1er Trimestre Geografía

SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA
PLANEACIÒN TRIMESTRAL
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
GEOGRAFÌA 1º GRADO
Asignatura: GEOGRAFIA Grado: 1º Maestro(a)___________________________

Mes: ______ Total de sesiones: _____________
EJE: ANALISIS ESPACIAL Y CARTOGRAFIA Aprendizajes esperados
TEMA: ESPACIO GEOGRAFICO Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en
diferentes lugares del mundo a partir de los componentes
y las características del espacio geográfico.
Orientaciones didácticas
Se sugiere trabajar con imágenes y Guíe la observación por medio de

Es fundamental que los alumnos Lograr que conozcan y apliquen los representaciones cartográficas, para preguntas acerca del entorno o de
reconozcan que el espacio conceptos localización, distribución, obtener de estos recursos información imágenes de diferentes contextos
geográfico se transforma diversidad, cambio y relación para explícita e implícita relacionada con para que los alumnos reconozcan
continuamente a causa de los explicarlas; así como que desarrollen sus los componentes geográficos que primero los componentes geográficos
cambios en las relaciones entre sus habilidades de observación, análisis e contienen. evidentes y después hagan inferencias
componentes. interpretación de información geográfica en y saquen conclusiones de las
recursos cartográficos impresos y digitales. relaciones entre ellos.
Propósitos Enfoque
Analizar y explicar cómo se manifiestan espacialmente las El aprendizaje de la geografía se enmarca en un enfoque formativo que
relaciones entre los componentes del espacio geográfico para implica diseñar, organizar e implementar situaciones de aprendizaje que
entender la diversidad natural y social con sus dinámicas promuevan la participación de los alumnos en la construcción de sus
poblacionales, económicas y políticas que influyen en la conocimientos acerca del espacio en el que se desenvuelven, con base en sus
organización de los territorios. nociones previas.
Actividades PLANEACIÒN TRIMESTRAL Tiempo Organización Recursos

Semana 1 y 2 (5 sesiones por semana) 3 sesiones Individual

I
N A.E. Power
I Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del point
C mundo a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.
I Libro de
O El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes texto
preguntas:
¿Cuáles son los componentes del espacio geográfico? ¿Cómo Pizarrón

te relacionas con el espacio geográfico?
Libro de
Los alumnos describirán como se imaginan que es la interacción de las personas en las texto
siguientes imágenes.
grupal Libreta
Mapas
Infografías
Videos
Imágenes
Internet
Individual
Los estudiantes describirán con sus palabras cuales creen que son los siguientes
componentes:
• Naturales
• Sociales
• Económicos
• Políticos
El docente hará las siguientes preguntas: grupal
1. ¿De qué país te gustaría investigar?

2. ¿Qué diferencias crees que puede haber con mexica?
3. ¿Serán diferentes los componentes geográficos de otros países en comparación con
el nuestro?
Los alumnos contestarán las preguntas anteriores y comentarán las respuestas en plenaria.
15 sesiones
D Los alumnos Power
E point
S Elaborarán una investigación sobre los componentes del espacio geográfico y Individual
A plasmarán los resultados en un cuadro como el siguiente: Libro de
R texto
R Naturales Sociales Económicos
O Suelo Dinámica de la población Actividades productivas.
L Agua Distribución Transporte Pizarrón
L Clima Crecimiento Turismo
O Relieve Migración Comunicaciones Libro de
Flora texto
Fauna
Libreta
Mapas
Infografías
Individual Videos
Culturales Políticos imágenes

Patrimonio de los pueblos Organización territorial
Tradiciones Conflictos internacionales
Lenguas Organismos internacionales.
Festividades
Los alumnos elaboraran un escrito en el que mencionen como es la dinámica y la

relación entre estos componentes.
Por ejemplo
grupal
Creo que el clima, fauna y flora están relacionadas con la economía de una población,
además de influir en la dinámica de la población…….
Los alumnos se reunirán en equipos y elaborarán una investigación sobre los

componentes, utilizarán carteles o infografías que expliquen esos elementos.
Podrán elegir un país o una ciudad específica del mundo:
Ejemplo
Grupal
Clima Relieve Agua Suelo Vegetación

Demografía Migraciones Tasa de natalidad Tasa de

mortalidad
Grupal
Costumbres Lenguas Religiones Tradiciones Monumentos
Grupal
Grupal
Los alumnos observarán el mapa del anexo 1
localizacion
distribución
diversidad
Resolverán los siguientes puntos.
• Componente geográfico
• Escribirán el concepto geográfico que se utiliza para analizar e interpretar la información del
mapa.
• Redactarán un párrafo con la información que proporciona el mapa sobre y componente
geográfico.
• En binas compararán sus respuestas.
Los alumnos
Investigarán los siguientes conceptos
Lugar Paisaje Región Territorio
En equipos identificarán los componentes representados Anexo 2
1. En equipo, observen el mapa e identifiquen los componentes representados y las

categorías de análisis que se utilizaron para organizar el espacio geográfico.
2. Señalen qué elementos se tomaron en cuenta para delimitar las regiones que se
ubican en el mapa; por ejemplo, el clima, la vegetación y la fauna.
3. Comenten cuál es la utilidad de las categorías de análisis para comprender el

espacio.
.
Los alumnos elaborarán un cartel en el que mencionarán los componentes del espacio
geográfico de un país, incluirán los diferentes componentes de este y elaborarán una
exposición en power point ante sus compañeros.
Como segunda opción pueden hacer en una computadora una infografía, pueden
utilizar un programa como el siguiente.
https://www.easel.ly
si no tienen los recursos materiales puedes elaborar el cartel con el material a su

alcance.
Los alumnos harán sus exposiciones de sus carteles, exposiciones o infografías, 5 sesiones Internet
C Comentarán sus puntos de vista al respecto.
I Power
E Compartirán lo que aprendieron con sus compañeros. point.
R
R
E
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que pueda editarla, una vez realizado el pago
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1. ¿De qué país te gustaría investigar?

Culturales Políticos imágenes

Los alumnos elaboraran un escrito en el que mencionen como es la dinámica y la

Los alumnos se reunirán en equipos y elaborarán una investigación sobre los

Podrán elegir un país o una ciudad específica del mundo:

Clima Relieve Agua Suelo Vegetación

Demografía Migraciones Tasa de natalidad Tasa de

Costumbres Lenguas Religiones Tradiciones Monumentos

Los alumnos observarán el mapa del anexo 1

Resolverán los siguientes puntos.

Investigarán los siguientes conceptos

Lugar Paisaje Región Territorio

En equipos identificarán los componentes representados Anexo 2

1. En equipo, observen el mapa e identifiquen los componentes representados y las

3. Comenten cuál es la utilidad de las categorías de análisis para comprender el

si no tienen los recursos materiales puedes elaborar el cartel con el material a su

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