ESTRUCTURA DE LA TESIS_INDICADORES PARA LA REDACCIÓN

EJEMPLOS DE
APARTADOS INDICADORES REDACCIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
Con base en la revisión bibliográfica del tema elegido se mencionan antecedentes de investigación, de
hallazgos y de problemas abordados, así como los enfoques teóricos y metodologías desde los que se
han abordado; sí es posible se mencionan los problemas más estudiados y los que no se han atendido
relacionando esto con niveles educativos, con instituciones, sujetos o ámbitos de intervención
DELIMITACIÓN
(individuales, familiares, grupales, comunitarios, etc.)
DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO O ENUNCIADO
Con base en la contextualización se elige un problema que por su relevancia y en virtud de su posible
solución permitirá alcanzar objetivos institucionales y metas específicas a corto, mediano y largo plazo
dependiendo de los recursos humanos, materiales y de tiempo con que se cuente.

Se presentan diversas preguntas que orientarán la búsqueda de información sobre lo siguiente

-factores que propician el problema

-Características de los sujetos implicados
-Consecuencias e implicaciones colaterales
PREGUNTAS DE
-Relación con otros problemas
ESTUDIO
-Dimensiones y alcances del problema-(Indicadores)
-Estrategias de solución que se han puesto en práctica
-Resultados obtenidos en situaciones parecidas
-Enfoque teóricos desde los que se ha estudiado

DELIMITACIÓN Define conceptos cen tra l es del tema, aporta definiciones propias o de terceros mediante las cuales
SEMÁNTICA el problema queda expresado de manera clara, precisa y sin ambigüedades.

Se enuncian con precisión los argumentos, los referentes e indicadores que hacen evidente la
necesidad de atender el problema, entre otros los siguientes:
- los beneficios institucionales y sociales o educativos de la solución
JUSTIFICACIÓN -Las consecuencias negativas de la desatención del problema
DE LA -las ausencias o limitaciones teóricas de las explicaciones actuales
INVESTIGACIÓN -La necesidad de profundizar en el conocimiento actual sobre el problema.
-Se mencionan, si los hubiera, las directrices, objetivos y metas de políticas educativas a las que
contribuiría la solución del problema, etc.
-Se argumenta sobre la viabilidad del proyecto y su impacto social, etc.

Se relacionan con precisión los alcances , así como los propósitos teóricos y las metas específicas (de
OBJETIVOS
preferencia referidas a indicadores verificables)

Presenta un análisis de los datos de forma coherente y precisa apoyadas en cuadros, gráficas,
ANALISIS DE DATOS
caracterizaciones objetivas de situaciones psicosociales y/o socioeducativas, etc.

FORMATOS PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA

TEMA PROBLEMAS Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Referencia

Desarrollo del niño Lento aprendizaje
Dislalia