Capitulo #3

Preguntas de Repaso:

1. ¿Cuáles son los elementos clave de los seres vivos y dónde se encuentran en el
ambiente? En cuatro casos, señale la molécula particular de la que viene cada
uno

Los elementos clave de los seres vivos son carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (O),
nitrógeno (N), fósforo (P) y azufre (S), CHONPS.

Se encuentran en la naturaleza química del aire, el agua y los minerales del ambiente.

Estos elementos pueden encontrarse en el ambiente como:

CARBONO – Proveniente del CO2 del Aire y disuelto en H2O.

HIDRÓGENO – proveniente del H2O.

OXÍGENO – proveniente del O2 presente en el aire y disuelto en H2O.

NITRÓGENO - Gas proveniente del N2 presente en el aire.

2. Haga una descripción sencilla de lo que ocurre con los seis elementos clave en
el curso del crecimiento y la descomposición. ¿Cuál es el “común
denominador” que distingue a las moléculas orgánicas de las inorgánicas?

Los elementos clave son los bloques de construcción de todas las moléculas orgánicas que
forman los tejidos de animales plantas y microbios durante el crecimiento

El común denominador que distingue las moléculas orgánicas de las inorgánicas es que las
orgánicas son moléculas basadas en los enlaces carbono- carbono y carbono - hidrógeno, lo
cual no tienen las moléculas inorgánicas.

3. Enuncie las definiciones de materia y energía. Nombre las tres principales

categorías de la materia y haga una lista de cuatro formas de energía cinética.

La materia es cualquier cosa que ocupa un lugar en el espacio y posee masa, es decir, que
puede ser pesada en presencia de gravedad.

La energía es la capacidad de realizar un trabajo o simplemente, de mover dicha materia.

Las tres principales categorías de la materia son el electrón, el neutrón y el protón. Entre las
formas de energía cinética se pueden destacar la luz, el calor, la electricidad y el
movimiento.
 4. Dé cinco ejemplos de conversiones diferentes entre formas de energía cinética.
Dé otros cinco ejemplos de conversión entre energía cinética y energía
potencial.

Ejemplos de conversiones de energía cinética:

 Un globo aerostático no hace más que transformar la energía química en cinética.

 Cuando utilizamos pilas lo que ocurre es que la energía química se transforma en
eléctrica.
 Cuando encendemos una vela, la energía de combustión se transforma
 Cuando se utilizan los molinos de viento generadores de electricidad, lo que se
transforma es la energía eólica en electricidad.
 Si se arroja un cuerpo dentro de un denominado campo gravitacional, lo que ocurre
es que la energía potencial en cinética.

Ejemplos de conversion de energía cinética a potencial:

 Montaña rusa: El movimiento de los carros en bajada.

 El correr de los ríos de la montaña al mar.
 La lluvias: de ser gotas de agua flotando en la nube, cae en forma de aguacero.
 Derrumbe de una montaña.
 Avalancha de nieve.

5. Nombre las dos leyes de la energía y aplíquelas a la descripción de las

cantidades y formas relativas de energía que participan en las conversiones que
citó en el problema 4.

Las leyes de la energía son las leyes de la termodinámica, las cuales son:

1- La ley de la conservación de la energía (la energía no se crea ni se destruye, sólo se

transforma).

2- La segunda ley de la termodinámica (cualquier conversión energética terminará con

menos energía de la que tenia al comenzar).

6. ¿Qué es la energía química? ¿Qué cambios de energía ocurren en la formación

y la descomposición de moléculas orgánicas?
La energía química es aquel tipo de energía producida por las reacciones químicas en un
proceso determinado.

7. Explique la fotosíntesis en términos de los que ocurre con los átomos

específicos (materia), así como de dónde procede la energía y a dónde va. Haga
lo mismo con la respiración celular.

En la fotosíntesis seis moléculas de dióxido de carbono reaccionan junto con seis

moléculas de agua y junto con energía solar producen una molécula de glucosa y seis
moléculas de oxígeno.

Con la respiración celular se tiene una molécula de glucosa y seis moléculas de

oxígeno, este proceso libera energía y produce 6 moléculas de dióxido de carbono y seis
moléculas de agua.

8. La comida que ingieren los consumidores sigue tres vías. Explíquelas en

términos de lo que ocurre con la ingesta y señale los productos y subproductos
de cada caso.

Para empezar, los almidones, las grasas y las proteínas que se comen se digieren en el
estómago y en el intestino, se descomponen en moléculas más pequeñas (el almidón se
convierte en glucosa), el intestino absorbe estas moléculas y el torrente sanguíneo las
transporta a todas las células del cuerpo. Dentro de cada célula, se da el proceso de
descomposición de las moléculas orgánicas por medio de la respiración celular, que es
básicamente la descomposición de la glucosa, produciendo energía, dióxido de carbono y
agua.

9. Defina y compare inanición y desnutrición; señale sus causas y consecuencias.

La inanición es una condición o un estado biológico que se produce ante la carencia de los
nutrientes que los seres humanos recibimos a través de la alimentación. Esto quiere decir
que la inanición se produce ante la falta de comida.

Causas:
 - Las guerras o enfrentamientos armados, que diezman los recursos alimenticios e
impiden que la población se alimente con normalidad.

- Catástrofes naturales. Una inundación o una sequía pueden dañar los cultivos y
matar al ganado, las dos fuentes de alimentos más importantes. Al no tener acceso a
la comida, las víctimas comienzan un proceso que deriva en la inanición.

Consecuencias:

- La pérdida de peso.

- La sensación de debilidad.

- Los problemas en el metabolismo son las más frecuentes. Cuando la inanición se

mantiene en el tiempo, el deterioro de los órganos se vuelve irreversible y la
persona puede morir.

La desnutrición es un estado patológico ocasionado por la falta de ingestión o absorción de

nutrients.

Causas:

- Falta de alimentos en casa.

- Catástrofes naturales que obligan a las familias a abandonar sus hogares.

- Suspensión de lactancia materna exclusiva (LME) a niños y niñas menores de 6

meses de edad por falta de educación alimentaria y nutricional de la madre.

- Enfermedades como la tuberculosis, SIDA, sarampión, parasitosis graves.

- Problemas políticos como guerras, etcétera.

Consecuencias:

- Retardo en el crecimiento y desarrollo psicomotor, además se puede encontrar un

aumento de las enfermedades por descenso del sistema inmunológico, déficit de
vitaminas y minerales, deshidratación, hipoglicemia, hipotermia o incluso hasta la
muerte.
10. Compare y distinga a los descomponedores de otros consumidores en
términos de los cambios que originan en la materia y la energía.

11. ¿Dónde se encuentran en el ambiente el carbono, el fósforo y el

nitrógeno y como pasan por los organismos de regreso al ambiente?

Se encuentran en la naturaleza química del aire, del agua y del ambiente. Pasan por
los organismos de regreso al ambiente por medio de cada uno de sus ciclos, los
cuales son:

- Ciclo del carbono: el dióxido de carbono del aire es absorbido por las plantas, las
cuales liberan oxigeno al ambiente, el cual es absorbido por animales,
descomponedores y estos organismos mediante la respiración celular liberan
dióxido de carbono al aire, también en la emisión de gases de volcanes y en la
quema de combustibles fósiles emanan dióxido de carbono.

- Ciclo del fósforo: El fósforo proviene de las rocas fosfatadas que se desintegran y
desgastan lentamente por la acción de las gotas de agua, los cristales de hielo, las
raíces de las plantas dejando en libertad el mineral que se convierte en una sal en
solución, las plantas absorben el fósforo pasa por varias cadenas alimentarias y
vuelve al suelo o el agua a través de la acción de los desintegradores.

- Ciclo del nitrógeno: El nitrógeno en el aire es usado en distintos procesos, tales

como producción de fertilizantes, en la fijación industrial de nitrógeno, para que al
final termine como amonio en el suelo donde las bacterias del suelo desnitrifican el
amonio liberando nitrógeno al aire.

12. ¿En que forma la energía ingresa, cruza y deja los ecosistemas?

La energía ingresa a los ecosistemas en forma de luz solar, la cual es capturada y

utilizada por los productores durante la fotosíntesis. Los productores
utilizan esta energía para elaborar los alimentos que posteriormente serán empleados
por otros organismos para sobrevivir, estableciendo relaciones de dependencia entre los
distintos organismos.

13. ¿Cuáles son los tres factores que dan cuenta de la disminución de la
biomasa en los niveles tróficos superiores, es decir, de la pirámide de la
biomasa?
 14. ¿Qué es la biomasa permanente? ¿Qué implica en relación con las
poblaciones de consumidores?

La biomasa permanente es la población que no es consumida y que se mantiene intacta para

continuar la producción. La relación es que el consumo no exceda la producción, quiero
decir que los organismos consumidores no pueden consumir completamente a los
organismos productores ya que si lo hacen el equilibrio se verá afectado.

15. ¿Cuáles son los tres principios de la sostenibilidad de los ecosistemas?

Los principios de la sostenibilidad de los ecosistemas son:

- Primer principio básico de la sostenibilidad:

o Para sus sostenibilidad, los ecosistemas reciclan todos los elementos de
modo que se libran de los desechos y reponen los nutrientes.

- Segundo principio básico de la sostenibilidad:

o Para su sostenibilidad, los ecosistemas aprovechan la luz solar como fuente
de energía.

- Tercer principio básico de la sostenibilidad:

o Para que haya sostenibilidad, el tamaño de las poblaciones de
consumidores debe ser tal que no haya pastoreo excesivo ni otros consumos
en exceso.

16. Evalué nuestro sistema humano de acuerdo con los principios de la

sostenibilidad. ¿Qué problemas ambientales resultan de no seguirlos? ¿Qué
direcciones recomienda para lograr la sostenibilidad?

Los problemas ambientales que resultan de no seguirlos son la contaminación a gran

escala como la que tenemos hoy en día, el cambio en la capa de ozono, el deshielo
en las zonas polares, etc. Recomiendo únicamente tomar en cuenta, pero en serio
tomar en cuenta lo que sucede en el mundo, sentarse a analizar y decir: “oye,
estamos destruyendo el mundo y no nos importa”, una vez tengamos eso en la
cabeza, pero bien plasmado en la cabeza, podremos obtener la sostenibilidad, todo
comienza con un pensamiento.