Escuela Rural Loncotoro

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Prof. Paula Oyarzo NOTA

Prueba Unidad N°4

NOMBRE: Curso:6° FECHA:

PTJE.IDEAL: PCT.EXIGENCIA PTJE OBTENIDO

36 60%
Objetivo de aprendizaje:
OA-02- Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora.
OA-06- Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos › Explican, por escrito, la información
informativos, noticias, etc.)
OA-07- Evaluar críticamente la información Identifican al autor y explican cuál es su
presente en textos.
OA-08- Sintetizar, registrar y ordenar las
ideas principales de textos leídos para
satisfacer propósitos.
Instrucciones Generales:
Escucha atentamente las instrucciones entregadas por la profesora.
Si tiene dudas levanta la mano.
Responde solo con lápiz grafito.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Marcan los párrafos que no comprenden
y los releen.
› Subrayan las palabras que no
comprenden y que impiden entender el
sentido del fragmento y averiguan su
significado.
Identifican y registran las ideas relevantes
de un texto leído.
que han aprendido o descubierto en los
textos que leen.
Explican información que se puede
inferir del texto, pero que no se explicita
en él.
Expresan opiniones sobre la información
encontrada en los textos, explicando su
punto de vista a partir de conocimientos
previos o información de la lectura.
intención al publicar ese texto.
Registran la información relevante de un
texto para distinguirla de la información
accesoria.
Registran las ideas principales de textos
leídos.

I.-Lea el siguiente texto.

1. Miguel, un gran excursionista de alta montaña, fue a un colegio a dictar una charla
sobre su actividad. Juan Pablo, alumno que demostró gran interés en el tema, le
preguntó sobre los peligros que se podían encontrar en la montaña, a lo que Miguel
respondió:
2. Acampar en la nieve es una de las aventuras más fascinantes que uno pueda tener,
así como también, una de las más extremas. Para sobrevivir en ella, es
fundamental que tengas un conocimiento acabado sobre procedimientos de
emergencia.
3. Si decides salir de excursión por la montaña y no alcanzas a regresar al
campamento para pernoctar, estrás obligado a buscar el sitio más seguro y construir
un iglú, Si no sabes cómo hacerlo o el tiempo no te lo permite, debes comenzar a
 cavar lo más profundo que se pueda, construyendo una especie de cueva
subterránea. De esta manera, estarás más seguro, porque el hielo se convertirá en
un excelente aislante que te protegerá del viento y las bajas temperaturas que hay
en la superficie.
4. No todos los lugares son apropiados para construir un refugio de emergencia.
Deberás buscar un terreno listo y seguro, libre de grietas. Por otro lado, debes tener
presente el riesgo de avalanchas, por eso pasar la noche debajo de un árbol puede
ser de gran ayuda.
5. Una vez dentro del refugio de emergencia, deber mantener la temperatura corporal.
Para ello, es importante proteger las zonas por donde el cuerpo pierde más calor: la
cabeza, el cuello, las muñecas, las manos, los tobillos y los pies.
6. Otros elementos primordiales son el alimento y el consumo de agua. Los
excursionistas de montaña siempre llevan consigo trozos de manteca. Una
cucharada de esta proporciona el aporte calórico necesario para que el cuerpo se
mantenga en buen estado. Además, siempre tienes que salir de excursión con una
botella térmica que permita mantener el agua en su estado líquido.
7. En resumen, Juan Pablo, los utensilios que no te pueden faltar a la hora de realizar
una excursión por la nieve son: un saco de dormir especial para las bajas
temperaturas, un abrigo térmico que cubra la mayor parte del cuerpo, pero que no
te quite movilidad, manteca, agua en una botella térmica, una pala para cavar, una
gran mochila donde se pueda cargar ropa de cambio y todo lo necesario que ayude
a tu sobrevivencia, en caso de accidente”.
8.

II.- Encierre la alternativa correcta. (1 pts. c/u)

1.- ¿De qué trata principalmente el texto?
a) De un alumno muy interesado en las
excursiones a la nieve.
b) De una charla educativa sobre el
excursionismo de alta montaña.
c) De la promoción de un deporte de
montaña fascinante y extremo.
d) De las acciones que se deben realizar en
caso de una emergencia en la nieve.
2.- ¿De qué trata el párrafo N°4?
a) De las condiciones que debe tener un
lugar para construir un refugio de
emergencia.
b) De la importancia de los árboles para
construir un refugio de emergencia.
c) Del peligro que representan las grietas
frente a una emergencia.
d) De la oscuridad de las grietas.

3.- ¿Quién es Juan Pablo? 4.- ¿Qué se debe hacer para mantener la
a) Un sobreviviente. temperatura?
b) Un montañista. a) Beber agua de un termo.
c) Un charlista. b) Dormir debajo de un árbol.
d) Un alumno. c) Proteger algunas zonas del cuerpo.
d) Comer grandes trozos de manteca.
5.- Los recuadros muestran la secuencia 6.- Luego de una excursión en la nieve,
del texto. ¿qué debes hacer primero, si no alcanzas
a llegar al campamento?
Debes Debes a) Tratar de mantener el calor corporal.
comenzar a mantener la b) Construir una cueva subterránea.
cavar lo más temperatura c) Comer manteca y beber agua.
profundo que corporal. d) Consultar un mapa.
se pueda.

¿Qué información corresponde en el

cuadro vacío?
a) Acampar en la nieve es una de las
aventuras más fascinantes.
b) Conocerlos procedimientos de
emergencia.
c) Buscar en terreno liso y seguro, libre de
grietas.
d) Llevar trozos de manteca a la montaña.
III.- Lea el siguiente texto.

1.- Aunque hoy la presencia de los televisores nos resulta completamente normal, hace
pocos años estos aparatos constituyeron una verdadera novedad. Los primeros avances
científicos que le dieron origen datan de 1884 y corresponden a los sistemas mecánicos de
Paul Nipkow. Tras este y otros inventos tecnológicos, el televisor por fin salió del mundo
de la ciencia para entrar en el ámbito público, en 1927, cuando Inglaterra realizó sus
primeras emisiones televisivas. Luego, lo hizo Estados Unidos, 1930 y, finalmente,
Francia, en 1935. Entonces, los canales eran muy pocos y, a diferencia de los que vemos
hoy, no tenían programas ni horarios definidos.

2.- Su consolidación y difusión tardó solo unos años más. En 1937, a partir de la creación
de nuevos sistemas electrónicos, la televisión comenzó a ser trasmitida en forma regular en
aquellos países. Con esto, se aceleró el desarrollo de industrias televisivas y aumentó el
número de espectadores, aunque seguían siendo pocos, pues los aparatos de TV eran muy
costosos.

3.-Pero si allá la audiencia era aún escasa, en Latinoamérica ni siquiera existía, pues el
televisor todavía no había llegado. Recién, a mediados del siglo pasado, hubo iniciativas
para introducirlo, debido a que se experimentaban cambios modernizadores. Por ejemplo,
en Chile, las universidades, que jugaban un rol fundamental en este proceso, fueron las
principales entidades en apoyar la llegada de la nueva tecnología. De ahí surgió, en 1952,
la televisión experimental universitaria.

4.- En sus inicios, la televisión chilena no emitía comerciales publicitarios y su audiencia

no era tan amplia. Pero la transmisión del Mundial de Futbol de 1962 desencadenó un
considerable incremento en la compra de televisores y, pronto, los canales necesitaron más
financiamiento económico, por lo que tuvieron que empezar a exhibir anuncios de
publicidad.

5.- Desde entonces, la televisión comenzó a masificarse cada vez con más celeridad,
convirtiéndose en un importante medio de comunicación y entretención. De hecho, la
televisión alcanzó tal influencia que muchos teatros y cines perdieron espectadores a cauda
de ella.

6.- Sin embargo, actualmente, con la llegada de internet y dela última tecnología celular
móvil, la televisión ha dejado de ser el medio de comunicación más atractivo. Algunas
estadísticas señalan una disminución en la audiencia televisiva y un aumento en los
consumidores de internet.

IV.- Encierre la alternativa correcta. (1 pts. c/u)

7.- ¿Cuál es la idea principal del texto
leído?
a) La televisión y los mundiales de futbol.
b) La televisión: origen y desarrollo.
c) la dura competencia de internet.
d) La televisión universitaria.
8.- ¿Qué otro título es adecuado para el
texto?
a) “La televisión universitaria en Chile”.
b) “La amenaza de internet”.
c) “Historia de la televisión”
d) “Futbol y televisión”

9.- ¿En qué año se introdujo la televisión 10.- ¿De dónde vino principalmente el
en Chile? apoyo para crear los primeros canales
a) 1927 televisivos en Chile?
b) 1930 a) De Europa.
c) 1937 b) De Paul Nipkow.
d) 1952 c) De las universidades.
d) De Estados Unidos y Francia.
11.- ¿Qué evento completa el espacio en 12.- ¿Cuál suceso se ordena
blanco? cronológicamente en primer lugar?
Surge en Transmisión a) Ingreso de la televisión en el ámbito
Chile la por público.
televisión televisión b) Primeras emisiones televisivas en
experimental del mundial Inglaterra.
universitaria. de Fútbol de c) trabajos experimentales de Paul Nipkow.
1962. d) Aumento de consumidores de internet.

a) Primera emisiones televisivas en

Inglaterra.
b) Primeras emisiones televisivas en
Francia.
c) Sistema mecánico de Paul Nipkow.
d) Surgimiento de internet.

V.- Lea el siguiente texto.

Las mareas
1.- En el planeta, existen numerosos fenómenos naturales que son producidos por el efecto
de la gravedad, o sea, por la atracción de los cuerpos hacia el centro de la Tierra. Gracias a
ella, nuestros pies permanecen en el suelo y los objetos no vuelan por el aire. En el
espacio, por el contrario, flotaríamos todo el tiempo. Pero no solo la Tierra es capaz de
atraer cosas.

2.- El sol y la luna también poseen fuerzas gravitatorias que atraen a los demás cuerpos
hacia sí mismos. De hecho, la fuerza de gravedad de ambos es tan potente que su impacto
podemos verlo en nuestros propios mares y océanos. En efecto, cuando en algunas zonas
escuchamos que subió o bajó el nivel del mar, estamos frente a un fenómeno producido
por la gravedad solar o lunar. Este curioso evento natural se denomina marea y consiste en
los movimientos de ascenso y descenso de las aguas generados por la atracción de los
astros. Así, cuando la luna se encuentra cerca del océano, este es atraído por ella y
rápidamente comienza a subir su nivel. En cambio, cuando la Luna está lejos, el mar no
experimenta ninguna atracción, por lo tanto, se retira o baja.

3.- Una de las zonas donde mejor se observa este fenómeno es en el ser de Chile,
especialmente Chiloé. En estas regiones es tal el efecto de los astros que fue necesario
construir palafitos o casas en altura, para evitar hundimientos, pues la marea sube
considerablemente. Por esto, quienes habitan allí saben muy bien cuándo sube y baja el
nivel del mar. Cada vez que hay Luna nueva o llena, los trabajadores preparan sus
embarcaciones para salir de pesca o navegar, dado que subirá la marea. Pero cuando hay
Luna creciente o menguante, los barcos quedan enterrados en la arena y las personas
aprovechan de sacar algas o mariscos que, en otros momentos, estaban cubiertos por el
agua.

VI.- Encierre la alternativa correcta. (1 pts. c/u)

13.- ¿Qué efecto produce la cercanía de la 14.- ¿Qué causa natural permite que las
Luna y la Tierra? personas aprovechen sacar moluscos y
a) Mayor luz. algas?
b) Marea alta. a) La alta marea.
c) Marea baja. b) La cercanía de la Luna.
d) Menor luz. c) El aumento de luz lunar.
d) la mayor distancia de la luna.
15.- ¿Qué tiene en común la Luna con el
Sol?
a) Ambos son planetas.
b) Los dos generan la misma energía.
c) Ambos ejercen fuerza gravitacional.
d) Ambos afectan de igual manera los
niveles de marea.
16.- ¿En qué se diferencia la región de
Chiloé del resto del país?
a) No tiene gran cantidad de mariscos.
b) Es afectada por mareas más altas.
c) Es muy rica en algas.
d) No tiene mareas.

17.- ¿Qué pasaría si no existiera la fuerza
de gravitación?
a) Las mareas no existirían.
b) Las mareas aumentarían.
c) La luna brillaría mucho menos.
d) Las mareas disminuirían un poco.
18.- ¿Qué podría ocurrir, si la luna se
acercara mucho más a la tierra?
a) Aumentaría la temperatura del mar.
b) Aumentaría bastante la marea alta.
c) Acabaría con la actividad pesquera.
d) Afectaría las estaciones del año.

VII.- Lea el siguiente texto.

Científicas comprometidas con la vida salvaje

1.- las científicas Jane Goodall Y Dian Fossey eran conocidas por su trabajo con los
simios. Goodall observaba a los chimpancés, en tanto que Fossey estudiaba los gorilas de
las montañas.

2.- jane Goodall nació en Gran Bretaña, el año 1934. Desde niña, soñaba con ir a África a
estudiar los animales. Cuando tenía veinte años, el sueño de Goodall se hizo realidad.
Viajó a Kenia y, mientas visitaba el país, trabajaba para Louis Y Mary Leakey. La famosa
pareja estaba en busca de fósiles humanos. Louis Leakey motivó a Goodll estudiar los
chimpancés en estado natural. Él obtuvo fondos para sus prácticas de campo, que
comenzaron en 1960, en Tanzania.

3.- Goodall demoró más de un año en ganarse la confianza de los chimpancés que estaba
estudiando. Finalmente, ellos le permitieron acercarse lo suficiente como para observarlos.
Goodall hizo dos descubrimientos sorprendentes. Aprendió que los chimpancés se comen a
otros animales. La mayoría de los científicos pensaba, en ese tiempo, que los chimpancés
solamente comían frutas y verduras. Descubrió, además, que los chimpancés fabrican y
usan herramientas. Goodall pasó los siguientes 25 años en la selva observando el
comportamiento de los chimpancés. Actualmente, pasa el tiempo escribiendo libros y
dictando conferencias sobre la necesidad de proteger a estos animales salvajes.

4.- Dian Fossey nació en San Francisco, en el año 1932. Cuando era joven, Fossey leyó un
libro sobre los gorilas de las montañas que llamó mucho su atención. En 1963, viajó a
África para ver a los animales. También visitó a Louis Leakey. En 1966, Leakey hizo los
trámites para que Fossey estudiara los gorilas de las montañas en su hábitat natural. Fossey
estableció su campamento en la ladera de una colina, en Ruanda, Allí se ganó rápidamente
la confianza de los gorilas, al imitar sus movimientos. Fossey los pudo observar muy de
cerca. Por medio de sus observaciones, descubrió que los gorilas no son tan feroces como
se ven. En general, son animales pacíficos. Después de que algunos cazadores furtivos
cazaron y mataron a varios gorilas ilegalmente, Fossey trabajó arduamente para
protegerlos. Describió su trabajo en su libro “Gorilas en la niebla”, publicado en el año
1983. En 1985, Fossey fue asesinada. Mucha gente sospecha que los cazadores furtivos
fueron los autores.
VIII.- Encierre la alternativa correcta. (1 pts. c/u)

19.- ¿Por qué Goodall viajó a Tanzania?
a) Porque siempre había querido ir a África,
para vivir y estudiar.
b) Porque quería trabajar para los Leakey, la
famosa pareja.
c) Porque Leakey había conseguido fondos
para hacer prácticas de campo con los
chimpancés.
d) Porque era el único lugar donde podía
observar a los chimpancés en estado natural.
20.- ¿Cómo se ganó Fossey la confianza
de los gorilas?
a) Esperando pacientemente un año para
que ellos la aceptaran.
b) Imitando sus movimientos.
c) Trabajando para protegerlos.
d) Observándolos muy de cerca.

21.- ¿Cómo se sintió Fossey, cuando
mataron a los gorilas?
a) Se entristeció profundamente.
b) Se olvidó rápidamente de todo.
c) Se sintió sumamente ofendida.
d) Se irritó a causa del miedo.
22.- ¿Qué es lo más probable que haya
ocurrido, después de que Fossey publicó
su libro?
a) Los cazadores furtivos dejaron de matar
gorilas.
b) la gente conoció su trabajo y valoró la
necesidad de proteger los gorilas.
c) La gente se negó a creer que los gorilas
son animales pacíficos.
d) Más científicos fueron a Tanzania para
estudiar los gorilas.

23.- ¿En qué se parecían Jane Goodall y
Dian Fossey?
a) Las dos trabajaban en Tanzania.
b) Las dos eran científicas británicas.
c) Las dos se fueron a África, en el año
1963.
d) Las dos tuvieron el apoyo de Louis
Leakey.
24.- ¿En qué se diferenciaban Goodall y
Fossey?
a) Solamente Godall escribió un libro.
b) Solamente Godall hizo descubrimientos
interesantes.
c) Solamente Fossey observó a los animales
en su propio ambiente.
d) Solamente Fossey demoró menos tiempo
en ganarse la confianza de los simios.

IX.- Lea el siguiente texto.

Peligros en la WEB
Como todos sabemos, las nuevas tecnologías digitales de internet constituyen una
herramienta útil en los estudios. Sin embargo, no es menos cierto que también conllevan
una serie de riesgos y peligros, sobre todo, para niños y adolescentes. En este breve texto,
revisaremos los principales riesgos de la WEB. Comenzaremos con identificar las cinco
principales amenazas on line de internet.

1.- Contenido inconveniente: Se trata de uno de los riesgos más comunes que enfrentan
niños y adolescentes cuando navegan por internet. Consiste en acceder a un sitio cuyo
contenido es inapropiado para su edad. Por ejemplo, temas relacionados con pornografía,
drogas, uso de armamentos o videos con alto contenido de violencia.

2.- Ciberacoso: El denominado bullying o acoso escolar, lamentablemente, es una de las

prácticas sociales más extendidas y comunes en los colegios de nuestro país. Esto se
explica por el uso masivo de celulares, notebook, Tablet que facilitan las agresiones
digitales, mediante el ataque anónimo y concertado entre grupos.

3.- Sexting: Otra de las amenazas comunes es el envío malintencionado

X.- Encierre la alternativa correcta. (1 pts. c/u)
25.- De acuerdo con el contexto oracional
del párrafo N°3, ¿qué significado tiene la
palabra OSADA?
a) Capacitada.
b) Confiada.
c) Atrevida.
d) Firme.
27.- ¿Qué puede inferirse del texto?
a) El grooming es menos peligroso que el
ciberacoso o bullying.
b) Todos los niños y adolescentes poseen la
capacidad para visualizar los peligros de la
web.
c) Es necesario que los padres enseñen y
guíen a sus hijos en la navegación por
internet.
d) En los casos de sexting, los niños y
adolescentes carecen absolutamente de
responsabilidad.
29.- ¿Cuál de las siguientes alternativas
contiene una opinión?
a) Esta práctica se realiza, preferentemente,
a través del recurso de los teléfonos
celulares.
b) Lamentablemente. Contribuye al sexting
la actitud demasiado osada de niños y
adolescentes.
c) Entregan información sensible y privada
a desconocidos.
d) A través de conversaciones on line,
entregan información sensible y privada.
26.- Según el párrafo N°3, ¿qué
significado tiene la palabra destinatarios?
a) Personas a quienes se les envía un
mensaje.
b) Personas que emiten un mensaje.
c) Personas que viven en un lugar.
d) personas desconocidas.
28.- ¿Cuál de las siguientes conclusiones,
puede extraerse del texto leído?
a) En caso de grooming, participan solo
niños y adolescentes.
b) El uso de teléfonos móviles tiende a
disminuir los casos de bullying.
c) Todas las tecnologías de internet son
dañinas para los niños y adolescentes.
d) Los niños y adolescentes, a veces, no
revelan a sus padres los sitios peligrosos en
que navegan.
30.- ¿Por qué se puede clasificar un
enunciado como un hecho?
a) Porque puede entenderse.
b) Porque es una verdad objetiva.
c) Por su carácter personal y subjetivo.
d) Porque representa una opinión personal.
XI.- Lea el siguiente texto.

Lea esta biografía 116

XII.- Encierre la alternativa correcta. (1 pts. c/u)

31.- ¿Qué significa, en el párrafo N°1, la 32.- ¿Qué alternativa es sinónimo de la

palabra pacifista? palabra discriminación?
a) Ser desobediente. a) Crítica.
b) Guardar silencio. b) Castigo.
c) Poner en orden. c) Migración.
d) Buscar la paz. d) Exclusión.

33.- Según el texto, ¿qué atributo 34.- Según la biografía, ¿qué puede
sicológico define el carácter o inferirse de la figura de Gandhi?
personalidad de Gandhi? a) Sentía un gran amor por Sudáfrica.
a) Valentía. b) Tenía un gran sentido de humor.
b) Agresividad. c) Acumulaba mucha furia en su corazón.
c) Timidez. d) Poseía un gran sentido de compromiso.
d) Desconfianza.
35.- ¿Cuál de estos enunciados expresa
una opinión contenida en la biografía?
a) Sus métodos pacíficos se convirtieron en
el mejor ejemplo para la humanidad.
b) Tomó un puñado de sal y todos hicieron
lo mismo.
c) El pueblo indio debía pagar altos
impuestos por la sal.
d) Se método de lucha fue la no violencia.
36.- ¿cuál de estos dichos expresa un
hecho?
a) Su figura es la más importante en la
historia.
b) El problema más grave de su época era la
desigualdad social.
c) Gandhi logró crear, en 1849, el Partido
Indio del Congreso de Natal.
d) Sus métodos pacíficos se convirtieron en
el mejor ejemplo para la humanidad.