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Estrategias de Implementación Del Nuevo Curriculo PDF
Estrategias de Implementación Del Nuevo Curriculo PDF
1• Presenta un perfil de egreso que recoge y dialoga con 4 Cuenta con estándares de aprendizaje que expresan los
las demandas que tiene la educación a nivel nacional y niveles de desarrollo de cada una de las competencias.
el mundo contemporáneo.
5 Plantea la evaluación formativa como eje central del
2• Incorpora enfoques transversales, vinculados a proceso de construcción del aprendizaje.
actitudes y valores, que deben atravesar el desarrollo
6 Propone la diversificación como proceso indispensable
de las competencias y las prácticas institucionales en
para atender la diversidad y las necesidades de
su conjunto.
aprendizaje.
3• Su enfoque es el de un currículo por competencias,
7 Presenta orientaciones para el desarrollo de
expresadas en expectativas que enfatizan la idea de
competencias y los procesos de evaluación.
continuidad y progresión a lo largo de toda la
escolaridad.
¿Qué es la competencia?
Aprendizajes al
bicentenario 2021
Ciudadanía
Comunicación efectiva
Vida saludable
Resolución de problemas
Cultura digital
Gestión de la implementación
Cogestión
II.EE.
Asistencia técnica
y formación
Directivos, docentes,
PPFF Estudiantes
Lidera, orienta,
Equipo monitorea a
MINEDU DRE- GRE Equipo UGEL II.EE. de
manera
diferenciada Redes de II.EE. y
Reconocimiento
programas educativos
a buenas prácticas
Cultura escolar
Visión compartida – Vivencia de valores y actitudes: enfoques transversales – Espacio de reflexión y aprendizaje
Es
responsabilidad
del director(a) o
Considerando las quien asume sus
características de funciones en los
los estudiantes y programas
sucontexto educativos, en El proceso de
coordinación con implementación
el CONEI la
La implementación del implementación
del CNEBse
CNEBse dará en todas del CNEB sitúa en la
las modalidades,
niveles y ciclos de las misma I.E. o
II.EE. y Programas Programa
Educativos de la
Educación Básica
Educativo.
públicos y privados 5
¿Cómo se hace la adecuación curricular en la EBE?
A nivel curricular:
a) Se adecúa o incorpora competencias o capacidades, para responder de manera pertinente a los estudiantes con
b) No se trata de disminuir las expectativas que se tienen sobre los logros de los estudiantes de Educación Básica
Especial, sino más bien de que estos aprendizajes sean significativos para la realidad de los estudiantes, así como que
las competencias enunciadas contemplen las particularidades de las necesidades de esta población. Se debe hacer
énfasis que para el logro de todas las competencias contempladas para el estudiante requiere apoyo parcial o total,
permanente o intermitente, el cual debe ser organizado por la escuela con participación de las familias.
Qué tener en cuenta para la adecuación curricular
en la EBE?
A nivel curricular :
• a) Caracterización de los estudiantes: identificar las fortalezas, necesidades e intereses educativos de los
estudiantes.
• b) Elaboración de un programa curricular que recoja las demandas de aprendizaje del Currículo Nacional de la
Educación Básica y regional, seleccionándolas y adecuándolas cuando sea necesario a las características,
expectativas e intereses previamente identificados de los estudiantes.
A nivel pedagógico:
• a) Identificación de ejes de interés de los estudiantes: según las características de los estudiantes se plantean
ejes temáticos que orientan la práctica pedagógica en sus diferentes segmentos poblacionales.
• b) Incorporación de metodologías y materiales educativos pertinentes a la población: basado en los ejes se
organizan los aprendizajes a lograr y los materiales educativos.
• c) Programación curricular diversa en concordancia con los segmentos poblacionales a atender y que
respondan a sus necesidades e intereses de aprendizaje.
¿Cómo se da la adecuación curricular para los
estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad?