El desarrollo cognitivo, nociones básicas.

Aspectos de la competencia intelectual.

NIKERSON, RAYMOND S., DAVID N.PERKINS Y EDGARD E. SMITH (1998). ASPECTOS DE LA
COMPETENCIA INTELECTUAL, EN ENSEÑAR A PENSAR, ASPECTOS DE LA ACTITUD INTELECTUAL,
LUIS ROMANO Y CATALINA GINARD (TRADS), BARCELONA, PAIDOS/MEC (TEMAS DE EDUCACION).

¡Que es la inteligencia? Inteligencia es una de esas palabras que utilizamos como

si supiésemos lo que significa, siendo al mismo tiempo una palabra que nadie ha
sido capaz de definir. (NIKERSON, 1998, pág. 21) Cada quien tiene su propio
conceptos de lo que es la inteligencia de acuerdos a sus diferentes
predominaciones caracterizadas del conocimiento adquirido durante lo aprendido.

La capacidad de clasificar patrones

Todos los organismos superiores presentan la capacidad de hacer frente a la
variabilidad existente en la estimulación sensorial. Es decir son capaces de
asignar los estímulos no idénticos entre sí a diferentes clases, cuyos miembros
son más o menos equivalentes en lo que respecta a sus aplicaciones para la
conducta del organismo, esta facultad es básica para el pensamiento y la
comunicación humana, despojarnos del empleo de categorías es lo mismo que
despojarnos del pensamiento. (NIKERSON, 1998) No todas las clasificaciones
procesadas de información son las mismas, pues cada objeto cada cosa, tiene su
propio concepto designado para poder identificarse de diferentes maneras en que
se caracteriza.

La capacidad de adaptar la propia conducta sobre la base de la experiencia,

haciéndola más eficiente para hacer frente al medio que nos rodea. (NIKERSON,
1998, pág. 22) Es por eso que se considera como un elemento impredecible para
la inteligencia muchos organismos, por ejemplo las hormigas y las abejas,
despliegan unos patrones de conducta realmente complicado, pero no los
consideramos inteligentes debido a que esos patrones se resisten al cambio.

Existe la impresión general de que la adaptabilidad de un organismo depende de

su posición en la escala filogenética; cuanto más evolucionado este ese
organismo, más grande es su grado de adaptabilidad dentro de una especie dada.
(NIKERSON, 1998, pág. 23) Por lo tanto es por eso que los individuos se
diferencian considerablemente en cuanto a esa dimensión: la flexibilidad y la
incapacidad de modificar la propia conducta, es por eso que se consideran
normalmente como signos indicativos de una inteligencia relativamente baja.
La capacidad de razonamiento deductivo se hace con frecuencia una
diferenciación entre el razonamiento deductivo y el inductivo. (NIKERSON, 1998,
pág. 24) Es por eso que el esos dos tipos de razonamiento invaden totalmente
nuestra vida cotidiana ambos son esenciales para una conducta inteligente y
ambos son susceptibles de distintos tipos de deficiencia de razonamiento, el
razonamiento deductivo incluye una inferencia lógica cuando una persona razona
de un modo deductivo no se va más allá de la información que tiene adelante.

Uno saca su propia conclusión de las premisas existentes, pero la información que
se anuncia de un modo explícito en la conclusión si se ha explicado bien la lógica
estaba contenida ya en las premisas aunque solo de un modo implícito.
(NIKERSON, 1998, pág. 25) Nuestra primera afirmación se sigue lógicamente de
las otras dos, o lo que es igual, si las dos son ciertas la nuestra tiene que serlo
también, pero no añade información alguna a la que ya existía si nuestro
conocimiento se limitan lo que hemos aprendido de un modo explícito, sería
extremadamente pobres.

La capacidad de razonamiento inductivo generalizar. (NIKERSON, 1998, pág. 30)

El razonamiento inductivo implica ir más allá de la información que uno recibe, la
inducción está omnipresente en nuestra vida cotidiana como la deducción.

La capacidad de desarrollar y utilizar modelos conceptuales. (NIKERSON, 1998,

pág. 38) La capacidad de interpretar los datos sensoriales que nos abordan
continuamente y de mantener la integridad de nuestra experiencia perceptiva y
cognitiva, el desarrollo y el empleo de los modelos conceptuales implican un
razonamiento a la vez inductivo y deductivo, la inducción desempeña un
importante papel en el desarrollo de esos modelos, y la deducción es
imprescindible para su empleo.

Es por eso que la correlación imperfecta entre la capacidad de pensar y la

inteligencia va mas allá, ósea determinadamente puede aprender a emplearla con
más o menos habilidad, es por eso que es posible que una persona con diferentes
capacidades mentales pueda prender métodos para emplearlas con eficacia.