Aprendiendo a reconocer palabras Presley

Cuanto mas complejo es el proceso de reconocimiento de una palabra, mas tarde aparece en el
proceso que sigue el niño para desarrollar habilidades de reconocimientos de palabras.

Lectura logográfica: asociación colectiva, lectura de pistas visuales, utilizar solo las características
visuales mas destacadas de un texto que contiene una palabra, para poder reconocerla, en lugar
de basarse en la correspondencia entre letras y sonidos.

Lectura alfabética: relación entre letra-sonido, leer una palabra basándose solamente en algunas
de sus letras, analizar los sonidos individuales representados por las letras de una palabra y
combinarlos.

Lectura visual de palabras: palabras que caen dentro del campo de reconocimiento visual
(deletreo), lecturas repetidas.

Descodificacion alfabetica requiere que el lector preste mucha atención

Aprender a descodificar depende de la conciencia fonémica

Leer una palabra consiste en analizar las correspondencia entre letra y sonido.

Los buenos lectores conocen las partes de una palabra y saben usarlas para descifrar otros
términos desconocidos para ellos.

Algunos lectores deficientes aprenden a reconocer palabras mas fácilmente si se les presentan
como un todo, sin destacar su composición a base de fonemas.

La meta de la lectura no es la de decodificar palabras, sino la de comprender los mensajes

transmitidos en el texto. Sin embargo, cuando los lectores no son hábiles en reconocer las
palabras, la comprensión es un proceso lento.

Aprender a leer Deheane

- Los fonemas son las unidades más pequeñas del habla

- En las palabras escritas, los grafemas son las letras y las combinaciones de letras que
representan los fonemas
- Las correspondencias grafema-fonema permiten leer, en español, prácticamente todas las
palabras de la lengua, tanto conocidas como desconocidas. En otras lenguas, solamente
las palabras regulares.
- La escritura también da indicios acerca de la morfología de las palabras (prefijos, raíces y
sufijos)
- Aprender a decodificar la escritura exige aprender dos vías de lectura: el pasaje de las
letras a los sonidos y el pasaje de las letras a los significados.
Leemos por una ruta las palabras conocidas (ruta léxica) y por otra las desconocidas, es decir, letra
a letra (ruta fonológica)

Leer palabras no significa comprender

Acompañamiento lector es indispensable

Imágenes, inferencias ayudan a leer

Ruta fonológica: ocupa todos los recursos cognitivos

Las palabras mas largas no necesariamente se leen mas lento

Ruta lexica-visual-ortografica-directa

Ruta fonológica-sublexica-conversion-indirecta