Facultad de Ciencias Básicas – Departamento de Física

Material de apoyo a la docencia

 

Unidad  didáctica  sobre  conversión  de  unidades    

Con  ésta  actividad  de  profundización  y  refuerzo  se  puede  contextualizar  las  conversiones  entre  sistemas  de  
unidades.  Los  sistemas  de  unidades  son:  
• El  sistema  internacional  SI,  llamado  también  MKS  y  ampliamente  usado  en  el  mundo  científico.  
• El  sistema  CGS  que  sirve  para  medidas  pequeñas  de  objetos  cotidianos  dentro  de  la  naturaleza.  
• El  sistema  inglés  que  se  utiliza  en  algunos  países  y  que  llega  hasta  nuestro  medio  a  través  de  los  
productos  importados.  
• El  sistema  técnico  que  es  utilizado  a  nivel  industrial  y  en  equipos  de  producción.  
 
Las   magnitudes   físicas   fundamentales   son   longitud,   masa   y   tiempo.   Se   caracterizan   por   tener   una   variable   o  
letra  que  las  identifica,  un  número  o  valor  numérico  y  sus  respectivas  unidades,  además  originan  las  otras  
magnitudes   que   se   conocen   como   derivadas   y   como   ejemplo   está   el   área,   el   volumen   y   la   densidad;   se  
caracterizan   además   de   lo   anterior,   por   tener   una   fórmula.   A   continuación   se   presentan   actividades  
prácticas  para  la  medida  de  cada  uno  de  las  magnitudes  antes  mencionadas.  
 
ACTIVIDAD  UNO:  Unidades  de  longitud  
Si   un   lápiz   de   dibujo   mide   10   cm   y   un   estudiante   gasta  
aproximadamente  2,01  cm  cada  tres  días  de  la  semana,  pero  no  lo  
utiliza  los  sábados  y  domingos.    Determine:  
• ¿Cuántos  centímetros  gasta  semanalmente?  
  •  ¿Cuántos  lápices  necesita  para  un  mes?  
 
ACTIVIDAD  DOS:  Unidades  de  masa  
Una   señora   siempre   cocina   tres   tazas   y   media   de   arroz   al   día,   y   sólo   sabe   de  
acuerdo  a  su  receta  que  cada  taza  es  aproximadamente  _____  g.    
Haciendo   la   conversión   respectiva   de   kilogramos   a   gramos   y   teniendo   en  
cuenta  que  un  mes  tiene  30  días,  determine:  
• ¿Cuántos  gramos  tiene  la  bolsa?  
  •  ¿Para  cuántos  meses  le  alcanza?  
 
ACTIVIDAD  TRES:  Unidades  de  tiempo  
Un   estudiante   muy   ocupado   siempre   llega   a   las   10:11   am   al   entreno   que  
inicia   a   las   10:00   am.   El   entrenador   está   preparando   al   equipo   para   un  
torneo  y  desea  calcular:  
• ¿Cuántos  minutos  de  entreno  perderá  durante  una  semana?  
  • ¿Cuántas  horas  de  entreno  perderá  al  mes?  
 
ACTIVIDAD  TRES:  unidades  de  volumen  
Un  frasco  de  mermelada  de  fresa  contiene  260  g  y  el  volumen  contenido  es  
0,45  L.  teniendo  en  cuenta  que  1  Litro  equivale  a  1000  centímetros  cúbicos  y  
1  pulgada  (1  in)  a  2,54  cm;  determine:  
3
• ¿Cuál  es  el  volumen  de  mermelada  en  pulgadas  cúbicas  (in )?  
• ¿Cuál  es  la  densidad  de  la  mermelada?  

01/04/2016                                                                                                                                                                                                              monica.didyme@correounivalle.edu.co  
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Taller sobre unidades y vectores

• La  figura  muestra  las  velocidades  de  varios  animales  y  un  atleta  en  millas  por  hora  (mph).  Realizar  la  
conversión  a  metros  sobre  segundo  (m/s)  para  cada  uno.  
 

 
 
• Se  suele  decir  que  una  clase  típica  de  un  curso  universitario  de  física  dura  aproximadamente  un  micro  
siglo.  ¿Cuántos  minutos  serían?  
 
• Expresar  los  siguientes  valores  en  notación  científica  y  exprese  los  valores  anteriores  utilizando  el  
sistema  internacional  y  los  prefijos  de  cada  uno  de  los  valores.  
A. 13950  m  
B. 0,0000246  kg  
C. 0,000000349  s  
D. 1280000000  s  
 
Ejercicios propuestos sobre unidades

Referencias:
• BIPM. Bureau Internacional de pesos y medidas. Recuperado de:
http://www.bipm.org/en/about-us/

• Educaplus: Medida de masa con la balanza monoplato, medida de la longitud con el

calibre, magnitudes escalares y vectoriales, notación científica. Recuperado de:
http://www.educaplus.org/cat-18-p1-Magnitudes_Física.html

01/04/2016                                                                                                                                                                                                              monica.didyme@correounivalle.edu.co  
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Ejercicios propuestos sobre vectores

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Referencias:

• Educaplus: suma y resta de vectores. Recuperado de:

http://www.educaplus.org/cat-93-p1-Vectores_Matemáticas.html

• PhET: simulación sobre suma de vectores. Recuperado de:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/vector-addition

• Michio Kaku,(2011). La física del futuro. Google books. Recuperado de:

https://books.google.com.co/books?id=LGsDI6yZOG0C&printsec=frontcover&
dq=la+fisica+del+futuro&hl=es&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

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Con toda probabilidad, en 2100 podremos mover objetos con la mente, la inteligencia artificial estará
en todas partes, la medicina molecular permitirá cultivar casi cualquier órgano y los rápidos avances
en investigación genética harán posible alargar la vida humana de forma espectacular. Pero estas
extraordinarias revelaciones son solo la punta del iceberg. Kaku estudia robots sensibles, cohetes
de antimateria, visión de rayos X y la posibilidad de crear nuevas formas de vida. También
contempla el desarrollo de la economía mundial y formula algunas preguntas clave: ¿quiénes serán
los ganadores y quiénes los perdedores del futuro?, ¿quiénes tendrán empleo y qué países
prosperarán? Sin perder de vista los rigurosos principios científicos y examinando la velocidad a la
que madurarán ciertas tecnologías, Michio Kaku nos ofrece un recorrido asombroso a través de los
próximos cien años de revolución científica.

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