Código: ISTT-PD-F006

Versión: 1.2
PEA MICROCURRICULAR Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 1

DISEÑO MICROCURRICULAR

1. Información General de la asignatura

Tecnología Superior en Mecánica Cultura y

Carrera: Industrial Nombre asignatura: diversidad
Período
académico Tercero A, B Código de la asignatura: TSMI-P-I-2-CD
:
Período
I– 2019
lectivo: N° total de horas asignatura: 90
Modalida Unidad de Organización Unidad
Presencial
d: Curricular: profesional
Integración de
Distribución de horas en las actividades de
Campo de Formación: Contextos y
aprendizaje:
Cultura
Docente
Trabajo Prácticas Lic. Valeria Mesías,
Docencia: 36 54 0 responsable de
Autónomo: Aprendizaje: Mg.
la asignatura:

2. Prerrequisitos y Correquisitos

Prerrequisitos de la asignatura Correquisitos de la asignatura

Asignatura Código Asignatura Código

Seguridad Comunicación y Lenguaje TSMI-P-C-2-CL

Industrial TSMI-B-A-1-SISOMA Soldadura TSMI-P-A-2-S

3. Descripción de la Asignatura

Esta asignatura promueve la comprensión de los diferentes contextos, saberes y culturas, ofreciendo una
formación profesional humanística, que valore el respeto a los derechos ciudadanos y a la diversidad
cultural. La reflexión sobre identidades múltiples es útil en tanto fomenta la integración de saberes y la
educación integral de los estudiantes, impulsando el diálogo de saberes y la interculturalidad.

4. Objetivo General.

Al finalizar el curso, los/las estudiantes estarán en la capacidad de: Conocer e identificar la importancia de
la cultura en todas las actividades humanas y valorar alternativas para una sociedad democrática y de
respeto a la diversidad.
5. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del Perfil de
Egreso de la Carrera)

1
 Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
PEA MICROCURRICULAR Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 2

UNIDADES DE ELEMENTOS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE /

COMPETENCIA / COMPETENCIA / SUB- ACTIVIDADES
PROCESOS PROCESOS
1. ORÍGENES Y 1.1. Época pre-incaica e 1.1.1. Elabora mapas conceptuales sobre
FORMACIÓN DE incaica y la conquista la realidad económica, política,
LAS CULTURAS EN española social y cultural del Ecuador.
ECUADOR 1.2. Período de 1.2.1. Elabora mapas conceptuales sobre
independencia la realidad económica, política,
política. La lucha social y cultural del Ecuador.
social: movimiento
indígena y de mujeres
pro derechos de los
años 90.
1.3. La Estructura de la 1.3.1. Identifica la importancia de la
República del Ecuador diversidad cultural para la
(Constitución 2008). construcción de una cultura de
El Buen Vivir. paz y aplica sus conocimientos de
diálogo intercultural,
participación ciudadana y otras
herramientas de transformación
de conflictos para lograr una
cultura de respeto y discusión de
la diversidad.
1.4. Declaración 1.4.1. Elabora mapas conceptuales sobre
Universal de la la realidad económica, política,
UNESCO sobre la social y cultural del Ecuador.
diversidad cultural.
2. COMUNIDAD E 2.1. Factores constitutivos 2.1.1. Identifica la importancia de la
IDENTIDAD de la identidad. diversidad cultural para la
NACIONAL construcción de una cultura de
paz y aplica sus conocimientos de
diálogo intercultural,
participación ciudadana y otras
herramientas de transformación
de conflictos para lograr una
cultura de respeto y discusión de
la diversidad.
2.2. Realidad económica y 2.2.1. Elabora mapas conceptuales sobre
social la realidad económica, política,
social y cultural del Ecuador.
2.3. La territorialidad 2.3.1. Redacta de manera clara y precisa
ecuatoriana: informes, con párrafos bien
construcción social y relacionados, integrando ideas
desarrollo regional; lo principales y secundarias.

2

PEA MICROCURRICULAR
local como territorio
con significado;
territorio vivido y
territorio organizado.
2.4. Pueblos y
nacionalidades en el
Estado Ecuatoriano
3. DIVERSIDAD 3.1. Bases de antropología.
CULTURAL
3.2. Relación entre cultura
y diversidad
3.3. Diálogo intercultural 3.3.1. Identifica la importancia de la
3.4. La descolonización de los 3.4.1. Identifica la importancia de la
saberes (la cosmovisión
andina, la cultura
occidental, el diálogo de
saberes y el pensamiento
complejo)
Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 3
2.4.1. Identifica la importancia de la
diversidad cultural para la
construcción de una cultura de
paz y aplica sus conocimientos de
diálogo intercultural,
participación ciudadana y otras
herramientas de transformación
de conflictos para lograr una
cultura de respeto y discusión de
la diversidad.
3.1.1. Identifica la importancia de la
diversidad cultural para la
construcción de una cultura de
paz y aplica sus conocimientos de
diálogo intercultural,
participación ciudadana y otras
herramientas de transformación
de conflictos para lograr una
cultura de respeto y discusión de
la diversidad.
3.2.1. Incorpora perspectivas de
interculturalidad, de género, de
diversidad y sociales en la
transformación de situaciones y
conflictos típicos de su profesión.
diversidad cultural para la
construcción de una cultura de paz y
aplica sus conocimientos de diálogo
intercultural, participación ciudadana
y otras herramientas de
transformación de conflictos para
lograr una cultura de respeto y
discusión de la diversidad.
diversidad cultural para la
construcción de una cultura de paz y
aplica sus conocimientos de diálogo
intercultural, participación ciudadana
y otras herramientas de
3
 Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
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20/05/2018
Hoja: 4

transformación de conflictos para

lograr una cultura de respeto y
discusión de la diversidad.
4. CIUDADANÍA Y 4.1.1. Incorpora perspectivas de
DERECHOS HUMANOS interculturalidad, de género, de
4.1. Participación ciudadana diversidad y sociales en la
transformación de situaciones y
conflictos típicos de su profesión.
4.2.1. Identifica la importancia de la
diversidad cultural para la
construcción de una cultura de paz y
aplica sus conocimientos de diálogo
4.2. Cultura de paz y derechos
intercultural, participación ciudadana
humanos
y otras herramientas de
transformación de conflictos para
lograr una cultura de respeto y
discusión de la diversidad.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE POR FORMAS DE EVIDENCIAR A LOS R.D.A.

COMPETENCIAS
Conoce la realidad económica, política, social y cultural Lección escrita, línea de tiempo, Debate: CRE-
del Ecuador. PNBV-PNTV
Determina la importancia de la diversidad cultural en Foro: temas puntuales de la comunidad nacional
Latinoamérica, promoviendo el diálogo horizontal, la Exposiciones realidad económica, política y
participación que se caracterizan por ser herramientas económica. - Trabajos grupales de
de transformación de conflictos. territorialidad.
Analiza el desarrollo intercultural, puesto que la Lección escrita. Mesa redonda temas puntuales,
sociedad actual demanda profesionales con pleno trabajo grupal.
desarrollo de sus capacidades y actitudes para
desenvolverse en los ámbitos socioculturales.

6. Contenidos de la Asignatura:

Contenidos de la Unidad 1: ORÍGENES Y FORMACIÓN DE LAS CULTURAS EN ECUADOR

Prácticas -
Docencia Trabajo Autónomo
Exp
Semana No.

Activi
Horas Prácticas
Horas Clase

Horas T. A
Horas T. C

Contenidos dades Observaciones

Actividades Práctic Actividades T.
de Docencia as Autónomo

4
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Hoja: 5

Época pre-incaica e Lección Presentación del

incaica y la conquista escrita, sílabo
1 2
española realización
tiempo
Período de
Exposición
independencia
del tema en
política. La lucha
clases
2 social: movimiento 2
periodo de
indígena y de mujeres
independen
pro derechos de los
cia política
años 90.
La Estructura de la Lea la
República del Ecuador Constitución
(Constitución 2008). del 2008 y el
El Buen Vivir. PNBV y elabore
Debate un organizador
acerca del gráfico sobre
3 2 20
PNVB los derechos
(Calificado) relacionados
con la
interculturalida
d/aula virtual
(Calificado)
Declaración Universal Lección
de la UNESCO sobre escrita
la diversidad cultural. declaración
4 2
de la
UNESCO
(Calificada)
Total: 8 20 28
Contenidos de la Unidad 2: COMUNIDAD E IDENTIDAD NACIONAL
Prácticas -
Docencia Trabajo Autónomo
Exp
Semana No.

Activi
Horas Prácticas
Horas Clase

Horas T. A
Horas T. C

Contenidos dades Observaciones

Actividades Práctic Actividades T.
de Docencia as Autónomo

Factores constitutivos Clase

5 2
de la identidad. expositiva
Realidad económica y Exposición
6 social 2 del tema en
clases

5
 Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
PEA MICROCURRICULAR Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 6

La territorialidad
ecuatoriana:
construcción social y
desarrollo regional; lo
7 2
local como territorio
con significado;
territorio vivido y
territorio organizado.
Pueblos y Exposición
nacionalidades en el grupal sobre los
Estado Ecuatoriano Clase pueblos y
8 2 14
expositiva nacionalidades
ecuatorianos
(calificado)
Examen primer Examen
9 2
parcial escrito
Total: 10 14 24
Contenidos de la Unidad 3: DIVERSIDAD CULTURAL
Prácticas –
Docencia Trabajo Autónomo
Expe
Semana No.

Activi
Horas Prácticas
Horas D Clase

Colaborativo

dades
Horas T.

Horas A

Contenidos Observaciones
Actividades Práctic Actividades T.
de Docencia as Autónomo

Bases de antropología. Clase

10 2 expositiva
Relación entre cultura Clase
y diversidad expositiva.
Debate
sobre
cultura y
diversidad
11 2 (Calificado)
12 Diálogo intercultural 2
Taller sobre
La descolonización de 20 diálogo
los saberes (la intercultural y
cosmovisión andina, descolonización
la cultura occidental, de saberes/aula
el diálogo de saberes y Exposición virtual
el pensamiento del tema en (Calificado)
13 complejo) 2 clases.

6
 Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
PEA MICROCURRICULAR Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 7

Total: 8 20 28
Contenidos de la Unidad 4: CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS
Prácticas –
Docencia Trabajo Autónomo
Exp.
Semana No.

Activi

Horas Prácticas
Horas D Clase

Colaborativo

Horas T. A
Contenidos dades

Horas T.
Observaciones
Actividades Práctic Actividades T.
de Docencia as Autónomo

14 Lección
Participación ciudadanía
2
ciudadana vs cultura
ciudadana
15 Exposición
del tema en
clases.
Participación social y Lectura
2
comunitaria grupal y
hoja de
preguntas/a
ula virtual
16 Cultura de paz y Exposición
evolución de los 2 del tema en
derechos humanos clases
17 Trabajo
grupal,
Cultura de paz y acerca de la
evolución de los 2 cultura de
derechos humanos paz,
derechos
humanos
18 Examen segundo
2
parcial
Total: 10 10

7. Estrategias Metodológicas:

Estrategias
Finalidad
Metodológicas

Técnicas
expositivas: clases Cuya finalidad es presentar a los estudiantes la teoría
teóricas

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 Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
PEA MICROCURRICULAR Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 8

Estudio y trabajo en
grupo:
Permite al estudiante potenciar sus capacidades, de cada miembro para incrementar la
-Foro
eficacia de los trabajos grupales.
- Discusión
- Debate
Estudio y el trabajo
autónomo: Permite el fortalecimiento del proceso de aprendizaje del estudiante dentro y fuera del aula.
- Estudios de Casos
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos, etc.
MATERIALES
- Pizarra, tizas
CONVENCIONAL
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas.
ES Y TICS
- Materiales audiovisuales (vídeos) y diapositivas

8. Relación de la Asignatura con los Resultados de Aprendizaje del perfil de Egreso de la Carrera:

Contribució
Resultados de Aprendizaje del Perfil n
Resultados de Aprendizaje de la asignatura de Egreso de la Carrera (Alta -
(Con los que contribuye la carrera) Media - Baja
)
Fomentar la interculturalidad,
Elabora mapas conceptuales sobre la realidad
democracia, la paz, igualdad y la
económica, política, social y cultural del Alta
tolerancia. Además de los valores de
Ecuador.
convivencia social.
Identifica la importancia de la diversidad Desarrollar una comunicación
cultural para la construcción de una cultura de lingüística en base al diálogo y debate
paz y aplica sus conocimientos de diálogo con una perspectiva técnica.
intercultural, participación ciudadana y otras
Alta
herramientas de transformación de conflictos
para lograr una cultura de respeto y discusión de
la diversidad.
Actuar como ciudadano responsable
Incorpora perspectivas de interculturalidad, de regido por principios éticos y respecto a
género, de diversidad y sociales en la la diversidad, que le permitan cumplir
transformación de situaciones y conflictos típicos con sus deberes y derechos con la
de su profesión. sociedad ecuatoriana
Media
9. Evaluación del Estudiante por Resultados de Aprendizaje
PORCENTA
TIPOS DE
CANTIDAD DE JE DE LA
ACTIVIDADES
Etapas parciales del ACTIVIDADES CALIFICACI
EVALUATIVAS TOTAL
período académico ÓN

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 Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
PEA MICROCURRICULAR Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 9

Actividades del
2 30%
componente docente

Actividades del
COMPONENTES DE 2 30%
componente autónomo
EVALUACIÓN. 10 pts.
NOTA I

Actividades del
0 0%
componente práctico

Actividad de evaluación
1 40%
parcial
Subtotal Nota I: 50%

Actividades del
1 30%
componente docente

Actividades del
componente 1 30%
COMPONENTES DE autónomo
EVALUACIÓN. 10 pts.
NOTA II
Actividades del
0 0%
componente práctico

Actividad de evaluación
final (acumulación dos 1 40%
parciales)

Subtotal Nota II: 50%

NOTA I 50% 10 pts.
NOTA FINAL NOTA II 50% 10 pts.
PROMEDIO 100% 10 pts.

Examen de LA CALIFICACIÓN DE ESTE EXAMEN

Recuperación o TENDRÁ UN VALOR DEL 60% Y SERÁ 60% 6 pts
mejoramiento ACUMULATIVO AL 40 % DE LA NOTA

9
 Código: ISTT-PD-F006
Versión: 1.2
PEA MICROCURRICULAR Fecha de emisión:
20/05/2018
Hoja: 10

ANTERIOR (nota final promedio).

Este examen se aplicará para alcanzar el
promedio necesario o mejorar el puntaje del 40% 4 pts
promedio de la asignatura.

100% 10 pts.

10. Bibliografía:

Básica:
Todorov, T. (1998). La Conquista de América. El problema del otro. México: siglo XXI.

Branding, D. (1991). ORBE INDIANO. De la Monarquía Católica a la República criolla, 1492-1867.

México: FCE.
Ots Capdequí, J. (s.f.) El Estado español en las Indias. México: FCE

Mbembe, A. (2012). Crítica de la razón negra. Ensayo sobre el racismo contemporáneo. España: NED
Ediciones.
Ayala, E. (2017). Ecuador, patria de todos: identidad nacional, interculturalidade integración. Quito: UCE

Complementaria:
Walsh, C. (2009). Interculturalidad, estado, sociedad: luchas (de) coloniales de nuestra época.

Castells, M. (2011). "Globalización, identidad y Estado en América Latina", México, siglo XXI

Schmidt-Welle, F. coord. (2011) Multiculturalismo, transculturación, heterogeneidad, poscolonialismo:

hacia una crítica de la interculturalidad
CEPAL (2012). “El carácter histórico y multidimensional de la globalización", pág. 1-17, recuperado de

11. Elaboración, Revisión y Aprobación

Docente: Lic. Valeria Coord. de Carrera: Ing.

Mesías, Mg. Gabriel Córdova Vicerrector: Mg. Verónica Sánchez

20 de mayo de 2019 20 de mayo de 2019 20 de mayo de 2019

10