CUESTIONARIO DE AUTOCONTROL

INFANTIL Y ADOLESCENTE
 ¿QUÉ ES?
Cuestionario de 89 ítems.

¿QUÉ MIDE?
Que evalúa autocontrol
mediante cuatro escalas:
El autocontrol en niños y
adolescentes.  3 POSITIVAS:
Retroalimentación Personal,
Retraso de Recompensa y
Autocontrol Criterial
 1 NEGATIVA:
Autocontrol Procesual
Retroalimentación Personal (RP):
✓ Detecta aspectos relacionados con la auto-observación, búsqueda de
causas del comportamiento y análisis de situaciones.

✓ Estos aspectos cumplen la función de guías orientativas para las

decisiones de la persona.

✓ Una puntuación elevada indica una buena capacidad para

conocerse a sí mismo, darse cuenta de las consecuencias de los
propios actos y un interés por averiguar los motivos y razones que
determinan lo que cada persona hace.

Retraso de la Recompensa (RR):

✓ Recoge comportamientos relacionados con el control de respuestas
impulsivas, en la medida en que el sujeto debe hacer, lo que debe o es
más urgente e importante, dejando para después lo que le apetece.

✓ Por ello, una elevada puntuación muestra comportamientos de

organización y estructuración de las tareas, un buen hábito de trabajo
y que no se deja llevar fácilmente por las apetencias más impulsivas.
Auto-Control Criterial (ACC):
✓ Refleja la capacidad para soportar situaciones
dolorosas o desagradables. También recoge
aspectos de responsabilidad personal.
✓ Puntuación elevada indica una buena resistencia al
estrés y situaciones amenazantes, mostrando
comportamientos de seguridad en situaciones
donde otros se asustarían o atemorizarían eludiendo
la situación.
Auto-Control Procesual (ACP):
˟ Referida a aspectos como la auto-evaluación
(comparar lo que se hace con lo que debería o
desearía realizar), auto-gratificación y auto-castigo.
˟ Una alta puntuación puede indicar desasosiego por
cuestionar el propio comportamiento y una
preocupación por actuar rígidamente según
normas y reglas.
˟ El cariz negativo se ve reflejado por su relación con
otras variables (ansiedad, neuroticismo y creencias
irracionales).
˟ El significado de las puntuaciones apunta a una
hiperfocalización en el logró de ciertos objetivos o
el cumplimiento de normas asociadas a la auto-
estima y sentimientos de satisfacción
EDAD MATERIAL TIEMPO APLICACIÓN
• Manual • Entre 30 y 40
De 11 a 19 • Cuadernillo minutos. • Individual y
años de respuestas • Dependiendo Colectiva
• 1 plantilla de la edad.
 Instrucciones
Se lee en voz alta, enfatizando la importancia de
contestar a todas las preguntas y, en caso de indecisión,
se debe sugerir que elija la alternativa que refleje lo que
ocurra en la mayoría de veces.

Cuando lo soliciten se proporciona aclaración de las

frases con un ejemplo. Evitando dar pistas respecto de lo
que el propio experimentador desea o cree que se debe
responder.
En caso de que no se entienda una palabra se aclara su
significado:

Ej: ítem 80- Fardo (alardear, hacerse el importante).

CUESTIONARIO

Se utiliza la plantilla que
tiene 3 grandes columnas
con las 5 escalas a evaluar
En la parte inferior derecha
de cada hoja se encuentra
una casilla para cada
subprueba donde se
registra el valor obtenido.
Estos valores se buscan
en la tabla correspondiente
y se transforman en
percentiles (PC).
(Cada gran columna esta
diseñada para pasarla una
por hoja, el cuadernillo
tiene 3 hojas).
Se suman los valores de
las tres hojas y se registra
el valor total en la hoja
inicial del cuadernillo.
Con esto se sabe el tanto
% de las personas del
grupo normativo, que se
encuentran por debajo de
las puntuaciones obtenidas
por el sujeto.
 Interpretación Ejemplo (por escalas):
Escalas
 POSITIVAS: Rangos: Positivas
Retroalimentación Personal (RP) RP: 43 -> Medio
1-39: Bajo
Retraso de Recompensa (RR) RR: 25 -> Bajo
40-69: Medio
ACC: 67 -> Medio
Autocontrol Criterial (ACC) 70-99: Alto

Negativa
 NEGATIVA:
Autocontrol Procesual (ACP) ACP: 47 -> Medio
 “
TEA
Procedencia Madrid 1995
Ediciones

Autores A. Capafóns y F. Silva