Trig Sem 05 PDF

VICERRECTORADO ACADÉMICO
Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS)
NÚCLEO UNIVERSITARIO “ALBERTO ADRIANI”
Guía didáctica: Trigonometría

Curso de Extensión
PARTE E
SESIONES 17 - 20
Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor
Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache.
MATERIAL EN REVISIÓN
Hacienda Judibana. Kilómetro 10, Sector La Pedregosa. El Vigía. Mérida - Venezuela. Portal Web: www.ula.ve/vigia. Correo-e: nuaa@ula.ve. Teléfonos: 0275-808.59.01 / 267.18.62. Telefax: 0274-240.29.47
NÚCLEO UNIVERSITARIO “ALBERTO ADRIANI”
FACILITADORES
CURSO DE EXTENSIÓN MARTES – MIÉRCOLES – JUEVES
Horario: 8:30 A.M. – 11:30 A.M.

2:00 P.M. – 5:00 P.M.
TRIGONOMETRÍA CONSULTAS
SEMANA 1: 05/11/2007 al 09/11/2007

SESIONES 1 - 4
SEMANA 2: 12/11/2007 al 16/11/2007

SESIONES 5 - 8
SEMANA 3: 19/11/2007 al 23/11/2007

MODALIDAD: NO PRESENCIAL SESIONES 9 - 13
DURACIÓN: 5 SEMANAS SEMANA 4: 26/11/2007 al 30/11/2007

SESIONES 14 - 16
SEMANA 5: 03/12/2007 al 07/12/2007

SESIONES 17 - 20
Hacienda Judibana. Kilómetro 10, Sector La Pedregosa. El Vigía. Mérida - Venezuela. Portal Web: www.ula.ve/vigia. Correo-e: nuaa@ula.ve. Teléfonos: 0275-808.59.01 / 267.18.62. Telefax: 0274-240.29.47
Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería 1
Asignatura: Trigonometría
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.
Curso Básico de Nivelación en el área de Índice

Trigonometría
Introducción……………………………………………….. i
Objetivos…………………………………………………… ii
Datos de Identificación Estrategias………………………………………………….. iv
Contenido Programático ………………………………. vi
Ciclo: Introductorio
Duración: 10 semanas Tema 1 “Preliminares geométricos”
Unidad Académica:
Sesión 1: Preliminares geométricos…………1
Correo electrónico: Problemas propuestos……………………… 10
Autoevaluación 1…………………………..... 11
Datos de Identificación Sesión 2: Preliminares geométricos…….….15

Problemas propuestos……………………… 24
Profesores del área: Autoevaluación 2…………………………..... 27
Sesión 3: Preliminares geométricos…….….30


Contenidos desarrollados por: Prof. Asdrúbal Canache
Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor.
Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache
Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.
Programático.
Tema 2 “Funciones trigonométricas en un triángulo Autoevaluación 10…………………………161

rectángulo”
Tema 4 “Funciones trigonometrícas de ángulos
Sesión 6: Funciones trigonométricas en un suplementarios”
triángulo rectángulo………………….……... 81
Problemas propuestos……………………… 85 Sesión 11: Funciones trigonometrícas de
Autoevaluación 6……………………………. 88 ángulos suplementarios………..………..…165
Problemas propuestos……….……………..171
Autoevaluación 11..…………………..…….174
Tema 3 “Funciones trigonometrícas en el círculo”
Sesión 12: Funciones trigonometrícas de
ángulos suplementarios ………………..…178
Sesión 7: Funciones trigonometrícas en el Problemas propuestos……………………..183
Círculo ……………….………………….……... 92 Autoevaluación 12 …………………..…….187
Autoevaluación 7…………………………….101
Sesión 13: Funciones trigonometrícas de
Sesión 8: Funciones trigonometrícas en el ángulos suplementarios ………………..…191
Círculo ……………….………………….……..104 Problemas propuestos……………………..203
Problemas propuestos……………………… 124 Autoevaluación 11 …………………..…….205
Autoevaluación 8…………………………….131
Tema 5 “Suma y diferencia de ángulos”
Sesión 9: Funciones trigonometrícas en el
Círculo ……………….………………….……..134 Sesión 14: Suma y diferencia de
Problemas propuestos……………………….146 ángulos…………………………… …………208
Autoevaluación 9…………………………….149 Problemas propuestos……………….…… 217
Autoevaluación 14……………………… 218
Sesión 10: Funciones trigonometrícas en el
Círculo ……………….………………….……..152 Sesión 15: Suma y diferencia de
Problemas propuestos……………………….158 ángulos…………………………… …………221
Programático.
Problemas propuestos……………….…… Sesión 20: Resolución de triángulos….… 261

Autoevaluación 15……………………… Problemas propuestos ……………….…..
Autoevaluación 20…………………………
Tema 6 “Identidades trigonométricas, ecuaciones
trigonométricas y funciones trigonométricas Respuestas a las Autoevaluaciones.
Inversas” Tema 1
Sesión 1……………………………..…………14
Sesión 16: Identidades trigonométricas, Sesión 2……………………………..………...29
ecuaciones trigonométricas y funciones Sesión 3……………………………..………...46
trigonométricas inversas …..…………….. 230 Sesión 4……………………………..…………66
Problemas propuestos ……………….….. Sesión 5…………………………………….....80
Autoevaluación 16…………………………
Tema 2
Sesión 17: Identidades trigonométricas, Sesión 6…………………………………..…...91
ecuaciones trigonométricas y funciones
trigonométricas inversas …..…………….. 238 Tema 3
Problemas propuestos ……………….….. Sesión 7………………………………………103
Autoevaluación 17………………………… Sesión 8…………………………………..…..133
Sesión 9……………………………………....151
Sesión 18: Identidades trigonométricas, Sesión 10…………………………………..…164
ecuaciones trigonométricas y funciones
trigonométricas inversas …..…………….. 245 Tema 4
Problemas propuestos ……………….….. Sesión 11………………………………..……177
Autoevaluación 18………………………… Sesión 12………………………………..……190
Sesión 13………………………………..……207
Tema 7 “Resolución de triángulos”
Tema 5
Sesión 19: Resolución de triángulos….… 256 Sesión 14………………………………..……220
Problemas propuestos ……………….….. Sesión 15……………………………………
Autoevaluaión 19…………………………
Programático.
Tema 6
Sesión 16……………………………………
Sesión 17……………………………………
Sesión 18……………………………………
Tema 7
Sesión 19……………………………………
Sesión 20……………………………………
Programático.
Introducción Objetivos
Este curso está orientado hacia la capacitación del

Objetivo general
estudiante para el uso de herramientas básicas de
Capacitar al estudiante en la aplicación de las herramientas
trigonometría. Esta área, como parte de las
básicas de trigonometría.
matemáticas trata del cálculo de los elementos de los
triángulos planos y esféricos, siendo las funciones
Objetivos específicos
trigonométricas parte fundamental del análisis y del
cálculo desempeñando un importante papel tanto en las
* Tema 1: Preliminares geométricos
matemáticas puras, como en las aplicadas.
Formular los conceptos básicos de la trigonometría.
Las asignaturas de las carreras de ingeniería solicitan que los

estudiantes hagan un hábil manejo de conocimientos básicos de * Tema 2: Funciones trigonométricas en un triángulo
trigonometría, desarrollando destrezas que permitan aplicaciones
rectángulo
prácticas en su quehacer profesional. Aplicar todas las funciones trigonométricas a un triángulo

rectángulo.
El curso de Trigonometría que abarca los temas: Funciones

Trigonométricas, Suma y Diferencia de Ángulos, Identidades * Tema 3: Funciones trigonometrícas en el círculo
Trigonométricas, Ecuaciones Trigonométricas y Funciones Emplear las funciones trigonométricas en el círculo.
trigonométricas Inversas, es un curso de nivelación para estudiantes
de nuevo ingreso de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad de
* Tema 4: Funciones trigonometrícas de ángulos
Los Andes.
suplementarios
Resolver problemas aplicados.
Programático.
* Tema 5: Suma y diferencia de ángulos Los Módulos Instruccionales Asistidos Por El Computador, M.I.A.C.
Aplicar las relaciones y operaciones de ángulos en la solución de están estructurados de la siguiente manera dentro del PLAN DEL
problemas. CURSO:
Temas: comprendidas por sesiones de clases teóricas por cada

* Tema 6: Identidades trigonométricas, ecuaciones
trigonométricas y funciones trigonométricas tema, las cuales abarcan todos los contenidos del curso.
Inversas
Formular y aplicar las relaciones trigonométricas. Sesiones: están conformadas por temas que deben leerse, para ser
analizados e interpretados y por actividades que deben realizarse
en un tiempo determinado.
* Tema 7: Resolución de triángulos
Resolver problemas de triángulos.
Objetivos: muestran de manera clara los aprendizajes que se
lograrán durante la interacción con cada sesión.
Estrategias
Realizar estudios a distancia es una tarea que requiere esfuerzo, Contenidos: a través de éstos se puede interactuar con los
voluntad y dedicación, pero que a su vez depara grandes diferentes temas que comprende cada sesión.
satisfacciones, tanto de índole personal como profesional. Esta

modalidad le permitirá: Actividades: se plantea de forma sencilla los pasos que deben
seguirse para el logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje
1. Estudiar a su propio ritmo y administrar su propio tiempo, en la de cada sesión. Como estudiante podrás descargar y/o revisar los
comodidad de su domicilio. contenidos en formato PDF, repasar los temas más importantes
(críticos) a través de clases interactivas, realizar ejercicios prácticos
2. Disponer de Módulos Instruccionales Asistidos Por El Computador, y, al finalizar, podrás realizar una autoevaluación, la que te
M.I.A.C., que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Programático.
permitirá determinar el nivel de aprendizaje obtenido en cada • No ver los resultados de las autoevaluaciones que se encuentran
sesión. al final de la unidad, antes de realizar las mismas.
Recursos: contienen los enlaces a páginas recomendadas por el • Es importante consultar a través del correo electrónico
autor, ejercicios propuestos y resueltos, bibliografía y vocabulario xxxxx@ula.ve cualquier duda de los temas expuestos.
empleado.
Evaluación: contiene un enlace, al que se accede después de

finalizar las actividades de cada unidad. Esta la realizarás cuando te
sientas preparado para presentar la evaluación final.
Respuestas a las autoevaluaciones: al final de cada tema se

encuentran las respuestas a las autoevaluaciones.
Recomendaciones generales para cursar esta asignatura:
• Realizar todas las actividades propuestas en cada sesión

• Realizar dos sesiones semanales como mínimo durante el
transcurso de 10 semanas.
• Leer pausadamente cada sesión de clase
• Realizar cuidadosamente los ejercicios resueltos y propuestos y
verificar las soluciones a los mismos, cuyas respuestas se encuentran
al final de cada unidad
• Es indispensable realizar las autoevaluaciones de cada sesión con
la finalidad de verificar individualmente el aprendizaje logrado en
cada sesión de clases
238
Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería
Tema 6: Identidades Trigonométricas, Ecuaciones Trigonométricas y Funciones
Trigonométricas Inversas
Tema 6/ Sesión 17
Tema 6: Identidades Trigonométricas, Ecuaciones

Trigonométricas y Funciones Trigonométricas Ecuaciones Trigonométricas
Inversas
Una ecuación trigonométrica contiene expresiones trigonométricas;
Sesión 17
por ejemplo la igualdad,
Objetivos específicos 2 cos2x – sen2x -1 = 0
* Formular y aplicar ecuaciones trigonométricas. es un ejemplo de una ecuación trigonométrica. Podemos observar
que esta ecuación no es una identidad ya que no es verdadera
Actividades
para todos los valores de x. Por ejemplo, no es verdadera cuando
* Leer apuntes sesión 17. x=0. En efecto, como sen (0)=0 y cos (0)=1 entonces vemos que el
* Realizarlos ejercicios de la sesión 17. lado izquierdo de la ecuación es igual a 1 y no a 0.
* Realizar la autoevaluación de la sesión 17.
Por lo tanto, una ecuación trigonométrica difiere de una identidad

Recursos
en que nos es verdadera para todos los valores del ángulo
* Apuntes sesión 17. desconocido que se tratan.

* Ejercicios sesión 17.
Resolver una ecuación trigonométrica consiste en encontrar los
valores del ángulo desconocido que satisfacen a la ecuación
dada; recordemos que estos valores también pueden ser números
reales.
239
Tema 6/ Sesión 17
1. ¿Cómo resolver una ecuación trigonométrica?

Ejemplo 17.1
No hay ningún método general para resolver dichas ecuaciones

Resolver la ecuación cos2x cosecx + cosecx + cotagx = 0 con
que se pueda seguir en todos los casos; pero se pueden seguir los
pasos presentados a continuación para tratar de encontrar una x∈ [0 , 2π ]
solución.
Solución:
1.1. Primer paso: expresar todas las funciones trigonométricas que
Primer paso: como cos2x = cos2x – sen2x, obtenemos sustituyendo
entran en la ecuación, en términos de funciones de un mismo
en la ecuación dada,
ángulo, aprovechando las identidades conocidas.
(cos2x – sen2x) cosecx + cosecx + cotagx = 0 (6.2.1)

1.2. Segundo paso: expresar todas las funciones en términos de la
misma función.
1 cosx
Segundo paso: como cosecx = y cotagx = ,
1.3. Tercer paso: resolver algebraicamente considerando como senx senx
incógnita la única función que entra ahora en la ecuación. sustituyendo en la ecuación anterior 6.2.1 resulta,
Los números ó valores de los ángulos obtenidos en tales casos, que

cos 2 x − sen 2 x 1 cosx
no satisfacen la ecuación dada, deben ser descartados. También + + =0
senx senx senx
hay que ser cuidadoso para no perder ninguna raíz al extraer raíz
cuadrada a ambos miembros de la ecuación, o al dividirlos por un
Y por lo tanto, efectuando la suma, y con la igualdad acero se
factor.
obtiene:
cos2x – sen2x +1 + cosx = 0
Como sen2x = 1 – cos2x, sustituyendo tenemos que:
240
Tema 6/ Sesión 17
1 2π 4π
cos2x - 1 + cos2x +1 + cosx = 0 cosx = − son x= (ó 120º) y x= (ó 240º)
2 3 3
2cos2x + cosx = 0 (6.2.2)
En conclusión, las soluciones de la ecuación dada son:
π
Hasta aquí se ha logrado llevar la ecuación en términos de una x1=
2
misma función (cosx).
3π
x2=
Tercer paso: para resolver la ecuación 6.2.2 se puede observar que 2
factorizando la expresión (extrayendo como factor común la 2π
x3=
función cosx), se llega a, 3
4π
x4=
3
cosx (2cosx +1) = 0
Ejemplo 17.2
de donde se obtiene que:
Resolver la ecuación senθ tagθ = senθ

cosx =0 o bien 2cosx + 1 = 0
1 Solución:
cosx = −
2
Para resolver el problema no indican el cuadrante en el cual hay
En el intervalo [0 , 2π ] se tiene que: que encontrar las soluciones de θ, luego hay que encontrarlas
todas.
a) Las soluciones de la ecuación
π 3π
Las siguientes ecuaciones son equivalentes a la que se quiere
cosx = 0 son x= (ó 90º) y x= (ó 270º).
2 2
resolver:
b) Las soluciones de la ecuación
241
Tema 6/ Sesión 17
senθ tagθ – senθ = 0

En el intervalo (0, π), la única solución de la ecuación 6.2.5 es: θ =
π/4; por tanto, cada valor de θ que satisface la ecuación tiene la
senθ (tagθ – 1) = 0 (6.2.3)
forma:
π
θ= + nπ
La ecuación 6.2.3 es igual a cero si cada factor del lado izquierdo se 4
anula, de la siguiente manera: donde n es un número entero.
senθ = 0 (6.2.4) En conclusión, las soluciones de la ecuación dada son todos los
valores de θ que tienen la forma:
tagθ – 1 = 0 o bien, tagθ = 1 (6.2.5)

π
nπ ó + nπ
4
a) Las soluciones de la ecuación 6.2.4, senθ = 0, son:
en donde n es cualquier número entero.
Algunas soluciones particulares son:
θ = 0, ± π , ± 2π , ± 3π ,.....
π 5π 3π 7π
Es decir, θ = nπ, en donde n es cualquier número entero. 0, ± π , ± 2π , ± 3π , , , − y
4 4 4 4
b) Las soluciones de la ecuación 6.2.5, tagθ = 1, se encuentran de la

Note que es incorrecto dividir la ecuación 6.2.3 entre senθ, ya que
siguiente forma:
no se encontrarían las soluciones de senθ=0.
La función tagθ es π periódica, basta encontrar las soluciones en el

Ejemplo 17.3
intervalo (0, π), y una vez que estas son conocidas, se determinan las
otras soluciones de θ sumándole múltiplos de π.
Al resolver la ecuación 2sen2t – cost -1 = 0, con 0 ≤ t ≤ 2π , las
soluciones son:
242
Tema 6/ Sesión 17
π 5π π π
a) ,π , c) , , 2π y cost = -1 (6.2.8)
3 3 6 4
π π 2π
b) , , d) 0, π , 2π a) Las soluciones de cost = ½ se encuentran en el 1er y IV
4 2 3
cuadrante, donde la función coseno es positiva; luego, los
ángulos cuyo coseno tienen valor de ½ son:
Solución: π 5π
t= (ó 60º) y t= (ó 300º)
3 3
En este ejemplo se indica el intervalo de solución para t (que debe b) La solución para la ecuación 6.2.8, cost = -1 es:
estar en los 4 cuadrantes). Luego, con el objeto de obtener una t = π (ó 180º)
ecuación que contenga sólo funciones cost, factorizamos la
ecuación dada de la siguiente manera: Luego, la respuesta es la selección a) donde las soluciones de la
π 5π
2(1-cos2t) – cost -1 = 0 ecuación dada son: ,π y
3 3
2 – 2cos2t – cost -1 = 0
-2cos2t – cost +1 = 0 (Ecuación de 2do. grado en cost) Ejemplo 17.4
2cos2t + cost +1 = 0 (cambio de signo)
(2cost – 1)(cost + 1) = 0 (factorización) (6.2.6)
Resolver la ecuación 2sen2y + 3 cosy + 1 = 0, con y en el II
cuadrante
Luego, las soluciones de la ecuación 6.2.6 se obtienen cuando:
Solución:
2cost – 1 = 0 y cost + 1 = 0
Colocamos la ecuación dada en función del cos y utilizando la

o equivalentemente, cost = ½ (6.2.7) identidad sen2y = 1 – cos2y, obteniéndose que:
243
Tema 6/ Sesión 17
2(1 – cos2y) + 3 cosy + 1 = 0

5π 7π
y= (ó 150º) y y= (ó 210º),
2cos2y - 3 cosy - 3 = 0 (6.2.9) 6 6
que están en los cuadrantes donde la función coseno es negativa.
La ecuación 6.2.9 es de 2do grado en cosy; en efecto, si hacemos el

cambio u=cos y obtenemos: Luego, la solución única en el segundo cuadrante es:
u2 - 3 u+1=0 5π
y= ó y = 150º
6
La cual al resolverla produce los valores siguientes:

Ejemplo 17.5
− b ± b 2 − 4ac
u= , con u=1, b=- 3 y c=1 Obtener las soluciones de la ecuación cosec42u – 4 = 0, con <u<π/2
2a
Solución:
3
u= 3 y u=-
2 Podemos factorizar el lado izquierdo de la ecuación, con lo cual
o bien, obtenemos:
3
cos y = 3 y cos y = - (cosec22u)2 – 22 = 0
2
(cosec22u – 2)(cosec22u + 2) = 0
a) Ningún valor de y satisface la igualdad cos y = 3 , ya que el
valor del coseno no puede exceder a 1.
de donde,
cosec22u – 2 = 0 ⇒ cosec22u = 2 (6.2.10)
3 y cosec22u + 2 = 0 ⇒ cosec22u = -2 (6.2.11)
b) De la igualdad cosy = - , se tienen las soluciones:
2
244
Tema 6/ Sesión 17
a) La ecuación 6.2.11, cosec22u = -2, no tiene soluciones reales.

5π 7π
u = y u= (6.2.13)
8 8
b) La ecuación 6.2.10, cosec22u = 2, tiene las siguientes soluciones:
De las soluciones 6.2.12 y 6.2.13 se concluye que en el 1er

cosec2u = 2 y cosec2u = - 2 cuadrante tenemos:
b1) Cuando cosec2u = 2 , las soluciones son: π 3π

u= (ó 22,5º) y u= (ó 67,5º)
8 8
π 3π
2u = y 2u =
4 4
Dividiendo entre 2 ambos lados de las ecuaciones, se tiene que:
π 3π
u= y u= (6.2.12)
8 8
b2) Cuando cosec2u = - 2 , las soluciones son:
5π 7π
2u = y 2u =
4 4
Dividiendo entre 2 ambos lados de las ecuaciones se tiene que:
245
Tema 6/ Sesión 18
Tema 6: Identidades Trigonométricas, Ecuaciones

Trigonométricas y Funciones Trigonométricas Funciones trigonométricas inversas
Inversas
El valor de una función trigonométrica de un ángulo depende del
Sesión 18
valor del ángulo, y recíprocamente, el valor del ángulo depende
del valor de la función. Si se da un ángulo se puede hallar el seno
de ese ángulo; si se da el valor del seno de un ángulo, se puede
hallar el valor del ángulo al cual corresponde. Sin embargo, en el
* Formular y aplicar las funciones trigonométricas
inversas. segundo caso cuando estamos haciendo la operación “inversa”, el
ángulo que se puede hallar no es único, por ejemplo, si sen π=1/2
Actividades
entonces π puede ser igual a π/6, 5π/6, -7 π/6, etc. Esto se debe a
que las funciones trigonométricas, como funciones, no son
* Leer apuntes sesión 18.
* Realizarlos ejercicios de la sesión 18. inyectivas ó 1-1 (revisar el breve repaso de funciones en el
* Realizar la autoevaluación de la sesión 18. Apéndice A), y en consecuencia no tienen funciones inversas que
puedan determinar estos ángulos de forma única. Sin embargo, al
Recursos
restringir los dominios, por ejemplo limitándose solo a un cuadrante
* Apuntes sesión 18. en especial, es factible obtener funciones (definidas sobre dominios
* Ejercicios sesión 18. más reducidos) con el mismo comportamiento de las funciones
trigonométricas que sean inyectivas y por tanto tengan funciones
trigonométricas inversas o arco funciones.
1. Inversa de la función seno ó arcoseno
Si restringimos el dominio de la función seno al intervalo [-π/2, π/2],

entonces como se ilustra en la figura 18.1.(a), se obtiene una
246
Tema 6/ Sesión 18
función creciente que toma todas las imágenes de la función seno

La gráfica de esta función se aprecia en la figura 18.1 (b) la cual se
una única vez (es inyectiva).
obtiene reflejando sobre la recta y=x la gráfica de la función seno
De esta forma ya podemos definir la función inversa del seno o de la figura 6.3.1 (a).
arcoseno cuyo dominio es el intervalo [-1,1] y el rango ó

Observación: en la notación sen-1x, el -1 significa “inversa”, no
contradominio, el intervalo [-π/2, π/2].
recíproca, es decir,
−1
sen-1x ≠ (senx)
y
y Función y = arcsen(x)
Inversa de la función seno
Función y = sen(x)
restringida
π/2
−1
1
Aquí la recíproca de la función seno (senx) = cosecx, que es
x
-π/2 π/2
x -1 1 diferente a la inversa.
-π/2
-1
−1
Cuando se tratan funciones de la forma y=f(x) y su inversa f (x) ,
(b)
(a) las siguientes relaciones de composición entre ellas son válidas:
f −1 (f(y) ) = y y f(f -1(x) ) = x (6.3.1)

Figura 18.1. Gráfica de la función y=sen(x) restringida al dominio
[-π/2, π/2] y su inversa y=arcsenx
y al aplicarlas a la función seno nos lleva a las siguientes
Definición 6.3.1. La función inversa del seno, denotada por sen-1 ó identidades:
arcoseno (arcsen), se define como: π π
sen-1(seny) = y si − ≤y≤
2 2
y = sen-1x si y solo si seny = x
ó,
sen(sen-1x) = x si −1 ≤ x ≤ 1
y = arcsenx si y solo si seny = x
247
Tema 6/ Sesión 18
Estas ecuaciones también pueden escribirse de la siguiente forma:

2 2 π π
y = sen-1( ) si y solo si sen y = para − ≤y≤
2 2 2 2
arcsen(seny) = y y sen(arcsenx) = x
El único valor de y en el intervalo [-π/2, π/2] que satisface la
siempre que y y x se restrinjan adecuadamente. 2 π 2

ecuación sen y = es y = (ángulo cuyo seno es ). Por lo
2 4 2
Ejemplo 18.1 tanto:
2 π
sen-1( )=
Despajar x de la ecuación y = sen2x 2 4
Solución:
Observación: es esencial elegir el valor de y en el intervalo [-π/2,
Como sen2x = y, se tiene por la definición de inversa del seno que π/2]. Un valor como 3π/4 no es correcto, aún cuando sen(3π/4) =
2
2x = arcseny, lo cual implica que:
2
1 Ejemplo 18.3
x= arcseny
2
Determinar arcsen(tag3π/4)
Ejemplo 18.2
2 Solución:
Calcular sen-1( )
2
Como tag(3π/4) = -1 se tiene que;
Solución:
y = arcsen(tag3π/4) = arcsen(-1)
Por la definición 6.3.1 tenemos que:
248
Tema 6/ Sesión 18
y por la definición de inversa:

Usando las propiedades generales de las funciones inversas
seny = -1
(ecuaciones 6.3.1) se obtiene:
Luego, como las soluciones de y deben estar en el intervalo [- π /2,

cos(cos-1x) = cos(arccosx) = x
π /2], se deduce que:
cos-1(cosy) = arccos(cosy) = y
π
y= −
2 para −1 ≤ x ≤ 1 y 0≤ y ≤π
También se pueden determinar las funciones inversas o La gráfica de la función coseno restringida y su inversa cos-1 ó
arcofunciones de las demás funciones trigonométricas. El arcocoseno se muestran en la figura 18.2., por reflexión de la
procedimiento para su obtención consiste en elegir un subconjunto función coseno a través de la recta y=x.
adecuado del dominio, de tal forma que la función sea inyectiva y y
para poder definir su inversa. y = arccos(x) π

y=x
y=x
π/2
2. Inversa de la función coseno ó arcocoseno 1
x
0 π/2 π 0 1
x
-1
Definición 6.3.2. La función inversa del coseno o arcocoseno,
-1
y = cos(x)
denotada por cos-1 ó arccos, se define como: Función y = cos(x)
restringida
(b)
Y = cos-1x = arccosx si y solo si cosy = x (a)
Figura 18.2. Gráfica de la función y=cos(x) restringida al dominio [0,π], y su

donde, − 1 ≤ x ≤ 1 y 0≤ y ≤π inversa y=arccos(x) obtenida por reflexión sobre la recta y=x
249
Tema 6/ Sesión 18
3. Inversa de la función tangente ó arcotangente y
y=x
Definición 6.3.3. La función inversa de la tangente ó arcotangente, y = tag(x)
denotada por tag-1 ó arctag, se define como: π/2

y = arctag(x)
x
π/2
y = tag-1x = arctagx si y solo si tagy = x -π/2
-π/2
donde x es cualquier número real y:
π π
− <y<
2 2 Figura 18.3. Gráfica de la función tangente restringida al dominio
(-π/2, π/2) y su inversa y = arctag(x) obtenida por reflexión sobre la recta
y=x
Note que el dominio de la función arco tangente es toda la recta

La gráfica de la función tangente y su inversa se puede apreciar en real y el rango ó contradominio es el intervalo (-π/2, π/2).
la figura 18.3.
Se puede llevar a cabo un procedimiento análogo para la inversa
de las otras funciones trigonométricas. No hay una aceptación
general acerca de los dominios de las funciones secante,
cosecante y cotangente.
250
Tema 6/ Sesión 18
4. Inversa de las funciones secante cosecante y cotangente

Las gráficas de estas funciones se aprecian en las figuras 18.4., 18.5.
y 18.6.
Definición 6.3.4. Las funciones inversas de la secante o arco secante,
la inversa de la cosecante o arco cosecante, y la inversa de la
cotangente o arco cotangente; denotadas respectivamente por
sec-1 o arcsec, cosec-1 o arccosec y cotag-1 o arctag, se definen
como: y y=x y y=x
π
y = secx
restringida
a. y = sec-1x = arcsecx si y solo si secy = x π/2
π/2 π x -1
x
π π
0 0 1
donde, x ∈ (−∞ , − 1] ∪ [1, + ∞) y y ∈ [0, ) ∪ ( ,π ] -1

2 2
y = arcsecx
b. y = cosec-1x = arccosecx si y solo si cosecy = x
Figura 18.4. Gráfica de la función secante restringida al dominio

π π π π
donde, x ∈ ( −∞, − 1] ∪ [1, + ∞ ) y y ∈ [− , 0) ∪ (0, ] [0, ) ∪ ( ,π ] y su inversa y = arcsecx
2 2 2 2
c. y = cotag-1x = arccotagx si y solo si cotagy = x
donde x toma el valor de cualquier número real y y ∈ (0,π )
251
Tema 6/ Sesión 18
Ejemplo 18.4
y y=x
y y=x
Hallar las funciones cos α, tag α, sec α, cosec α y cotag α si

y = cosecx
restringida π/2
2
1
α=arcsen
−π/2 0 π/2 x 3
-1 0
x
1
-1
−π/2 Solución:
y = arccosecx
2
Por la definición 6.3.1 se tiene que α = arcsen si y solo si
3
Figura 18.5. Gráfica de la función cosecante restringida al dominio
π π sen α =
2
. Pero,
[− , 0) ∪ (0, ] , y su inversa la función y = arccosecx
2 2 3
Longitud del cateto opuesto

y Sen α =
y=x y
y=x
Longitud de la hipotenusa
π
y = cotagx
restringida
π/2 Utilizando esta información construimos un triángulo rectángulo
donde se refleja a α como un ángulo agudo; siendo el cateto
π x
0 π/2
opuesto de longitud 2 unidades y la hipotenusa de longitud 3 (ver
x
0
y = arccotagx
figura 18.7.). La longitud del tercer lado (cateto adyacente al
ángulo) la podemos hallar por el Teorema de Pitágoras, para
completar la información de las funciones trigonométricas que
queremos extraer de la figura.
Figura 18.6. Gráfica de la función cotangente restringida al dominio (0,π ) y
su inversa la función y = arccotagx Longitud del cateto adyacente que falta
252
Tema 6/ Sesión 18
AB = AC2 − BC 2 = 3 2 − 2 2 = 5
1 5
e) cotagα = =
tagα 2
C Ejemplo 18.5
5
Al calcular el valor de la expresión sen (arctag ), el resultado es:
3 12
2
5 5
a) c)
α 12 13
A B
5
12 13
b) d)
Figura 18.7. Triángulo rectángulo 13 12
Solución:
De los datos de la figura obtenemos que:
En este ejemplo se esta pidiendo el seno del ángulo cuya tangente
es 5/12. Sea x el ángulo buscado, luego por definición se tiene:
cateto adyacente 5
a) cosα = =
hipotenusa 3
cateto opuesto 2
b) tagα = = 5 5
cateto adyacente 5 Arctag ( ) = x si y solo si tag(x) =
12 12
1 3
c) secα = =
cosα 5 Tomando en cuenta esta información construimos el triángulo de la
figura 18.8., recordando que tag(x) = Longitud del cateto
1 3
d) cosecα = = opuesto/cateto adyacente; y la longitud de la hipotenusa por
senα 2
Teorema de Pitágoras.
253
Tema 6/ Sesión 18
Solución:
C
Si definimos, α = arctag(1/2) y β = arccos(4/5)
13
5 Entonces, tagα = 1/2 y cosβ = 4/5
x
A Por tanto lo que se quiere encontrar es sen(α – β).
B
12
Como en los ejemplos anteriores, podemos considerar a α y β como
Figura 18.8.(a) Triángulo
los ángulos agudos interiores de dos triángulos rectángulos
respectivamente, como se muestra en las figuras 18.8.(a) y 18.8.(b).
Longitud e la hipotenusa AC = AB2 + BC 2 = 12 2 + 5 2 = 13
C C
y en consecuencia,
5 Long. del cateto opuesto BC 5

sen(arctag ) = sen(x) = = 5 1 5
3
12 Hipotenusa AC 13
α β
A B A B
2
4
Luego la selección correcta es la c) 5/13 (a) (b)
Figura 18.8.(b) Triángulos construidos con la información de las funciones

Ejemplo 18.6 tagα= 1/2 y cosβ = 4/5
Evaluar sen[arctag(1/2) – arccos(4/5)]
254
Tema 6/ Sesión 18
De la figura 6.3.8 (a) y (b) obtenemos que:

Nuevamente, visualizamos a θ en un triángulo rectángulo
1 2 3 4 construido con esta información como se muestra en la figura 18.9.,
senα = , cosα = , senβ = , cosβ =
5 5 5 5 aplicando el teorema de Pitágoras para la hipotenusa AC.
Finalmente, C
sen(α – β) = senα cosβ – cosα senβ

x2 + 9
1 4 2 3 x
= − x
55 55 tagθ=
3
θ
4−6 −2 2 5
= = =− A B
5 5 5 5 25 3
Figura 18.9. Triángulo rectángulo

Ejemplo 18.7
De la figura obtenemos que:
Calcular x de la ecuación sec[tag-1(x/3)] = 5/3
Sec θ =
Solución: Hipotenusa AC x2 + 9
=
Cateto adyacente AB 3
Calcularemos primeramente el lado izquierdo de la ecuación dada.
Si definimos θ = tag-1(x/3) entonces tagθ = x/3 ; y la ecuación dada
Luego, Sec θ = 5/3
cambia a secθ = 5/3.
x2 + 9 5
=
3 3
255
Tema 6/ Sesión 18
x2 + 9 = 5
x 2 + 9 = 25
x 2 = 16 ⇒ x = ±4
Las soluciones son: x1 = 4 y x2 = -4
256
Tema 7: Resolución de Triángulos
Tema 7/ Sesión 19

Preliminares
Sesión 19
En el capítulo I se señalaron las partes y clasificación de los
triángulos. Luego, “conocer” un triángulo implica conocer la
longitud de sus tres lados, así como la medida angular de cada uno
de sus tres ángulos interiores.
* Resolver problemas con triángulos rectángulos.
Actividades Ahora bien, para conocer los seis elementos del triángulo (3 lados y
3 ángulos) basta con conocer tres de dichos elementos, siempre y
* Leer apuntes sesión 19. cuando entre los elementos conocidos se incluya al menos uno de
* Realizarlos ejercicios de la sesión 19.
los lados del triángulo; los otros elementos se calcularán utilizando
las técnicas vistas en capítulos anteriores (para triángulos
Recursos rectángulos) y otras que se señalarán en este capítulo como la Ley
de los senos y de los cosenos.
* Apuntes sesión 19.
En el Capítulo I y II se han calculado los lados y ángulos de
triángulos rectángulos, en este capítulo revisaremos la resolución de
éstos, y de otros triángulos de características mas complicadas.
Definición 7.1.1. El proceso de calcular los elementos restantes de

un triángulo conociendo tres de ellos recibe el nombre de
resolución de un triángulo.
257
Tema 7/ Sesión 19
Resolución de triángulos rectángulos
En los triángulos rectángulos uno de sus ángulos es conocido de

antemano (el ángulo recto = 90º), luego, para su resolución es
C
suficiente conocer dos de sus elementos, a saber:
β
a. Los catetos.
2 6 cm.
b. Un cateto y la hipotenusa.
c. Un cateto y un ángulo agudo.
α
d. La hipotenusa y un ángulo agudo.
A 5 cm. B
Se debe recordar el Teorema de Pitágoras para triángulos Figura 19.1. Triángulo rectángulo
rectángulos y el teorema 1.3 del capítulo I referente a la suma de los
ángulos interiores de un triángulo igual a 180º (π radianes). Solución:
Por el teorema de Pitágoras la longitud de la hipotenusa AB será:
Ejemplo 19.1
En el triángulo rectángulo de la figura 19.1., la longitud de los catetos AC = AB 2 + BC 2 = 5 2 + (2 6 )2 = 25 + 24

son AB=5 cm. y BC= 2 6 cm. Determine los demás elementos del
triángulo AC = 49 =7 cm
258
Tema 7/ Sesión 19
Ya se tienen todos los lados del triángulo. Para calcular los ángulos
recordamos la definición de las funciones trigonométricas en un C
triángulo rectángulo, donde:

β
Cateto adyacente AB 5
cos α = =
Hipotenusa AC 7
Luego, por la definición de inversa de la función coseno se tiene: α

A B
5
α = arccos
7 Figura 19.2. Triángulo rectángulo
Y de tablas trigonométricas, α ≈ 44.4º

Solución:
Además, α + β + 90º = 180º

El área de un triángulo definida en el capítulo I, se presenta como:
De donde, β = 180º - 90º - α

(Longitud de la base)∗ (Atura del triángulo)
A=
2
β = 180º -90º - 44.4º = 180º - 134.4
A = AB . AC (7.2.1)
2
β = 45.6º
Luego, necesitamos determinar la base (cateto AB) y la altura

Ejemplo 19.2
(cateto AC) del triángulo rectángulo; para ello disponemos de la
longitud de la hipotenusa BC = 10 y el ángulo adyacente al lado
En el triángulo rectángulo de la figura 19.2., la longitud BC = 10 y el
AB, α = 75º. Ver figura 19.3.
ángulo α = 75º. Determine el área de dicho triángulo.
259
Tema 7/ Sesión 19
C
Para calcular cos75º podemos utilizar las identidades y propiedades
β trigonométricas definidas en el capítulo V, donde:
10
cos(α+β) = cosα cosβ – senα senβ
Luego,
75º
cos 75º = cos(30º + 45º)
A B
cos 75º = cos30º cos45º - sen30º sen45º
3 2 1 2
Figura 19.3. Triángulo rectángulo = −
2 2 2 2
a) Cálculo de la base 6− 2 2( 3 − 1)
= =
4 4
Por las definiciones trigonométricas,
Y la base del triángulo en la ecuación 7.2.2 será:

Cateto adyacente AB
cos α = =
hipotenusa BC
2( 3 − 1) 5 2( 3 − 1)
AB = 10. =
4 2
AB
cos 75º =
10
b) Cálculo de la altura del triángulo
de donde, AB = 10 cos75º (7.2.2)
260
Tema 7/ Sesión 19
Por el teorema de Pitágoras, AC = BC 2 − AB 2 , luego,
2
⎛ 5 2( 3 − 1) ⎞
AC = (10) − ⎜ ⎟
2
⎜ 2 ⎟
⎝ ⎠
⎛ 50( 3 − 1)2 ⎞
= 100 − ⎜⎜ ⎟
⎟
⎝ 4 ⎠
25(3 − 2 3 + 1)
= 100 −
2
25(4 − 2 3 )
= 100 − = 100 − 25(2 − 3 )
2
= 50 + 25 3 = 5 2 + 3
c) Finalmente el área de dicho triángulo en la ecuación 7.2.1 es:
5 2( 3 − 1)
.5 2 + 3
AB . AC 2
A= =
2 2
25 2( 3 − 1) 2 + 3 .
A= unidades2
4
261
Tema 7/ Sesión 20

Ley de los senos y ley de los cosenos
Sesión 20
Los siguientes resultados dados como teoremas son válidos, se
aceptarán y se utilizarán como resultados preliminares. Estos
resultados están relacionados con el tema de vectores que no se
tratará en este texto; pero cuando se dice “proyección del lado de
* Resolver problemas con triángulos rectángulos.
un triángulo sobre el otro” se esta señalando un producto escalar
Actividades de dos vectores donde estos vectores son dos lados consecutivos
de un triángulo, y este producto involucra el coseno del ángulo
* Leer apuntes sesión 20.
entre ellos.
* Realizarlos ejercicios de la sesión 20.
Definición 7.3.1. Longitud de proyección de un segmento sobre
Recursos otro.
* Apuntes sesión 20. De la definición de funciones trigonométricas en un triángulo

rectángulo la longitud de proyección de un segmento AB sobre
otro segmento AC, y que forman un ángulo de α grados o radianes,
viene dada como:
AC = AB cos α
Análogamente, la longitud de proyección del segmento AB sobre

BC se define como:
262
Tema 7/ Sesión 20
BC = AB cosβ
Teorema 7.3.1. En todo triángulo oblicuángulo el cuadrado de la

En la figura 20.1. se señala la proyección trigonométrica del lado AC
longitud del lado opuesto al ángulo obtuso es igual a la suma de los
sobre el lado AB y la proyección del lado AB sobre AC, en un
cuadrados de las longitudes de los otros dos lados, más el doble de
triángulo rectángulo.
la longitud de uno de estos lados por la longitud de la proyección
Si las longitudes de la hipotenusa y los catetos son: AB = a, BC = b y del otro.
AC = c, entonces,
Teorema 7.3.2. En todo triángulo oblicuángulo el cuadrado de la
c = a cos α Proyección de AB sobre AC longitud del lado opuesto a un ángulo agudo es igual a la suma de
los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados, menos el
b = a cos β Proyección de AB sobre BC doble del producto de la longitud de uno de estos lados por la
longitud de la proyección del otro.
B
En la figura 20.2. se muestra un triángulo oblicuángulo (no tiene
β ningún ángulo interior recto), con un ángulo obtuso y dos agudos y
las ecuaciones resultado de los teoremas 7.3.1 y 7.3.2.
a
b = a cosβ
α
A C
c = a cosα
Figura 20.1. Los catetos de un triángulo rectángulo definidos como

longitudes de proyección de la hipotenusa
263
Tema 7/ Sesión 20
b2 = a2 + c2 + 2a.(proyección de AC sobre AB) (7.3.2)

A
β
a2 = b2 + c2 – 2b.(proyección de AC sobre BC) (7.3.3)
a
c
Observación: si el ángulo α es obtuso, la proyección trigonométrica

α γ será negativa por lo que el signo – del doble producto cambiaría a
C B
b + como lo señala el teorema 7.3.1. En el siguiente teorema se
considera este caso.
Teorema 7.3.3. Ley de los cosenos

Figura 20.2. Triángulo oblicuángulo
Cualquiera sea el triángulo ABC de longitudes AB, AC y BC, se tiene

En la figura 20.2., α y γ son ángulos agudos (menores de 90º) y β es
que:
obtuso (mayor de 90º); luego, si las longitudes de los lados del
triángulo son:
AB2 = AC2 + BC2 – 2 (AB) (BC) cos α
Longitud del lado AB → AB = a
o,
Longitud del lado BC → BC = b a2 = b2 + c2 – 2 b c cos α
Longitud del lado AC → AC = c donde α puede ser un ángulo agudo u obtuso.
Demostración:
Los teoremas 7.3.1 y 7.3.2 señalan que:
Para comprobar la afirmación del teorema 7.3.3 vamos a

c2 = a2 + b2 - 2a.(proyección de BC sobre AB) (7.3.1) considerar los dos tipos de ángulos que puede ser α.
264
Tema 7/ Sesión 20
Caso i: α es un ángulo agudo (0<α<90º)

A
Considere el triángulo ABC de la figura 20.3. donde se tiene a α
como ángulo agudo y se quiere determinar la longitud del lado AB; a
c
para ello trazamos la altura AD para lograr la proyección CD en el
triángulo rectángulo ADC.
α
C B
D b
De acuerdo al teorema 7.3.2 y la ecuación 7.3.3, se tiene que:
Figura 20.3. Triángulo ABC

a2 = b2 + c2 – 2b. (proyección de AC sobre BC) (7.3.4)
Pero la longitud de proyección del lado AC sobre BC es el segmente Caso ii: α es un ángulo obtuso (90º<α<180º)
CD, y de la definición 7.3.1
Considere el triángulo ABC de la figura 20.4. donde α es obtuso y se
CD = c cos α quiere determinar el lado opuesto AB. Trazamos la altura AD, de

manera de construir el triángulo rectángulo ABD.
Luego, sustituyendo en la ecuación 7.3.4,
a2 = b2 + c2 – 2 b c cos α
265
Tema 7/ Sesión 20
A
Luego,
DC = -c cos α
a
Es decir,
c
a2 = b2 + c2 – 2 b c cos α
θ α
D C b B
Note que si α es 90º (ángulo recto), el triángulo es rectángulo y

Figura 20.4. Triángulo ABC como cos90º=0 lo que resulta es el Teorema de Pitágoras a2 = b2 +
c2.
Nuevamente, por el teorema 7.3.1, y la ecuación 7.3.2:
Teorema 7.3.4. Ley de los senos

a2 = b2 + c2 + 2b (proyección de AC sobre BC)
Cualquiera sea el triángulo ABC se tiene que:
senα senβ senγ

Pero la proyección del lado AC sobre BC es el segmento DC, y por la = =
definición de funciones trigonométricas (ecuación 7.3.1) se tiene BC AC AB
que:
ó,
DC = AC cos θ senα senβ senγ

= =
DC = c cos θ a b c
Como el ángulo θ es suplementario al ángulo α se sigue que, También de la forma:
a b c
= =
cos α = -cos θ porque α está en el II cuadrante
senα senβ senγ
266
Tema 7/ Sesión 20
Siendo α, β y γ, ángulos agudos u obtusos.

CD CD
sen α = = (7.3.5)
Demostración: AC c
Para comprobar el teorema 7.3.4 vamos a construir un triángulo

CD CD
cualquiera ABC, asumiendo que todos los ángulos internos α, β y γ sen γ = = (7.3.6)
BC a
son agudos (la demostración es análoga para ángulos obtusos); y
trazamos dos de sus alturas CD y BE. Ver figura 20.5.
Despejando CD de las ecuaciones 7.3.5 y 7.3.6 resulta:
CD = c sen α
C
CD = a sen γ
E
β a Igualando nos queda, c sen α = a sen γ

c
senα senγ
γ
es decir, = (7.3.7)
α b a c
A B
D
b. Con la altura BE los triángulos BCE y ABE son rectángulos;
Figura 20.5. Triángulo ABC realizando un razonamiento análogo al anterior se obtiene
que:
a. Con la altura CD, los triángulos ACD y BCD son rectángulos

BE BE BE BE
cuyas hipotenusas son AC y BC respectivamente; por tanto, sen α = = y sen β = =
AB b BC a
por la definición de la función seno en un triángulo rectángulo,
se tiene:
267
Tema 7/ Sesión 20
Despejando BE de ambas ecuaciones e igualando se llaga a:

Ejemplo 20.1
b sen α = a sen β Resolver el triángulo ABC de la figura 20.6. si las longitudes de sus
lados son AB = 6, AC = 4 y BC = 3
de donde,
senα senβ
= (7.3.8)
a b A
β a=6
Comparando las ecuaciones 7.3.7 y 7.3.8 observamos que: c=4
α γ
senα senβ senγ B
= = C b=3
a b c
Figura 20.6. Triángulo ABC
Solución:
Análogamente se obtiene la misma ecuación si el triángulo ABC
tiene un ángulo interno obtuso. Resolver el triángulo dado significa hallar la medida de sus ángulos
interiores, pues se conocen las longitudes de sus lados; luego, por la
ley de los cosenos se tiene:
1. Resolución de triángulos oblicuángulos
a2 = b2 + c2 – 2 b c cos α
Las leyes de los senos y de los cosenos son de gran utilidad en la
resolución de triángulos oblicuángulos. A continuación se resolverán Sustituyendo las medidas dadas se llega a:
ejemplos que muestran la aplicación de estas leyes.
268
Tema 7/ Sesión 20
62 = 32 + 42 – 2.3.4 cosα
36 = 9 + 16 – 24 cosα
α + β + γ = 180º
11
Cos α = - β = 180º – α – γ
24
β = 180º – 117.28 º – 36.34 º
11
luego, α = arccos(- ) β = 26.38º = 26º 23’
24
α ≈ 117.28º Ejemplo 20.2
α ≈ 117º 17’
En el triángulo ABC de la figura 20.7. la longitud de los lados AC y
Análogamente, con el ángulo γ: BC son AC = 3 cm. y BC = 5 cm., y forman un ángulo de 120º.
Determine la longitud del lado AB
c2 = a2 + b2 – 2 a b cosγ
A
42 = 62 + 32 – 2.6.3 cosγ
16 = 36 + 9 – 36 cosγ
β
45 − 16 29 a=?
cosγ = =
36 36 c=3
Luego, 120º
γ
29 B
γ = arccos C b=5
36
γ = 36.34º Figura 20.7. Triángulo ABC
γ = 36º 20’ Solución:
Finalmente, como la suma de los ángulos internos de un triángulo Por la ley del coseno,
rectángulo es igual a 180º, podemos determinar la medida del AB2 = AC2 + BC2 – 2 AC.BC cos120º
ángulo faltante β como sigue:
269
Tema 7/ Sesión 20
β = 180º - 60º - 45º = 75º

2 2 2 1
AB = 3 + 5 – 2(3)(5) (- )
2
Por la ley de los senos se tiene que:
AB2 = 9 + 25 + 15 = 49
AB 8 AC
= = (7.4.1)
sen60º sen75º sen45º
⇒ AB = 49 = 7 cm.
De tablas se encuentra que,

Ejemplo 20.3
En el triángulo de la figura 20.8., determine el ángulo βy la longitud 3 2

sen60º = y sen45º =
de los lados AC y AB
2 2
y
sen75º = sen(30º+45º) = sen30º cos45º + cos30º sen45º
A
1 2 3 2
β = +
2 2 2 2
2 (1+ 3 )
=
60º
45º 4
C B
8 cm. De la ecuación 7.4.1 obtenemos que:
⎛ 3⎞
Figura 20.8. Triángulo 8 ⎜⎜ ⎟
⎟
8 sen60º ⎝ 2 ⎠ 16 3
Solución: AB = = =
sen75º 2 (1+ 3 ) 2 (1+ 3 )
Por la suma de los ángulos interiores de un triángulo se tiene que: 4
racionalizando el denominador, se llega a,
270
Tema 7/ Sesión 20
AB = 4 2 3 ( 3 − 1)= 4 2 (3 − 3 ) cm
y,
⎛ 2⎞
8 ⎜⎜ ⎟
⎟
8 sen45º ⎝ 2 ⎠ 16
AC = = = = 8( 3 − 1) cm
sen75º 2 (1+ 3 ) (1+ 3 )
4

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Horario: 8:30 A.M. – 11:30 A.M.

SEMANA 1: 05/11/2007 al 09/11/2007

SEMANA 2: 12/11/2007 al 16/11/2007

SEMANA 3: 19/11/2007 al 23/11/2007

DURACIÓN: 5 SEMANAS SEMANA 4: 26/11/2007 al 30/11/2007

SEMANA 5: 03/12/2007 al 07/12/2007

Curso Básico de Nivelación en el área de Índice

Datos de Identificación Sesión 2: Preliminares geométricos…….….15

Sesión 3: Preliminares geométricos…….….30

Sesión 4: Preliminares geométricos…….….47

Tema 2 “Funciones trigonométricas en un triángulo Autoevaluación 10…………………………161

Problemas propuestos……………….…… Sesión 20: Resolución de triángulos….… 261

Este curso está orientado hacia la capacitación del

Las asignaturas de las carreras de ingeniería solicitan que los

prácticas en su quehacer profesional. Aplicar todas las funciones trigonométricas a un triángulo

El curso de Trigonometría que abarca los temas: Funciones

Temas: comprendidas por sesiones de clases teóricas por cada

satisfacciones, tanto de índole personal como profesional. Esta

M.I.A.C., que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Evaluación: contiene un enlace, al que se accede después de

Respuestas a las autoevaluaciones: al final de cada tema se

Recomendaciones generales para cursar esta asignatura:

• Realizar todas las actividades propuestas en cada sesión

Tema 6: Identidades Trigonométricas, Ecuaciones

Objetivos específicos 2 cos2x – sen2x -1 = 0

Por lo tanto, una ecuación trigonométrica difiere de una identidad

* Apuntes sesión 17. desconocido que se tratan.

1. ¿Cómo resolver una ecuación trigonométrica?

No hay ningún método general para resolver dichas ecuaciones

(cos2x – sen2x) cosecx + cosecx + cotagx = 0 (6.2.1)

Los números ó valores de los ángulos obtenidos en tales casos, que

Como sen2x = 1 – cos2x, sustituyendo tenemos que:

Resolver la ecuación senθ tagθ = senθ

senθ tagθ – senθ = 0

tagθ – 1 = 0 o bien, tagθ = 1 (6.2.5)

b) Las soluciones de la ecuación 6.2.5, tagθ = 1, se encuentran de la

La función tagθ es π periódica, basta encontrar las soluciones en el

Colocamos la ecuación dada en función del cos y utilizando la

2(1 – cos2y) + 3 cosy + 1 = 0

La ecuación 6.2.9 es de 2do grado en cosy; en efecto, si hacemos el

La cual al resolverla produce los valores siguientes:

a) La ecuación 6.2.11, cosec22u = -2, no tiene soluciones reales.

De las soluciones 6.2.12 y 6.2.13 se concluye que en el 1er

b1) Cuando cosec2u = 2 , las soluciones son: π 3π

Dividiendo entre 2 ambos lados de las ecuaciones, se tiene que:

b2) Cuando cosec2u = - 2 , las soluciones son:

Tema 6: Identidades Trigonométricas, Ecuaciones

1. Inversa de la función seno ó arcoseno

Si restringimos el dominio de la función seno al intervalo [-π/2, π/2],

función creciente que toma todas las imágenes de la función seno

arcoseno cuyo dominio es el intervalo [-1,1] y el rango ó

f −1 (f(y) ) = y y f(f -1(x) ) = x (6.3.1)

y al aplicarlas a la función seno nos lleva a las siguientes

Estas ecuaciones también pueden escribirse de la siguiente forma:

siempre que y y x se restrinjan adecuadamente. 2 π 2

y por la definición de inversa:

Luego, como las soluciones de y deben estar en el intervalo [- π /2,