PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

Grado: 2° de Secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
Elaboramos compromisos para el cuidado de los ambientes naturales y sociales

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la actualidad observamos montículos de basuras que se acumulan en las esquinas de nuestra institución educativas y en
nuestra localidad. Los parques aledaños a la comunidad se encuentran descuidados y se han perdido las áreas verdes.
Desconocemos los patrimonios culturales que se encuentran en nuestra propia localidad y si los conocemos no los valoramos
y los usamos como lugares donde acumulamos residuos de construcciones. Ante esta situación nos planteamos: ¿Cuál es
nuestra responsabilidad en el cuidado de los espacios naturales de nuestra localidad? ¿Cómo podemos contribuir a generar
en nuestra localidad el interés por cuidar los espacios culturales?

APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Construye y asume normas y  Hace uso de los principios y valores de una cultura democrática
respetándose a sí leyes utilizando conocimientos al dialogar, actuar o argumentar de determinada manera en
mismo y a los y principios democráticos. relación con las normas.
demás. Cuida los espacios públicos y  Explica que tanto elementos naturales como sociales del
el ambiente desde la ambiente son componentes esenciales del bien común.
perspectiva del desarrollo  Fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes
sostenible. y la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social.

Participa en Problematiza asuntos públicos  Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un
asuntos públicos a partir del análisis crítico. mismo acontecimiento.
para promover el
bien común. Asume una posición sobre un  Dialoga con las opiniones de sus compañeros aun cuando no
asunto público, que le permita esté de acuerdo con ellos.
construir consensos.  Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos,
criterios o hechos que respalden su posición.
 Argumenta su posición a partir de una visión de bienestar general
más allá de preferencias o intereses personales.

Propone y gestiona iniciativas  Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de

para lograr el bienestar de desarrollo.
todos y la promoción de los
derechos humanos.

CAMPOS TEMÁTICOS
El bien público. Acciones que velan por su buen uso en el ámbito escolar y local.
El bien privado
La conservación de ambientes naturales y culturales

PRODUCTO IMPORTANTE
Acta de Compromiso para la conservación del espacio natural y cultural
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN 1. Reconocemos los ambientes naturales y
sociales como parte de nuestro patrimonio
Indicadores
 Explica que tanto elementos naturales como sociales
del ambiente son componentes esenciales del bien
común.
 Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos,
datos, criterios o hechos que respalden su posición.
Campo temático- Conocimientos
 Bien público y bien privado
 La conservación de ambientes naturales y
culturales:
Patrimonio nacional y sus componentes
Patrimonio mundial
Actividad importante
Elaboran un texto que explique la importancia de que un
bien sea declarado patrimonio cultural.
3 Semanas (9 horas)
SESIÓN 2. Comprendemos la importancia de proteger el
patrimonio material y social
Indicadores
 Fundamenta la importancia de la participación de los
estudiantes y la ciudadanía en la conservación del
ambiente natural y social.
 Dialoga con las opiniones de sus compañeros aun
cuando no esté de acuerdo con ellos.
 Realiza comentarios sobre las diferencias en las
versiones de un mismo acontecimiento.
Campo temático
 La conservación de ambientes naturales y culturales:
Amenazas contra el patrimonio cultural
Ciudadanía y patrimonio
El cuidado del patrimonio inmaterial
Actividad importante
Elaboran un texto que explica la importancia de la
participación de los ciudadanos en la conservación del
ambiente natural y social

SESIÓN 3. Elaboramos nuestra acta de compromiso

para la conservación de los espacios naturales y
social

Indicadores
 Hace uso de los principios y valores de una cultura
democrática al dialogar, actuar o argumentar de
determinada manera en relación con las normas.
 Argumenta su posición a partir de una visión de
bienestar general más allá de preferencias o intereses
personales.
 Ejecuta acciones de participación considerando su
proceso de desarrollo.

Campo temático - Conocimientos

 La conservación de ambientes naturales y
culturales:
Participación ciudadana y el patrimonio.
Propuestas y compromiso de protección al
patrimonio.

Actividad importante:
Desarrollo de la asamblea de aula y elaboración del acta
de compromiso para la conservación del espacio natural
y social
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN

A partir del proceso de la
asamblea del aula y la
elaboración del acta de
compromiso se evaluará
el progreso de las y los
estudiantes, para lo cual
el docente deberá
elaborar y aplicar la lista
de cotejo.
Convive Cuida los espacios públicos  Explica que tanto elementos naturales
respetándose a sí y el ambiente desde la como sociales del ambiente son
mismo y a los perspectiva del desarrollo componentes esenciales del bien
demás. sostenible. común.
 Fundamenta la importancia de la
participación de los estudiantes y la
ciudadanía en la conservación del
ambiente natural y social.
Participa en Problematiza asuntos  Realiza comentarios sobre las
asuntos públicos públicos a partir del análisis diferencias en las versiones de un
para promover el crítico. mismo acontecimiento.
bien común. Asume una posición sobre  Elabora opiniones razonadas a partir de
un asunto público, que le argumentos, datos, criterios o hechos que
permita construir respalden su posición
consensos.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA ASAMBLEA DE AULA

NOMBRES Y APELLIDOS:

SÍ NO
Escucha activamente las intervenciones, sin pedir la palabra mientras alguien habla.

Respeta las opiniones ajenas, aunque no esté de acuerdo.

Argumenta en contra de una opinión, pero nunca descalifica, ridiculiza o desprecia a personas u opiniones.

Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas.

Expresa sus opiniones comenzando con: “Yo creo”, “Yo pienso…” “Me parece...”

Actúa con empatía hacia el resto de participantes y habla con asertividad para hacernos entender sin dañar o
molestar.
Las propuestas y opiniones que plantea se apoyan en argumentos relacionados a temas desarrollados en la unidad:
bien común, conservación del ambiente natural y cultural.
Asume las responsabilidades que tiene de acuerdo al rol que cumple en la asamblea.

Precisa en su argumentación que los elementos naturales y sociales son elementos del bien común.

Destaca la participación de la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Texto escolar 3 Formación Ciudadana y Cívica. Editorial Santillana Lima 2012
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