TALLER PARA LA PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS

PRIMERA SESION

Dirigido a: Niños y niñas.

Tema: “Conozco mis derechos parte 1”.

OBJETIVOS:
 Dar a conocer a los niños y niñas los derechos que los amparan a fin de que
puedan comprenderlos y apropiarse de los mismos en sus relaciones cotidianas.

 Permitir que los niños y niñas se relacionen con el sentido de lo que significa
cada derecho.

ACTIVIDAD “DERECHO Y PALABRA”

Tipo: Grupal
Material: Un dado hecho en caja o cartulina o láminas de papel con dibujos de los
derechos.
Modo de aplicación: Inicialmente el maestro o tutor (a), les presentará a los
niños y niñas un dado el cual contiene en cada lado, un derecho y la imagen que lo
representa. A continuación, les hará una demostración lanzando el dado, y al caer
les explicará que deben buscar una palabra que se relacione con el derecho que
salga con su imagen respectiva.
Nota: Si no se tiene un dado se pueden imprimir láminas de papel con dibujos
relacionados a los derechos.
Ejemplo: si sale el derecho a la recreación, pueden decir balón, pelota, raqueta,
entre otros.

BANCO DE PALABRAS
Ç
INTIMIDAD: (No tocar ni ver partes íntimas)
SALUD: (Doctor, remedio, fuerza)
ALIMENTACIÒN: (Frutas, comida, meriendas, helado)
SEGURIDAD Y BIENESTAR: (Cuidado, sentirse bien en casa,
evitar que algo malo pase)
EDUCACIÒN: (Cuadernos, lápices, colegio, profesor,
uniforme)
FAMILIA: (Papá, mamá, hermanos)

COMO EXPLICAR LOS DERECHOS

DERECHO:
Todos los niños y niñas, de piel blanquita u oscurita deben
1. Derechos a vivir en familia
Tener una vida con muchas cosas positivas, que todos los días
2. Derecho a seguridad y bienestar
Se sienta bien en la escuela, en casa o en cualquier lugar3. Derecho a la educación
4. Derecho a la alimentación
Donde vaya. 5. Derecho a la intimidad
6. Derecho a la salud
Glosario de derechos
1. DERECHO A VIVIR EN FAMILIA
Todos los niños tienen derecho vivir en una casa que los proteja de frio, la lluvia
etc. Y que en esta vivan con su papa, mama o abuelos. Debe ser un hogar donde
tu como niño puedas vivir con comprensión, es decir que tus papas entiendas tus
problemas y te ayuden a solucionarlos además que sea un hogar donde te traten
con amor.
2. DERECHO A SEGURIDAD Y BIENESTAR
Tu familia debe brindarte bienestar es decir que pueda cuidarte cuando estés
enfermito, cuidar de que no te haga falta tu alimentación y además las personas
mayores como la profesora, y todos los adultos deben velar por tu seguridad, es
decir protegerte de que nada mala te suceda por ejemplo no dejarte salir a la calle
solito porque alguien malo te puede hacer daño.
3. DERECHO A LA EDUCACIÓN
Todos los niños y niñas deben tener derecho la educación es decir que deben
asistir a una escuela todos los días para aprender, divertirse etc. Los niños no
están en la obligación de trabajar solo los adultos pueden hacerlo.
4. DERECHO A LA SALUD
Cuando estas enfermito, tu papas o cualquier adulto mayor tiene la obligación de
llevarte donde el doctor o darte alguna pastilla para que te mejores y además de
eso tus papitos debe prevenir de que tú te enfermes por ejemplo cuidándote del
frio, de la lluvia etc.
5. DERECHO A LA ALIMENTACIÓN
Todos los niños tienen derecho recibir alimentación es decir tus papitos deben
brindarte algo de comer.
6. DERECHO A LA INTIMIDAD
Nadie puede obligar a los niños y niñas a que se desvistan o toquen sus partes
íntimas (Explicar cuáles son sus partes del cuerpo).
Después de enseñar el concepto, el tutor o maestro tomará una bolsita que
contendrá aspectos de los cuales deben ser protegidos: IMAGEN

Dentro de la bolsa habrá

palabras tales como:

 Abandono
 Maltrato físico
 Trabajo infantil
 Abuso sexual*
El maestro explicará a los niños, permitiendo su participación, a través de ejemplos,
en que consisten las situaciones a las que ellos tienen derecho a ser protegidos.
Ejemplos:
Abandono: Ejemplo cuando los niños quedan solos todo el día en casa sin nadie
que los acompañe y les ayude a hacer tareas y demás.
 Maltrato físico: Nuestros papás tienen derecho a corregirnos cuando nos
portamos mal o cuando hacemos cosas incorrectas, pero deben corregirnos con
AMOR y sin violencia. (Los mismos niños y niñas podrán dar ejemplos de eso)
 Trabajo infantil: Los niños y niñas solo tienen derecho a soñar y recrearse, no a
trabajar. El trabajo es para los adultos, para los papitos. Los niños deben es
estudiar muy juiciosos y divertirse.
 Abuso sexual*: No es apropiado hablar directamente del abuso sexual con niños
pequeños, es mejor hacer a través de un cuento o una historia de alguien que
por su edad o tamaño se aprovechó para maltratar o tocar a un niño más
pequeño… Después del cuento y la explicación, es fácil empezar a hablar acerca
de alguien usando su edad o su talle para tocar el cuerpo del niño. Usted puede
empezar con un ejemplo de un niño más pequeño siendo golpeado o
presionado. Hágale saber a los niños que usted estará allí siempre para
ayudarlos donde sea, y cuando alguien les haga sentir que su cuerpo esta
inseguro. También hágale saber a los niños que siempre tienen el derecho de
decirle a alguien que pare de tocarlo o golpearlo.
ACTIVIDAD “ME PROTEJO”
Se les proyectará un video llamado “El libro de Tere” con el objetivo de que los
niños y las niñas reconozcan las áreas y las situaciones de las que deben ser
protegidos
https://www.youtube.com/watch?v=ldYS1mkNsVs

Al finalizar la actividad, el maestro o tutor (a), les entregará como recordatorio una
imagen la cual representa un derecho para afianzar el conocimiento adquirido
acerca de los derechos de los niños y niñas.
Nota: Opcional imagen impresa para colorear.
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SEGUNDA SESION

Dirigido a: Niños y niñas.

Tema: “Menciono las partes de mi cuerpo por su nombre e identifico las partes
privadas del cuerpo de la niña y del niño”

OBJETIVOS:
 Enseñar a los niños sobre las partes de su cuerpo y la importancia de mencionar
cada parte por su nombre.
 Conocer las partes privadas del cuerpo del niño y de la niña y la importancia de
no dejar que nadie vea y/o toque sus partes privadas.

INTRODUCCIÒN
Inicialmente, presentaremos a los niños dos fichas grandes con las partes del
cuerpo y sus nombres, uno para las niñas y otro para los niños. Poco a poco
pediremos a los niños y niñas que pasen al frente a colocar las partes del cuerpo y
la ficha de pene y vagina las dejaremos de últimas en caso que genere alguna
reacción de vergüenza en los estudiantes.

Si el colocar las partes con pene o

vagina genera alguna reacción
(risa, vergüenza, bulla, etc.)
debemos tratar de inmediato la
reacción por medio de preguntas
de seguimiento:

¿Qué nos hace sentir decir esta

parte de nuestro cuerpo?

Habla a los niños sobre

la importancia de llamar a
cada parte del cuerpo por
su nombre y no por un apodo, puedes preguntar a los niños ¿Qué apodos
normalmente le dan a sus partes privadas? E inmediatamente enséñales sobre su
nombre correcto e instales a decir en voz alta las partes de su cuerpo incluyendo
pene, vulva, ano y senos.
Posteriormente pregúntale a los niños ¿Cuáles son nuestras partes privadas del
cuerpo? ¿Cómo debemos cuidarlas? ¿Está bien que alguien más toque mis partes
privadas?
En base a la respuesta de los niños enséñales que nadie puede tocar sus partes
privadas o pedirle que muestren sus partes privadas y tampoco ellos pueden tocar
las partes privadas de otros. Las únicas excepciones cuando alguien puede tocar
o ver sus partes privadas es cuando están enfermos o necesitan de ayuda para
bañarse.
Finalizar con canciones referentes a las partes del cuerpo. Ejemplo:
- Mi carita redondita
- Cabeza, Hombros…
- Mi cuerpo es un tesoro…
Para reforzar lo aprendido entregamos a cada niño y niña la cartilla “PINTAME
SEGURO” y les indicamos que coloreen las 3 primeras páginas (dependiendo del
tiempo que se disponga).
NOTA: Si no cuentas con la cartilla de píntame seguro para cada niño,
puedes sacar copia de los dibujos más relevantes para colorear.
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TERCERA SESION
Dirigido a: Niños y niñas.
Tema: 3 tipos de toques (buenos, confusos y malos) y 2 tipos de secretos (buenos
y malos)
Objetivo
 Dar a conocer a los niños y niñas los 3 tipos de toques y que ellos aprendan a
identificarlos.
 Identificar y diferenciar los 2 tipos de secretos.
INTRODUCCIÒN
Para iniciar, el maestro o tutor (a), hará un juego de role play con 3 niños, 1 a la
vez. El maestro o tutor simulara que es un acosador de niños (sin antes decirles a
los niños) y actuara como tal, la indicación para el niño es que Él o Ella deben
actuar en cómo reaccionarían ante una situación de peligro. Luego de realizar el
role play con los 3 niños se harán preguntas de seguimiento acorde a la reacción
de cada niño.

Nota: algunas situaciones recomendadas para actuar con los niños.

1. El tutor se hace pasar por un ladrón de niños que le da un súper juguete al
niño para que este se vaya con El.
2. El tutor se hace pasar por un abusador de niños y le propone al niño que
se vayan a la casa del abusador para jugar un juego especial y que nadie
más debe saber de este juego.
 3. El tutor se hace pasar por un familiar muy cercano al niño que le ofrece
consumir droga pero que no debe contarle a nadie, diciéndole que es un
secreto para guardar entre ellos.
Ejemplo de preguntas de seguimiento:
- ¿Cuál respuesta estuvo bien y cual no?
- ¿Cómo creen que se hubiesen podido defender mejor los niños?
- ¿Alguno de ustedes ha vivido una experiencia así y que ha hecho?
- ¿Cómo sabemos cuándo un secreto es bueno o es malo?
En la bolsa se colocaran 10 situaciones diferentes sobre buenos y malos secretos
y se le permitirá a algunos niños sacar un papelito (como cuando jugamos amigo
secreto) preguntaremos a los niños sobre si esa situación escrita en el papel es un
buen o mal secreto y ¿Por qué? Y ¿Qué debemos de hacer ante los malos
secretos?
Ejemplo de situaciones:
- Hay una fiesta sorpresa de tu mamá y todos te han pedido guardar secreto.
- Tu mamá va a tener un bebe pero te ha pedido no decirle a nadie esta
maravillosa noticia.
- Tu tío te ha mostrado algo muy desagradable y te dijo que era un secreto y
debías hablarle a nadie porque sería peor para todos.
- Tu mamá te está maltratando físicamente pero te dijo que si le decías a
alguien era capaz de matarte.
- Tu mejor amigo(a) te conto que en casa alguien está tocando sus partes
íntimas pero que no le digas a nadie porque podía ser muy grave.
Refuerza en la importancia de dar a conocer estos malos secretos y que no deben
tener miedo, hay muchas personas dispuestas a protegerles y darles cuidado y
amor en situaciones de riesgo. Que si algo está pasando en sus vidas ellos no son
culpables y deben hablar con un adulto responsable.

Para hablar sobre los 3 TIPOS DE TOQUES El maestro o tutor (a), les presentará
a los niños y niñas el libro de píntame seguro y les contará una historia en base a
las imágenes y el libro del maestro incluyendo las partes del cuerpo y enseñando
brevemente los 3 tipos de toques que existen (toques buenos, toques confusos y
toques malos).
En medio de la explicación se les preguntara a los niños:
 1. ¿Qué tipos de toques son buenos? Ejemplo: abrazos, besos en la mejilla,
etc. y ¿Cómo te hacen sentir? Ejemplo: feliz, emocionado, animado,
sorprendido, etc.
2. ¿Qué tipos de toques son confusos? Ejemplo: una nalgada, cosquillas que
no me gustan, un beso en la boca etc. ¿Cómo te hacen sentir? Ejemplo:
confundido, triste, etc.
3. ¿Qué tipos de toques son malos? Ejemplo: Los golpes, un apretón fuerte,
tocarme en mis partes privadas, etc. y ¿Cómo te hacen sentir? Ejemplo:
triste, avergonzado, pena, etc.

Refuerza con los niños acerca de sus partes privadas que nadie tiene derecho de
tocar en base al libro de Píntame Seguro.
Al finalizar la actividad, se les dará a los niños el libro de píntame seguro y dejara
que los niños continúen coloreando en continuidad a donde quedaron en la sesión
anterior.
Opcional:
- Cantar la canción referente a prevención del abuso sexual infantil. Ejemplo:
Mi cuerpo es un tesoro…
- Video: se tu propio súper héroe
https://www.youtube.com/watch?v=xth8t0y_AFQ
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CUARTA SESION
Dirigido a: Niños y niñas.
Tema: “Aprendo sobre las 3 reglas de seguridad”.

OBJETIVOS
 Enseñar a los niños y niñas sobre las 3 reglas de seguridad y su
aplicabilidad.
INTRODUCCION:
Por ser la última clase se realizara un repaso de las 3 sesiones anteriores con los
niños, se pueden llevar imágenes o actividades significativas de cada sesión con
el fin de que los niños puedan recordar lo que hicieron y aprendieron.
Nota: se creativo en este repaso.
Luego de que los niños han participado, enséñales en base al libro de Píntame
Seguro del maestro sobre las 3 reglas de seguridad.
Regla #1: aléjate
Regla #2: Di no
Regla #3: Dile a alguien, En esta última regla es importante enseñarle a los niños
que si un padre o madre es su abusador o maltratador puede decirle a su maestro
o maestra de confianza, decirle a una persona adulta en la que confié y enseñarle
la línea telefónica 141 de ICBF.
Refuerza presentando el video “SE TU PROPIO SUPER HEROE”.
https://www.youtube.com/watch?v=NUu0wqfYCag
O “EL LIBRO DE TERE”
https://www.youtube.com/watch?v=ldYS1mkNsVs

Al finalizar el video, les regalaremos a los niños un volante pequeño para que
peguen en alguno de sus cuadernos con la línea 141 de ICBF y con un versículo
bíblico de protección
SUGERENCIA: Pedirles a los niños que debajo de en la parte de abajo donde
pegaron el volante dibujar y colorear el número 141 a modo de refuerzo.
Enséñales que no deben tener miedo de hablar y la importancia de avisar porque
pueden estar en riesgo muchas vidas. Y que la mayoría de las veces los
abusadores les manipulan para que no digan a nadie lo malo que ellos hacen.