Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 4 - Evaluar
fuentes de contaminación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Caracterización de contaminantes atmosféricos
curso
Código del curso 358007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 02 de noviembre
de noviembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
1. Relacionar los conceptos de la unidad 2 con la caracterización de
contaminantes atmosféricos.
2. Elaborar un informe de evaluación de emisiones atmosféricas.
Temáticas a desarrollar:
1. Muestreo y análisis de muestras
 2. Normatividad colombiana: Calidad del aire, Emisiones, olores,
radiación electromagnética y ruido
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 4 - Evaluar fuentes de contaminación
Actividades a desarrollar
Individuales:
1) Cada estudiante se debe presentar en el foro Tarea 4 - Evaluar
fuentes de contaminación, que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, indicando su nombre, y sus datos de
contacto (p.e. correo electrónico, usuario de Skype, …).
2) Del Entorno de Conocimiento leer los documentos
correspondientes a la UNIDAD 2, la temática:
- Normatividad colombiana: Calidad del aire, Emisiones, olores,
radiación electromagnética y ruido.
3) Cada estudiante debe escoger uno de los siguientes subtemas:
i. Calidad del aire
ii. Emisiones
iii. Olores
iv. Radiación electromagnética
v. Ruido
Una vez seleccionado realizar un esquema que relacione los principales
aspectos: fuentes, definiciones, límites permisibles, mecanismos de
monitoreo, etc. Importante establecer la relación existente con el
Decreto 948 de 1995.
El esquema puede ser un mapa conceptual, mapa mental, cuadro
sinóptico, etc., el que usted considere más apropiado.
4) Seleccionar UNO de los anteriores aportes desarrollado por otro
compañero de grupo y complementar su respuesta, ya que a su parecer
debe mejorarse. Publicar en el foro sus argumentos usando el siguiente
formato**
Subtema desarrollado por: Escriba aquí el nombre de su
compañero
Subtema N: Escriba aquí el Escriba aquí el título del subtema
número del subtema escogido por su compañero
seleccionado
Argumento y solución propuesta:
Escriba aquí sus argumentos sobre el por qué este aporte debe
mejorarse y su propuesta de mejora.
 ** En esta parte, si en el grupo habitualmente están participando
menos de 5 estudiantes, también es válido esquematizar un
subtema que no haya sido escogido en el grupo. En ese caso, en
el formato anterior en el espacio Subtema desarrollado por
completar con: No fue seleccionado.

5) Cada uno de los integrantes del grupo debe seleccionar una de las
siguientes fuentes de contaminación atmosférica (Cada integrante
debe proponer una fuente diferente, no se pueden repetir en el mismo
grupo colaborativo):

1. Hornos de tostado de café;

2. Producción de pulpa para papel a la soda;
3. Fabricación de vidrio;
4. Industria molinera de arroz;
5. Hornos crematorios.

i. Escoger la fuente de la que puedan conseguir la mayor cantidad

de información posible. En el foro deben exponer las razones
que lo llevan a su elección y resaltar la importancia de dicha
fuente. Y debe construir un diagrama de flujo (no pegar
imágenes ni diagramas de internet), donde se plasme el proceso
de producción total (por ejemplo, desde extracción de materias
primas hasta salida del producto) de la fuente fija propuesta.

Ejemplo Diagrama de flujo Tarea 4

ii. De los procesos desarrollados por la fuente fija indicar el tipo y

consumo de combustible y/o de sustancias químicas implicadas,
por las cuales se podrían generar contaminantes atmosféricos.
Deben consultar literatura sobre el tema.
iii. Hacer un listado de contaminantes atmosféricos emitidos por la
fuente que estén regulados por la legislación vigente.
iv. Hacer un listado de los métodos de medición que se pueden
utilizar para medir los contaminantes atmosféricos emitidos por
la fuente, tanto en la fase campo como en la fase laboratorio.
Por favor recuerden que todos los aportes individuales deben ser
copiados directamente en el foro, es decir no se pueden adjuntar
archivos al foro.
Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.

Puntaje: 60 puntos

Colaborativos:

A. Consolidar la información de lo que han realizado

individualmente: escoger los mejores aportes para el punto 3
(escribir de quién es el aporte). Si no están los puntos completos,
deben completarlos como grupo.
B. El grupo debe aplicar la normatividad legal vigente a una
Fuente fija de contaminantes atmosféricos. Para la
elaboración del informe se utilizará el artículo (el cual pueden
consultar desde la biblioteca de la UNAD en la base de datos
Science Direct):

Rajarathnam, U., Athalye, V., Ragavan, S., Maithel, S., Lalchandani,

D., Kumar, S., … Bond, T. (2014). Assessment of air pollutant
emissions from brick kilns. Atmospheric Environment, 98, 549–
553. http://doi.org/10.1016/j.atmosenv.2014.08.075

i. Realizar un informe que debe contener una descripción de los

siguientes elementos:
- Ubicación de la fuente.
- Actividades o procesos de operación desarrollados por la
fuente fija. De ser posible incluir el diagrama de flujo
correspondiente.
- Tipo y consumo de combustible y/o de sustancias químicas
implicadas en los procesos, por la cuales se podrían generar
contaminantes atmosféricos.
- Listado de contaminantes atmosféricos emitidos por la
fuente.
- Estándares de emisión admisibles aplicables. Recuerde incluir la
legislación colombiana.
- Métodos de medición, describir que métodos utilizados para medir
los contaminantes atmosféricos emitidos por la fuente tanto en la fase
campo como en la fase laboratorio.
ii. Analizar si la industria cumple o no con la legislación colombiana y
analizar cómo podrían disminuir las emisiones justificando su
planteamiento. Para ello, tomar los datos de la Tabla E.1 del apéndice
E del artículo y representarlos gráficamente, haciendo la respectiva
comparación con los estándares vigentes en Colombia.

Table E.1. Measured Pollutant Concentrations for Different Brick

Making Technologies
Kiln Type Kiln SPM SO2 CO CO2 (%)
code (mg/Nm3) (mg/Nm3) (ppm)
FCBTK FCBTK-1 776 610 1978 3.8
(407-1164) (582 – 637) (1753 – (3.5 – 4.1)
2202)
FCBTK-2 143 29 702 6.3
(90-249) (16 – 42) (505 – 900) (6.1 – 6.6)
FCBTK-3 370 326 1810 3.93
(282-414) (193 – 404) (1001 – (3.3 – 4.9)
4111)
FCBTK-4 1255 58 489 4.4
(251 -2740) (24 – 96) (405-564) (4.1 – 4.8)
FCBTK-5 316 284 939 4.3
(218 – 397) (157 – 437) (631 – 1349) (3.8 – 5.5)
Zig Zag-Natural NDZZ-1 31 85 696 4.8
draft (13-49) (65 – 106) (542 – 851) (4.5 – 5.2)
NDZZ-2 263 18 224 4.6
(176 -339) (12 – 26) (165 – 261) (1.9 – 6.1)
NDZZ-3 255 134 236 3.9
(227-290) (119 – 149) (217 – 257) (3.5 – 4.4)
NDZZ-4 79 17 158 3.1
(35-125) (12 – 22) (131 – 186) (3.0 – 3.2)
NDZZ-5 95 12 259 5.2
(85 – 102) (9 – 16) (215 – 322) (3.9 – 6.0)
Zig Zag-Forced FDZZ-1 183 202 1623 3.4
draft (122 – 247) (129 – 308) (1223 – (2.9 – 3.7)
2023)
FDZZ-2 71 58 799 2.3
(51 - 92) (24 – 96) (575 – 972) (2.2 – 2.5)
FDZZ-3 34 284 471 2.0
(26-46) (157 - 437) (385 – 546) (1.5 – 2.5)
VSBK VSBK-1 101 112 4367 4.2
(84 – 119) (97 – 136) (2654 – (2.7 – 5.8)
6228)
VSBK-2 114 933 1455 4.4
(98 – 134) (664 – (1309 – (4.0 – 4.6)
1413) 1560)
DDK DDK-1 531 <1 4441 8.6
(240 - (4273 – (4.1 –
1088) 4608) 10.6)
TK TK- 45 106 939 2.32
 (39 - 50) (78– 129) (450 – (1.3 – 3.3)
1429)
a
At each of the monitored kilns a minimum of three measurements were
carried out. At VSBK in Bihar four measurements were conducted (two per
stack).

En el entorno de Aprendizaje Práctico (Actividades prácticas/ Evaluar

fuentes de contaminación) podrán descargar el artículo científico en
formato PDF y con sus apéndices, incluyendo el apéndice E, antes
mencionado.

iii. Realizar un vídeo de 5 a 10 minutos de duración donde el grupo

explique el contenido de su trabajo. En el vídeo debe indicarse de
manera clara el contexto (cuál era el objetivo del artículo, dónde se
realizó, etc..), la metodología (normatividad aplicable y textos de
referencia), los resultados y las conclusiones.

C. Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.

Puntaje: 65 puntos

Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes
Entornos interactúan en el entorno de trabajo colaborativo para
para su discutir con los compañeros de grupo o tutor sus
desarrollo aportes, dudas y propuestas en un proceso de
construcción de los productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Individuales:
En el foro de trabajo colaborativo:
1. Esquematización del subtema escogido (Calidad del
aire; Emisiones; Olores; Radiación
Productos electromagnética; Ruido).
a entregar 2. Análisis y realimentación de UNO de los subtemas
por el desarrollado por otro compañero de grupo.
estudiante 3. Selección de una las fuentes de contaminación
(Hornos de tostado de café; Producción de pulpa
para papel a la soda; Fabricación de vidrio; Industria
molinera de arroz; Hornos crematorios) y
explicación de su importancia.
 4. Diagrama de flujo del proceso de la fuente
seleccionada.
5. Identificación del tipo y consumo de combustible y/o
de sustancias químicas implicadas en el proceso que
podrían generar contaminantes atmosféricos.
6. Listado de contaminantes atmosféricos emitidos
por la fuente que estén regulados por la legislación
vigente.
7. Listado de los métodos de medición que se pueden
utilizar para medir los contaminantes atmosféricos
emitidos por la fuente tanto en la fase campo como
en la fase laboratorio.

En el entorno de seguimiento y evaluación

- Portada (1 página)
- Aportes individuales (6 páginas)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)

La extensión máxima del documento es de ocho (8)

páginas.

Colaborativos:
El trabajo es de carácter grupal y debe contener la
siguiente estructura:
- Portada (1 página)
- Aportes individuales (5 páginas) (puntos 3:
Esquematización del subtema escogido (Calidad del aire;
Emisiones; Olores; Radiación electromagnética; Ruido)
- Informe de la aplicación de la normatividad legal
vigente a una Fuente fija de contaminantes atmosféricos
(6 páginas) (numeral B - Trabajo colaborativo)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)
- Enlace al vídeo (1 página)
La extensión máxima del trabajo es de catorce (14)
páginas.

El trabajo lo deben enviar por el enlace Tarea 4 -

Evaluar fuentes de contaminación, localizado en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje*.
*Para los que tienen el rol Entregas deben subir dos
documentos (i. e. sus aportes individuales y el trabajo
grupal), para ello pueden cargar una carpeta
comprimida.

El formato del trabajo es el siguiente:

- Tamaño hoja: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Times New Roman 12 puntos
- Formato de entrega: PDF

El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe

contener copias textuales de otros documentos.

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o

páginas de internet), deben hacer la respectiva cita
dentro del párrafo (autor, año) y debe relacionar la
bibliografía completa al final del trabajo aplicando las
normas APA. Para conocer más sobre estas normas por
favor consultar: http://normasapa.com/

En caso de consultar páginas en internet, por favor

ingrese a páginas que tengan reconocimiento académico
(centros investigativos, revistas especializadas, páginas
de entidades oficiales, universidades, instituciones,
autoridades ambientales, entre otros). No consulten
páginas como “el rincón del vago”, “monografías.com”,
“wikipedia”, “buenastareas”, entre otras.

Revisar rubrica de evaluación en la guía de la actividad.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En primer lugar, es importante que los integrantes del

grupo se reconozcan, de esta forma se sugiere hacer
una pequeña presentación de cada uno en el foro y
dejar datos de contacto: correo electrónico, skype, etc.

En segundo lugar, se recomienda leer detenidamente

los contenidos del curso, así como las guías de
Planeación actividades. Expresar las dudas al respectivo tutor de
de manera clara.
actividades
para el Por otro lado, se recomienda establecer fechas límite
desarrollo para la publicación de aportes. Se sugiere usar el
del trabajo siguiente formato (opcional):
colaborativo

Actividad Fecha de Responsable

realización

Finalmente, deben tener en cuenta que la actividad no

se realiza los últimos tres días.
Animación y convocatoria al grupo. Enviar
mensajes de bienvenida al curso e inicio de las
actividades de aprendizaje.
Roles a
Dinamizar el proceso de aprendizaje. Interactuar
desarrollar
con los estudiantes en las actividades colaborativas,
por el
planteando interrogantes al grupo, cuestionando el
estudiante
desempeño del estudiante en el curso y en la actividad
dentro del
de aprendizaje, resolviendo dudas e inquietudes del
grupo
proceso de aprendizaje.
colaborativo
Par académico. Como par académico evalúa y valora
los productos de sus colegas estudiantes de acuerdo
con la guía de actividades y la rúbrica de evaluación en
 los tiempos establecidos por la agenda académica y de
actividad
Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a las personas que no hicieron sus aportes.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de los trabajos exigidos por el
Roles y docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
la criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción persona encargada de las alertas para que informe a
de los demás integrantes del equipo en caso que haya que
entregables realizar ajustes a los temas.
por los
estudiantes Entregas: Alertas sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
 Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
demuestra haber demuestra
revisado los parcialmente haber
contenidos revisado los No presenta
Apropiación,
disponibles para contenidos aportes o son
desarrollo y
esta actividad disponibles para copia de otro 5
análisis, de
participando de esta actividad, estudiante
contenidos
forma oportuna y participa de forma
pertinente y en el esporádica en el
foro. foro.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No presenta de
forma completa la
No presenta la
información
Presenta información
Aportes solicitada o la
satisfactoriamente solicitada o
individuales de información es muy
lo solicitado en la esquema plagiado 40
cada general, lo que
guía de actividades. de otro estudiante
estudiante evidencia falta de
o de internet.
investigación del
tema.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante revisa
El estudiante revisa
los aportes
los aportes
realizados por sus El estudiante no
realizados por sus
compañeros, pero retroalimenta ni
compañeros,
Argumentación la retroalimentación complementa los 15
realimenta y
y Proposición. es poca y no aportes de sus
complementa
complementa compañeros.
dentro de las fechas
dentro de las fechas
establecidas.
establecidas.
 (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes
consolidan la Los estudiantes
Los estudiantes
información de los no consolidan la
consolidan la
aportes información de los
información de los
individuales, sin aportes
aportes individuales
embargo, estos no individuales; ni
(punto 3); realizan
corresponden a lo tampoco realizan
Consolidación, el informe de la
solicitado o la el informe de la
interpretación aplicación de la
información está aplicación de la 40
y análisis de normatividad legal
incompleta. El normatividad legal
contenidos vigente a una
informe es muy vigente a una
Fuente fija de
general o no es Fuente fija de
contaminantes
coherente con lo contaminantes
atmosféricos y el
solicitado. El vídeo atmosféricos. No
vídeo.
no corresponde a lo realizan vídeo.
solicitado.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
define su rol, pero
define su rol y
no se apropia del El estudiante no
asume su
mismo de forma define el rol,
responsabilidad
Rol y responsable tampoco participa
desde el inicio hasta 15
compromiso contribuyendo en la consolidación
el final del
significativamente a del trabajo final.
desarrollo de la
la consolidación del
actividad.
trabajo final.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de trabajo
entrega el no entrega el
documento final documento final
Estructura,
perfectamente organizado y El grupo no
formato y
organizado y estructurado, la desarrolla ni
bibliografía del 10
estructurado, con redacción y entrega el
documento
excelente ortografía no son producto final.
final
redacción, buenas, la
ortografía y una bibliografía no se
bibliografía de encuentra de
 acuerdo con la acuerdo con la
norma APA. norma APA o no
sube el documento
al entorno de
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125