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Universidad San Carlos de Guatemala

Centro Universitario San Marcos


Maestría en Docencia Universitaria
Neurodidactica
Bryan Danilo Ruíz Morales
Carné: 2402431291201

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TAREAS


ESCOLARES
Recientemente las Organización de Naciones Unidas, estableció para las Escuelas del
mundo, el prohibir las tareas escolares, puesto que estas no permiten que los estudiantes
puedan desarrollarse en otros ámbitos de la vida cotidiana, principalmente en temas
relacionados a pasatiempos beneficiosos como el deporte, la música, el baile, el aprendizaje
de otros idiomas, entre algunos otros aspectos, situación que en el mundo de la educación es
controversial, sin embargo, este cuenta con un respaldo científico que verifica que su
aplicación es significativa y que la aplicación tiene ventajas y desventajas en lo que conlleva
a la neuroeducación. (Badabum, 2017)
Ventajas:
1. Los estudiantes tienden a tener mejores habitos, tienen disciplina y se acostumbran a
una rutina.
2. Los estudiantes tienen la oportunidad de aprender más
3. Los niños así están ocupados y no tienen tiempo para travesuras (y los jóvenes no
tienen tiempo para la delincuencia, drogas, etc.).
4. Aunque a los niños y jóvenes no siempre les gusta, deben aprender que no siempre
en la vida pueden hacer lo que quieran y que deben trabajar duro para sobresalir.
5. Es la única manera de alcanzar a cubrir el currículo.
6. En esta era de la globalización, necesitamos ser más competitivos (saber más, trabajar
más, etc.) y esto se logra en parte con más tareas escolares.
7. El número de horas destinadas por los estudiantes no mejora su rendimiento escolar.
(Branacell, 2016)
Desventajas:
1. Los estudiantes dedican mucho tiempo a las tareas escolares, incluso algunos estudios
mencionan que pueden pasar poco más de 4 horas por semana haciendo tareas
escolares.
2. Muchas de las tareas no motivan a la creatividad y crean en el estudiante frustración.
3. Las dudas no pueden resolverse inmediatamente por lo que no se crea un
conocimiento efectivo.
4. La mente escolarizada necesita recreación.
5. El número de horas destinadas por los estudiantes no mejora su rendimiento escolar.
(Elige educar , 2016)
6. Muchos de los deberes en casa carecen de valor pedagógico.
7. Generan y aumentan las desigualdades sociales.
8. Prohíben a los niños desarrollarse en otros artes.
9. Atentan contra el artículo 31 de la convención de los derechos del niño: «El niño
tiene derecho al descanso y al esparcimiento, al juego y a las actividades propias
de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes». (Peraita,
2017)
Por lo que se considera importante, tomar como base algunos de los conceptos anteriores,
para determinar que tienen un porcentaje de totalidad de aplicaciones, por lo que debe
considerase condiciones mínimas tanto como para ejecutar una de las posturas, lo que
comprende en primer lugar, determinar el grupo al que será dirigido, el tiempo, las
ocupaciones y sobre todo que el conocimiento sea la base ultima para su implementación,
es decir, si se aplica las tareas escolares, que estas tengan una aplicación pedagógica.
En Guatemala, es necesario la implementación de tareas, pero tareas que tengan consigo
una motivación, esto ejercerá en los niños, adolescentes y jóvenes un espacio para
mejorar su vida, para conocerse mejor, implementar estrategias divertidas, motivadoras,
puede producir un cambio significativo en la educación, si se basa en la neuroeducación
es uno de los preceptos que maneja el uso de tareas que sean significativas para la
educación.
HERRAMIENTA PARA CREAR EMPATÍA EN LOS
ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE CRIMINOLOGÍA Y
CRIMINALÍSTICA SOBRE LA TRATA DE PERSONAS.
OBJETIVO:
Haciendo uso de la neurociencia se pretende crear un sentimiento de empatía con las
personas víctimas de trata de persona.
1 Se le pide a las participantes que anoten el nombre
de tres seres queridos en tres papelitos de color rojo,
azul y amarrillo.
2 Se les pide a 3 participantes que expliquen quienes
fueron las personas que anotaron en los papelitos
3 Se les pide a los participantes que formen un
circulo y que coloquen los papelitos en un frasco.
4 Con los ojos cerrados se empieza a contar la historia
de Lucia una señorita que viaja de su pueblo hacia la
ciudad de Guatemala con fines de trabajar, quien
posteriormente es secuestrada, se convierte en
víctima de trata de personas y es asesinada.
5 Se sacan los papelitos del bote y se empiezan a
romper enfrente de los participantes asiéndoles creer
que cualquiera de ellos pudo haber sido víctima de
trata de personas como en la historia de Lucia.

6 Se les pregunta los participantes que sintieron al


momento en que se rompieron los papelitos con los
nombre de sus seres queridos
7 Se termina la actividad haciendo conciencia de que
todos pueden ser víctima de la trata de persona

BIBLIOGRAFÍA

Badabum (Dirección). (2017). La ONU prohibe las tareas escolares en el mundo.


Destruyen tu cerebro [Película].
Branacell, D. (2016). Menos tareas escolares, a favor o en contra.
Elige educar . (2016). ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de realizar tareas en la casa?
Peraita, L. (2017). Deberes escolares si o no.