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1.- Apóyate de la cuadrícula y encuentra el área del piso de la jaula de las jirafas.
3.- El piso de la jaula de los monos tiene otra forma triangular. ¿Cuánto mide el área?
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https://youtu.be/BPl5ecBvsiY
En este momento piensa que tienes un terreno cuadrangular (como el que se muestra en la imagen),
pero únicamente vas a sembrar la parte con forma de triángulo:
78
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MATEMÁTICAS
Calcula mentalmente porcentajes (50%, 25%,10% y 1%) que
6°/5
sirvan de base para cálculos más complejos.
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Inicio.
Responde las siguientes preguntas
¿Qué representa este símbolo %? __________________________________________________________
¿Te has fijado que, al entrar a tiendas o comercios, en ocasiones aparece ese símbolo? ________
¿Sabes qué te indica? _____________________________________________________________________
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Sección 2.
Manos a la obra
Resuelve el siguiente problema:
En una tienda de ropa y calzado están vendiendo algunos artículos con 10% de descuento.
Con las cantidades que en ella se muestran, completa la siguiente tabla.
Artículo Precio Descuento Cantidad a pagar
Camisa $ 60.00
Corbata $ 9.00
Pantalón $100.00
Chamarra $ 162.00
Suéter $120.00
RespondePar de zapatos
lo siguiente: $ 15.20
Sabías que después de cada número entero hay un punto al lado derecho, para calcular el 10% de
alguna cantidad sólo debes recorrer el puto hacia la izquierda un espacio. Por ejemplo: calcula el 10%
de 45
4. 5. es 4.5
Para calcular el 1% debes recorrer el punto hacia la izquierda dos cifras. Por ejemplo, el 1% de 45
es0.45
0. 4 5. es 0.45
81
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Recorta y juega, con uno o más miembros de tu familia el memórame incluido en el
anexo 1.
Resuelve
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Referencias bibliográficas
→El fichero. Actividades didácticas. Matemáticas. Sexto grado fue elaborado en la Dirección
Central de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaria de Educación Básica y
Normal de la Secretaria de Educación Pública. Ficha 36.
→Plan y programa sexto grado 2011.
→Aprendizajes clave 2017
→Libro de texto del alumno de Desafíos matemáticos.
→Guía Montenegro del Alumno de 6º
→Patricia Hassey. La maestra Pati. Primaria 6. Ediciones con valor SA de CV. Pp. 74
Referencia electrónica
https://youtu.be/UbY510jU0M
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Anexo 1
70 14
35 1.4
85
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25% de 100 1% de 10
265 2.5
25 0.10
86
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10% de 300 1% de 47
125 500
0.47 30
87
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ASIGNATURA: Matemáticas
6°/6
1
Aprendizaje Esperado Fundamental: Resuelve problemas
de multiplicación con fracciones y decimales, con multiplicador
número natural y de división con cociente o divisores naturales.
Sección 1.
Lo que conozco del tema
a) 3/5 = ____________
a) .9 = ____________
b) .89= ______________
c) .123= _____________
88
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Sección 2.
Manos a la obra
Para convertir…
Un número decimal en número
fraccionario, coloca un guion
medio, escribe el numerador que
será la cifra después del punto
decimal, en el lugar que
corresponde al denominador
escribe el número 1, cuenta cuantas
cifras hay después del punto
decimal y agrega ese mismo
número de ceros.
89
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
1. Si viajas de Xalapa a Piedras Grandes, Tonayán recorres 29,700 metros, si tan solo
avanzas 2/3 del camino, ¿Cuántos metros recorres?
Datos
Operaciones
2. Patricio cuenta con un terreno de 1,567 km2, quiere colocar animales diversos, como se
muestra a continuación: .22 de vacas, .18 de cabras, .37 de borregos, .23 ¿Cuántos km2 de
terreno, le correspondería a cada tipo de animal?
Datos
Operaciones
90
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Expreso en número
decimal en número
fraccionario
Expreso en número
fraccionario un
número decimal
Cálculo la parte
fraccionaria de una
cantidad
Cálculo la parte
decimal
de una cantidad
Resuelvo un problema
calculando la parte
fraccionaria
Resuelvo un problema
calculando la parte
decimal
91
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Matemáticas
Aprendizaje Esperado Fundamental:
6°/1
Resuelve problemas de cálculo de porcentaje y de 7
tanto por ciento.
Sección 1.
Lo que conozco del tema
a) 5% = ____________
Recuerda…
b) 10% = ______________
Para convertir un número
fraccionario en número
decimal, es necesario
c) 150% =______________ dividir el numerador entre
el denominador…
a) 4/5 = ____________
b) ½= ______________
c) 3/8= _____________
92
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Sección 2.
Manos a la obra
Considera que…
axb
100
Es la fórmula para
calcular el porcentaje
93
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
1. En una parcela se han sembrado 350 plantas diferentes, 130 son de maíz, 120 de frijol, 70
de calabaza y el resto de papa. ¿Cuál es el porcentaje de sembradío de cada planta?
Datos
Operaciones
2. La señora Ernestina, vende leche y ha decidido ahorrar de su venta total 2/5 del total de
ganancia de cada día, escribe en la tabla la cantidad de dinero que logaría ahorrar y al
final suma el total de la venta y del ahorro obtenido durante una semana.
Dia/$ Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Total
Venta 750 568 800 345 689
Ganancia
Datos
Operaciones
https://www.youtube.com/wat
ch?v=ETvdnLWIFhU .
94
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Expreso en número
fraccionario un
porcentaje.
Expreso un porcentaje
en número
fraccionario
Cálculo el porcentaje
de una cantidad
Cálculo la parte
fraccionaria
de una cantidad
Resuelvo un problema
calculando el
porcentaje
Resuelvo un problema
calculando la parte
fraccionaria
95
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MATEMÁTICAS
6°/8
1
¿QUIÉN SOY?
Sección 1.
Lo que conozco del tema.
Sección 2.
Manos a la obra
Un cuerpo geométrico, es una figura que tiene 3 dimensiones, que son largo,
ancho y alto. Consta de los siguientes elementos:
Visita la siguiente
dirección para
reafirmar:
Vértice https://www.youtube.
com/watch?v=4G4aOf
XFwoc
Arista
Cara lateral
Base
97
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Une cada figura con su nombre y sus características como se muestra en el ejemplo
(utiliza diferentes colores),
98
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
B.
C.
99
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100
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MATEMÁTICAS
Recolecta, registra y lee datos en tablas y graficas de barras.
6°/9
1
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Comenzaremos recordando cuales son las gráficas de barras y cuáles son las gráficas circulares.
101
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Sección 2.
Manos a la obra tiempo de realización 2
hrs.
Una vez que ya analizamos la información anterior es tiempo de realizar las siguientes
actividades:
102
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
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107
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Sección 1.
Lo que conozco del tema
¿Qué estrategia sigues para determinar qué hacer ante una situación
matemática?
Escribe tu estrategia:
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
___
Cada garrafón
contiene 19
Litros y su
precio es de 34
pesos
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________
109
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Sección 2.
Manos a la obra
________________________________
________________________________
________________________________
_
RESUELVE:
Entra a este link para
aprender más sobre la
división
https://www.youtube.com/w
atch?v=TqKV0kqpxoc
110
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
RESIDUO
112
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MATEMÁTICAS
6°/11
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN
COMPARAR DOS O MÁS RAZONES
COMPARACIÓN DE RAZONES
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Las situaciones que implican comparar cosas las tenemos en nuestra vida cotidiana, cuando
compras dulces, cuando repartes rebanadas de pizza, cuando sirves limonada, es algo muy
común y por lo mismo importante, si tu deseas saber cómo comparar cantidades, esta ficha te
ayudará.
¿Cómo podría saber cuál agua de limón sabe mejor si tienes dos jarras diferentes?
¿Cuántas rebanadas de pizza me tocan si somos 3 amigos y hay dos pizzas, una de 8
rebanadas y otra de 12?
Todo es proporcional, esto significa que si está en proporción siempre tendrán las mismas
cantidades o diferenciar cuál tiene más y cuál menos.
Sección 2.
Manos a la obra
A continuación, verás dos tablas diferentes, el primer cuadro es sobre una jarra de naranja y el
segundo también, pero con diferente proporción:
JARRA 1
INGREDIENTE VASOS VASOS VASOS VASOS
AGUA 3
NARANJA 2
JARRA 2
NARANJA 3
Observa que en la primera jarra hay 3 vasos con agua y 2 vasos con jugo de naranja.
En la segunda jarra tiene 6 vasos con agua y 3 vasos con jugo de naranja.
La pregunta es: ¿Cuál jarra tiene más concentrado de naranja? ¿Cuál sabe más a naranja?
Con esta ficha aprenderás a resolver este tipo de desafíos sobre proporción.
114
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JARRA 1
AGUA 3 6 9 12
NARANJA 2 4 6 8
JARRA 2
Ahora observa las tablas, en la primera hay una jarra con 3 vasos con agua, pero no en la
jarra 2.
Ahora bien, en la jarra 1 que está pintado de amarillo contiene 6 vasos con agua y en la jarra
2 también de amarillo se encuentra una jarra también con 6 vasos con agua.
Ya encontramos la proporción, ambas jarras tienen 6 vasos con agua.
115
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Ahora lo que queremos saber ¿cuál de las dos jarras tiene más jugo de naranja, ¿cuál sabe
más a naranja?
Al analizarlo con detenimiento, te darás cuenta que la jarra uno tiene 4 vasos con jugo y la
jarra 2 tiene 3 vasos con jugo, esto significa que “LA JARRA 1 TIENE MAYOR SABOR A
NARANJA”
116
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Ahora que ya eres un experto con los problemas de razones, harás esta actividad en tu casa
con tu familia.
Te sugiero que primero lo hagas con dos jarras o tres y hagas una tabla en tu cuaderno para ir
anotando la cantidad de vasos que le pones a cada jarra, puedes usar naranjas, limones o
cualquier fruta que desees.
Esta actividad se la entregarás a tu maestro ya sea de forma virtual con un video o fotos, o de
forma presencial según lo amerite.
117
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MATEMÁTICAS
Calcula mentalmente, de manera exacta y 1°/112
aproximada sumas y restas decimales.
Memorama decimales
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Ahora con la pandemia en todos los lugares
comerciales A la hora de entrar te miden la
temperatura.
¿Con qué aparato te la miden?
¿Cuál es la temperatura normal que debemos de
tener?
¡Sabias que…! Los
Cuando vas a comprar a la números decimales
tienda casi siempre los precios
están con punto decimal. los ocupamos en la
Por ejemplo: tomate a $7.99 el vida diaria, por
kilo, ejemplo: a la hora de
¿Cómo le haces para saber medirnos o de
cuántovas a pagar por pesarnos.
2 o por 3 kilos?
Sección 2.
Manos a la obra
Instrucciones:
❖ Escoger un organizador del juego (de preferencia un adulto),
quienllevará una libreta donde anotará los puntos que acumule
cada jugador y verificará que las operaciones estén
correctamente contestadas.
❖ Todas las tarjetas se pondrán boca abajo como si fuera memorama.
❖ Dos participantes jugarán al mismo tiempo,
❖ Cada uno levantará un par de tarjetas y tratará de hacer la
suma o la resta según lo que indique el organizador del juego.
❖ El primero de los dos participantes que haga la suma o la resta de
manera correcta gana un punto.
❖ Así sucesivamente jugarán hasta que se terminen las cartas.
❖ Al final gana quien más punto haya tenido.
https://youtu.be/sFBwSrHN
wyI
120
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Recuerda que la
responsabilidad y la
perseverancia son
valores importantes
para adquirir nuevos
conocimientos.
121
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ASIGNATURA: Matemáticas
6°/13
Ejemplo:
2894 + 302
unidades Centenas decenas unidades
de millar
1
2 8 9 4
+ 3 0 2
3 1 9 6
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Las sumas y restas forman parte de tu vida cotidiana. Por ejemplo: cuando vas a la tienda y
compras varios productos, al entregar tu pago, cuando te regresan dinero o te dicen que te
falta. Innumerables situaciones deben venir a tu mente donde has hecho uso de estas
operaciones.
¿Podrías comentar alguna experiencia donde utilizaras la suma y la resta? Para conocer más
En el caso de la suma y
¿Qué es lo que más se te ha dificultado?
resta con número
decimales, el punto
decimal de ambos
elementos debe quedar
alineado.
123
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Sección 2.
Manos a la obra
Realizaremos el juego BATALLA DE LAS SUMAS Y RESTAS para que pongas en práctica el
uso de los algoritmos.
Instrucciones:
1.- Elaborar 30 tarjetas. Escribe en ellas números enteros, decimales y fraccionarios, deben ser
10 de cada categoría. Puedes utilizar el Anexo 1 se encuentra al final de la sesión.
2.- Construir un dado y en cada cara alternadamente marca un signo de + y de -.
2.- Podrán participar hasta 4 jugadores.
3.- Elegir quien repartirá las cartas. El deberá juntar todas las tarjetas colocarlas boca abajo,
barajear bien y entregar 5 tarjetas a cada jugador. Las cartas que sobren se quedarán al
centro de la mesa para que puedan seleccionar 1 en cada turno.
4.- Decidir el orden de participación.
5.- El primer jugador, tirará el dado para identificar la operación que tendrá que realizar.
6.- Posteriormente, elegir una tarjeta del centro y realizar la operación correspondiente ¡Piensa
bien, con que tarjeta de las que tienes en tu mano jugarás! Recuerda tendrás aproximadamente
15 segundos para dar tu respuesta.
7.- Si tu respuesta es acertada deberás eliminar ese par que atinaste, seguir tirando el dado y
continuar. En caso contrario, te quedas con la tarjeta que tomaste al centro y participará otro
compañero.
8.- Gana el jugador que termine primero sus cartas.
Que te pareció el juego. ¿Te gustó? ¿Qué conocimientos y habilidades pusiste en práctica?
124
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Llego el momento de poner en práctica lo aprendido.
TIPS
https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=190129
Link juego interactivo. Pídeles permiso a tus papás para poder acceder al juego.
Esta es otra forma de jugarlo, para ello coloca la dirección en el buscador de Google
y dale click.
O escanea el código QR
125
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Se presenta la lista de retos que corresponde a cada casilla, pide a un familiar que
se encargue de leer el problema, busca un dado y a jugar.
1. Juanito en la cooperativa escolar compró 1 chocolate por $ 9.50, 1 elote a $15 y una
rebanada de pastel a $25 para su hermana. ¿Cuánto pagó en total?. Si entregó un
billete de 100, le sobró a faltó dinero ¿Cuánto?
2. Da 10 saltos
3. Pedro fue a comprar 1/2 kg de queso de hebra y 1 1/4 de masa. ¿Cuánto pesa en total
la bolsa de Pedro?
4. Cuenta un chiste
5. Benjamín tiene 3 toneladas de naranja. Si vendió la mitad en la tienda de doña Rosa y
1/3 en la Tienda la "baratera" ¿Cuántas naranjas le quedan por vender?
6. Baila la canción que más te guste.
7. Mi tía Ericka quiere comprar un ventilador que tiene un precio de $ 599. Si tiene
ahorrado $308.50 ¿Cuánto dinero le falta para comprarlo?
8. Juega con mímica la siguiente película: Buscando a Nemo
9. Mi mamá tiene $609 que ahorró durante el mes. Mi papá le dio el triple de lo que
ahorró. ¿Cuánto dinero juntó en total mi mamá?
10. Mentalmente cuanto es 1099 + 109
11. La maestra midió la estatura de Joel 1.62 metros y la estatura de Andrés es 9.5
centímetros menos. ¿Cuánto mide Andrés?
126
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12. La señora Pipa vendió el lunes 2 1/2 kg de pollo, el miércoles 1 1/3 kg y el viernes 3 3/8
kg. ¿Cuántos kilogramos de pollo vendió en total durante los tres días?
13. Entona una canción.
14. De Veracruz a Xalapa se recorren 69.3 km de ida. Si el señor Pérez realizó tres viajes de
ida y vuelta. ¿Cuántos kilómetros recorrió en total?
15. Has una cara graciosa.
16. En la tiendita de la esquina compré 1 litro de leche $21.50, 1 sobre de chocomilk $35.90
y 12 huevos que se vendían en 3x$5 pesos. ¿Cuánto dinero pagaré en total?
17. Salta en un pie 5 veces
18. Ángela trabaja en el zoológico, el día lunes entraron 709 personas, el martes 308, el
miércoles 1090, el jueves 295 y el viernes 108 personas. ¿Cuántas personas en total
visitaron el zoológico durante la semana?
19. Dale un abrazo a tu compañero o familiar de la derecha
20. Cuenta una adivinanza.
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ASIGNATURA: Matemáticas
Resuelve problemas que impliquen el uso de números 6°/14
1
enteros al situarlos en larecta numérica, compararlos y
ordenarlos. 4
Sección 1.
Lo que conozco del tema
Han observado como las casas de tu localidad tienen una numeración, por ejemplo: la mía
tiene el # 2, la tuya ¿qué número es?, ¿la de tu mejor amigo que número le corresponde?,
¿Para quienes será útil esta información?
Para conocer más
Sabes que existen unos números
que se llaman simétricos.
Sección 2.
Manos a la obra
Realicemos un breve ejercicio:
Si la casa de Juan tiene la numeración #239 y su tía vive en el #251. ¿Cuántos números hay de
diferencia?
¿De qué manera lo representarías gráficamente? Exacto un recurso para resolver este problema
es usando una recta numérica.
¿Sabes cómo es? ¿Qué partes la forman? ¿Para qué sirve? Contesta estas preguntas en tu libreta
y comparte con tus compañeros la información.
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1 1
Verificar si se trata de una suma o resta para ello observa el verbo en la pregunta la palabra
“Diferencia” hace razón a una resta.
Escribir el número mayor al final de la recta numérica.
Pensar de cuánto en cuanto se puede retroceder más rápido hasta llegar a un número
aproximado a 239. Recuerda que como se trata de una resta los saltos serán hacia la izquierda.
Una opción es un salto de 10 unidades y después de 1 en 1.
Por lo tanto, hay 12 números de diferencia entre la casa de Juan y la de su tía. Puedes
comprobarlo haciendo la operación 251 – 239 = 12
¿Tu resultado fue correcto?, si no es así, revisa donde está el error y corrígelo. Esa experiencia te
ayudará a aprender.
Para conocer más. Una recta numérica es una representación del
ordenamiento de los números.
Nos sirven para sumar y restar, pero considera que: cuando restamos los saltos
deben ser hacia atrás (izquierda) y al sumar debemos avanzar hacia adelante.
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Con ayuda de la recta numérica resuelve los siguientes problemas de suma y resta.
1.- El grupo de 6to “A” tiene 65 libros en su biblioteca de aula. Pero el programa de lectura les
regaló 35 libros por su buen desempeño lector. ¿Cuántos libros tienen en total?
2.- Eva ahorró $1409, pero gastó $550 pesos en un regalo para su mamá. ¿Cuánto dinero le
sobró?
3.- Ángel vendió 6 docenas de paletas. Si a su carrito le caben 100 paletas. ¿Cuántas paletas le
faltan todavía por vender?
4.- Roció está preparando cupcakes, primero le pidieron 50, pero como invitaron a más
personas, ahora debe preparar 42 más. ¿Cuántos cupcakes en total debe preparar?
¿Cómo te fue? Fácil, verdad. La recta numérica es un gran apoyo que te permite representar
gráficamente tu proceso de sumar y restar.
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Sesión 2.
Para empezar.
En matemáticas existen diferentes tipos de números, un tipo son los enteros utilizados para
representar cantidades, temperaturas máximas y mínimas, alturas y profundidades tomando
como referencia el nivel del mar. Por ejemplo: La altura de una montaña se representa en
números positivos y mediante números negativos la profundidad de una especie marina o una
cueva.
Recupera información respondiendo estas interrogantes.
¿Recuerdas donde se anotan los números positivos y negativos en la recta numérica?
¿Qué número se coloca al centro de ésta?
Manos a la obra.
Plataforma petrolífera.
Sus patas están bajo el mar Caúón del sumidero. 1000 Glaciar Denman. Se
a 1423 metros. m s.n.m. encuentra a 3500 m b.n.m.
Para conocer más
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0 (origen)
¿Cuál fue el rango que asignaste a cada intervalo en la recta numérica? ¿Fue uniforme?
¿Cuál es el sitio más alto?
¿Cuál es el lugar más profundo?
¿Cuántos metros tienen de diferencia esos dos lugares?
EL RETO DE HOY.
1.- Quien inicie el juego se colocará en el cero. Tomará un papelito al azar después:
*Avanzará brincando los números que indique el papel, cuando sea positivo.
*Retrocederá brincando tantos números diga el papel, cuando sea negativo.
2.- Vayan colocándose una estrellita si lo hacen correctamente.
3.- Ganará quien más estrellas tenga.
Recuerda que:
El éxito es la suma
de pequeños
esfuerzos repetidos
día a día.
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