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LATERALIDAD:
Es definida por Portellano (2005) como la utilización preferente de ojo, oído, mano y pie. Es
decir, se trata de la preferencia lateral en la estructura y funciones de aquellos órganos que
tenemos duplicados.
Que una persona sea diestra o zurda depende de este proceso de lateralización. Un niño esta
homogéneamente lateralizado si usa de forma consciente los elementos de un lado de su
cuerpo, sea el izquierdo (zurdo) o el derecho (diestro), si ocurre que la ejecución con ambos
lados es igual de buena se denomina ambidiestro.
Harris (1961), deja claro que cada individuo tiende a ser diestro o zurdo y por consecuente se
puede observar una inclinación personal del ojo, pie, oído, mano derecha o izquierda.
- Fase de alternancia (2-4 años): Periodo en el que el niño se vuelve todo un explorador, todo
le fascina y por ello necesita ir de un lado para otro y tocar todo lo que esté a su alcance. Si lo
observamos detenidamente veremos que aún utiliza las dos manos de forma indistinta para
hacer cualquier tipo de actividad.
- Fase de automatización (4-6 años): A partir de los 4 años, veremos cómo poco a poco el niño
va automatizando sus gestos. Es el momento en el que el niño empieza a utilizar más un lado
que otro. Así empezará a mirar por un agujero por el ojo dominante, llevarse el auricular del
teléfono al oído preferente, chutar la pelota con el pie dominante, coger el lápiz para escribir o
un vaso para beber con la mano que finalmente va usar.
- Integrales, en los que hay un claro predominio de una parte del cuerpo sobre la otra, se
distinguen: diestro, donde el predominio cerebral corresponde a la zona izquierda del mismo y
las realizaciones motrices estarán orientadas hacia la parte derecha. Y zurdo, donde el
predominio cerebral corresponde al hemisferio derecho del cerebro.
- Zurdo falso: Por accidente o enfermedad el individuo se ve incapacitado para utilizar el lado
derecho del cerebro.
En la educación infantil se debe estimular la actividad sobre ambas partes del cuerpo y sobre
las dos manos, de manera que el niño o la niña tenga suficientes datos para elaborar su propia
síntesis y efectuar la elección de la mano preferente.
La lateralidad es una habilidad necesaria para la escolaridad y ésta depende del desarrollo y
estimulación desarrollados desde una temprana edad, es entonces cuando la lateralidad
motriz puede modificarse con mayor facilidad.
Esta epata es un periodo de globalidad irrepetible y debe ser aprovechada utilizando la acción
corporal para mejorar o normalizar el comportamiento general del niño, facilitando el
desarrollo de todos los aspectos de la personalidad. Así pues pretende dotar al niño de las
competencias, destrezas, hábitos y actitudes necesarias y que le facilitarán su adaptación en
las siguientes etapas escolares a través de la psicomotricidad y el juego.
TEST DE HARRIS:
El test de Harris (o test de dominancia lateral de Harris) es un test que evalúa predilección de
un niño para usar con más frecuencia el lado derecho o izquierdo de su cuerpo.
Consta de partes cortas y de aspecto atractivo para los niños. En él se evalúan posibles
problemas de lectoescritura, ortografía, desórdenes en el habla, problemas neurológicos, etc.
Sirve para:
A partir de los resultados obtenidos se puede clasificar a las personas en diestros, zurdos o
ambidiestros. La extensión de estos test a las partes simétricas del cuerpo (ojos, oídos, pies)
permite determinar si un sujeto tiene la lateralidad homogénea (muy raro) o cruzada. Aunque
se haya afirmado muchas veces que existe una relación entre una mala lateralización y las
dificultades de rendimiento en el ámbito de aprendizaje escolar, pocas investigaciones
continuadas apoyan estas informaciones.
El test de Harris indica que la lateralidad está bastante afirmada en todos los niños mayores de
6 años, lo que coincide con multitud de estudios (Porac y cols., 1980; Gundmundsson, 1993).
Está claro si son zurdos o diestros, por lo que este test tendría mucha validez con una
población con retraso motor o deficiencias en el desarrollo de edad más avanzada; con la
población normal, siempre y cuando sean mayores de 6 años, su administración no tiene
excesiva utilidad. La pregunta de si son diestros o zurdos, que se realiza en primer lugar en el
test de Harris, es casi definitiva en su determinación de lateralidad, como se comprobó al
pasar el test de dominancia. Tan sólo existía un niño con la lateralidad no muy afirmada, zurdo
y de 5 años, posiblemente por causas sociales y que a nivel de integración no definía
correctamente su lateralidad.
DOMINANCIA LATERAL:
Se entiende por dominancia lateral a la preferencia en el uso de un lado del cuerpo y la mejor
ejecución de este, si lo comparamos al otro lado. Las personas tienden a ser diestras o zurdas
en el uso de la mano, de los ojos o de los pies. Mientras que hay una tendencia a ser diestro o
zurdo vemos que encuentran patrones de dominancia. Se dice que la dominancia es cruzada
cuando la mano dominante y el ojo dominante se encuentran en lados opuestos.
Cuando en el uso, existe una igualdad completa de ambas manos, se dice que la persona es
ambidextra.
El término dominancia mixta, sin preferencia específica de la mano del ojo o del pie, incluye
tanto la dominancia cruzada como la incompleta.
OBJETIVO DE LA PRUEBA
Esta prueba elaborada por Harris, tiene por finalidad determinar el tipo de predominio lateral
en el sujeto examinado. Los estudios efectuados por el autor en cuanto a la validez y fiabilidad
del instrumento han sido realizados en niños de 7 a 9 años, aunque también se ha aplicado en
el examen de adultos. La prueba incluye tareas cortas atractivas y que son entretenidas.
Estas pruebas de lateralidad deben formar parte del examen rutinario de casos de problemas
de lectoescritura, ortografía, desórdenes del habla y dificultades neurológicas. Se pueden
administrar en cualquier periodo de la secuencia de la evaluación.
MATERIAL NECESARIO
- Test de Visión ABC de W.R. Miles, constituido por tres conos de cartón y una serie de
láminas pequeñas.
- Un juego de naipes.
- Cronómetro.