Está en la página 1de 24

Cuestionario de Auto-Control

Infantil y Adolescente
Ficha Técnica
Procedencia Madrid (1995). Tea ediciones, S.A.

Finalidad Evaluación de los procesos básicos y habilidades de


auto-control

Campos que Dimensión positiva: Retroalimentación Personal, Retraso


explora de la Recompensa y Auto-Control Criterial
Dimensión negativa: Auto-Control Procesual
Además de una escala de Sinceridad.

Población Niños y adolescentes entre 11 y 19 años (desde 6º EGB a


COU)

Tiempo Tiempo variable, entre 30 y 40 minutos, según edades.

Tipificación Baremos en centiles para cada dimensión según ciclo


escolar y sexo.
Ficha Técnica
Materiales Manual, Cuadernillo de respuestas y 1 plantilla

Confiabilidad Test-Retest y Alfa de Cronbach entre 0.50 y 0.79


(coeficientes satisfactorios teniendo en cuenta la
heterogeneidad de los aspectos evaluados).

Validez De constructo (prueba hasta que punto las escalas miden


realmente autocontrol)
Análisis correlacional y Rotación Varimax

Estandarización 949 hombres y mujeres de EGB (6ª y 7ª), BUP (8ª y 9ª) y
COU (10ª y 11ª)

Administración Individual y/o colectiva. Cuestionario auto-aplicable.

Condiciones de Condiciones adecuadas de luz, ventilación, temperatura y


administración silencio. Debe contestarse en una silla cómoda y
preferiblemente en una mesa.
Antecedentes históricos

• La evaluación del auto-control ha sido considerada como un


objetivo necesario dentro de la evaluación conductual.

• Existían 3 escalas que eran insuficientes por su escasa validez


de contenido y de constructo, así como por sus elementos
redundantes en unas y escasos en otras.

• Por ello se construyó un cuestionario que mejorara las


deficiencias y además aportara información útil al psicólogo
clínico y educativo.
Antecedentes históricos

• Sus elementos han sido diseñados de modo que reflejen los


distintos aspectos implicados en los modelos de auto-regulación
y auto-control.

• Aspectos referidos a los paradigmas básicos de:

– Resistencia al dolor y al estrés (Auto-control acelerativo)

– Resistencia a la tentación

– Retraso de la recompensa (auto-control decelerativo)


Antecedentes históricos
• Los siguientes procesos se han considerado como relevantes e
imprescindibles para la consecución efectiva del auto-control
personal:
1. Motivación para el cambio
2. Procesos de juicio
3. Procesos de retroalimentación
4. Procesos de atribución causal
5. Procesos de auto-consecuencias
6. Habilidades para la auto-determinación
7. Procesos de anticipación de consecuencias
• Cualquier distorsión, alteración o carencia en ellos sería suficiente
para que no apareciera cambios en el comportamiento y se
iniciaran otros procesos como depresión, desamparo, conductas
delictivas, etc.
• Estos elementos también reflejan el esfuerzo por conseguir los
propósitos.
Auto-control

• Constructo que hace referencia a comportamientos


adquiridos en el devenir personal y que se encaminan a
alterar o cambiar el propio comportamiento motivado
fundamentalmente por procesos hedónicos (Capafóns et
al., 1986 citados por Capafóns y Silva, 1995).

• Por lo tanto, la escala se dirige a la evaluación del auto-


control considerado desde un punto de vista
conductual cuya base es, el esfuerzo consciente por
modificar las reacciones.
Escalas Positivas
• Retroalimentación Personal (RP):

• Detecta aspectos relacionados con la auto-observación,


búsqueda de causas del comportamiento y análisis de
situaciones.

• Estos aspectos cumplen la función de guías orientativas para


las decisiones de la persona.

• Una puntuación elevada indica una buena capacidad para


conocerse a sí mismo, darse cuenta de las consecuencias de los
propios actos y un interés por averiguar los motivos y razones
que determinan lo que cada persona hace.
Escalas Positivas
• Retraso de la Recompensa (RR):

• Recoge comportamientos relacionados con el control


de respuestas impulsivas, en la medida en que
el sujeto debe hacer, lo que debe o es más
urgente e importante, dejando para después lo que le
apetece.

• Por ello, una elevada puntuación muestra comportamientos


de organización y estructuración de las tareas, un buen
hábito de trabajo y que no se deja llevar fácilmente por las
apetencias más impulsivas.
Escalas Positivas

• Auto-Control Criterial (ACC):

• Refleja la capacidad para soportar situaciones


dolorosas o desagradables. También recoge aspectos
de responsabilidad personal.

• Puntuación elevada indica una buena resistencia al


estrés y situaciones amenazantes, mostrando
comportamientos de seguridad en situaciones donde
otros se asustarían o atemorizarían eludiendo la
situación.
Escala Negativa
• Auto-Control Procesual (ACP):

• Referida a aspectos como la auto-evaluación (comparar lo que se hace con lo


que debería o desearía realizar), auto-gratificación y auto-castigo.

• Una alta puntuación puede indicar desasosiego por cuestionar el propio


comportamiento y una preocupación por actuar rígidamente según normas y
reglas.

• El cariz negativo se ve reflejado por su relación con otras variables (ansiedad,


neuroticismo y creencias irracionales).

• El significado de las puntuaciones apunta a una hiperfocalización en el logró de


ciertos objetivo o el cumplimiento de normas asociadas a la
auto-estima y sentimientos de satisfacción.
Escala Extra

• Escala de Sinceridad (S): También refleja comportamientos de


dependencia de normas sociales o deseabilidad social

• Una baja puntuación indica que el sujeto ha contestado en


función de lo que se cree que es correcto o se espera de él, más
que en función de la realidad del comportamiento. Por ello debe
relativizarse el resto de las puntuaciones en las demás escalas.

• Una puntuación elevada indica espontaneidad


e impulsividad entendidas como independencia de normas y
exigencias sociales.
Total Escalas
• Retroalimentación Personal (RP): 21 elementos

• Retraso de la Recompensa (RR): 19 elementos

• Auto-Control Criterial (ACC): 10 elementos

• Auto-Control Procesual (ACP): 25 elementos

• Escala de Sinceridad (S): 14 elementos, (2) reflejan


comportamientos de dependencia de normas sociales o
deseabilidad social

• Total: 89 ítems
Instrucciones

Las instrucciones se
encuentran impresas
en la portada del
cuadernillo de
respuestas.
Instrucciones
• Se lee en voz alta, enfatizando la importancia de contestar a todas las
preguntas y, en caso de indecisión, se debe sugerir que elija la alternativa que
refleje lo que ocurra en la mayoría de veces.

• Cuando lo soliciten se proporciona aclaración de las frases con un ejemplo.


Evitando dar pistas respecto de lo que el propio experimentador desea o cree
que se debe responder.

• En caso de que no se entienda una palabra se aclara su significado:


– Ej: ítem 80- Fardo (alardear, hacerse el importante).
cuestionario
Calificación
Se utiliza las 2
plantillas que tiene
grandes columnas con
las 5 escalas a evaluar
(cada gran columna
esta diseñada para que
al elegir la respuesta,
esta se registre en
copia en la hoja que no
esta visible ).
Calificación
• En la parte superior derecha, en los cuadros rojos de cada hoja
dos, donde se encuentra las casillas para cada subprueba donde
se registra el valor obtenido.

• Se suman los valores de las dos hojas y se registra el valor total.

• Estos valores se buscan en las tablas correspondiente y se


transforman en percentiles (PC).

• Con esto se sabe el tanto porciento de las personas del grupo


normativo, que se encuentran por debajo de las puntuaciones
obtenidas por el sujeto.
Calificación