INFORME DE RESULTADOS DEL DIÁLOGO CON EL SECTOR SOCIO

PRODUCTIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACION TECNICA Y

TECNOLOGICA EN LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA

Provincia TUNGURAHUA

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO BOLÍVAR

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO MARTÍNEZ AGRONÓMICO
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO GUAYAQUIL DE AMBATO
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PELILEO

ENERO, 2018
CONTENIDO

1. Antecedentes......................................................................................................................... 1
2. Objetivo del informe .............................................................................................................. 4
3. Diagnóstico Situacional .......................................................................................................... 4
3.1. Situación productiva y económica de la provincia (Análisis VAB) ...................................... 4
3.2. Empleo (Análisis de la PEA) ................................................................................................ 5
3.3. Oferta académica de los Institutos técnicos y tecnológicos públicos de la provincia de
Tungurahua ................................................................................................................................... 6
4. Metodología de trabajo ......................................................................................................... 7
4.1. Etapa 1 actividades desarrolladas antes del dialogo ......................................................... 7
4.2. Etapa 2 Desarrollo del dialogo con el sector empresarial .................................................. 7
4.3. Etapa 3 Resultados del dialogo con el sector empresarial ................................................. 7
5. Propuesta de Oferta Académica para los institutos Técnicos y Tecnológicos de la Provincia.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….8
5.1. Validación de carreras técnicas y tecnológicas vigentes (En función al RANT) .................. 8
5.2. Validación de carrera técnicas y tecnológicas vigentes planificadas (En función del RANT)
……………………………………………………………………………………………………………………………………9
5.3. Identificación de nuevas carrera técnicas y tecnológicas (En función del RANT) .............. 9
6. Conclusiones: ....................................................................................................................... 11
7. Recomendaciones: .............................................................................................................. 11
8. Anexos ................................................................................................................................. 12
 1. Antecedentes

Ubicación. La Provincia de Tungurahua es una de las 24 provincias que conforman la República

del Ecuador, situada en el centro del país, en la zona geográfica conocida como región
interandina o sierra, principalmente sobre la hoya de Patate. Su capital administrativa es la
ciudad de Ambato, la cual además es su urbe más grande y poblada. Ocupa un territorio de
unos 3.334 km²
Coordenadas Geográficas:

Latitud: S 1º20' / S 1ª10' y Longitud: W 78ª45' / W 78ª30'

Coordenadas Planas UTM (aproximadamente):

Norte: 9852510 / 9870920 y Este: 750370 / 778220

Población.- En el territorio tungurahuense habitan 504.583 personas, según el último censo

nacional (2010), siendo la séptima provincia más poblada del país. La Provincia de Tungurahua
está constituida por 9 cantones. La población total registra un crecimiento del 16,0% según el
Censo del 2010 con relación al Censo del 2001. La proporción entre hombres y mujeres se ha
mantenido desde el 2001, con un 52% de mujeres y un 48% de hombres, y se ratifica que la
mayor parte de la población sigue siendo joven.

Límites.

Norte: Cotopaxi y Napo

Sur: Chimborazo y Morona Santiago

Este: Pastaza

Oeste: Cotopaxi y Bolívar

Ambato presenta una especialidad económica basada en actividades del sector terciario, con
una PEA e infraestructura muy especializada en comercio, configurándose como uno de los
núcleos urbanos más importantes del país; además, existen otras actividades que se desarrollan
exitosamente como la manufactura, inmobiliarias, investigación científica y técnica, que
disponen de equipamiento para ofrecer servicios y potenciar estas actividades y el desarrollo de
la zona.

1
La producción se caracteriza básicamente a dos grandes ejes. El primero relacionado con la
producción agropecuaria y dentro de esta, la agricultura familiar campesina (AFC), desplazada
casi por completo a zonas con menores posibilidades agroclimáticas benéficas y con mínima
infraestructura productiva, que influyen directamente en los niveles de producción y
productividad. La misma característica define la producción pecuaria, que en el primer caso se
sustenta básicamente en la producción de leche y carne bovina en mínimos niveles para el
consumo local, mientras que en el fondo del valle interandino están las haciendas dedicadas a la
producción ganadera de leche y carne para la industria.

Un segundo eje que claramente podemos marcar es la producción manufacturera, ligada

directamente a población urbana o peri urbana, caracterizada por el uso de cierto nivel de
tecnología y especialización en la elaboración de varios productos, que en su mayoría son
utilizados y consumidos en el ámbito nacional y un pequeño porcentaje, tiene la oportunidad de
ser exportado a mercados cada vez más exigentes y crecientes en el ámbito mundial.

En cuanto al número de establecimientos turísticos, la más grande infraestructura está en la

provincia de Tungurahua, la que en su mayoría se encuentra ubicada en los cantones Ambato
711, Baños de Agua Santa 501, seguida por Chimborazo en su mayoría ubicados en Riobamba
con 558, luego Alausí con 43 y Guano con 36. En conjunto generan empleo para 7 836 personas.
La concentración de la demanda extranjera en turismo en relación al país es: Tungurahua con el
15,1%, Chimborazo 5,5%, Cotopaxi 4,5% y finalmente Pastaza 2,2%; asimismo, la concentración
de turistas con relación al país es: Tungurahua con el 5,9%, Chimborazo 4,4%, Cotopaxi 3,2% y
Pastaza 1,5% (MINTUR 2012).

En el año 2014, Tungurahua le apuesta a la matriz productiva considerando las áreas de:
agropecuaria, comercial e industrial de acuerdo a la Agenda Unificada de Productividad y
Competitividad (2014 – 2019) partiendo de un marco conceptual de desarrollo endógeno,
desarrollo económico local, competitividad sistémica, el rol del sector público y el sector
privado el cual incluye a la academia, los trabajadores y los sectores sociales, permite establecer
en forma ordenada el conjunto de acciones a ser cumplidas y desarrolladas en cada uno de los
diferentes niveles de acción.

2
 Fuente: Agenda Tungurahua 2015-2017
Sección: Parlamento Trabajo.

Según los criterios de Clasificación Industrial Internacional Uniforme (CIIU), en la Zona 3, hay
una importante actividad dedicada a la producción de varios productos, que sustentan a todo el
país. En Chimborazo existen 166 establecimientos, 173 en Cotopaxi y 400 en Tungurahua.

El principal desarrollo de la zona es de comercio al por mayor y al por menor; reparación de

vehículos automotores y motocicletas, con el 51%; seguido por industrias manufactureras y
actividades de alojamiento y de servicio de comidas, 11%; información y comunicación, 5%; y
actividades profesionales, científicas y técnicas con el 3%. En la ciudad de Ambato, actualmente
se producen siete vehículos por día, de la marca Great Wall, donde se incorpora el 22% de
componentes y accesorios de producción nacional, de gasolina y diésel. CIAUTO es la empresa
que desarrolla esta industria, elevando cada vez la eficiencia del capital humano así como de la
tecnología, su meta es llegar a producir doce automotores por día, con un promedio del 40% de
producción nacional en componentes y accesorios, fortaleciendo la cadena de producción, de
valor, trabajo y empleo.

La provincia de Tungurahua representaría 75,6% de trabajo artesanal total del sector de

calzado. Sus principales talleres se localizan en los cantones de Ambato, Quisapincha, Baños y
Cevallos. La provincia de Imbabura representaría 13,2%, Azuay, 4,3% y Cotopaxi 4,0%. Esta
actividad en la Zona 3, genera alrededor de 50 000 plazas de trabajo formal e informal; sin
embargo, los costos de importación están en crecida, lo que puede afectar la generación de
empleo en el sector.

Las provincias de mayor ocupación en lo relacionado a las actividades artesanales de

curtiembre, productos de cuero y calzado son Tungurahua, Imbabura, Azuay y Cotopaxi. La
provincia de Tungurahua representaría 75,6% de trabajo artesanal total del sector. Sus

3
principales talleres se localizan en los cantones de Ambato, Quisapincha, Baños y Cevallos. La
provincia de Imbabura representaría 13,2%, Azuay, 4,3% y Cotopaxi 4,0%. Esta actividad en la
Zona 3, genera alrededor de 50 000 plazas de trabajo formal e informal; sin embargo, los costos
de importación están en crecida, lo que puede afectar la generación de empleo en el sector.

En donde la actividad de la zona centro enfoca su labor en el accionar de:

 Procurar el incremento del volumen de visitantes y turistas, nacionales y extranjeros,
orientados hacia actividades mayormente de corte alternativo y especializado,
mediante el fortalecimiento, diversificación y especialización de productos dirigidos
hacia modalidades ambiental y culturalmente sostenibles.
 Contribuir mancomunadamente a la reducción de la pobreza asegurando una
alimentación sana a nuestra población y mejorando los ingresos de los productores a
través de una agricultura en armonía con la naturaleza, una activa participación de
agricultores y un trabajo mancomunado de los actores públicos y privados del sector
agropecuario cantonal y provincial.
 Estimular la actividad económica local mediante procesos participativos de actores
públicos y privados el desarrollo de ventajas comparativas locales para propiciar un
clima de negocios que favorezca la creación de valor agregado, el fomento de
exportaciones, el mejoramiento de la productividad, la competitividad y la creación de
empleos y de ingresos

2. Objetivo del informe

• Identificar las necesidades del sector empresarial acorde a las características de la

cadena de producción y emprendimiento de la provincia de Tungurahua a través de los
actores productivos para validar la oferta académica vigente, vigente planificada
existente y proponer nuevas carreras.
3. Diagnóstico Situacional
3.1.Situación productiva y económica de la provincia (Análisis VAB)

Para el año 2013, El Valor Agregado Bruto (VAB) de la Provincia de Tungurahua alcanzó
aproximadamente los 2.318.103 millones de dólares, provenientes de las diferentes actividades
productivas de la provincia, de los cuales, la Rama de Actividad con mayor aporte son: Comercio
con el 17 %, seguido por Manufactura con 15,4 %, Actividades profesionales e inmobiliarias
con el 12,7%, Transporte, información y comunicaciones con el 11%, Construcción con el

4
10,3%, entre otros sectores, siendo los mencionados los que mayor dinamismo realizan a través
de la participación de sus diferentes actores.

La situación productiva y económica de la provincia de Tungurahua según el análisis VAB se

encuentra ubicada de la siguiente manera (Ver Tabla 1):

Tabla 1. Participación VAB, provincia de Tungurahua

ACTIVIDAD POCENTAJE DE APORTE

Comercio 17.09%
Manufactura 15.41%
Actividades Profesionales e inmobiliarias 12.67%
Transporte, información y comunicaciones 11.10%
Construcción 10.32%
Enseñanza 6.25%
Agropecuario 5.32%
Administración Pública 5.26%
Financieras 4.74%
Salud 4.65%
Alojamiento / Comida 3.60%
Electricidad / agua 2.07%
Otros servicios 1.47%
Minería 0,04%
Fuente: Banco Central Del Ecuador
Elaboración: Institutos Tecnológicos de la Provincia de Tungurahua

3.2.Empleo (Análisis de la PEA)

Para el año 2015, la Población Económicamente Activa (PEA) de la Provincia de Tungurahua

alcanzó aproximadamente los 247.604 personas que se encuentran trabajando, muchos de los
habitantes se dedican a las diferentes actividades productivas. La principal actividad económica
a la que se dedica la población de la provincia es la Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca
con el 27%, seguido por la Manufactura con el 19%, Comercio con el 17%, Construcción con el
5%, mientras que otros sectores están por debajo del 5 %.

La población económicamente Activa de la Provincia de Tungurahua según el análisis PEA se

establece de acuerdo con la tabla 2:

Tabla 2. Participación PEA, Provincia de Tungurahua

ACTIVIDAD POCENTAJE DE APORTE

Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca 26.94%
Industrias manufactureras 18.63%
Comercio al por mayor y menor 16.55%

5
 Construcción 5.29%
Transporte y almacenamiento 4.64%
Actividades Financieras y de seguros 0.94%
Servicios varios 14.22%
Otras actividades 12.79%
Fuente: Agenda Tungurahua 2015 - 2017
Elaboración: Institutos Tecnológicos de la Provincia de Tungurahua

3.3.Oferta académica de los Institutos técnicos y tecnológicos públicos de la provincia

de Tungurahua

Los Institutos Tecnológicos de la Provincia Tungurahua ofertan las siguientes carreras:

Tabla 3. Oferta Académica En La Provincia de Tungurahua

INSTITUTO OFERTA ACADÉMICA CANT.

IST BOLÍVAR
IST MARTÍNEZ AGROMÓMICO
IST GUAYAQUIL DE AMBATO
IST PELILEO
IST BAÑOS
IST LUIS A. MARTÍNEZ CENTRO
IST BENJAMIN ARAUJO PATATE
Tecnología superior en contabilidad
Tecnología superior en marketing 3
Tecnología superior en desarrollo de software
Tecnología superior en procesamiento de alimentos
Tecnología superior en producción pecuaria 3
Tecnología superior en gastronomía
Tecnología superior en electricidad
Tecnología superior en mecánica automotriz
Tecnología superior en mecánica Industrial
Tecnología superior en electrónica
Tecnología superior en fabricación de calzado 9
Técnico Superior en atención primaria en salud (TAPS)
Tecnología superior en desarrollo infantil integral
Técnico superior en seguridad ciudadana y orden público
Tecnología superior en automatización e instrumentación
Tecnología superior en diseño de modas
Tecnología superior en contabilidad 3
Tecnología superior en desarrollo de software
Tecnología superior en electromecánica 1
Tecnología superior en redes y telecomunicaciones
2
Tecnología superior en administración financiera
Tecnología superior en producción animal
2
Tecnología superior en flori-fruticultura

IST MARÍA NATALIA VACA Tecnología superior en desarrollo Infantil Integral 1

IST OSCAR EFREN REYES Tecnología superior en gastronomía 1

Fuente: CES
Elaboración: Institutos Tecnológicos de la Provincia de Tungurahua

6
4. Metodología de trabajo
4.1.Etapa 1 actividades desarrolladas antes del dialogo

Para la etapa 1 se ejecutaron las siguientes actividades:

 Socialización del diálogo y metodología con los rectores de los institutos de

Tungurahua.
 Identificación de empresas públicas y privadas según su aporte en el VAB y PEA
provincial y su tamaño.
 Identificación provincial de la oferta académica: vigente, vigente planificada y
nueva.
 Validación de la matriz de los empresarios a invitar y distribución a los institutos de
acuerdo a las carreras y/o sectores de interés institucional.
 Invitación formal a cada uno de los representantes del sector empresarial.
 Capacitación a los docentes especialistas para participar en las mesas de trabajo
del diálogo.

4.2.Etapa 2 Desarrollo del dialogo con el sector empresarial

La segunda etapa estuvo compuesta por:

 Coordinación previa entre la Senescyt, y autoridades de los institutos
 Socialización de la oferta educativa, potencialidades formativas, de innovación,
desarrollo tecnológico, y de servicios de la formación técnica y tecnológica.
 Definición de mesas de trabajo sectoriales.
 Los actores empresariales junto con los docentes de los institutos detectarán las
necesidades de nueva oferta académica.
 Se validará la oferta académica vigente, vigente planificada y nueva.
 Se realizara una plenaria con la finalidad de compartir experiencias de cada uno de
los sectores productivos.

4.3.Etapa 3 Resultados del dialogo con el sector empresarial

Los resultados generados del diálogo con el sector empresarial que se puede destacar
son:
 Se identifican problemas en el perfil de los tecnólogos que acuden a las empresas,
así como la dificultad de ubicarlos en un grupo profesional definido para la

7
 remuneración ya que no hay un escalafón que ayude en ese trabajo principalmente
en las empresas públicas.
 Se identifica las cadenas productivas representativas de la provincia de
Tungurahua.
 Se valida las carreras vigentes y vigentes planificadas en la provincia de
Tungurahua.
 Se identifica la necesidad de creación de nuevas carreras generadas de la
necesidad de la empresa y su tecnificación de procesos.

5. Propuesta de Oferta Académica para los institutos Técnicos y Tecnológicos de la

Provincia.

5.1. Validación de carreras técnicas y tecnológicas vigentes (En función al RANT)

Tabla 4. Carreras Vigentes en función del RANT

CARRERA VALIDACIÓN
Tecnología Superior
en Electromecánica
Tecnología Superior
en Mecánica
Industrial
Tecnología Superior
en Electrónica
Tecnología Superior
en Fabricación de
Calzado
Tecnología Superior
en Procesamiento de
Alimentos
Tecnología Superior
en Redes y
Telecomunicaciones
Tecnología Superior
en Desarrollo de
Software
Tecnología Superior
en Mecánica
Automotriz
Tecnología Superior
en Contabilidad
Diseño de modas con
Nivel Equivalente a
Tecnología Superior
Tecnología Superior NO SE ANALIZÓ
en Marketing
OBSERVACIONES
Se valida por los sectores de: Transporte,
SI
información y comunicaciones.
Se valida por los sectores de: Manufactura;
SI
Comercio.
Se valida por los sectores de: Transporte,
SI
información y comunicaciones.
SI Se valida por los sectores de: Manufactura.
SI Se valida por los sectores de: Manufactura,
Se valida por los sectores de: Transporte,
SI
información y comunicaciones.
Se valida por los sectores de: Transporte,
SI
información y comunicaciones.
Se valida por los sectores de: Manufactura;
SI
Comercio.
Se valida por los sectores de: Actividades
SI
profesionales e inmobiliarias.
SI Se valida por los sectores de: Manufactura.
No se valida por los sectores debido a que no se
contó con representantes del sector.

8
Tecnología Superior
en Administración
Financiera
Tecnología Superior
en Producción Animal
Tecnología Superior
en Flori-Fruticultura
Tecnología Superior
en Producción
Pecuaria
Tecnología Superior
en Gastronomía
Tecnología Superior
en Electricidad
Técnico Superior en
Atención Primaria en
Salud (TAPS)
Tecnología Superior
en Desarrollo Infantil
Integral
Técnico Superior en
Seguridad Ciudadana
y Orden Público
Tecnología superior
en desarrollo Infantil
Integral
Fuente: Diálogo con el sector social y productivo
Elaboración: Institutos Tecnológicos de la Provincia de Tungurahua
No se valida por los sectores debido a que no se
NO SE ANALIZÓ
contó con representantes del sector.
Se valida por los sectores de: Agricultura,
SI
ganadería, silvicultura y pesca.
SI Se valida por los sectores de: Manufactura,
Se valida por los sectores de: Agricultura,
SI
ganadería, silvicultura y pesca.
Se valida por los sectores de: Actividades de
SI alojamiento y de comidas; Actividades
profesionales e inmobiliarias;
Se valida por los sectores de: Transporte,
SI
información y comunicaciones.
No se valida por los sectores debido a que no se
NO SE ANALIZÓ
contó con representantes del sector.
No se valida por los sectores debido a que no se
NO SE ANALIZÓ
contó con representantes del sector.
No se valida por los sectores debido a que no se
NO SE ANALIZÓ
contó con representantes del sector.
No se valida por los sectores debido a que no se
NO SE ANALIZÓ
contó con representantes del sector.

5.2.Validación de carrera técnicas y tecnológicas vigentes planificadas (En función del

RANT)

Tabla 5. Carreras Planificadas en función del RANT

CARRERA VALIDACIÓN OBSERVACIONES
Tecnología Superior
Se valida por los sectores de: Transporte, información y
en Automatización SI
comunicaciones.
e Instrumentación
Fuente: Diálogo con el sector social y productivo
Elaboración: Institutos Tecnológicos de la Provincia de Tungurahua

5.3.Identificación de nuevas carreras técnicas y tecnológicas (En función del RANT)

En base a la identificación de los problemas existentes en la cadena de valor de los

sectores productivos (Anexo matrices de sistematización por sectores productivos), las
nuevas carreras propuestas son:

9
 Tabla 6. Carreras Nuevas en función del RANT
Carreras Nuevas
Tecnología Superior en Mecatrónica Automotriz
Tecnólogo Superior en Protección del Medio
Ambiente
Tecnólogo Superior en Gestión de la Calidad
Tecnología Superior en Producción Industrial
Guía nacional de Turismo con Nivel Equivalente a
Tecnólogo Superior
Tecnología Superior en Comercio Exterior
Fuente: Diálogo con el sector social y productivo
Elaboración: Institutos Tecnológicos de la Provincia de Tungurahua
Observaciones
El sector que requiere es: Manufactura.
El sector que requiere es: Agricultura,
Ganadería, Silvicultura Y Pesca
El sector que requiere es: Agricultura,
Ganadería, Silvicultura Y Pesca
El sector que requiere es: Agricultura,
Ganadería, Silvicultura Y Pesca
El sector que requiere es: Actividades
Profesionales e Inmobiliarias; Otros
Servicios
El sector que requiere es: Actividades
Profesionales e Inmobiliarias.

5.4.Identificación de nuevas carrera técnicas y tecnológicas que no se encuentran en

el RANT

Además los problemas que se identificaron en la cadena de valor de los sectores

productivos, como se observa en las matrices de sistematización anexas, generaron la
necesidad de creación de las siguientes carreras:

Tabla 7. Carreras Nuevas que no se encuentran en el RANT

Carreras Nuevas
Tecnología Superior en Mecatrónica
Tecnología Superior en Contabilidad de costos
Tecnología Superior en Procesos de Producción
Técnico Superior en Deportes de Aventura
Técnicos en Superior en Patronaje de Prendas de
Vestir
Técnicos Superior en Procesos de Lavado
Tecnología Superior en Barismo
Tecnología Superior en Colisiones.
Tecnología Superior en Análisis de Garantías.
Tecnología Superior en Avicultura
Tecnología Superior en Latonería y Chapistería.
Tecnología Superior en Manufactura Carrocera
Tecnología Superior en Matricería
Observaciones
El sector que requiere es: Transporte,
Información y Comunicaciones
El sector que requiere es: Actividades
Profesionales e Inmobiliarias.
El sector que requiere es: Actividades
Profesionales e Inmobiliarias.
El sector que requiere es: Actividades
Profesionales e Inmobiliarias.
El sector que requiere es: Manufactura.
El sector que requiere es: Manufactura.
El sector que requiere es: Actividades
Profesionales e Inmobiliarias.
El sector que requiere es: Manufactura.
El sector que requiere es: Manufactura.
El sector que requiere es: Agricultura,
Ganadería, Silvicultura Y Pesca
El sector que requiere es: Manufactura.
El sector que requiere es: Manufactura.
El sector que requiere es: Manufactura.

10
Tecnología Superior en Servicio Técnico y Atención al
El sector que requiere es: Manufactura.
Cliente
El sector que requiere es: Actividades
Tecnología Superior en Gastronomía Ancestral
Profesionales e Inmobiliarias.
El sector que requiere es: Transporte,
Tecnología Superior en Robótica
Información y Comunicaciones
El sector que requiere es: Agricultura,
Tecnólogos Superior en Inocuidad Alimentaria
Ganadería, Silvicultura Y Pesca.
Tecnólogos Superior en Procesos de Elaboración de El sector que requiere es: Agricultura,
Licores Ganadería, Silvicultura Y Pesca.
El sector que requiere es: Agricultura,
Tecnólogos Superior en Tratamientos de Aguas
Ganadería, Silvicultura Y Pesca.
Fuente: Diálogo con el sector social y productivo
Elaboración: Institutos Tecnológicos de la Provincia de Tungurahua

6. Conclusiones:
 El diálogo permitió identificar los problemas en las cadenas productivas de los sectores
que deben ser abordados por la formación técnica y tecnológica.
 Se validaron elementos del currículo, perfiles de egreso, carreras vigentes y
planificadas.
 Frente a las necesidades del sector empresarial se planteó la creación de potenciales
nuevas carreras en diferentes sectores productivos.
 Los empresarios se comprometieron a desarrollar un trabajo conjunto con los Institutos
a fin de fortalecer la formación Técnica y Tecnológica.
 Se identificaron varios problemas en lo que se refiere al desempeño laboral de los
Tecnólogos en las empresas como la dificultad de ubicarlos en la empresa sin la
existencia de un escalafón vigente principalmente en las empresas públicas y la
descontextualización del perfil del tecnólogo con las necesidades de la empresa e
industria.

7. Recomendaciones:
 Se debe mantener y fortalecer el vínculo generado con las empresas en el desarrollo del
dialogo empresarial.
 Trabajar con el sector empresarial con el fin de fomentar e impulsar las carreras de
formación Dual.
 Se proponga una normativa que permita flexibilizar la malla curricular dependiendo del
contexto de cada instituto.
 Ante la propuesta de nuevas carreras se debe contar ya con presupuesto,
infraestructura y equipamiento de los Institutos para abastecer la demanda de los
nuevos estudiantes.
 Se recomienda un trabajo conjunto entre empresas públicas y entidades pertinentes
como el Ministerio de Trabajo que permitan generar un escalafón donde se incluya al
profesional técnico y tecnólogo.

11
8. Anexos

12
7.1 REGISTRO DE ASISTENCIA

13
14
15
16
17
7.2 MESAS DE TRABAJO

MESA A

18
MESA B

19
MESA C

20
MESA D

21
MESA E

22
MESA F

23
MESA H

24
Registro de participantes

Presentación de la mesa directiva

25
Palabras de Bienvenida al evento a cargo del Ing. Klever Morales rector del Instituto
Tecnológico Superior Guayaquil de Ambato

Socialización del Plan nacional de Fortalecimiento y revalorización de la Educación técnica

y Tecnológica

Mesas de trabajo

26
Plenaria de resultados

Asistentes

27
RESPONSABLES:

Ing. Edgar Merino, Mg. Lic. Maryuxi Castillo, Mg.

RECTOR ITS BOLÍVAR RECTORA ITS LUIS A. MARTÍNEZ AGRONÓMICO

Ing. Klever Morales, Mg. PhD. Eduardo Aguirre

RECTOR ITS GUAYAQUIL RECTOR ITS PELILEO

28