Matriz operacional.

Tema Problema Preguntas de Investigación Objetivos

El bullying y los docentes no Pregunta General General

las aplican ¿Cuál es la situación el Determinar la situación del
estrategias estrategias bullying y de las estrategias bullying y de las estrategias
de adecuadas para de prevención de prevención
prevención prevenir el implementadas por los implementadas por los
bullying profesores del grupo de profesores del grupo de
quinto semestre de la quinto semestre de la
preparatoria "José Martí" preparatoria José Martí
turno matutino en la ciudad turno matutino en la ciudad
de Puebla? de Puebla
Preguntas específicas Específicos
- ¿Cuáles son las diferentes Identificar las diferentes
modalidades de acoso modalidades de acoso
escolar desde los distintos escolar desde los distintos
roles de víctima, agresor y roles de víctima, agresor y
testigo? festivo.
- ¿En qué escenarios se - Mostrar los escenarios
producen situaciones de donde se producen
acoso en el contexto del situaciones de acoso en el
centro educativo? contexto del centro
educativo.
- ¿Cuáles son las - Describir las estrategias
estrategias de prevención de prevención
implementadas en el aula y implementadas en el aula y
el centro escolar el centro escolar.

Cómo elegir y delimitar el tema (proyecto de investigación) https://www.youtube.com/watch?v=zsqemeClPqQ

En el video Cómo elegir y delimitar el tema de investigación se da a conocer los elementos que se necesita para
elegir un tema de investigación; se debe tomar en cuenta el gusto o interés que se tienen por el tema, pues esto
hará que en la mayoría de los casos no renuncies a él, ni cambies constantemente de tema; asimismo debes
considerar que el tema de investigación debe poseer al menos cuatro características:

1. Que sea viable, que quiere decir esto que haya suficientes fuentes de información, accesibles para realizar tu
trabajo; las fuentes de información más importantes son los libros, revistas, periódicos, páginas de internet,
etcétera; hay que considerar esto para elaborar el trabajo y no tener problemas a la hora de redactar.
2. Que sea novedoso, significa que sea un tema que actualmente sea susceptible o emergente; en este caso
dentro de tu disciplina, para elaborarlo te puedes apoyar en muchas ocasiones en lecturas previas o en la
asesoría por parte de tus profesores.
3. Que sea original, no significa que todo el trabajo sea digamos desarrollado desde cero; siempre debes de
partir de otras fuentes documentales, básicamente, pero la originalidad recae sobre todo en la población a la
que vayas a estudiar y en los instrumentos que vayas a aplicar ya sean técnicas como la entrevista, encuesta
focus group, etcétera.
4. Que brinde beneficio social, el trabajo debe tener algún beneficio para la comunidad o toda la sociedad en la
que se esté desarrollando y bueno cómo debe ser ese beneficio que solo vas a explicar a lo largo del trabajo.
Para ejemplificar cómo elegir y delimitar el tema, hay que tomar en cuenta los siguientes elementos: el tema, la
problemática, la población de estudio, el lugar de estudio, duración de la investigación y el título del trabajo

No hay que confundir el tema con la problemática y con el título del trabajo, a pesar de que exista una relación
entre ellos, a continuación, se ejemplifica un tema para que podamos ir desarrollando todos los demás puntos.

Lo primero que tienen que hacer es pensar qué tema es el que les gusta o les gustaría trabajar, en un ejemplo
como el caso del bullying y las estrategias de prevención, si se dan cuenta ese es el tema que voy a trabajar, no es el
título del trabajo; son dos cosas totalmente diferentes, entonces trabajaré el bullying y las estrategias de
prevención que se utilizan en las escuelas; ahora bien, la problemática, voy a tratar de sintetizar porque finalmente
esto es un ejercicio de síntesis, cuál es la problemática que se presenta a nivel general y en particular, en donde voy
a realizar el trabajo de investigación, lo que se pondrá aquí es qué los docentes no aplican estrategias adecuadas
para prevenir el bullying; si se dan cuenta, la problemática la sinteticé prácticamente en una sola línea, si piden dos
o tres cuartillas de problemática eso ya será el planteamiento del problema ahí vamos a desarrollar precisamente
toda esta problemática,

La población de estudios que se va a abordar con el trabajo, que vamos a estudiar el trabajo; en el caso del ejemplo, se
trabajará con docentes y alumnos del grupo del quinto semestre de la preparatoria José Martín, turno matutino; es
necesario tener claramente determinada cuál será su población de estudio, cuando están realizando su proyecto de
investigación; en este caso son los docentes y alumnos. En el lugar de estudio vamos a poner la ciudad de Puebla.

Cuánto va a durar la investigación, aquí ya depende del tiempo en que la universidad o la institución donde estén
realizando la investigación les dé para elaborarla; en este caso vamos a poner un año realizando la investigación.

El título del trabajo, vean que cuando lleguemos a estos puntos ya tendremos delimitados varios aspectos, eso nos va a
permitir elaborar el título de trabajo, que debe decir que vamos a hacer, qué vamos a estudiar, cuál es nuestra población
de estudio y dónde vamos a estudiarlo; entonces nuestro título tentativo considerando estos elementos que ya los
tenemos, sería más o menos así: "Bullying y estrategias de prevención en la escuela José Martí de Puebla".

Cómo redactar o elaborar las preguntas de un proyecto de investigación. Ejemplo

https://youtu.be/RCV0LQbprZg

En este video Massarik explica paso a paso cómo plantear y redactar las preguntas de investigación; es
muy importante señalar que las preguntas de investigación deben tener las siguientes características:

 Ser precisas y concisas;

 No deben ser dicotómicas es decir responderse con un sí o un no;
 Deben iniciar con un pronombre interrogativo tal como: qué, por qué, para qué, cuál o cuáles,
entre otros;
 Deben contener lo que se va a investigar,
 La población de estudio y el lugar donde se llevará a cabo la investigación.

Las preguntas se dividen en general y específicas o particulares

Los ejemplos tomamos del tema del bullying y las estrategias de prevención:

Título del proyecto: "Bullying y estrategias de prevención en la escuela José Martí de Puebla".

Habíamos desarrollado el problema tanto a nivel internacional, como nacional, estatal, en la escuela y
grupo específico; así que nos planteamos, considerando las características señaladas anteriormente, las
siguientes preguntas: la general quedaría de la siguiente manera:
¿Cuál es la situación el bullying y de las estrategias de prevención implementadas por los profesores del
grupo de quinto semestre de la preparatoria "José Martí" turno matutino en la ciudad de Puebla?

Podemos ver que estamos iniciando con un pronombre interrogativo, conocer el asunto que vamos a
investigar, que es la situación del bullying y las estrategias de prevención y también el lugar donde
vamos a hacer la investigación que es, en la preparatoria José Martí.

Luego de la plantear la pregunta general de investigación, se redactan las preguntas específicas que
pueden ser normalmente 3, 4 o 5; para esta investigación quedarían las siguientes:

- ¿Cuáles son las diferentes modalidades de acoso escolar desde los distintos roles de víctima, agresor
y testigo?
- ¿En qué escenarios se producen situaciones de acoso en el contexto del centro educativo?
- ¿Cuáles son las estrategias de prevención implementadas en el aula y el centro escolar?

Una vez que tengamos las preguntas sería muy importante hacer una matriz operacional que nos va a
servir porque en ella colocamos las preguntas de investigación, los objetivos, la hipótesis y la definición y
operacionalización de variables; recuerden que esta matriz nos sirve porque tanto las preguntas como
los objetivos y la hipótesis deben tener relación entre sí, porque si no hay relación o concordancia está
mal elaborado el trabajo. Copiemos las preguntas a la matriz operacional

Matriz operacional.

Tema Problema Preguntas de Investigación Objetivos

Pregunta General Determinar la situación del

¿Cuál es la situación el bullying bullying y de las estrategias
y de las estrategias de de prevención
prevención implementadas por implementadas por los
los profesores del grupo de profesores del grupo de
quinto semestre de la quinto semestre de la
preparatoria "José Martí" turno preparatoria José Martí
matutino en la ciudad de turno matutino en la ciudad
Puebla? de Puebla
Preguntas específicas Identificar las diferentes
El bullying y - ¿Cuáles son las diferentes modalidades de acoso
modalidades de acoso escolar escolar desde los distintos
las estrategias
desde los distintos roles de roles de víctima, agresor y
de prevención
víctima, agresor y testigo? festivo.
- ¿En qué escenarios se - Mostrar los escenarios
producen situaciones de acoso donde se producen
en el contexto del centro situaciones de acoso en el
educativo? contexto del centro
los docentes no educativo.
aplican - ¿Cuáles son las estrategias - Describir las estrategias
estrategias de prevención implementadas de prevención
adecuadas para en el aula y el centro escolar implementadas en el aula y
prevenir el el centro escolar.
bullying
CÓMO HACER LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN o TESIS FÁCILMENTE CON EJEMPLO
(PROYECTO DE INVESTIGACIÓN) https://www.youtube.com/watch?
time_continue=25&v=yYeNHVmuJjU

Los objetivos se dividen en general y específicos, los objetivos son metas que uno va a cumplir en el
desarrollo del trabajo y deben ser evaluables, es decir, ser medibles sobre todo pensando en quiénes lo
van a leer, sus sinodales o sus maestros.

Deben señalar exactamente lo que van a hacer dentro del trabajo, que se pueda comprobar, que se pueda ver
dentro de ese trabajo de investigación; utilizar verbos como describir, clasificar, analizar, es decir verbos que
de alguna manera si podamos comprobarlos dentro del trabajo. Un objetivo, tanto general como los
específicos, se debe iniciar con un verbo en infinitivo, es decir, todos los verbos terminados en ar, er o ir; para
eso podemos utilizar una taxonomía de Boom, una clasificación donde ustedes pueden observar una serie de
verbos que pueden utilizar; esta taxonomía está dividida en dimensiones de conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis y evaluación; lo importante es que, si ustedes utilizan para su objetivo general un
verbo en específico, si es de análisis por ejemplo, bueno los objetivos específicos deben redactarse con un
verbo que debe estar en una dimensión anterior o en el mismo nivel, no pueden estar en una dimensión
posterior, superior; en este caso, esto es muy importante tomarlo en cuenta existen múltiples verbos que
podemos utilizar para redactar nuestros objetivos.

Al tratar el tema del bullying y las estrategias de prevención en una escuela en particular, se puede
retomar la matriz operacional y en el recuadro junto a las preguntas de investigación, se puede colocar
los objetivos y la hipótesis; más adelante vamos a definir y operacionalizar precisamente las variables de
la hipótesis. Esta matriz nos sirve para damos cuenta de que todo debe tener relación; así, si no hay
relación entre la pregunta general y el objetivo general y la hipótesis y las preguntas específicas con los
objetivos específicos, este trabajo, ese planteamiento estaría incorrecto.

Un tip que es infalible, fácil de aplicar y muy importante que lo apliquen, es este: si ya que tenemos la
pregunta general que era ¿Cuál es la situación el bullying y de las estrategias de prevención
implementadas por los profesores del grupo de quinto semestre de la preparatoria "José Martí" turno
matutino en la ciudad de Puebla?, ahora seleccionamos la pregunta, pero sin los signos de interrogación,
para copiar a los objetivos, vamos a eliminar el pronombre interrogativo que es cuál y vamos a utilizar un
verbo de la lista que tiene la taxonomía de Bloom, para completar nuestro objetivo, seleccionamos
determinar, borramos es para que haya coherencia y entonces nos queda:

Determinar la situación del bullying y de las estrategias de prevención implementadas por los profesores
del grupo de quinto semestre de la preparatoria José Martí turno matutino en la ciudad de Puebla; así,
vemos la relación entre la pregunta general y el objetivo general.

Vamos a hacer exactamente lo mismo que hicimos con el objetivo general con los objetivos específicos,
pueden copiar las tres preguntas que hicieron, borrar el pronombre interrogativo, así como los signos de
interrogación y poner un verbo, en este caso, recuerden que no debe ser una dimensión posterior, vamos
a poner por ejemplo identificar y nos quedan de la siguiente manera:

- Identificar las diferentes modalidades de acoso escolar desde los distintos roles de víctima, agresor y
festivo.
- Mostrar los escenarios donde se producen situaciones de acoso en el contexto del centro educativo.
- Describir las estrategias de prevención implementadas en el aula y el centro escolar.

Vemos que hay total relación entre las preguntas específicas y los objetivos específicos y tienen las
características mencionadas al principio y así tan fácil tenemos los objetivos con relación a las preguntas.
Cómo hacer la justificación del proyecto de investigación con ejemplo https://youtu.be/WSUxYaZaE-
g

El video explica cómo se elabora la justificación en un proyecto de investigación.

La justificación es muy importante, para señalar el por qué es importante realizar nuestro trabajo de
investigación, muchos le llaman a esta sección el marketing de nuestro trabajo de investigación, porque
señalamos las razones por los cuales es conveniente, importante y necesario realizar, precisamente este
tema de investigación; entonces, la justificación tenemos que realizarla más o menos en una cuartilla y
media; aquí se detallan unos tips y un ejemplo de cómo realizar esta justificación con el tema que hemos
venido trabajando sobre el bullying.

Para la justificación se aconseja contestar estas preguntas que en total son 5(más o menos todas en un
párrafo dos párrafos) y con ello, prácticamente tendrán ya la justificación de su trabajo, van a contestar:

1. ¿Cuál es la situación problemática que se pretende investigar?

2. ¿Cuál es la importancia y actualidad que tiene el tema o problema que se va a esclarecer?
3. ¿Qué se va a realizar?
4. ¿Cuáles son los beneficios sociales del trabajo?
5. ¿Cuáles son los beneficios metodológicos y disciplinares de la investigación?

Se aconseja poner las preguntas tal y cual están, una vez que las contesten, eliminen las preguntas y les
va a quedar un texto.

Trabajando con el tema que hemos estado utilizando, el proyecto que es el bullying escolar, en color que
van en relación precisamente con el color de las preguntas para que ustedes se puedan apoyar

JUSTIFICACIÓN

(¿Cuál es la situación problemática que se pretende investigar?)

Ante los episodios de violencia escolar, algunos graves, de los que se han hecho eco en los medios de
comunicación y que han propiciado un clima de temor y preocupación sobre lo que está ocurriendo entre los
estudiantes, resulta de especial interés conocer cuáles son los tipos de conductas violentas más habituales en
los centros educativos, y a partir de ahí, adoptar las medidas que permitan prevenir el acoso, amparar a sus
víctimas y frustrar el inicio y la consolidación de las conductas violentas en el aula.(¿ Cuál es la importancia y
actualidad que tiene el tema o problema que se va a esclarecer que se va a realizar)

¿Qué se va a realizar? (con el propósito de identificar la cantidad, aquí podemos utilizar, por ejemplo, el
objetivo general que ya tenemos planteado anteriormente, sólo lo ajustamos para que no quede
redactado exactamente igual).
La presente investigación surge de la necesidad de estudiar el acoso escolar en preparatoria general
pública, con el propósito de identificar la cantidad de casos ocurridos en las distintas modalidades de
maltrato entre pares, tal como lo informan los propios estudiantes, así como las estrategias de
prevención adoptadas por la Institución y los profesores ante este tipo de conductas antisociales.

(¿Cuáles son los beneficios sociales del trabajo?)

La investigación busca proporcionar información que será útil a toda la comunidad educativa para
mejorar el conocimiento sobre el alcance del problema en la institución y las formas de prevenirlo.

(los beneficios metodológicos y disciplinares de la investigación)

Debido a que no se cuenta con suficientes estudios de alcance nacional sobre el fenómeno “bullying", y
sus estrategias de prevención, el presente trabajo es conveniente para afianzar un mayor conocimiento
sobre la ocurrencia de cada tipo de acoso, sus características y las necesidades de intervención.
Por otra parte, la investigación contribuye a ampliar los datos sobre el acoso escolar, para contrastarlos
con otros estudios similares, y analizar las posibles variantes según el género, el grado o curso, el nivel
socioeconómico, la gestión del centro (pública o privada) y el contexto.

El trabajo tiene una utilidad metodológica, ya que podrían realizarse futuras investigaciones que utilizarán
metodologías compatibles, de manera que se posibilitarán análisis conjuntos, comparaciones entre
periodos temporales concretos y evaluaciones de las intervenciones que se estuvieran llevando a cabo
para la prevención y erradicación del acoso escolar. La investigación es viable, pues se dispone de los
recursos necesarias para llevarla a cabo.

CÓMO HACER UNA HIPÓTESIS CON EJEMPLO. TIPOS DE HIPÓTESIS (PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN) https://youtu.be/zDNvbSjQL5Q

TIPOS

 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN (Hi)

 HIPÓTESIS NULA (H0)
 HIPÓTESIS ALTERNATIVA (Ha)

Una hipótesis es una respuesta a tentativa a un planteamiento del problema y si tiene relación directa
con la pregunta central es una proposición, que tiene una relación entre dos variables o en ese que su
efecto puede ser la descripción de una de esas variables. Existen tres tipos de hipótesis, la hipótesis de
investigación, la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN (Hi)

CLASES DE HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

1. DESCRIPTIVAS
EJEMPLO: La expectativa del ingreso mensual de los docentes en América Latina para 2018 es de
12,000 pesos.
2. CORRELACIONALES
EJEMPLO: A mayor número de hijos menor nivel de vida tiene la familia en américa latina
3. CAUSAUDAD
EJEMPLO: La desintegración familiar provoca el bajo rendimiento académico de los hijos

la hipótesis de investigación es la hipótesis que que hemos decidido elegir para comprobar a lo largo
del trabajo de investigación, que se divide o hay diferentes clases de hipótesis, que en este caso está la
descriptiva, está la correlación al y está la de causalidad.

La hipótesis descriptiva, como su nombre lo indica, se utiliza para trabajos de tipo descriptivo

Aquí vamos a formular la hipótesis, respuesta tentativa de planteamiento del problema y lo que vamos a
hacer, es que, nada más se utiliza una sola variable y a esta variable se le agrega una característica, que
vamos a comprobar en el trabajo.

Vean este ejemplo, la expectativa del ingreso mensual de los docentes en América Latina, para 2018, es
de 12 mil pesos, lo marcando en amarillo, es la variable que nosotros vamos a estudiar, que es el ingreso
mensual y que en este caso dice, que es de, 12 mil pesos, vamos a comprobarlo a lo largo del trabajo
La hipótesis de investigación la correlación, es como su nombre indica, hay una relación, una correlación
entre las dos variables, que una la determina a la otra, en su defecto, aquí, por ejemplo, puse a mayor
número de hijos menor nivel de vida tiene la familia en américa latina, si nos percatamos, en azul están
estas palabras que no se expresan esta relación mayor, menor, igual. Podemos utilizar la expresión igual y
otras expresiones que señalen cantidad, también las podemos utilizar y aquí utilizó dos variables, número
de hijos y nivel de vida, podemos invertir, decir que a menor número de hijos mayor nivel de vida, etcétera.

La hipótesis de causalidad es cuando existe una relación de efecto, entre una y otra variable, una
variable que se le conoce como dependiente y otra variable que se le conoce como independiente.

Ejemplo: la desintegración familiar provoca el bajo rendimiento académico de los hijos, si nos damos
cuenta, aquí estamos hablando de una variable como desintegración familiar, en este caso es la variable
independiente, es la que es la causa aquí agregamos la expresión provoca, lo que nos da la intención de
efecto, pueden poner otros sinónimos no provoca produce causa etc. El bajo rendimiento académico, que
en este caso sería la consecuencia, es la variable dependiente.

Ejemplo de hipótesis

En la hipótesis de investigación utilizó el mismo ejemplo que usamos en la hipótesis de causalidad,

la desintegración familiar provoca el bajo rendimiento académico de los hijos

(Hi) La desintegración familiar provoca el bajo rendimiento académico de los hijos

(H0) La desintegración familiar no provoca el bajo rendimiento académico de los hijos
(Ha) La desintegración familiar beneficia el alto rendimiento académico de los hijos

HIPÓTESIS NULA (H0)

¿Cómo se hace la hipótesis nula?, simplemente se niega esa hipótesis de investigación y lo que vamos
a hacer es copiarlo tal cual ven y sólo le agregamos la negación, en este caso ponemos NO, la
desintegración familiar no provoca el bajo rendimiento académico de los hijos, y así quedaría

HIPÓTESIS ALTERNATIVA (Ha)

Finalmente, la hipótesis alternativa, como su nombre indica, es una hipótesis derivada de la hipótesis de
investigación, pero que nos ofrece una hipótesis diferente, vamos a llamarlo así, no es negación es
diferente, dice la desintegración familiar beneficia, ya no provoca, beneficia, y en vez de bajo
rendimiento académico es el alto rendimiento académico de los hijos.

Así es como podemos elaborar desde la hipótesis de investigación, pues la hipótesis negativa o negación
y la hipótesis alternativa, ya dependerá, si usted, desde su hipótesis de investigación la hacen descriptiva
o si la hacen correlacional o de causalidad, ya depende mucho del planteamiento de la pregunta de
investigación y eso sería todo