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AIRE S
EOIC ION! .S MUS ICAL ES BUEN OS
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1 QJpiniones de Íos maesf ros
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eas firmas presligiosas de
Warcucci-eipesker, son unu garanlía

para fos esfudianlcs def 13andoneón.

'lf<ccomicndo ef milodt> de
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Warc11cci-fipeskcr a !otlo:; Íoo. qut.:

aspiren a ejecular a Ía perfección.

 EL BA ND ON EO N
L Band oneón es un instru ment o portá til de orige n

E del patro nímic o de su inven tor, el Iuttie r, "Ban d".

soluto ya que el bando neón es tan solo el perfe ccion
trume ntos popul ares. Entre ellos podemos consi gnar
visto de un fuelle y de un peque ño teclad o que abraz
Exist en una infini dad de varie dades , Ejem plos: El
europ eo. Su nomb re es un deriv ado
En realid ad el in Yen to no fué ab-
amien to de una famil ia de ins-
el "Aco rdeón ", instru ment o pro-
a una exten sión de cerca de tres octav as.
"ACO RDE ON - CLA RINE TE" del cual
poseí a un curioso ejemp lar el céleb re fabric ante de instru
ment os, Sax. El "ACO RDE ON -F LA-
GEO LET" mezcla del Acordeón y Orga no chino , que
tamb ién figura ba en la colección de Sax.
El "ACO RDE ON -FLA l.JTIN A" inven tado por BUSS
ON en 1851. El "ACO RDE ON-P IANO "
const ruido en París en 1852 por BOU LON y cuyo
tipo es una 'mezc la del Acordeón y el
Piano . La "CON CER TINA " etc., etc. Las carac teríst
icas diferenciales del Band oneón son, en
especial su sonid o y la ronfo rmaci ón de su teclad o.
Su sonid o es difere nte al de sus antes esore s
ya que posee un timbre. perso nal, una gran posibilidad
expre siva y perm ite su adapt ación y
empa ste con los instru ment os de cuerd a. Su teclad
o, por otra parte , se prest a a la fácil rea·
lización de acordes muy ampli os y perm ite desar rollar
agilid ad en las escalas, en los arpeg ios y en
los grand es saltos .
Está pro\·i sto de un fuelle y de dos pequei1os teclad
tres octav as, y poco menos de tres octav as en escala os que .abrazan una exten sión de
crom ática, en la mano derec ha e izqui erda
respe ctivam ente. Los sonido., son produ cidos por lengt
letas de metal puest as en vibra ción debid o
a una corrie nte de aire.
En total tiene el bando neón 71 teclas que se desco
38 teclas en la mano derec ha y 33 en la mano izqui mpon en de la siguie nte mane ra:
erda. Cada tecla emite dos sonid os; uno
"ABR IEND O" el instru ment o, y otro "CER RAN DO"
o sea, al difata rse y al contr aerse los
fuelles. (Esto es en la mayo ría de ellas, pués hay
teclas qúe conse rvan el mism o sonid o tanto
. ~I abrir como al cerra r). Ya nos ocupa remo s de ello
más adela nte.
El Band oneón entró al uso popu lar en la Repú blica
cada del Siglo pasad o. Pero a parti r del 1900 fué Argen tina, desde la últim a dé-
cuand o se consu stanc ió con la músic a de
la ciuda d llegan do a conve rtirse en el instru ment o
funda ment al para las orqÚestas típica s.
Esta adapt ación al espír itu del tango, se apoyó , sin
de su sonido. Hoy no se concibe, en el mund o enter duda , .en la prima ria emot ividá d
o, la ejecución del tango sin la colab o-
ración de los Band oneon es. Tant o que para much
os este instru ment o tiene orig~n Argen tino.
Sin duda los músicos Argen tinos otorg aron al Band
oneón un respe to musical de que carec ía
en su mism a tierra de origen. Y en una corta etapa
de cuare nta años, perfeccionándose
lenta ment e la capac idad de ejecu ción de los bando
neorú stas, se ha logra do un "stan dard"
de bueno s ejecu tante s y una expresión enriq uecid
a paula tinam ente con nuevo s recursos.
A ello contr ibuye ron algun os métod os de estud io escrit
os y edita dos en nuest ro país. Nece sario
es recon ocer que el progreso bando neonf stico much
o debe a esos métod os. Sin emba rgo se ha
llegado a un punto culm inant e y se impo ne tratar de
cump lir un paso más.
Para ello hay que revisa r los sistem as de forma ción
sejar por la experiencia y tratan do de crear el sistem del ejecu tante dejan do acon-
a racional que facilite los estud ios y que,
al mism~ tiemp o, haga posible la creación del virtuo
sismo en buse a un plan serio y orien-
tado hacia las m:is altas posibilidades interp retati vas.
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ARLOS MARCUCCI y FELIX
LiPESKER son dos enamorados
del Bandoneón.

A pesar de la juventud de ambos,

son ya veteranos en este instrumento de Ja
música ciudad,ana.

El público los conoce; compositores

ambos, ya han sabido pasear en vehículo de
silbidos, sus inspiraciones. Sus tangos y sus
valse::; hace ·rato que cuentan con el acata- ·
miento de las esquinas.

Pero Marcucci y Lipesker no pertene-

cen a la etapa de los ejecutantes y compo-
sitores intuitivos. Ellos, por el contrarió, mi~
litan en la falange conciente de los mucha-
chos nuevos que se asomaron a la música
popular entrando por la puerta del .esfuerzo
estudioso. Era lógico; ellos llegaron cuando
ya !le quemaban los últimos cartuchos del
tango in tuitivo.

Se fué, lo que con gran acierto, Carlos de la Púa bautizó "Guardia Vieja"
Y apareció la "guardia nueva". Nada <le bajos <le Bandoneón cumplidos dentro
<le las formas primarias del "Dominante" y "Tono".; nada de acordes rudimentarios
o cantitos melódicos de una sola nota; nada de estridencia a todo pulmón - pulmón
ele fuelle. Allí, con ellos y los que formaban con ellos en su g~neración, terminó
esa etapa respetable, pintoresca, pero superada.

Hoy, estos <los estudiosos. despué:s de haberse quemado en busca de su pro-

pio camino interpretatívo, tratan de usar esa experiencia para aconsejar a' los que
vendrán detrás de ellos. Na<la más generoso el intento.

Ofrecen a todos, lo que a ellos les cost/i un enorme esfuerzo. Esto y nada
más que esto, es el método. que ahora ofrecen a lo~ bisoüos del Bandoneón. Yo,
que poco sé de música, pero que mucho, amo a la música <le mi tierra, &uspicio
elocuentemente b obr:i. de Marcucci y LipeskPr y deseo para ella el concurso de
miles y miles de aspir:rnt1·s :i l:i consagración ban<loneon!stica.
 <JPpi:i_íones de fos

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Q.'on fas firmas de '-~ Ílaccucci' :'

y (.:ipe:skec se puede confiLJr en un buen'·

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Mecanismo Interno del Bandoneón

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 Posición correcta para ejecutar en Bandoneón
Una de las cosas más importantes para el Bandoneonista., es la posic1on que debe
adoµtG.r ;\urante la ejecuciún. Nada de actitudes rígidas que ponen obstáculos al mecanismo;
e:> neci::~ario tener comodidad y naturalidad en la actitud, ya que las condiciones esenciales
pilrn obtener amplitud en la ejecución, es la de evitar la rigidez.
Para ejecutar se colocan las manos dentro de las correas de cuero que se hallan co-
locadas en los extremos del instrumento dejando unicamente en la parte exterior de ellas, los
dedos PULGARES. Las correas no debt•n estar ajustadas a las manos pues dificultan la
!\cción de los dedos.
/

'

Hay que cuidar que el Bandoneón no se escurra hacia adelante. Para ello se colo-
cará. el instrumento sobre las piernas teniendo cuidado que el mismo no haga ningún movi-
miento y no se deslice hacia a.delante. Puede ocurrir muchas veces esto por estar sentado en una \'

silla alta. En este caso deberá. usarse un banquito o cualquier objeto de manera que levante
los pies a un nivel necesario para poder adoptar una posición cómoda.
 9

"M AR CU CC I LIP ES KE R
1111

TE OR IA
De las Notas
notas son siete y se llama n Do-R e-MI -Fa-
"NOT A" es la representación gráfica de un sonido. Las
a las que se puede agreg ar una segunda,
Sol- la. SI. Estas notas forman una serie de sonidos, o, se llama n "asce ndent es", y cuando los
Agud
tercer a etc. Cuan do los sonidos van del Grav e al tes", ejemplo:
sonidos' van del agudo al grave se llama n "desc enden

La Si
. Fa Sol
R~ Mt
Do
Descendente
. Fa
M1
Re
Do
La
Sonid os Centr ales Sonidos Agudos
Mi Fa Sol
Do Re
Sonidos Grave s

un conju nto de cinco líneas paralelas entre si y

Las notas se escriben en un "Pen tagra ma", que es
cuatro espacios.

Ejem plo:
..

De las Claves
.

penta gram a y tiene por objeto ponrr de

L~ ."CLA VE" es un signo que se escribe ni principio del
i.n•mo:.; b Cl.we de Sol en segu nda linea y la
manifiesto el Nombre de las not:is. Noso tros r,;tudi: s.
Clave de Fa en cuart a linea , que son las m;b u'3uak

---------------••••i&:~:-1/!r>"J
'~~
10

Para represemxr fos sonidos Graves, empleamos la Clave de Fa, y para los aguJog, de Sol.
La.s notas puedcr. c~:::ibirse también Sobre el pentagrama. y Debajo del mismo en Uneas y espacios ·
Adlclonales.

Clave de Sol

Notas esrnÍ&$ ~n Notas eacritas en

las lineas loa es~cios
¡;.

,,
:
• ,,
e
e
Sol Si Fa Fa
(J

La
"
Do Mi
R'

Notas escrita.s en líneas adicionales Notas escrita.s en lineas

sobre el pentagrama adicionales debaj(}del penta.grs.ma.

-0- ~
-0.
...g.. :2:

~ eu
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1i MI Su! St
1 rus
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I a F~

""" -e-.

Notas escritas en los espacios adicionales.

_Q Q.
S2 .'2

I~ 5~ Sj fa !;a
Si
cr
Sol

"Cf
'e 11

Notas colocadas alternativamente en lfneas y espacios

Clave de Sol Sonidos Agudos

Sonidos Graves

:;;: -, ~ ;; 4
o,, Re
M.1 Fa Sol la 1

Fa Sol L3 Si
 11

Clave de fa

Notas escritas en las líneas Notas escritas en los espacios

e e ,, a
I? e
Sol Si
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Re Fa La
1 ri= Q
La
I:!
Do Mi Sol
1
Notas escritas en lineas adicionales

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/!l MI au La ~
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..Q.
-0-

Notas escritas en espacios adicionales

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1'' :He !!a fa
1 &' Re s·1 Su! ~
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Notas colocadas alternatlvamente en lineas y espacios

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1'3 1
- Sol La SI Do
Sol La Si Do Re MI fa

La Alteración

E~ "Alteracldn" es un signo que modifica el sonido de la nota.

nsten Cinco signos de a.Iteración.
~ BSoatenido (#) que eleva la. entonación de la nota..
emol (11) que baja la entonación de la. nota.
~ Becuadro (q) que destruye el efecto del sostenido y del bemol.
El Doble Sostenido ( ~ ) ~ue eleva al doble la entonación de !a nota ~ue el simple sostenido, y
Doble Bemol (!:>!:>) que ba1a al doble la entonación de 13 nota que el simple bemol.
 Alteraciones Propias

Un sostenidt• o bemol que esté coloca.do en el principio del pentagrama., continúa. su acción sobrP
todas las now del mismo nombre y cualquiera sea la octa.va donde estén colocados; Ejemplo:

)( .)(

Alteraciorres Accidentales

/<

,'
Cuando la alteración es accidental, es decir, cuando el 808tenido o bemol se encuentran en el cursó
de la música, la. alteración afecta unic.amente a la. nota colocada en la. misma línea o espacio qu '
ocupa dicha a.Iteración. Esta alteración vale solamente dentro del compás. ,,
¡

Do 1oste11fdo
Do natural
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1 e r 1 ªr r ~ ¡'

('

e
(
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l

Orden de Jos Sostenidos y Bemoles en la Clave e

do fefa SI
1
 13

Esquema del TecJado

MANO DERECHA
Abrien do

í
1
1

.•
.'

Nótese que hay dos tecbs que pert.eneccn a la. misma Octav;i., o sea qu~ e~tá duplicada la misma
nota. Teclas 7 y 10 (cerrnu<lo).
 MA NO IZQ UIE RDA

• 'º o

Sol la ~ Do Mi fa
Sol L1 0o Re
Como podemos observar en esta escala, que corresponde
al toolado de Ja mano izquierda Abriendo,
faltan algunas notas, de acuerd.o al órden sucesivo en
que debe ir la escn.la. Esto es una imperfección
propia del instrumento, que en la práct ica no tiene gran
importa.ocia pués algunas notas que no están 1
Abriendo. están Cerrando.
N otn.s que faltan en esta escAla !i!~!~-~·~§J§i @fªI ••
~"' y""";?J
por '°~bao
y q
S_Wrespec
lo ""! "º""'
a t1vament.e.1/1 y 6/0 <O""'PO•dien"'

Mí Fa MA NO IZQ UIE RDA •

:@- ::@ -@: •
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L• Sot
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~.l(@@ @ - ~ A.
a~ ~ .Escala Natu ral
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Re Ml Fa Mir/"'
Sol LA SI Do Re So¡ La

En esta ~al.a. falta una nota: LA

"'
N 6tese que hay dos teclas que pertenecen a la m.Ísllli!.
nota. Teclas 6 y 10 (cerrando).
~ 1
Octava, o sea que está duplicada. la misma.
 Esquema del Teclado 15

MA NO DE RE CH A
Ab rie nd o

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MAN O IZQU IERD A
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ExteI18ipn Total Cromática

MAN O IZQU IERD A

Cerr ando

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Extensión Total Cromática

 17
De los Dedos

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... riguril.5
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Fig1.1ra6

Mano izqu ierd a

El número 2 indica que hay que toca r la tecla con el dedo Indice
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3 ,, ,, ,, JJ ,, ,, ,, ,, ,, Mayor
",, "
4 ,, ,, ,, n ,, ,,
"
,, ,, ,, ,, Anu lar
5 ,, ,, ,, ,, n Meñ ique
" " " " " r'
"

____ ,
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....
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I'
De la Escala
Esc ala : Es un¡~ sücesión de sonidos
!
por movmuento conjunto.
Cad a not a dr, la "·''"W'l. se llama grad
o.
Ascendiendo

Or~dos
·~~=, oo 3 4
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J
y

Descendiendo

Como en los demás instrumentos

dedos como base de un estudio seri musicales, que ha sido necesario me tod iar la aplic~ión de loa
o
la "Di gita ción '' (1) que empleamos y solución del problema del mecanismo, debemos atenernos a
en
lante propondremos diversas solucion estas primera.s lecciones por ser la más adecuada; más ade-
es sobre este respecto, escogiendo
trozo y desarrollo de! mismo. una digitación de acuerdo al
Sob re cada tecls hay un número
o un signo, (entiéndase bien), sob
guia.remos momentánea.mente para re Ja tecl a, de los cuales nos ~' l
ir
Cad a not a esc rita en el pap el de conociendo la ubicación de las notas. .('i
Los números que están colocados deb mú sica tien e su ted a cor resp ond ien te, en el tecl ado .
ajo de las notas, pertenecen a loo ded
os que hay que emplear. ; .1
;.· .~

Escala Natural Ascendiendo y Descen

diendo
MA NO DE RE CH A
Ab rie nd o

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"Nótese que empleamos la misma
digitación tant o al ascender como
al descender" •
1
( 1) Ol9l tad•• 1 Di1i tar u el arto
de aplic ar 101 dcdo t a un ia1tr ume
ato mu1i cal de modo mct6di<o
1 •dcc .•do .
 19

Escala Natural Ascendiendo y Descendiendo

MANO DERECHA Cerrando

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Escala Natural Ascendiendo y Descendiendo
MANO IZQUIERDA Abriendo

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Si a b mitad de la. lección, o antes, los fuelles del Bandoneón se han abierto mucho, volved a ""'
con truL·rlo~ por medio de la "'ih·ula de toma de aire, sin sacar la mano de la correa, siguiendo la .,1i
l('cci1.)ll "dc~de dm:de ha dejado". Esto p:na cuando l:i. lección es "Abriendo". Cuando la. lección es ~ A~
"Ccrr:1ndt~". :rntcs de inic1.·ar el estudio hay que dejar entrar aire suficiente por r'nedio de la v:ilvula. .,(;;-_;¡;.~
¡,.¡,.¡,,.do '" lm;.;,. ,¡,. ""°'''' nmgOn "''""º· ·11 ": ..... ,..
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 .Escala Natural Ascendiendo y Descendiendo
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MAN O IZQU IERD A
Cerra ndo

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Las escalas a.scendentes y descendentes, son unos de los principales ejercicios del mecanÍsm
trumenta) .. Es conveniente .mber que todo el trabajo mecánico se hace con la. artlcula o inlf.
falange de los dedos, ·por articulación de la falange se entiende, lo que une inmedia cldn de la
tamente los ·
dedos a las :manos.
Hundfr las teclas a fondo sin titubear y sin sacudid as y por el solo movimiento de
la artlcu-
lacldn de la falange de los dedos.

Escala
Como ya se ha dicho, esca.la es una sucesión de sonidos por mov.UWento conjunta.

,, ,, e
,,
o e a !I

Tano y Semitono
La.a distancia que hay de un sonido a otro en la escala, no son todos iguales. La
mayor
Tono y la menor Semitono. Entre dos notas que están separadas por un tono, hay otrose llama
intermedio que se obtiene elevando e1 sonido de la nota inferior con un sostenido, o bien sonido
la nota superior cori un bemol. Ejemplo: bajando

l , ....

1
12 ,..... •f.r ""º
 21
Semitonos Diatónicos y Cromáticos

H mos visto que cada tono está compuesto

por dos semitonos. Estos dos semitonos
Olat~nicoy Cromatico. El ~emitono diatónico está se llaman
colocado entre dos notas de diferente nom
bre.

Ejemplo: ~ ~ r !! r r
p 11 11 J

El Semitono Cromático está colocado entre

dos nota s del mismo nombre, una de ellas,
alter ada.

Ejemplo: . ~ r ~* 11 j 11 f ~F ~
Enharmonia
Se llama así, cuando dos notas separadas por
grados conjuntos producen el mismo sonido.

Ejemplo: ~~·t:1:9 11 ;:%.· íl

Escala Cromática < Ascendiendo y Descendien

1

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do
NO DE RE CH A
Ab rie nd o
 22

"Undir las teeliw ,, fondo cuidando que las yemas de los dedos redondeen las t,eclas para que el
ataque aea. mas :tec:ttrc" (Fíg. X}
"No toesr en el hM1le de las teclas." (Fig. K)

,'
' '

I• t;!

'
l ¡
(Fig. X) (Fig. K)

ATAQUE: Abar et producir el sonido con dccili6n, fucris y prcci1i6n.

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Escala Cromática Ascendiendo y Descendiendo

MANO DERECHA Cerrando

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Escala Cromática Ascendiendo y Descendiendo

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Lle Bandoneonee que tengan cambiadaa laa notas Sol y La por Mi y Fa abriendo mano isquierd&
podrán oomensar la escala desde el Mi cambiando la digiiación en esta forma:

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"Análisis". En esta ese.Ja no existen lM notas Do#Mi y Fa por lo que conviene comenJa.r esta. escala
en forma Cromática desde el Fa.. #

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 Esc~la Cromática Ascendiendo y Descendiendo

MANO IZQUIERDA Cerrando

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"Análisis". En esta escala también nos faltan algunas notas.
•

Conviene comenzar la escala. desde. el Mi.

Como se ha. podido observar, las notas que no tenemos Abriendo las tenemos Cerrando y viceversa,
lo que no no;; im¡iide poder realizar con el Bandodeón toda. clase de dificultades.
 Escala Cromática Ascendiendo y Descendiendo a dos manos
Abriendo

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La extensión de los sonidos en el teclado de la mano derecha es ma.yor que en el de la mano iz-
quierda, por lo que nos vemos precisados a repetir la primera octava w en la mano i.1quierda..

Ejemplo,
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 28

Lección de Octavas

MANO DE~ECHA Cerrando

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Lección de Octavas

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Lección de Octavas
MANO IZQUJERD A Cerrand o
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14

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30

Figuras
Las figura3 r1ipretJ'3r.tan la duración de los sonidos. Las figuras son siete a saber;
Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea Fusa Semifusa

; ,; a~ J J~ 1' 1 Ji -~ 1
Del valor relativo de las Figuras
La Redonda O Vale 2 blancas, ó 4 negras, u 8 corcheas, ó 16 semicorcheas, ó 32 Íllil!l8, ó ¡
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64 semüusas.
•
La Blanca J 1
,, 2 negras, ó 4 corcheas, u 8 semicorcheas, ó 16 fusas, ó 32 semifúsaa.
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La. Negra ~ .. 2 corcheas. ó 4 semicorcheas, u 8 fusas, ó 16 semü~.

La. Corchea ,,¡~

,, 2 semicorcheas, ó 4 fusu, u 8 semifusas.

La Semicorchea ) ,, 2 fusas, ó 4 semifusas.

La Fusa J ..
.
2 semifusas.

De los Silencios
Los silencios son siete y tienen igual valor o duración que las. figuras.
Cada figura. tiene su silencio correspondiente Ejemplo:

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Silencios .- ..- '
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Valor que representan
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Compás
Comp4s es la división de un trozo musical en partes de igua.! duración, separados en la escritura
por lineas divisorias. La. suma de valores de cada compás debe ser siempre la misma.

Compás Compás Compás

~·
=····d
(Notd V•loru se refiere a la du,.,.tióa de I•• fi11ura1.

(r) El sdenc10 de ae¡r1, como ae ve te e sc-ribe de dos forrna1 di1tintu

 ....
Los Tiempos
es. .se dividen en partes iguales que'li se llaman Tiempos. Constan los compases de 2, 3 y 4
comp::is
• "º d 'f
~ p ra representar los compases se ut1 zan os c1 ras superpuestas que se colocan al principio
t1empas .. ª
de una pieza.

Compás de dos por cuatro Compás de tres por cuatro Compás de cuatro por cuatro

o (Compasillo)
Ejemplo:

Generalmente el Cuatro por Cuatro se escribe con un signo en forma de C,

Ejemplo:

La cifras superior (Numerador) indica la cantidad de figuras que entran en cada compás. La cifra
inferior (Denominador), indica la calidad de dichas figuras.

El Denominador 1 represen ta la Redonda

11 2 " Blanca
" "
"
4 ., Negra
" 11

~ Corchea
" " " 11

16 Semicorchea
11
" 11 11

32 Fusa
" " " 11

64 Semifusa
" " 11

Por lo tanto el compás ~ o C, indica que. entran en cada compás 4 negras u otras figura.a que
sumarán el valor de 4 negras, en el de ~ indica que entran en ca.da compás 2 negras o figuras
que sumar:in el valor de 2 negras, etc. En el de ~ indica que entran 3 negra.a o un vaJ_gr equiva-
lente a 3. negras.

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Ejemplos:
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J j j 1
j
32

Loa tiempos de un mismo compás no tienen una misma importancia., CODBideradOB bajo el punto de
vista de la Acentuacl6r.. Unoa ae acentúan fuertes y otros débiles. En el compás de 4 tiempos eg '
fuerte, el lro. y eemifuerte el 3ro. y débiles el 2do. y 4to. En el de 3 tiempos es fuerte el lro. y d&. ,
hiles el 2do. y el 3ro. En el de 2 tiempos, ea fuerte el lro. y débil el 2do. . ·

J J J· J 11: J J J J
Ejemplos:
fo /' '.f J'
la J
j

De la manera de marcar el Compás o ·. 1

En cualquier compás, siempre el primer tiempo s.e marca abajo, y el último arriba. El compás de
2 tiempos se marca, el lro. abajo y el 2do. arriba.

El compás de 8 tiempos, se marca el lro. a.bi:i-jo, el 2do. a la derecha y el 3ro. arriba.

•
'
•
·.,

EÍ compás de 4 tiempos, se marca el lro. ~bajo, el 2do. a la izquierda, el 3ro. a la derecha y el 4to. •
arriba.
 Intervalos
Intervalo es la distancia que hay de un sonido a otro.

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Simples
s• 6ª 1• 8.
íl Compuestos
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J" 4• 2• 10.

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Ejemplos. 11 11
e 11 tj! o 11
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11
o
11
1:1
11 11
.o. -&- -e-O .o. .o. -Q- -e- -e- -Q.. .Q- ~ -e- etc •

Son intervalos simples los que no pasan de la octava y compuestos los que pasan de la octava.

Serie de Estudios Primarios

En compas de cuatro por cuatro

Estudios de redonda s con Intervalo s de segunda.

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111:1rc:l!' nu11c:1
 34

E$AUd1o de redonda s con Intervalo s de tercera

"No tocar una ~cda más fuerte que otra, todos los dedos deben tener 111 misma fuerza y la mano
izquierda debe $;>i;ir tan fuerte como la derecha.

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"Conservar todo el. tiempo del e¡erc1c10 la misma velocidad".
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Ejercicio de Blancas con intervalos de séptima

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Ejercicio de Blancas con intervalos de octava ·"'•4

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 37

·'· Antes de terminar de ejecutar una nota, debe dirigirse la. vista. al compás siguiente, fijándose la. nota
que ha de ejecutarse, y la d.igita.ci6n, preparando el dedo que pertenece de modo que al dejar de hac1lr
un.a nota., se haga. imnediat.lmente la otra, para evitar un intervalo de espera de un compás a otro.

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"Unísono" SigQifica un solo sonido

El Unisono es el estado de dos son.idos idénticos que se producen al mismo tiempo. En la. escala
que reproducimos más abajo, podemos apreciar el Unísono. Las notas de la. Clave de Sol, están en
la nl.Í."lma "tessitura.'' que las de la Clave de Fa.. Al ejecutar esta. escala tal como está en el bandoneón
not'.1rem011 el mismo son.ido o sea que las· dos n<'tas que hacemos simultáneamente están en el mismo
registro. o.

Unisono
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uTeasltur.e•• Limite! de l.i e."ttcn!i6n propi.a de cad~ 'f"nz o instrumento.

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Ejercicio de Redondas y Blancas ( C1ave de Sol mano Izquierda y derecha) ~·:
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( o~serva que cuando se e5tá e~ecutando c?n el meñique o el anular, se levanta exageradamente
el dedo índice. Hay que tener cuidado de no levantar exageradamente los dedos. (FIGURAS B. y C.)
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Ejercicio de Redondas - Blancas y Negras

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 Ejercicio ::le Redondas · Blancas · N
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as al mismo tiempo y con la Ha y que
tec las a fondo como lo dem misma fuerza de sonido, hiriend
ues tra la fig. (Q), pués si lo o las dos
oir á un· sonido más qtll~ otro. hacemos como lo demuestre.
Cu and o hay necesidad de escribir Ja fig. (J) se
sup rim en los corchete..'l por una dos ó más corcheas seguidas
Hnea que una dichas figuras. 3e
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Ejempfo: 1 p p p ll t r 1 1

(Fig. Q)

( Fig. J)
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 De los Tresillos
El trefillJo es un grupo de ·ct~0 notas equh-alentl'.ls a dos de la misma "figura" y se indica con un
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EjemplQ: 1 F r :JiJ que equivalen a

Pan. lograr una igual.da.el de ritmo en estas tres nota.a, deberá acentuarse ligeramente la primer nota
de cada tres. '
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La Ligadura de Prolongación
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:Es. la unión de dos o más notas y de un mismo sonido, que se marca con una línea curva. La. se-
gunda nota lig!l.da en este ca.so (en el segundo compás de esta lección) deberá sostenerse con el
dedo durante su valor.
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 11 CUR SO
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,, Tercer
.. .SUPERT ONICA
" MEDIAN TE
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,., Cuarto ,," " " SUBDÓM

" " DOMINA INAN'l'E
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" Quinto NTE

,, Sexto " " "
SUPERD OMIN AN'l'E
,. Séptimo ,,"
" " SENSIB LE •
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,, Octavo " " OCTAVA 6 TONICA

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GRADOS 1• 2• J• 4º s• 6• 1· 8•

Como ya se ha dicho loa sonidos o grado~. de la escala. .están separados por distancias pequefias y
:en.a.yo.res. La distancia. ~yor entre dos grados conjuntos se llama Tono y la menor Semitono~

Escala de Do Mayor
flemit.oDO

J J J J
J < >

Toao Toao Tono Tono Tono

La esca.Is. de DO Me.yor, como podemos ver en este modelo se compone de 5 toDOB y dos semitonos.
En todas las escalas mayores lpa semitonos se encuentran del 3• al. 4° grado y del 7• al 8°; y
loe tonos, del l• al 2• grado; del 2° al 3°; del 4• al 5º; del 5• al &• y del 6° al 7•. Todas las
escalas toman su nombre de la nota por la cual ellas empiezan. Asf, pues. la eeeala que comienza con
un DO, se llama escala de DO; la :scala que comienza con un MI, será escala de MI, etc. etc.

Nombre y papel que desempeñan los grados de la escala

La primer nota (primer grado) de una escala, o ~ea la Tdnlca es la nota más importante porque
indica el tono en el cual se toca. La quinta nota (5º grado) o sea la Dominan te, le sigue en <'
l
órden de importancia, la 3... nota (tercer grado) Mediante, se halla justamente en medio de la
Tc:lnlca y l:i. Dominan te, La 7• (7• grado) Sensible por au tendencia a resolver S<>hre la Tónic:t. i
-'
 49
El estudio . de la?
escalas, que a primera vista púre?e tan fácil,
requiere sii: embargo un cuid ado
particularí~1mo. No han ~c. ser e¡ec utad
as muy de prisa, smo por el..cont ra?? ' lent.a
lentas, meJor. E.se eg el umco modo de que llegu s, ~uanto
en los dedos a adqu mr prec!Slón e rndepende :nás
nc1a.
Se estu dlard una mano y despUés la o~ra.
A m~dída que .se tenga a.s~gurada la dígitación
na.da la escala por manos separada.s, recién se , y domi-
unirá n las dos manos, cmdando de conservar
velocidad. Casi 8Íempre hay una tendencia a la misma
acele rar el movimiento de la mano derecha;
evita r se note pués, esta diferencia entre las es preciso
dos manos, conservando todo el tiempo del
rnÍ.'lma velocidad. Perfecta Igualdad de los ejerc icio la
dedos sin acen tuar ninguna nota y llgad
lslm o.

Escalas Mayores con sost enid os

La. digitación de ABRIENDO está escrita. "SO
BRE " las nota s y la de CER RAN DO "DE BAJ
de las nota s. O"
DO mayor Sin alteración en clave

'
•
1
•
2 s ~ 3 2 J ~ 5 2 s
4 ¡
• 3

1
2

~
3

"' 3
•

4
;z
RE may or J
2 # en clave ,
.J

5 2 J
' \1 ' 4
Debido a. la disposición .Je las nota s en el tecla s
.lo de Is man o izquierda, noa v\lmoo precisado
m estru ctura en a.lgwi.as eacalsl!. s a varia r
 .,

s ..
.s " J
J 2
5 ..
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5 # en clave
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FA# mayor 6 {f en clave }

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2

11
J
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•
•
j
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0011 mayor

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J
12
 51
Escalas Mayores
FA mayor con bemoles

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t3

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J J

" 2 5 ;z
"' J 5

2 ¡, en clave "
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.. - ·.1

1
,
'<
17

RE i> may or
5 ¡, en clave

18

Hacemos notn r que nlgunas e.scal:l.3

no figuran Abr iend o y otra s Cer rand
ofrecen en h <E9tación. o, por la
 6 ~ en clave

en clave

De las Escalas Menores

La escala menor, es una modificación de la escala Mayor.
Esta escala no tiene la prec.isión ni la e.stabilidad de la escala Mayor. Su caraterfstica es el des-
censo de la tercera y la variabilidad de posición del 6° al iº grado.
La escala Menor tiene tre::i formas, o sea, Melódica, Armónica y Antigua (natural), pero las escalas
menores más usadas son la melodica y la armónica. :f -
t~
·i·f"
Escala Armónica ·rj -
En la escala menor Armónica, al ascender los Semitonos se encuentran entre el 2º y 3"; 5 y 6;
ry 8º grado; y al descender, entre el 8° y 7°; fi• y 5º 3º y 2º Ejemplo: y
~ =! ~...#r ~· .~ ~ .
~ J ~) fdJ@@ MU&t gr U W\Cll§ § 1
Escala .Melódica
Li<. esca.la Melódica es aquella en la cual, al ascender los semitonos se encuentran entre el 2° y 3n
grado; 7' y 8º; y al descender, entre el 6" y 5': 3º y 2· Ejemplo:

En la escala menor Antigua "¡ los semitonos se encuentran, ascendiendo Y descendiendo entre el 2º "
y 3º y 5º y 6º Ejemplo:

f rñJ&HrncrctfbJJ:icrtntbzdJ3
~7-
( 1J Esl.1 C'tcal.a no le u.a porque n..ii ,¡~ne acn:sibl~.
~
 53

De las Escalas Relativas

Toda escala Mayor tiene su relativa Menor, y es ella misma,
a
Las escalas Mayores tienen la misma armadura ( 1) de clave que su vez. relativa a esta escala Mayor.
su relativ a Menor.

Cuadro de las escalas relativas Mayores y Menores

ESCALAS SIN ALTERACION EN LA CLAVE

Escala de
DO mayo r

Escala de
LA meno r

ESCALAS CON BEMOLES ESCALAS CON SOSTENIDOS

"
Escala de
FA mayo r
' - Eacala de
SOL mayo r
,,¡¡
- ,.,,.

Escala de
RE meno r
{ .- '-
~
¡\

t.I u -
Escala de
MI meno r
.""' \,.j

._}
Escala de • 1 - ..... .r.e- .Q_
F.scala. de ú
'
SI I> mayo r 1 RE
• [t.
mayo r
... .., -
Escala de . " 1 ",.;. ,... '¡¡
"
SOL meno r
- ill"·-,-- Escala de ...
SI meno r 1
'
t) -o-e- v
Escala de l
Escala de
"'
MI I> mayo r LA .nayo r
~ [t.
· 1\ 1
Escala de Esc.alA de
DO meno r FA# meno r
t.' -0-u .....

Escala de ,.
LA¡, mayo r -~· Esca.la de
'V MI mayo r
Escala de
~ '"
1\ 1 • f
Escala de
FA meno r
t,l DO# meno r
(1) Armadur~ do clan es el conjunt o de >ltcr1e ionc1pr
opi2' colocad ai dcspuü de la chn para c'1able ar la
tonalid ad.
,. _,,,.-.,,-

Z-4 ,- -:;

1l
·~
Escsla. ¡je
... ·~ ~ Escala de
-e-'º-
l RE~ mayor SI mayo r
ltl v-

Eacaia de
SI ¡,men or
' 1
.~
~
--
•
w
Escala de
SOL# men
t. ~o-.

~ 1 -· n Esca.la. de
Escala de -.
SOl 11 may ;
FA# mayor
'
I'
1 •
.: Escala. de
1
Escala. de
RE .i menor
MI 11 meno r

Escala de
•
A
.1:11. 1,
1
Escala de
-0- Q.-Q. ..
~·
¡
J
DO 11' mayor• 00 #may or
.; ..g.u - : f
l
EscalJI. de ' . .. Eses.la. dé
u LA ;$ menor
¡,men or
,. -9-"t) -&V. ' 4

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Escalas Menores 4 ;I

•
·:,.
-.
~----
SIN ALTERACION EN CLAVE J
"""\•.

LA menor Armook:a

' \

MelOdlca
~- 55
Con Sostenidos
~ 1 , :;.. en clave
f MI menor Armónica

1
t
1
1 23
1 ~

i
,
,
24

25

SI menor
2 # ea clave 4 "
Armónica

27

...
Melcklfca
:i

28

.. J
 3 # en clave Armónica

J 5 J 2

Melódica

30 " J

5 4 i
Armónic a

31

Melddlca 1
3 4
3
,,.
3~ -J
1
l
,
:;¡ 4 5 J ;a ;f )
SOL# menor
5 lf. en
Armónic a )
~
J

5 s • :1
•
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33 :f!'•-4:: ~J.'
' J ••• . - .fL ...
' ~
• 2
, ..,,...
"
2 '
Metódica

4 s ~
34 J l

• J
 57
Armdnlca

- 95

36
o·

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Armdnfca

I
.~, ,,

-:;¡¡. }
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.. l
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'·, ' /
·: ~·

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33

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RE menor 1 !:>e• clave Arm6ntca

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39 ( ·""
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" • s •
41
 'i8
2 l> en clave Armónica

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2

Melódica
J

1
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1
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J l> en clave Armónica j
DO menor
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l

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Melódica
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45
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en clave :4

t FA menor 4 ~ Armónica

2 5 2 2
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•
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5 ;; A
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• s ¡,,,A,
"\' ?lf.J.
 Melódica
1
48
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J

' :z 4 3 "
/

3 "
5 ¡, en clave / Armónica
SI> menor Enharmdnlco de LA # menor

'

Melódica

Sl
1

MI¡, menor 6 ¡, en clave Armónica

Enharmónlco de RE# menor i
J

1
Melódica

l
 60

7 ? en clave
Arm<Snlca
Enharm<lnlco de SOi. # menu,
--
1
2

;¡¡ 4 s 4
J
s
2 4

Met(k)lca

Con el fin de oorureguir un.a igualdad de fuerz

a en todos los dedos, es conveniente hacer toda
esca1aB acentwmdo primera.mente lA segunda s estas
cuarta; etc. nota de cada grupo de 7 corcheas; luego la terce
ra i

De Jos Intervalos
SUS CALIFICACIONES
los intervalos pueden contener alteraciones, las
clas fflca cldn . Es decir: si UD. intervalo de 3•. cuales modificarán 11u calfHcacldn pero no
su
calificación será disti nta. Por lo tanto las califi
de a•, como taro.bien de 4.., 5.. etc. Eat.aa calii
aparece alterado, será siempre intervalo de
caciones existen para distinguir las diferentes
pero BU
espec
a.,
íaciones son: DIS MIN UID AS - MEN ORE S • ies
YOR ES - JUS TAS y AUME..."iTADAS MA-
Todo s los iniervs.Ios podrán ser disminuidos
y l!.Umentados con excepción de la. 2• que
disminu1da. y la 7• que no se usa aumenta.da. no se usa
La 2•, a•, 6•, y 7• son mayores y menores.
5• y 8• BOn justa s. La. 4,

Tablas de los intenialos contenidos en la escala

2" Mayor 3ª Mayor 4" Just a 5" Justa 6ª Mayor 1• Mayor s· Justa

i ..g.. o 11
-e-- o
11
.Q.
o l ~
o 11
..g..
,, 11
..g..
0
11
-&-
':! ~
Los intervalos Mayores de este ejemplo
podrán ser menores si se les coloea un sostenido
nota. inferior o un bemol ( ¡,) a lA nota supe ( ~) a la
rior.
Los intervalos jUBtos podrán ser disminuidos
si
u.n bemol (;.) a la nota superior; o aumentad se les coloca un sostenido ( jt) en la nota inferior Y
os si en cambio se coloca un bemol (;.) a
i.n.ferior o un so:iteoido (#) a la nota superior. la nota
 61

De los Acordes
~ "Acorde" a la combmaeión simultánea de distintos sonidos superpuesto s en órden de terceras.
Ejelllplo:

cuando el acorde contiene tres sonidos dispuestos como en el ejemplo anterior, se llama acorde de
· 3• y 5", o acorde perfecto. Si a este ·acorde se le agrega una nota superior, siempre en orden de
terceras, se llamará acorde séptima (7ª).
EJ ·acorde de 7• más común y usado es el que está sobre el 5° grado de cualquier tonalidad y se
1
llama acorde de "Séptima de Dominante ". El acorde perfecto (de 3 sonidos) puede ser; perfecto
mayor; perfecto menor, o de 5•. disminuida.
Es perfecto Mayor, cuando se compone de una 3• MAYOR y 5• JUSTA. Estos acordes. ocupan el
I• IV y V grado dei tOno Mayor. El acorde ~rfeeto Menor se compone de una 3• menor y una
5ª justa., y ocupan ei Il • III y VI grado del tono Mayor. El acorde de 5• disminuida se com-
pone de una III menor y Ull3 5ª disminuida y ocupa únicamente el VII grado.

&cor&.. perfecco. MAYORES Acortleo perfectoo MENORES Acoide de 1• de Die.

Cada. uno de estos acordes puede presentarse en estado fundamenta l como en los. ejemplos, o en
estado mvertido.
.,
Inversiones
~

Invertir un acorde conaiste en cambw la posición de las notas que lo forman. Los acordes de 3
sonidos (acordes p~ectos)·tienen dos inve~ones. Los de 4 sonidos, tres inversiones:

1
l.
1:
j
Fund, ·1 2 1nv. Hª luv5 1

Ejemplo:
f 8
-e-
8 § 1

;
Fuud. ¡• lnv. u•rnv. 111~ lnv.

&'! 80 1
i o~· Q
 Tonos N\ayores

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1
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1
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y •u T•. d<! Dta. 9b r 11
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1
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f¡ La Do
,,
SI ¡, mayor
'! au 1'. da Dtt. ?~&
r i"
1

Sib Re F1
r !! ¡i
1

Fa La Do Mib )
:'.1u~ '!'.ªi~r ~~ilf~r~r~E~ll~r~f~.~J~Í~ll9~&~v-~rEt~Cªl§.1r~ͧJ~f~
•.
Mib Sol Sib 1¡b f?e Fa Lab . '
LA!:> mayor
1 su 7•. de 2~ J J J 13 11 1 115H¡ f r f ¡ e1 r1
o~.

RE 11 mayor
y i.;u -:'•. de Dte. f
R~\> Fa La) Lat>Do Mil>Sol& '

41.
00;, mayor 1
1 •u T• de Dte.
~ ; ; 1 '
1
 LA menor 9:

~I menor ,¡,
1 1\1 1•• • °"'·
SI menor
1 au 1.. de Die.

SOL meoor
1 ... 7•. de Dto.
J J J F
Sol Sili Re
11

1
DO menor
1 ... 7•. deº""·
2:F,& r-
Do
· •
JI¡,
r r Sol
11
l
'

FA menor
1 "" 1• . .... nt.. rt f 11
Fa LaP Do
SI ¡, menor
1 "" 7•. de Dw.

~!.:. ~·g: ,.r&0.~ ~· J.\íl>

•;· 'S
Solb Silt
r f u!1~nv;:;;·
11
'°
r'" f f I w ~1
11
e~Fa La~

~~. \.m!~o:: '& '1t1H

1

&La~
J J ll f f ~ ! ~#t~ f 11 L f F '
Do b Mi P i!.Sol!¡Si!.Re~
,
Al igual que lu.s escalas, el tono Si ¡, menor, es enhaimónico de La # menor; Mi ¡, menor, enhar--
mónico de Re # menor y La ¡, menor, enharmónico de Sol # menor .
. }~ ..
 Inversión de Acordes ·
Pam ,u0loc1:i.r la digita.cí(m 11e comienza por la nota más grave. MAN O IZQU IERD A
y DERE CHA .
los que están
Los acordes que están es.critos en clave de FA pertenecen a. la mano izquierda y
eseritoa ien clave de SOL s. 11:1. mano derecha.

DO mayor
y •u 1". de Dt<>.

LA menor
!! 011 1•. da Dte.

RE mayOt"
y au 7•. de Die.

SI menor
y ou i•, dt Dt.e.

l
•...
,
~~l,
65

~;
1 LA mayor
,. 1 111 7•• .i. Dte.

f FA~ menor
• 1 111 7•. de Ote.
• 1
1
1

MI mayor
1 au 7•. de Ote.
 66

fA mayor
7 n 7•. de Dk.
/';'
. J
'>'.t

. ~~~1~í~•~.~~r~t~:gj~!~·'í ~1~1~i1~, . : J

t .
#~ q 'i f #l f
-1-
RE menor
1 .... 1•. ele Dt.a.
'· r , t r r E 1 1 :
1

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4~; ¡ r' I f i at ,@ f f I
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t

1 1

;?.L,.m!"o".: m• • ~ ~ t t F t 11ITT1 ~• ., ~ 1
67
 . turas
Abrevia
repetición de una o máa noiall
Lu abrem turaa son uv.or> 1.1ignoa convencionales que reJlrese.ctan la
1 J1M3 d.n,r .~ ellas diatintó valor del que tienen.

Ejemplos: r 1

í
or.
Esa &ea diagonal indica que ha de repetirse todo el compás aoteri r.c·

i
'
f!J_,.. lacrlt• u ElectH:l.S•

u
1r r r r 1 s 1 er r r e r rr 1 J
1

1r
E..,_. ..

r E r
,, E•crttain Etoe11Cl6•

crrr P.e r:·¡ errar 1

!
1

'
11

EJecllC lb &crlt• r• EJenc:líl•

~
>> . 1 r F r 1¡ ! !Í 1 er r J
¡111'

e r r.f 1
,l!acrlf• r• l!JecllC ltn

~ce r ciflrrrr fCCf cttJI

~ •
Indica que debe repetirae todo el período anteri or.

l 1. 1111. 1

~= g r 1 J J J ,,
o e al .¡
11 r :J r1
Fin.

Al "repe tir" no se hace la ca.Billa; se p~a direct ament e a la segun da cai¡ílla.

donde ae ha de volver, y las s.bre-

F'J sign o' que c•tá. en el último ejemp\1¡ determ ina un lugar
princi pio,
viaturl.'.s D. C. 1
, üa rnpo) indica volver a ejecut:ir desde el
 Lección en Semicorcheas
"Acentuar ligera.mente la primera de cada 4 notas."

. s .. -
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2 4 s- 4

t.
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'
 73
CUAD RO DE TERM INOL OOIA MUS ICAL
Términos Abreviatu ras Significado
Larao .........•.. ......••••. ..•.••. Es el movimieuto más lento que existe.
Laraheto. • . • • . • • • • . . . . • • • • . . . • •••• Diminutivo de Largo, más lento que és.te.
Grave · · · • · · • · • • • · • • • • · • • • · • • • • • • • • Majestuoso, muy lento.
Lento···················.······~··· Lento,
Adaalo ........•••. ...•.•••••. ..•.•. Cómodo. Poco menos lento que Lento.
Andante . . . • • . • • • . • • • • • • • • • • . • ..•• AND!!. Moderado
Andantino· · · •.. · .••••••.••• .•.••••. A.NDT'!!.. Diminutivo de· Andante. Mov. poco más animado
Allearetto ..••.••...• ..•••..•.... ••• A.U'!! Movimiento moderadamente vivo.
Allearo ........... ........... ... . All~ Alegre
Presto . · · · · · • · • • · · . -". • .••..•••••.• • Rápido
Prestlsslmo .........•.• ••.. · · ..... . PRESTmo Es el movimiento más rápido,

Términos que expresan el caracter o la expresión

Affectuoso con afecto, afectuoso Con dellcatczza con delicadeza
Agltato agitado Con dolore con dolor
Amablle amable Con grazla con gracia
Amoroso con ternura, con amor Con gusto con gusto
Apaslonatto apasionado Dellcato delicado
Ardlto enérgico; animo.so Dolcc dulce
Brillante brillante Doloroso doloróso
~ Cantablle cantable Energlco con energía
l Con brlo con brlo Expresslvo expresivo
1 Con fuoco con fuego Grandioso· grandioso
Con anima con alma Mecstoso majestuoso
• Con expresslone con expresión Marzlale marcial
1. Con motto con movimiento Rlsoluto resuello
Con splrito con espíritu Scherzando jugueteando
1 Caprlccloso caprichoso Vivo vivo
Con bra\'ura con bravura Vlvace viva:z; con viveza 1

Poco
Palabras que pueden añadirse a
poco
l~~rminos del carácter 1
Non tanto no tanto
Poco a poco poco a poco Non troppo no ·demasiado 1
Un poco plú un poco más
Plú más
Assal
Molto
mucho, bastante
mucho
1
Molto plú
Non molto
mucho más
no mucho
Quasl casi l
De la Intensidad y Matices • 1

Términos Abreviaturas Significado 1.

Planlsslmo •••...•••• •........... .• Muy suave ¡ .
PP•
Plano .......•.... .•.... ··•· .. ·····. p. Suave j'
Mczzo ·Plano ...•....... ........•.. mp. Medio suave
Mezz a• vocc .....•...... .........•..
Sotto • voce . . . . . . . . . . . . .......... .
Mezzo· forte ............ ....•...... •
mt!z. YOCt!
Sot. va<:.
mf.
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Medio fuerte
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Forte ...... · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · f. Fuerte :!
Fortlsslmo ..•........ •...•...... ... f!. Muy fuerte 1¡
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 'férrninos que indican Ja disminución gradual de lbs sonidos,
Términos Abreviaturas Significado
Cn:!<::endb. , ........... , .... , • , . . . . . Cre3c. Aumentando la fuerza

¡
Dc~re~eendo ........... ........... . .
Dlml11uendo .•... , , ......•••.. ..•..• Dimía, Disminuyendo la
~&!3ndo ........... ........... ..... . C11!. fuerza del sonido {'
Sm""rzancfo ........... ..........• ·, .. Smorz,

Términos que indican Ja animación - moderación y suspensióp

del movimiento ,
Términos Abreviaturas Significado
Arlimato ........... ........... .... . Animado
~ccelerando ........... ....... : .... . Ac~/. Acelerando
~:: ~~!:o }..................... . Más movido
Rallentando ........... ........... . . R•ll. Disminución gradual del mov. (
Rltardando ........... ........... .. . Rilord. Retardando
Rltenuto ........... ........... .... . Rit. Retenido
Ad llbltum ........... ........... .. . Ad. libil A voluntad
A placere ........... ........... ... . A placer
A tempo ........... ........... .... . A tiempo
Lo stesso tempo .......... , ....... . El mismo tiempo

Términos de acentuación
Términos Abreviaturas Significado
Forte • plano ........... ....... · ....
Plano· forte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
J., ,\i Pf.Fp. Fuerte la l~ nota y débil la 2'.
Débil la l!! nota y fuerte la 2•.
Legato ..... : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L1:g. Ligado
Legglero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L1:gg. Ligero
Marcato ........... ........... ..... . M"rC'. Marcado
Pesante ........... ........... ... ·. · Pes. Pesado
Rlnforzando ........... ........... . . Rtn. Reforzado
Sostenuto ........... ........... ... . 503/, Sas teniendo el sonido
Staccato ........... ........... .... . 'Sto ce. Destacado
Tenuto ........... ........... ...... . Tt:n. Reteniendo el sonido

Acentos
Apoyado /\ Marcado
> Acentuado sfz. (sforzato) Esforzando

Reguladores
El Crescendo y Diminuend o también se indican con signos llamados Reguladores.

Crescendo Decrescend o
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1
 75

Del Puntillo
Puntillo es un pequeño punto que se coloca a la derecha de una. figura, a la cual aumenta la mitad
de 8U valor.

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También se utiliu el puntillo en loa silencios.

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 76

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Del. doble Puntillo
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El segundo puntillo itmnenta al primero, la mitad de su valor.

Ejs.

La redonda oon dobíe puntillo

L.ll blancs con doble puntillo
La negra con doble puntillo et<'.

M.M. J- @6

Gavota Melodla

(Danza antigua en compás

DO mayor de dos tiempos.)

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 77
Tiempo de vals lento
En la mano izquierda. donde haya una blanca con puntillo deberá dej.fll'3e tenida esa nota y hacer
a la vez las do.a ncgra.'l en forma de acompaña.miento. LA menor

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 Síncopa
de un tiempo)
scrnidc se <tri icul a sobr e un tiempo débil (o sobre la part e débil
"Sfn cop a.'' es e.! '{lié tiempo).
ient e (o sob re la par te fuer te de un
que ae prol ong a 11.l tifm.1p;• fuP.ri~e sigu

.€jemplo:
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prolonga sob re el terc er

compás form an "sín cop a" porq ue se
Las "bla nca s" del prim er y segu ndo
tiem po, que es fuerte.
de igual dura ción que
nota. sea sinc opa da deb erá enc ontr arse coloca.da entr e dos not as
Para. que UnA
. sincopada. .
teng a la mit ad del valo r de la. nota

•
1 F r r r 1
Barcarola
amoroso.
one s y de cará cter melancólico y
Es u.o.a oomposioión de cort as dimensi
M.M . ,J = 50

may or
 Marcha
Loa valores de las figuras de la mano izquierda son diferentes a loa de la mano derecha. Estos va-
lores tienen que corresponder exactamente en la forma en que está indicado por los puntos.

M.M. J = 100 LA mayor

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En los córnµases 20 y 21 hay una. substitución de dedos, que consiste en cambiar de dedo sobre la
mi:sma tecla. Pr::u:tíqlle.se separadamente estos dos compases.
 80

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Del contratiernpo
un tiemp-0 de un oompá:!,
contrat iempo es la ti.rt;·,,,,,,Hcióri db un eimido sobre la parte débil de
12• compás de eate pericón oe nos present a e!
que no i'e ?;~o1ongii. oohr¡> la p!!rte füert,e. Del 7• al
con trr~tÍPJiJ.po. ·~.ti l~ Xfl'iJ''' d"'r~chli\.

Acentuación
El siguiente aigno a>.' ooloca encima o debajo de la nota, iadi<'.a. que dic!ul nota debe acen-
> (5U"1
tuarse e inmediatan:umt& <i.li!mitmír la sonorid ad.

Pericón
•·M J "" a!2
MI 'llM)'OI'
 menor
Estudio

13

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Meiodla
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M. M. ~= 120

FA# mayor
Mazurka (Danza Nacional Polonesa)

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Este signo se llama Calderón y va colocado encima o debajo de la nota. Indica la suspensión
del movimiento ciel comp:is P ftO del ejecutante. ~
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s~ curnif'll~l'o )lle '~8C'\I& '.! Ahrfor1do" y al repetir la misma. escala se Mee "~rrando"
Cud,¡¡, """ea.fa ~rá, rep;;;;;i& •Umi veces.
Se comienz& ~¡ i::atudio lentir.menta aumentando gradualmente la velocidad pero siempre a "rigor
de tiempo". Lit digit)',e!ón de "Abriendo" está marcaqa "sobre las notaa" y la de "Cerrando"
deb11.jo. de la.$ notM!. ~
&y para. cada eae&la tres pentágramas, dos de los eua.les pertenecen a la mano derecha
'!/" ru:m P3o1'ª fa ma.ua izquierd&.. ~
Prime1'&11ente deberá hacerse la escala escrita en el penta.grams. superior conjunta.mente .con la
inferior. Luego la. 01'1Cllla eecrita. en el pentagrama. intermedio eonjuntw:o.ente con la inferior ..

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Después de haber ejercitado estas escalas con el sonid 1
cndo, al ascender y F disminuyendo
con diferentes matices comcnz:indu p y cresc
descender.
nota de 1
cromáticas en tresillos acen tuan do la primer
Es conveniente también estud iar estas escalas
cada tresillo.
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El arpeg io es una fonna. de ejecu tar un acord
ponen, del grave al agudo o viceversa.
e, produ ciend o sucesivamente, las notas que lo
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10, cerrando pues resul ta más cómodo en la ..:jecuci&n.
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Acorde de 7ª disminuida
Este acorde se forma con superposición de tres 3" menores sobre una nota. dada.

Ejemplo: 1
otros ·grados y
Se encuentra. en la escala menor sobre el 7° grado, pero pueden obtenel'1!e sobre
también en el modo Mayor haciendo uso de alteraciones.

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 125

Ejercicios de Articulación

El LIGADO El STACATTO El PICADO El PICADO· LIGADO

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No debe confundirse el sentido de la palabra ARTICULACIOK,
que en música es una cuestión
puramente técnica con el sentido de la palabra fraseo, en cuyo arte
y el talento del ejecutante. interviene únicamente el gusto
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EJ Ligado
El ligado se obtiene haciendo cesar un ílonido en el miamo instante
en que se prcdu~e el otro sonido.

Ejemplo: ; 3J~

EJ Picado
En el picado hay que destacar aislad,rnienu; c:.id:i. nota dando un
pequefio impulso ;;e~~:\ ~ada nota.

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El Stacatto
En el st.11.catto los sonidos deben ser separados netamente.

EJccuct.Sn

EJ Picado · Ligado
En el picadu - ljga<lo Lay que aislar wenos los ::;onidoti que
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Estudios de articulación
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De 1a .Apoyatura
La apoyatura nc1 t.iene vaior propio en el compás. Es una nota extraña qne se coloca a un gt!l.do ds ·
distancia. :ouperior o inferic1r de la. nota principal. La ú.poyatura se ejecuta con rapidez.

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• De los Adornos
1 Los adornos son pequeñas notas que se aplican a las composiciones para embellecerlas y adornar
tas melodfas. Lo!i adornos principales son los siguientes:
' APOYA TURA MORDENTE (jRUPETO TRINO CADENCIA

•' Apoyatura doble

•
• La Apoyatura Doble se compone de dos notitas con figuras de semicorcheas, coloca.das una a un
gTado superior y otra a un grado inferior de la nota. principal.

El Morde11te
El Mordente está. compuesto por dos notas conjuntas que se ejecutan con rapidez y debe acentuarse
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Estudio con doble apoyatura y mordente

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Estudio del grupeto

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El Trino
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Estudio de1 Trino

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Ejemplos de diferentes trinos para el primer compás

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 137

IV CURSO
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Podemos notar que esta lección la hacemos casi toda. "Abriend o" pués en esta forma
se obtiene
t:hejor el lig-..ido en la. doble nota..
 Cadencia
Es u11 pa~v.;e tompu(·sto µor un grupo de nota¡¡ .que se aña?e a una composición. Siempre va pre-.
cedida de un Calderón. La Cadencia nunca se nnde Y está librada al gusto del ejecutante el darles
diferentes modmíentos y expresión.
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 175

a tempo C.'ldenu a pi acere

116
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CADENCIA PARA El TANGO "MI DOL

RE menot'

plet ame nte a voluntad.

o emp leam os muc ho la cn.dencia. Deb e fticcutarse com
En esta part e de tang con movimiento. rápído,
do al mis mo tiem po de no hacerla muy lent a, m:is bién,.
sin ritm o, proc uran
y un poco menos, <lande la digi
tación sea más dificultosa. Tam
donde la digi taci ón resu lte cóm oda.
de (Piano) y (Fu erte ).
bién deben busclU'Be las oposiciones
 177

Como se estudia una pieza musica!

I En prímer término se ejecutará. integramente la pieza., lentamente, cuidando de no
omitir algunas de las alteraciones propias o accidentales. Esto es: las alteraciones
que están en clave, si las hubiere, y las que se presentan durante el transcurso
de la pieza, Bemoles, Sostenidos o Becuadros.

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En este ejemplo tenemos tres alteraciones en clave y son: Fa sostenido; Do sos.

tenido y el Sol sostenido. Por consiguiente, todos los Fa, Do y Sol,, que se en-
cuentren durante el transcurso de la.· pieza, deberán ser wstenidos, en cualquier
tessitura. que se encuentren, a. menos que estén altera.da.a por un Becuadro teniendo
valor este becuadro unicamente en el compás donde esté escrito.
11 Es necesario saber la Tonalidad de la ple.za. Coma los tonos relativos tienen la
misma armadura., se conocerá. si el tono es Mayor o Menar, por la. 5• nota de
de la escala Mayor. Si esta nota no .está alterada en los primeras compases, el
tono e.s Mayor, y si por el contrario está alterada., el tona es Menor, y repre:ienta
el 7• grado de este último tono.

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También se conoce si el tono es Mayor o Menor, por la nota más grave con que
termina la pieza, que es generalmente la_ Tónica.

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178

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Abrir y Cer rar el Bandoneón donde 1iea
ÍIl Ari? ptar '.fo1' digitaci6n corr ecta , y de sonidos pueden ha-
fácil ta ejecució n, ya que cualquier tono o combinación
ente .
cerse Ab1·iendo o Cerr ando , indi stin tam
a
estudiarlos como ejercicios especiales hast
IV Aislar de la pieza los pasa jes difíciles y
asegurar la ejecución de los mismos.
tro del compás, haciendo corresponder con
V Dar a cada nota el valo r que tiene den o derecha e izquierda.
exac titud las nota s escritas para la man
n,
J?ebe ,euidar~e de ejec utar todos los sign
os refe rent es al cará cter y la. expresió
VI si esta n escritos.
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dejarse de ejec utar , comenzando no desd
VJ f Cua ndo se comete una equivocación debe musical y lent ame nte.
el principio, sííio desde la prim era frase
sobre w1a part e de Pian o (y esto es muy
VJ l J Cuando hay a que toca r en el Bandoneón no
se enco ntra rán nota s que el Bandoneón
com ún), hay que tener en cuen ta que .
nota sen octa va más baja o alta
tiene. En este caso, pod rán ejec utar se tales
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En este ca'° el SI (2º compás) y el FA (4º

Como se matiza una pieza que no tiene ma rcadas las expresiones

signos de matices eiotén escritos sobre
Par a lograr una delicada y expresi ''ª
ejecución, sin que los
ell.
un troz o musical, es necesario desc
omponer el trozo en sus part es pri11cipal
Las Not as y El Aco mpa ñam lef'l to.
Ellaa son: El Per iodo , Las Fra ses, es de ocho compases.
ical completn.. La e.."<tensióu uel período
El Peri odo . El período es una fras~ mus

PER IOD O
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 179
Cada periodo tiene dos Frases de cuatro compases cada frase. La frase más importante es aquelLl.
que tiene el tema principal en el ejemplo anterior, la Frase principal, es la primera. (el tema principal).
y la. que !e sigue, es ta continuidad, exigida por eaa primera fraae. De ahf su menor importancia.
dentro <le! período.
Cuando una frase se reproduce dos veces seguidas, se le pone una oposición de P a F (De Píano a Fuem)
0 de F a P (De Fuerte a Piano)

También para marcar un cambio brusco de sentimientos las oposiciones son de muy buen efecto.

Las partes de canto corresponden generalmente para 'la. mano derecha, y los acompa.mientos para la
rr.ano izquierda, pero pueden hacerce, y es de gran efecto, a la. inversa. Es decir, el canto, en la tnano
izquierda y el acompañamie nto en la mano derecha.

El .Acompanam iento, es la base que sostiene el canto y debe hacerse con una. sonoridad menos in-
tensa, de manera que no se advierta. una fuerza superior al canto.
Sabemos l.demás, que en un compás de dos por cus.tro el primer tiempo ea fuerte y el segundo,
débil; en un compáP ' ; por cuatro, el primero es fuerte y el segundo y tercero, débiles; en el
de cuatro tiempos, ~ · ·o, fuerte, el tercero, ::semifuerte, y el segundo y cu.arto débile:i. Pués bien;
En la ejecucíóu, debeta.;:. .: '!ntua.rse ligeramente los tiempos fuertes. Las slncopólS también deben
acentuarse como asimismo íe.-3 disonancias y l~ acordes que marcan un cambio de tono.

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Ejemplos
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DISONANCIA : Jntervalo que no produce Ju sens:ición de reposo propia de la consonancia. Para. pro-
ducir esta sensación. debe resolverse b disonancia. sobre una consonancia inmediata..

DE LAS NOTAS: Las figuras de notas de m:is valor, tienen más import11ncia que las figuras de menes
valor, en la ejecución. Las not3g graves, son en la mayoría de los casos, notas funds.ment..ales y
se h:i.cen generalmente con el dedo meñique. Hay que darles su importancia durante la ejecución,
no apoy:i.ndo el dedo sobre cnalquier not.:..
180

ESTUDIO Y ANALISIS DE LOS DIFERENTES SICiNOS Y MAT!CES

/1
"CIELITO MIO
Tango de EMILIO y OSV ALDO FRESE011
I•. Parte: Tonalidad "LA MAYOR" (tres sostenidos en clave) Compás de dos por cuatro
El comienzo es medio fuerte y está. indicado con la abreviatura "·1'11 ". La quinta nota del prim1;1
compás en la melodía está. indicada con el signo :::.. e indica que esta nota debe acentuarse.
El 5•. compás empieza "pÍll.no" (suave) y está indicado con la abreviatura pp El 8• compás cr
rresponde a la casilla I y además hay una doble barra. con dos puntitos a la izquierda indicanO.u
que debe volver a ejecutar desde donde está la primera doble barra continuando la ejecución es
vez sin ejecutar la primera casilla, pasando directamente desde la terminación del 7•. compás a 1 -
2•. ca.silla.

11•. Parte: Sigue la misma tonalidad. Comienza fuerte (:ti ). En el 2". compás, el primer acorc1-
del acompañamiento·está "arpegiado" y se ejecuta produciendo las notas sucesivamente y no simul-
táneamente como está. escrito.
En el 5°. compás, hay un grupeto que :>e ejecuta ligeramente.

TRIO Continúa la misma tonalidad. Al final de la parte dice " al % " e indica que del
volverse a ejecuta~ desde donde esté colocado este signo que está en este caso al principio de la píer
Para pasar de una parte a otra conviene hacer los finales suavemente para dar la. sensación de
continuidad y para finalizar se harán los acordes de "Dominante y Tono" respectivamente de •--
tonalidad en que se está ejecutando.

"DANDY"
ANALISIS Tango de IRUSTA - FUGAZOT - DEMAR

f•. Parte Tonalid!ld "RE MAYOR" (2 sostenidos en clave, Compás de 2 por 4.)
Comienza el primer compás con dos notas "ma.rcadas" y fuerte ( :? ). En el 2•. y 3". compás hay un
ligadura. y al finalizar el 4•. compás va decreciendo la fuerza del l!Onido, y está. indicado con u•
regulador . Luego hay varios re~uladores más, que hay que tenerlos muy en cuenta
pués haciendo los. matices de oposición del "piano" y "fuerte" se consigue un matíz que embellee.
la ejecución. El compás 15 debe ejecutarse con sentimiento y está. indicado con la palabra SE.NTlDO

JI•. Parte: Sigue la misma tonalidad. comenzando el canto con un "grupcto". En d com¡;á.-:: i;.
y la. mitad del 14 todas las notas deben hacerse bién marcadas. En b mitad del compás 15 hay una V
Esto indica una rápida interrupción del sonido en forma de un respiro.
 181

OIEI~ITO
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Letra Je K\IILIO FRESEDO Música de OSV ALDO FRESEDO

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 finales para este tango
También los finales de las piezas en tonalidad "Mayor" se pueden terminar con la 5•, aumentad;
del Dominante. Ejemplo:
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Para puso.r de una parte a otra, las orque:itas :.icostumbr;in hacer un "puente", ya sea con acordes '
notas sueltas. El final de b. 2•. parte de este tango, no tiene final y en cambio tiene una. esca.!~
para pasar al "Trio".

-
 183

DANDY
TANGO
de !RUSTA - FUGAZOT - DEMARE

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 185

Del transporte
Transport,ar consiste en cambiar la t?oalidad en que está escrita una píesa de música. Puede efec-
tuarse de dos maneras, es decir, transportar al escribir y tran11portar al leer.

Al priluer procedimiento S<' le llama Transporte escrito, y al segundo Transporte mental.

El trn.nsporte escrito resulta practicameute fJ.eii puesto que solo con:~iste en cambiar la armadura
de J:i. cla,·e (Toualidad,l, y la posición de las notas conservando para cada uno la distancia proporeio-
nul impuesta por el intervalo que re>1ulta entre la tónica (l"' grado) del tono real o tono primitivo
y la tónica <le! nuel/o tono .

. Él transporte mental e~ mús dificultoso para efectuarlo puesto que su dominio se adquiere con el
conocimiento de sus reglas, y fa lectura de las 7 claves y con lo que es más importante, con la
práctica. Consiste en cambiar la armadura de· clave mentalmente, suponiendo la nuern tonalidad y
leyendo las notas de la Clave de Sol y de la Clave de Fa con las nuevas claves que resultaran
según el tono y la distancia al cual se quiera. transportar.

Como se efectúa el transporte escrito

1 Establecer la tonalidad de la pieza o fragmento musical a transportarse.

Eatablecer la nueva tonalidad colocando en la clave las alteraciones que le co-

11 rresponde, si las hubiere.

Comparar la distancia e.ucta entre las dos tónicas, por ejemplo: DO MAYOR
111 y MI !:> MAYOR; distancia l tono y medio.

IV C-Opiar en la nueva tonalidad las notas de la piesa musical, cuidando que cada
una de ellas conserve con el original la distancia que reiultó de l:i comparación
según la regla anterior.

Ejemplo:

1.
De M•y•f' Sonata de J. HA YDN

Original

Un tono
más agudo
 El sonido
El Sonlda ~ la. sensación producida en el lirgano auditivo por el movimiento vibrntorio <le todo
Cuerp<' sonoro.
Cuerpo Sonoro puede ser todo objeto, o cuerpo sólido que emita vibraciones al recibir un choque.
Estas vibraciones tienen ondulaciones Regulares e Irregulares. Las ondulaciones Regulare1, perte-
neef'n al Sonido y las Irregu la.rPS' al Ruido.
Sonido Ruidv

La diferencia entre amba.i! ondulaciones es de que las vibraciones del sonido se pueden medir mien-
tras que las del ruido no se pueden medir. Este sonido que se puede medir se llama "iionido musical".
El ruido es un sonido indeterminado. Las cualidades dei sonido son tres:
~ltura Intensidad Timbre
La. Altura es la cualidad del sonido que permite <listinguil' si el sonido es gra.ve o agudo; cuanto
más vibradoncs tiene, más agudo será el sonido. La cantidad de vihraciones se miden dentro del
·'segundo" de minuto. Laf< vibraciones percibidas por el ohlo humano oscila entre :l.2 y 16.000 por segundo.
La. Intensidad es la cuali<l:.1.d 4ue nos permite distinguí!' ua sonido fuerte de otro débil. Cu:wto má3 ·.
:implitutl conten¡rn11 la!! vibmciones, más fuerte será rl sonido.
El Timbre es una partit:ulari<la<l dd "unido que hace que dos instrumentos diferentes no puedan con-.
fundirile entre !'!!, aunque lo:; <los produzcan el mismo :;onido, n la misnm altura e intensidad. Por.
el timbre distinguimos el ;;onido de' u11 \'ioliu. o un piano. o una flauta, etc. Por el timbre de la
voz reconocemos :1 unti pNsona.

Cuadro comparativo de los nombres de las notas en los

diferentes países
ESPAÑOL ITALIANO FRANCES INGLES ALEMAN
DO DO Uf c. c.
DO Sostenido DO Diesi:-; lJT Diése C. Sharp Cis
DO Ucmol DO Uemolle lJl Bémul C. Flat Ces
RE RE Rt D. D.
RE Sostenido RE l>ie!'i,; Rt Dié:-ie O. :-hnrp Dls
RE Bemol RE Bemofü• Rt Bémol D. Flat Des
MI MI MI E. I;.
MI :-:>os~cuid• · MI Diesj,; ~I Diése E. Sharp Els
MI Remo! MI Bemolle MI Bémol E. Fla t Es.
FA FA FA F. F.
F¡\ Sostenido FA Diesi" FA Dié:ie F. :-iharp Fls
FA Bemol FA Bemoll<> FA Hémol f. Flat fes
SOL SOL SOL G. G.
SOL Sostenido SOL Diesi:-1 SOL Dié8c G. Shurp Gis
SOL Bemol SOL Bemolle SOL Bémol G. Fht úes
LA LA LA A. A.
LA Dit·~i::< LA Diése A. Sharp Als
LA Sostenido
LA Bemol LA Bemolle LA fiémol A. Flat .As.
SI SI SI B. H.
SI S0.:!te11id1' SI Dil"'i" Sl Dii·~·· B. Sha1p Hls
SI Bemolll' SI B•~mol B. Flat B
SI Bemol

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 187

El Metrónomo
El Metrónomo es un aparato con mecanismo de relojería cubierto por una caja
en iorma piramidal.

Estt meeanismo tiene una varilla que 08cila, con un contrapeso móvil. Df'trás
de la varilla en una escala graduada desde el 40 hasta. el 208.

Puesta en movimit•nto dicha varilla y colo1.1ando el contrapeso a la altura Je!

N•. 66, por ejemplo. el péndulo realizará 66 oscilaciones por minuto y por
consiguiente cada una de estas oscilaciones equivaldr á a 1 segundo de duración,
puesto que cualquier cantidad de oscilaciones realizadas por el ¡iéndulo están
graduadas <le:itro del minuto. El meti:~nomo que t>e usa actualmente"és el de
MAELZE L, perfeccionado por JOHAN: \' XEPOM UK '.\IAELZF.L, mecánico naeido <'n Ifotisbon
a
en eJ año 1772.

El Diapasón
El Diapasó n consiste eu uu pequeño instrume nto de física creado para emitir un sonido
que, puesto
a La acción del tiempo o temperatur::i., no altere su altura. El sonido determinado para el diapasón
es el LA (en 2º. r.spacio Clave de Sol) pero hay Jiapasones que contienen hasta los 1'2
sonidos de
la escala cromática ( Uittpasones cromáticos).
La figura del diapasón es de forma dinmia pero los má.-! comunes son e"ltos:

( . =<»
J.R

El sonido LA del diapasón responde exacta.mente a una cantidad determin ada de vibraciones
por
segundo. Esta cantidad actualme nte el! d{ 440 vibraciones simples o bién 81~0 \'ibraciones rom()'Ucst
as
por l!(•11:undol'.

FIN DEL LIBRO

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 IND ICE

I CURSO 1Del Doble Puntillo) Gavota ...•.... 76

Vals ......... ......... ..... , ..... . 77
PROLOG O P.ág. 3 (Síncopa) Barcarola ......... ...... . 78
4.5 l'vlarcha .......... .......... ..•....• 79
OpiJliones de grandes maestros ....
6 Melodías y Estudios .......... ...... . 80-81
El Bandoneón , ..•...... .......•
7 (Del Contratiem po) - (Acentuac ión) •
Mecanismo in temo del Bandoneón .. Pericón ......... ......... ...... . 82
Posición para ejecutar en el Bandoneón .. 8
Estudrqs y mdodlas .....•... ..•.... 83-85
Esé:alas cromáticas a dos manos .....• 86-90
(TEORIA ) de las notas y claves - Alte-
ración y orden de las alteracione s ...• 9-12
Esquemas .•.•..•.. •.•...•.. ....... U-16
111 CURSO
De'1os Dedos ......... ....•.... ...• 17
De la Escala . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 18-20
Arpegios ......... ......... ....•... 91-llt
Tono y Semitono - Enharmon ia .....• 20-21
Arpegios de 7'• de Dte. . .......... .. . 115-116
Escalas Crorná tic as . . . . • . . . • . . . . . ... 21-26
Arpegios de 7·' dismínuída .•....... • 117
Octavas •.•••.... •..•..•.. .....•.. 27-29
Arpegios mayore3 y menores combinados 118-121
Arpegios de 7'' disminuida ......... .. . 122-IH·
( TEO RIA ) Figuras - Silencios - Com • Ejercicios de Articulación ..•...... ... 125
pás. Tiempos. De la manera de marcar
d compás. intervalos ...•..... ..... 30-33 Ejercicios de octavas articuladas ..... . 126
33-38 Estudios de Articulación ....... , ... . 127-129
Serie de estudios primarios ......... •
39 i De la Apoyatura ) Estudio con apoya-
Posición de los dedos (grabados ) ..... . turas ......... ......... ........ . '130
Estudios ......... ......... ........ . 40-13
De los Adornos. (Apoyatur a doble. mor·
Posición de los dedos ( grabados) ..... . 14 dente) Estudio ......... ........ . U!-132
Estudios •....•... .......... ........ '15 (El Grupelo) Estudio ......... ..... . 133-134
De los tresillos • la ligadura ......••. • 16 El Trin<" ......... ......... ....... . l 35
Estudios de Tresillos .•....... ......• 46A.7 Estudio del Trino ......... ......... . 136

II CURSO IV CURSO

(TEORIA ) De los gracics de la escala i8 12 grandes estudios ......... ...... . 137-163

Escalas Mayores ( 20 escalas) ....... . i9-52 Minuet ......... ......... ......... . 161-165
Gran estudio .......•. ......... .... 166-168
Capcícho ......... ......... .•....... 169-171
(TEORIA ) De las escalas menores. te·
lativas ..•...••• ..•...••• .......• 52-54 Estudio a doble nota ......... ...... . 172-173
Escalas menores ( 35 escalas) .....•... Si-60 Cadencia ......... ......... ........ . l 74-175
.. 60
Cadencia pma el tango "Mi Dolor'" ... .
Cómo se estudia una pieza musical ... .
176
177-178
(TEOR!A ) Intervalos ......... ..... .
Cómo se matiza una pieza ......... .. . 178-179
(TEOR!A ) De los acordes ......... . 61 A~.álisis d". los tangos "Cielito mio" y
62 Dandy ......... ......... ...... . !'80
Tonos mayores ......... ......... . .
T anos menores ......... ......... .. . 63 Cielito Mio (tango l ......... ...... . 181-182
61-67 Dandy (tango) ......... •........ .. 183-IM
Inversión de acordes ......... ...... .
Del Transporte ......... ..... , .... . 185
68 El Sonido ......... ......... ....... . 186 ..
( TEOR!A) Abreviaturas ....... .
Serie de lecciones en semicorcheas ... . 69-72 Cuadro comparativo de los nombr~s de las
73-71 notas en les diferentes paises ..... . 186
Cuadro de Terminologia musical ..... .
75 El Metrónom o · El Diapasón ....... . 187
(Del Puntillo) Melodía ......... .... .

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