“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

PROGRAMA DE ESTUDIOS :
EDUCACION INCIAL
AREA :
GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
INICIAL II
DOCENTE :
ELIZEBTH FLORES PIMENTEL
ESTUDIANTE :
AMELITA DEL ROSARIO RUTTY
COLLANTES
SEMESTRE :
X
SECCION :
“B”

2019
 VISION:
Somos una Institución Docente
líder e innovadora tendiente al
posicionamiento académico e
investigativo y fundamentado en
el pensamiento crítico para
responder a la exigencia del
mundo globalizado del
desarrollo sostenible y la
responsabilidad social.
 MISION :
Al 2024 ser una institución
licenciada y acreditada, líder en
formación docente con solido
posicionamiento académico
investigativo e innovador
comprometidos con el
desarrollo sostenible , la
responsabilidad social y la
construcción de una cultura de
paz coherente con las exigencias
del mundo globalizado.
 VALORES:
Identidad , ética personal y
profesional , equidad,
responsabilidad social y
ambiental.
 PRESENTACION

El presente “PORTAFOLIO PEDAGOGICO”

contiene información básica referida a aspectos
administrativos y técnico pedagógicos del aula del
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Teodoro Peñaloza”, como parte del Portafolio Docente.

Un Instrumento que se utiliza para registrar el trabajo

operativo del aula y la Institución Educativa de manera
organizada y planificada en cada una de las áreas
desarrollando actividades significativas.

El anhelo como docente de Educación del Nivel Inicial

es lograr, que los niños y niñas desarrollen capacidades,
conocimientos y actitudes para que a futuro tengamos en
nuestra sociedad hombres- competentes, para ello
contamos con I instrumentos como EL PROGRAMA
CURRICULAR DE I.E.
involucrándose activamente en la ecoeficiencia hoy
que nuestro planeta viene sufriendo un cambio
inesperado.
 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION
INICIAL
 La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los
logros y las mejores condiciones de una educación para la identidad, la
ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación permanente.
 La equidad que posibilite una buena educación para todos los peruanos
sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos
oportunidades tienen.
 La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de
 nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio
entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
 La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a
los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia
ciudadana, así como la participación.
 La ética, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia
y la conciencia moral, individual y pública.
 La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables.
 La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación
del entorno natural como garantía para el futuro de la vida.
 La creatividad y la impresión, que promuevan la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
 OBJETIVOS DEL NIVEL DE
EDUCACIÓN INICIAL
 Afirmar y enriquecer la identidad del niño o niña de 0 a 5 años,
considerando sus procesos de socialización creando y
propiciando oportunidades que contribuyan a su formación
integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades, al respeto
de sus derechos y a su pleno desarrollo humano.
 Atender la diversidad de necesidades, características e
intereses propios de la niñez, reconociendo el juego, la
experimentación, el movimiento y el descubrimiento como
principales fuentes de aprendizaje.
 Reconocer la biodiversidad, cultural y geográfica, y su
influencia en el niño o niña, valorando críticamente su forma de
socialización para enriquecerlos e integrarlos en los procesos
educativos.
 Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la
familia y la comunidad, movilizando y comprometiendo su
coparticipación en las acciones que favorecen el desarrollo y la
educación de los niños hasta los 5 años, así como la protección
de sus derechos y mejoramiento de su calidad de vida.
 Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con
las familias y comunidades para mejorar sus prácticas de
crianza, atender las necesidades educativas especiales y el
desarrollo integral de los niños y niñas.
 Atender de manera integral las necesidades de los niños a
través de alianzas estratégicas con otros sectores del Estado e
instituciones de la sociedad civil para el funcionamiento de
servicio complementarios de salud y nutrición.
 SEMESTRE ACADEMICO PAR – 2019

HORARIO DE FACILITACIÓN DE APRENDIZAJES

Carrera profesional : Educación Inicial
Semestre académico : Decimo Sección : “B”
HORA LUNES MARTES MIERCOLES HORA JUEVES VIERNES

08:00 - 08:45 PRÁCTICA PRE PRÁCTICA PRE PRÁCTICA PRE 18:00-18:40 INVESTIGACIÓN PRÁCTICA PRE PROFESION^
PROFESIONAL VI PROFESIONAL VI PROFESIONAL VI APLICADA V VI

08:45-09:30 ELIANA GINA SARA LILY MARÍA DEL CARMEN 18:40-19:20 JUAN JOSÉ CÁRDENAS MARÍA DEL CARMEN
MORALES RAMOS BELLIDO HERNÁNDEZ VALDÉZ HERNÁNDEZ ZEGARRA
NAVARRO ZEGARRA

09:30 - 10:15 PRÁCTICA PRE PRÁCTICA PRE PRÁCTICA PRE 19:20 - 20:00 INVESTIGACIÓN GESTION Y ORGANIZACIÓN DE
PROFESIONAL VI PROFESIONAL VI PROFESIONAL VI APLICADA V INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
INICIAL
10:15-11:00 ELIANA GINA SARA LILY MARÍA DEL CARMEN 20:00 - 20:40 JUAN JOSÉ CÁRDENAS ELIZABETH FLORES
MORALES RAMOS BELLIDO HERNÁNDEZ VALDÉZ PIMENTEL
NAVARRO ZEGARRA

11:00-11:30
R E C E S O
11:30-12:15 PRÁCTICA PRE PRÁCTICA PRE PRÁCTICA PRE 20:40 -21:20 INVESTIGACIÓN GESTION Y ORGANIZACIÓN DE
PROFESIONAL VI PROFESIONAL VI PROFESIONAL VI APLICADA V INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
INICIAL
12:15-13:00 ELIANA GINA SARA LILY MARÍA DEL CARMEN 21:20 - 22:00 JUAN JOSÉ CÁRDENAS ELIZABETH FLORES
MORALES RAMOS BELLIDO HERNÁNDEZ VALDÉZ PIMENTEL
NAVARRO ZEGARRA

13:00-14:00 TUTORIA, TUTORIA, TUTORIA,

RECUPERACIÓN RECUPERACIÓN RECUPERACIÓN O
O O REFORZAMIENTO
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO
 Art.52 - Comunidad educativa.
Conformacion y - Participacion democratica.
participacion
Es el centro del proceso y del sistema educativo.
Art.53 - Le corresponde contar con un sistema educativo
eficiente, asumiendo con responsabilidad, organizandose
El estudiante en municipios escolares, opinar con derechos y deberes
que otorgan la ley.
nucleo fundamental de la sociedad, responsable de
Art. 54 educar a su hijo participar y colaborar.
La familia Organizarse en asociaciones, comites; apoyar en
gestion educativa.

Art.55 Maxima autoridad, representante de la I. E y

responsable en el ambito pedagogico, administrativo
El director e institucional.

Agente fundamental del proceso educativo con mision en la

formacion de los estudiantes.
Art.56 Planifica desarolla y evalua actividades;participa en la I.E;
El Profesor percibe remuneraciones justas y aduacuadas y
bonificaciones establecidas por ley; se capacita, actualiza ;
resive incetivos y honores integra sindicatos y asociaciones.

Art.57 El profesor se desarrolla profesionalmente en el marco

Carrera publica de una carrera publica docente, el ingreso se realiza con
magisterial concurzo, la permaenncia mediante evaluacion.

Art.58 Requisitos para el Título o títulos pedagogicos,

ejercicio del profesorado documento indispensable.

Son la docencia , la administracion , la

Art.59 Áreas del
investigacion, los cargos de director y sub
desempeño del profesor.
director son administrativos

Art.60 Programa de El estado garantiza el funcionamiento de

formacion y capacitacion un programa de formacion y capacitacion para
permanente. la actualizacion del docente.

Art. 61 Regimen laboral

del profesor en la Se rige por lo establecido en el regimen
educacion privada laboral de actividad privada.

Art.62 Coopera para la creacion de un ambiente

favorable para el aprendizaje, con funciones
Personal administrativo de caracter profesional, tecnico y axuliar.
 Educación que se encuentra en el desarrollo de competencias y capacidades
DEFINICION Y emprendedoras laborables, sostenible, para los alumnos con trabajos
OBJETIVO independientes y con visión empresarial.
CAPITULO III
ORGANIZACION Ed. Técnico productivo(CETPRO)
EDUCACION  Ciclo básico: con competencia menos complejos para insertarse al mercado laboral.
 Ciclo medio: con competencias para actividad ocupacional especializada. La del 2
TECNICO do nivel de Ed. Básica.
LEY GENERAL DE EDUCACION 28044

PRODUCTIVA
Coordinar y realizar convenios con el ministerio de trabajo y promoción del empleo,
POLITICA Y ministerio, instituciones, buscando organizaciones representativas del gestor
ESTRATEGIA empresarial y gremios.
CURRICULO Y Los centros de educación técnico productiva, proponen nuevas especialidades a
EVALUACION incluido en sus proyectos, considerando requerimiento laboral, en su ámbito y
entorno
CENTROS DE ED. Ofrecen servicios educativos que obtengan autorización y expidan
TITULO II

TEC. certificados y títulos correspondientes, con reglamento que contribuyen

con la educación básica regular con la nueva norma: 004 – 2019 existe:
ciclo auxiliar técnico.
Orienta al despliegue de capacidades personales desarrollando aprendizajes,
CONCEPTO Y
ejercicios de ciudadanía, desarrollo humano, conocimiento habilidades y destrezas,
FINALIDAD contribuyendo a la formación integral, fuera de la I.E
CAPITULO VI
CONVALIDACIÓN Pueden ser convalidados en niveles de Educación Básica y técnica
EDUCACION DE APRENDIZAJE productiva.
COMUNITARIA El estado promueve, valora, reconoce en el ámbito nacional, regional
FOMENTO DE LA
ED. y local, iniciativos de Ed. Comunitario con niveles de calidad,
COMUNITARIO optimizando recursos.
Segunda etapa del sistema educativo, consolida formación integral y conocimiento,
DEFINICIÓN, desarrolla la investigación, innovación y forma profesional en el más alto nivel de
FINALIDAD especialización en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y tecnología
con el fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo sostenible del país.
CAPITULO V
ARTICULACIÓN Establecen mecanismos de coordinación, subsanación y convalidación de
EDUCACION estudios con el fin de garantizar acceder a óptimos niveles de profesionalización
SUPERIOR y perfeccionamiento
INSTITUCIONES Instituciones, universidades, institutos, escuelas y otros centros que
DE EDUCACIÓN importen educación, públicos y privadas, se rigen por ley especifica.
SUPERIOR
 ART. 25
CARACTERISTI Es integrador y flexible, organizándose en etapas, niveles
CAS DEL S.E modalidades, ciclos y programas

E
ART. 26 Tiene como fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e
S ARTICULACION Y integral
COORDINACION
T DEL S.E
R ART. 27
Tiene como objetivo complementar, reforzar la educación
EDUCACION A
U presencial
DISTANCIA
C
CAPITULO I Etapas, periodos progresivos que se estructura y desarrolla en
T DISPOSICIONES función a las necesidades de aprendizaje.
GENERALES Niveles, periodos graduales articulados.
U Modalidad, alternativa de atención educativa.
ART. 28
Ciclos, procesos que se desarrollan en función de logros de
R SE ORGANIZA
aprendizaje.
EN:
A Programas, conjunto de acciones que atiende las demandas.

EDUCACION BASICA: favorece el desarrollo integral del

D ART. 29 estudiante, con su carácter inclusivo.
ETAPAS EDUCACION SUPERIOR: destinada a la investigación, creación y
E difusión fe documentos.
L
ART. 30
Es un proceso permanente de comunicación y reflexión, es
ETAPAS DEL
formativa e integral.
ALUMNO
S

S Formar integralmente al educando en los aspectos físico,

ART. 31 afectivo, cognitivo y social.
T OBJETIVOS
E

A ART. 32
E.B.R. , E.B.A. , E.B.E.
CAPITULO II ORGANIZACION
LA
E EDUCACION
BASICA Es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los
D ART. 33
principios y fines de la educaciòn peruana, diseñado por el
CURRICULO
U ministerio de educación.

C
ART. 34
A CARACTERISTICA Es valorativa, significativo. El proceso de formación del currículo
S DEL CURRICULO es participativo.

ART. 35
CULMINACION Si la culminación es satisfactoria lo habilita el egresado a acceder
DE LA E.B una institución del nivel inicial.
T

NIVEL DE E.I., constituye el I nivel, atiende a niños de 0 – 2 años

en forma no escolarizada y de 3 – 5 años en forma escolarizada.
ART. 36
NIVEL DE ED. PRIM. Constituye el segundo nivel y dura 6 años,
E.B.R
tiene como fin educar integralmente a niños.
NIVEL DE ED. SEC. Constituye el tercer nivel dura 5 años, ofrece
a los estudiantes una formación científica, humanística y técnica.

ART. 37 Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular

E.B.A o no pudieron culminarlo.

CAPITULO II
LA EDUCACION
BASICA
ART. 38 Tiene como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades
de lectoescritura y de cálculo matemático en las perdonas que
ALFABETIZACION
no accedieron la E.B.

Tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con

ART. 39 necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su
E.B.E integración en la vida comunitaria.
  Proveer y administrar servicios educativos
públicos gratuitos y de calidad para garantizar el
ROL DEL ESTADO acceso universal a la educación básica.
Articulo. 21 Función del estado  Ejercer y promover un proceso permanente de
supervisión y evaluación de la calidad y equidad
en la educación.
 Colaborar en la prestación del servicio
ROL DE LA SOCIEDAD educativo y en el desarrollo de programas y
Articulo 22 Función de la proyectos que contribuyan al logro de los fines
sociedad de la educación peruana.
LEY
GENERAL
DE  Las entidades del estado auspician programas
EDUCACIO ARTICULO 23 o espacios en cualquier medio de
Medios de comunicación comunicación, siempre que contribuyan a elevar
el nivel educativo cultural artístico y científico de
las personas
 Participar en el desarrollo de servicios y
programas educativos, culturales
ARTICULO 24
prioritariamente en el ámbito territorial de su
Empresas
asentamiento en armonía con su entorno social
y natural.
 a) Desarrollar la Institución Educativa como comunidad de aprendizaje, encargada de lograr una
excelente calidad educativa.

b) Las funciones de todas las instancias de gestión se rigen por los principios de subsidiariedad,
solidaridad, complementariedad y concurrencia.

c) Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinación de éstas a las

decisiones de carácter pedagógico.

d) Lograr el manejo eficaz, eficiente e innovador de las instituciones educativas, que conduzca a la
excelencia educativa.
Artículo64° e) Desarrollar liderazgos democráticos.

Objetivos de f) Asegure que los procesos de gestión se den en el marco de una política de desarrollo integral del país.
la gestión
g) Promover la activa participación de la comunidad.

h) Articular las instituciones educativas para que desarrollen relaciones de cooperación y solidaridad.

i) Fortalecer el ejercicio ético de las funciones administrativas para favorecer la transparencia y el libre
acceso a la información.

j) Participar en el efectivo funcionamiento de los mecanismos para prevenir y sancionar los actos de
corrupción en la gestión.

k) Incentivar la autoevaluación y evaluación permanentes que garanticen el logro de las metas y

objetivos establecidos por la Institución Educativa.

Las instancias de gestión educativa descentralizada son:

Artículo 65°.- a) La Institución Educativa.
b) La Unidad de Gestión Educativa Local
Instancias de
c) La Dirección Regional de Educación
gestión d) El Ministerio de Educación.

CAPÍTULO II
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 13°.- El estado estará cumpliendo con las expectativas de
la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas.
Los lineamientos generales

Artículo14°.-
Sistema nacional de evaluación Abarca todo el territorio nacional y responde con
flexibilidad las características y especialización de
cada región.

Artículo 15°.-
Organismo del sistema nacional de Encargado de operar en la educación básica,
educación superior.
evaluación

Artículo 16°.-
Promueve una cultura de calidad entre  Hay leyes que no cumplen con las expectativas ya
que el presupuesto mes mínimo.
Docentes e I.E.
Artículo 17°.- El estado toma medidas para favorecer a todos los
grupos sociales, para compensar las desigualdades
Equidad en la educación

Artículo18°.-
Para garantizar las medidas de equidad, las
Medidas de equidad autoridades educativas, elaboraran y ejecutaran
programas, procurando, atención, infraestructura,
equipamiento, material y recursos, a todos los
estudiantes del sistema educativo

Artículo 19°.-
Educación de los pueblos indígenas El estado reconoce y garantiza una educación en
condiciones de igualdad y equidad como el resto de
la comunidad nacional a los pueblos indígenas.

 Promueve y valora, el respeto a la biodiversidad

Artículo 20°.-
Educación Bilingüe Intercultural
cultural
 El aprendizaje será en su lengua materna, quedando
como segunda lengua el castellano.
 Los docentes deben dominar el idioma,
promoviendo su desarrollo y práctica.
 FINANCIAMIENTO (Art. 83) Recursos humanos
Materialestecnológicos Eficiente,
Necesidades educativas de la población organizado y
equitativo
Tesoro público

recursos directamente recaudados

Donaciones

Excedentes por actividades productivas de la I:E

FUENTE (Art. 84) )

Endeudamiento interno y externo

Fuentes complementarias
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Objetivos y metas

ASIGNACIÓN DE RECURSOS tesoro público

(Art. 85) Planes y proyectos Costo por
alumno,
sección y
INGRESOS PROPIOS (Art. 86) Generados por laas I:E y registrados en su PEI modalidad

Gobierno nacional

TRANSFERENCIA (Art. 87) Mediante Gobierno regional

Gobierno local

Las I:E privadas y públicas gozan de

REGULACIÓN TRIBUTARIA exoneraciones y veneficios tributarios
(Art. 88) (donaciones)

Previo (antes)

EVALUACIÓN DE GASTOS (Art. 89) Concurrente(actual)

Posterior (despues)

PEI, PAT,
Elaborar
EFICIENCIA DE GASTOS (Art. 90) Implica Presupuesto
Ejecutar funcional y costos
Evaluar
por alumno

FONDO NACIONAL DE Financiamiento de proyectos de inversión,

DESARROLLO (Art. 91) innovación y desarrollo educativo

Apoyo de I.E privadas sin fines de lucro a la

CONVENIOS SIN FINES DE población economicamente desfavorecida,
LUCROS (Art. 92) atravéss de aportes, bienes y servicios
  Gobiernos regionales
Gradual
Primera LEY GENERAL DE EDUCACIÓN  DRE
Progresivo  UGEL

El Ministerio de Educación hara entrega al concejo nacional de

Segunda descentralización de la propuesta de restructuración de las transferencias y
recepción de competencias y funciones sectoriales en educación
Será progresiva
El presupuesto en educación se
Tercera establece en el art. 83 .

Financiada por el tesoro público

Zonas rurales
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS

Se priorizará la inversión Fronteras

Cuarta
educativa
Urbano marginal de menor
desarrollo
El nivel inicial se establece No será requisito para el ingreso al
Quinta progresivamente nivel de educación primaria

el Ministerio de educación con criterio flexible fijará la edad de

Sexta ingreso a los diferentes niveles de educación básica tratando de
asegurar su permanencia

El poder ejecutivo presentara el proyecto de ley de creación del

septimo instituto peruano de evaluación, acreditación y certificación educativa
para la etapa de educación básica

* Tesoro público
* Ingresos propios
Se crea FONDEP como programa
octava presupiestal del ministerio de * Donaciones
educación * Transferencias
* Rembolsos

Vigencia del Concejo Nacional de Educación

Novena DS 007 - 2002 - ED

Funcionamiento de redes educativas, escuelas unidocentes y multigrados en

Décima áreas rurales y zonas de fronteras se dará bajo una normativa específica

las instituciones con régimen académico mantienen su

Undécima autonomia académica y económica

Duodécima La Académia de la Lengua Quechua se rige por la Ley de su creación

Decimotercera Las normas reglamentadas en esta Ley se aplicarán en caso de manera urgente
ORGANIZADOR:
DE AMELITA DEL ROSARIO RUTTY - Casuales de reasignación
- Por razones de salud
COLLANTES - Por interés personal y unidad
7. de la reasignación familiar
- Por racionalización
- Por situación de emergencia
- Resolución de reasignación
- Plazas Vacantes
- Resoluciones permuta es la acción
- deLaReasignación
administrativa de personal mediante
CONCEPTO el cual dos (2) profesores de la
misma escala magisterial
-intercambian sus plazas con datos completos sobre la
Informe escalafonario
8. De la permuta situación laboral del docente
- Desempeñar igual cargo.
REQUISITOS
- Pertenecer al mismo nivel , modalidad, ciclo o forma
educativa y área desempeño laboral.
- Tener la misma escala magisterial y jornada de
- La permuta se realiza entre los meses de marzo al

PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS
mes de setiembre de cada año.
PROCEDIMIENTO - Los docentes deseen permutar presentaran su
petición escrita en cualquiera de los instancias de

POSESIÓN DE CARGO

- Encontrarse inmensos en su proceso administrativo disciplinario instaurado

9. Prohibiciones - Estar en uso de licencia sin goce de remuneraciones
- Estar cumpliendo sanción administrativa disciplinaria
- Estar cumpliendo condena condicional por delito doloso o estar inhabilitado por
resolución judicial.
- Encontrarse inmerso en las medidas preventivas establecidas en el artículo 44 de la
ley.
  Contribuir a la mejora de calidad y servicios educativos.
 Asegurar a la sociedad que las I.E. cumplan los requisitos de calidad.
FUNCIÓN
 Acreditar instituciones y programas educativas y certifica competencias
laborales y profesionales.

Es el sistema
nacional de  LEY N° 28044: Ley general de Educación.
evaluación,  LEY N° 30220 Ley Universitaria.
acreditación MARCO  LEY N° 28740: Ley del SINEACE.
certificación LEGAL  D.S. N° 018-2007 Educación
de la calidad  R.M. N° 396-2014 MINEDU
educativa.
Garantizando
CONCEP que las
TO Instituciones  Cualquier I.ED. Básica del país puede desarrollar proceso de evaluación
educativas para mejora de calidad y acreditarse, siempre en cuando cumpla con ciertas
públicas y ORGANIZACI condiciones básicas como: seguridad en su infraestructura, salubridad en sus
privadas ÓN instalaciones, docentes suficientes y especializadas.
brinden un  Está organizado en 4 dimensiones, 8 factores,18 estándares, los criterios

SINEACE
servicio de dependen de la modalidad a evaluar. Y rubricas para evaluar logro de
calidad estándares.

1- No se otorga Acreditación cuando no se evidencia el 100% del logro de los

estándares.
OPCIONES
DE 2- Si todos los estándares se cumplen, pero si hay debilidad en uno de ellos, se
otorga la acreditación por dos años; si luego del plazo hay un logro pleno, se
amplía la vigencia de acreditación por completar los 6 años.
3- Si logran todos los estándares a plenitud, se otorga la acreditación por 6
 CARACTERÍSTICAS:
CONCEPTO:  Debe guardar concordancia con la
ley orgánica.
 Es un documento  Debe referirse a las funciones y
técnico normativo responsabilidades
importante de gestión correspondientes.
institucional.  El lenguaje a utilizar debe ser
claro.

FUNCIONES GENERALES
LÍNEA DE
 Determina las funciones
AUTORIDAD
específicas.
ESTRUCTURA  Dirección de la UGEL  Proporciona Información a
 Jefe de área de gestión.  Gestión Pedagógica.
 Gestión Institucional. los funcionarios y servicios
 Secretaria
 Infraestructura y equipamiento.  Asesora Jurídica. públicos.
 Tesorera  Gestión  Ayuda a institucionalizar la
 Contabilidad Administrativa.
 Infraestructura y simplificación administrativa.
 Abatecimiento Almacén equipamiento.  Facilita el proceso de
Servicios  Recursos humanos.
Generales. inducción de personal.
 REGLAMENTO
INTERNO

Es un documento normativo que regula la

organización y funcionamiento
institucional a través del establecimiento
de los derechos, deberes de los
integrantes de la comunidad educativa.

CARACTERISTICAS OBJETIVOS FINES BENEFICIOS ESTRUCTURA

Regula y norma las Planificar, coordinar, Garantizar la

eficiencia del servicio
-GENERALIDADES:
actividades organizar, diseñar, Permite diseñar el ubicación, contenido
ejecutar, evaluar y educativo. futuro que se desea
administrativas e principios, Visión, misión,
valorar el servicio alcanzar. fines, bases legales.
institucionales. Impulsar el
educativo. -ORGANIZACIÓN Y
desarrollo de la Permite enfrentar
Articula FUNCIONAMIENTO:
Garantizar la gestión educación. los cambios.
coherentemente las Órganos de gobierno,
administrativa que se estructura.
disposiciones Promover e impulsar Mejora la
brinda. -GESTION PEDAGOGICA.
generales del la práctica de valores planificación, -GESTION
Impulsar y propiciar e identidad comunicación y
macrosistema. ADMINISTRATIVA E
una gestión institucional. motivación de los INSTITUCIONAL.
Complementa, institucional técnico recursos humanos. -RELACIONES Y
Fortalecer la
especifica y adecua pedagógico y COORDINACION CON LA
identidad nacional.
administrativo COMUNIDAD.
las normas.

ORIENTACION PARA SU PLANIFICACION

 La planificación es fundamentalmente un instrumento de transformación:

 Definición de beneficiarios ¿Para quién lo vamos hacer?
 Plazos de implementación ¿Cuándo lo vamos hacer?
 Delimitación del lugar ¿Dónde lo vamos hacer?
 Recursos humanos, materiales y financieras. ¿Con que lo haremos?
 Identificar el equipo responsable. ¿Quién lo hará?
 Elección de medios y acciones. ¿Cómo lo vamos a hacer?
 Formulación de los objetivos y metas. ¿Qué queremos hacer?
GRUPO

Nº2

ANALISIS DE
LA LEY DE
ROFORMA
MAGISTERIAL
29944
 - Amonestación escrita
CAPITULO Sanciones
- Suspensión del cargo hasta por 30 días
- Cese temporal
- Destitución del servicio

Termino y Reingreso a la Renuncia, destitución, no haber aprobado la

CAPITULO CPM evaluación, fallecimiento
X

Las Las remuneraciones, los aguinaldos y asignaciones

CAPITULO XI Remuneracion en la CPM es político y ley del Sistema Nacional
es
ANALISIS E
INTERPRET5ACION
Asignaciones e Por el tiempo de servicio incentivo por excelencia
DE LA LEY 29944 DE profesional, subsidio luto o sepelio, compensación al
CAPITULO Incentivos
LA REFORMA XII tiempo de servicio
MAGISTERIAL
- Jornadas pedagógicas de 24, 30 y 40horas
Jornada de pedagógicas en 45 min
CAPITULO - 60 Días anuales de vacaciones
Trabajo y
XIII Vacaciones - Área de gestión institucional

Situaciones
CAPITULO Reasignación, permuta, encargaturas,
Administrativas
XIV licencias
Asensos en la CPM

Proceso de Es un proceso permanente obligatorio y

CAPITULO Racionalización de prioritaria
XV Plazas
UGEL

- Plazas vacantes no cubiertas por nombramiento

CAPITULO Contratación
- No formar parte de la CPM