CICLO ESCOLAR 2019-2020

ZONA ESCOLAR 131, CONCEPCION DEL ORO ZACATECAS

ESCUELA PRIMARIA _Francisco I. Madero___ C.C.T_32DPR1322E__

LOCALIDAD: _La Laja, Mazapil, Zac..

DOCENTE (S)_Gerardo Lara Arias.

ESTADISTICA DE INICIO DE CICLO POR GRADOS:

M H T

1°
2°
3°
4°
5°
6|
Totales
1.- CUADRO “TRANSFORMAR NUESTRA ESCUELA” (ANEXO 5 TERCERA SESION, NEM)

¿QUÉ NUEVAS
¿QUÉ MODIFICAR? ¿QUÉ ELIMINAR? ACCIONES
EMPRENDER?

EN EL AULA

EN LA ESCUELA

EN EL SISTEMA

2.-CUADRO “PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR HACIA UNA NUEVA ESCUELA MEXICANA”
(SESION 1 CTE)

PRIMEROS PASOS DE
LA NUEVA ESCUELA ACCIONES.
MEXICANA.
Ubicar a NNA (niñas, niños y
adolescentes) al centro del
quehacer de la escuela.

No dejar fuera a nadie del

máximo logro de
aprendizajes.

Fortalecer la educación
cívica.

Fortalecer la convivencia
familiar y su participación en
la escuela.

Promover el arte y la
activación física
 Impulsar la educación
plurilingüe e intercultural.

DESCRIPCION GENERAL DE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD Y DEL CONTEXTO

QUE RODEA A LOS ALUMNOS

 ASPECTOS CULTURALES:
  ASPECTOS SOCIALES:

ASPECTO NO ACADEMICO: CARACTERISTICAS, INTERESES Y NECESIDADES DE LOS

ALUMNOS DE MI ESCUELA (TOMANDO EN CUENTA LA ENTREVISTA, LA INETARCCION Y
COMUNICACIÓN QUE HE ESTABLECIDO CON ELLOS HASTA EL MOMENTO, ASI COMO LAS
OBSERVACION)

NECESIDADES
CARECTERISTICAS INTERESES
(NO ACEDEMICAS)
 ALUMNOS EN LO
GENERAL

ALUMNOS QUE
REQUIEREN DE
MAYOR APOYO

ASPECTO ACADEMICO: APLICACIONNDE EXAMEN DIAGNOSTICO, Y OTROS INSTRUMENTOS

APLICADOS POR EL DOCENTE (SITAT), REVISION DE FICHAS DESCRIPTIVAS, BOLETAS DE
EVALUACION, EXPEDIENTE DEL ALUMNO, LISTAS DE ASISTENCIA, ENTRE OTROS.

NECESIDADES ACADEMICAS DE MI GRUPO

LECTURA ESCRITURA MATEMÁTICAS

EL GRUPO EN LO
GENERAL
 ALUMNOS CON
MAYORES
NECESIDAES

Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) de la Escuela Francisco I. Madero

32DPR1322E
SITUACION
PERIODO
AL INICIO
OBJETI MET ACCIO DE RESPONSA RECURS
DEL CICLO
AMBITO VOS AS NES REALIZA BLES OS.
(DIAGNOST
CION
ICO)

Aprovecham
iento y
asistencia
de los
alumnos.
 Practicas
docentes y
directivas.

Participació
n de la
comunidad.

Formación
docente.
 PEMC

EL PEMC SE DA ACONOCER A LA COMUNIDAD ESCOLAR A FIN DE QUE SE PUDIERAN DAR

APORTACIONES Y SE ESTABLEZCAN COMPROMISOS

COMPROMISOS ASUMIDOS POR LA COMUNIDAD ESCOLAR

DEL DOCENETE:

DE LOS ALUMNOS:

DE LOS PADRES/MADRES DE FAMILIA:

SEGUIMIENTO Y EVALUACION
ESTABLECER UN MECANISMO Y/O INSTRUMENTOS PARA VALORAR LOS AVANCES Y DIFICULTADES QUE SE VAN PRESENTANDO EN NUESTRO PEMC,
TOMANDO COMO BASE EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y METAS PLANTEADOS.

ES NECESARIO IR RECABANDO EVIDENCIAS DE LOS LOGROS O DIFICULTADES QUE SE VAN PRESENTANDO PARA TENER ELEMENTOS QUE JUSTIFIQUEN
LAS MODIFICACIONES QUE PUEDAN LLEGAR A SER NECESARIAS EN EL PEMC.

ACCION Septi Oct En A M Ju Evide

Novie Dicie Feb Ma Ju
embr ubr er br ay ni
ES A mbre mbre rero rzo lio ncias
e e o il o o
 DESAR
ROLLAR

APROVEC
HAMIENTO
ESCOLAR
Y
ASISTENCI
A DE LOS
ALUMNOS.

PRACTICA
S
DOCENTE
SY
DIRECTIVA
S

PAARTICIP
ACION DE
LA
COMUNIDA
D
FORMACIO
N
DOCENTE

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL

LAS CONSIDERACIONES QUE HABRAN DE PLASMARSE EN EL SIGUIENTE CUADRO DEBEN

DE INFLUIR EN LA FORMA EN QUE VOY A INTERVENIR Y ORGANIZAR EL TRABAJO EN EL
AULA Y EN LA ESCUELA, SIEMPRE ORIENTADO EN MEJORAR LA PRACTICA DOCENTE PARA
ATENDER LAS NECESIDADS DE LOS NNA.

ASPECTO O PRACTICA QUE REALIZARE

MOMENTO

AL RECIBIR A
MIS ALUNOS

AL INICIO DEL
CICLO ESCOLAR

CON LOS
PADRES
EN MI PRACTICA
DOCENTE

CON LA
COMUNIDAD