SESION DE APRENDIZAJE N° 8

1. Datos generales
Nombre IE Victor Andres Belaunde N° Unidad 5
N° 1112
Docente Diana Jesus Bruno N° Sesión ¿?
Caceres
Nombre del Marco Antonio Condorimay Hanampa
practicante
Grado y 3° “B” Duración 90 minutos
sección
Área Matemática Fecha 09/09/19
Título de la Aprendemos a resolver problemas de multiplicación de 5 y 10
sesión
Propósito Lo estudiantes resuelven problemas de multiplicación de 5 y 10

2. Propósito y evidencias de aprendizaje

Competencias y Desempeños ¿Qué nos darán Instrument
capacidades (Criterios de evaluación) evidencias de os de
aprendizaje? evaluación
RESUELVE Expresa con diversas Los estudiantes Lista de
PROBLEMAS DE representaciones y resuelven y cotejo
CANTIDAD lenguaje numérico expresan lo que
● Comunica su (números, signos y comprendieron
sobre los problemas
comprensión sobre expresiones verbales) su
comprensión de la de multiplicación
los números y las
multiplicación con de 5 y de 10 de
operaciones. números naturales.
● Usa estrategias y números naturales hasta
procedimientos de 100 a más.
estimación y
cálculo.
Enfoques transversales Actitudes y acciones observables
Enfoque inclusivo y
atención a la diversidad Disposición a depositar expectativas en una persona,
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
● Confianza en la crecimiento por sobre cualquier circunstancia
persona

3. Preparación de la sesión
¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Dar las indicaciones para comenzar con la ● Fichas
sesión de aprendizaje, para ello se les pide ● Papelote
que guarden silencio para que todos ● Plumones
escuchen sobre el tema que se va a ● Limpia tipo
abordar. ● Tabla
● Fichas
● Papelote

4. Momentos de la sesión
Inicio 10 min
Se saluda amablemente a los estudiantes.

Generar motivación:
Para la motivación el docente forma a los estudiantes en pares. La dinámica consiste en que
el docente realiza el concurso de la tabla de multiplicación, para ello lleva dos pelotitas
pequeñas y lo coloca encima de una carpeta. Los estudiantes que van a concursar se acercan
a lado de la carpeta donde estará las pelotitas, una vez cerca el docente les indica que deben
poner las manos detrás de la espalda. Cuando el docente pregunta; por ejemplo 4 x 5 = ?
aquel estudiante que toca primero la pelotita tendrá la voluntad de decir la respuesta si no
sabe el resultado se le da la oportunidad al otro estudiante. De la misma manera seguirá la
dinámica hasta terminar con todos los estudiantes.

Junto con los estudiantes el docente plantea las normas de la convivencia. Y les indica
que al final de la clase estas normas serán evaluadas.
 Levantar la mano para participar
 Respetar la opinión de los demás
 Guardar silencio, etc.
Para rescatar los saberes previos de los estudiantes el docente realiza las siguientes
preguntas sobre la clase anterior. ¿Cuál fue el tema que se trabajó la clase anterior?, ¿qué
era la multiplicación?, ¿Para qué se usa la multiplicación?, ¿Se te ha presentado un problema
donde hayas utilizado la multiplicación?, etc.
Propósito de la sesión de aprendizaje: Aprendemos a resolver problemas de
multiplicación de números naturales de 5 y 10.

Desarrollo 70 min

INDIVIDUAL
Para comenzar con la sesión el docente presenta un ejercicio para que todos los alumnos
lo resuelvan. La operación será de forma horizontal, se les brinda un tiempo limitado para
que lo resuelvan en su cuaderno.
8x5= 4 x 10 =
6x5= 7 x 10 =
Luego de responder los ejercicios de multiplicación, el docente les muestra dos problemas
en la pizarra que con la participación de los niños y niñas lo resolverán

GRUPO CLASE :
En una caja pequeña entran 5 huevos ¿En 8 cajas pequeñas cuántos huevos guardará Ana?

Para elaborar este ejercicio el docente utiliza la información de las tablas.

Cajas pequeñas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

huevos 5 10 15 20 25 30

DATOS OPERACIÖN RESPUESTA

1caja= 5 huevos 7 x 5 = 35 En 7 cajas p. guardará 35 huevos

7 cajas = x

_ Cuando se multiplica por 5 los resultados siempre terminan en 0 o en 5

_ El resultado de multiplicar por 5 es la mitad de multiplicar por 10

___________________________________________________________________

SEGUNDO PROBLEMA :

En una caja grande entran 10 huevos ¿ En 9 cajas grandes cuántos huevos guardará
Ana ¿?

Caja grande 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

huevoa 10 20 30 40 50 60 70 80 90

DATOS OPERACIÖN RESPUESTA

1 caja= 10 huevos 9 x 10 = 90 En 10 cajas g. guardara 90 huevos
9 cajas = x

Cuando se multiplica por 10 las cantidades siempre terminan en 0

El resultado de multiplicar por 10 es el doble de multiplicar por 5
____________________________________________________________________

FORMALIZAR : Multiplicación por 5 y por 10

5 x 4= 20

El doble El doble

10 x 4= 40

GRUPO INDIVIDUAL:
 Para terminar con la sesión el docente les plantea dos problemas para que ellos lo
resuelvan de manera individual
1,- En un aula entran 10 carpetas ¿Cuántas carpetas entrarán en 7 aulas?
2.- Juan tiene en una bolsita 5 canicas ¿Cuantas canicas entrarán en 8 bolsitas?

Cierre 10 min

Se dialoga sobre la sesión con la finalidad de interiorizar lo aprendido mediante las

siguientes preguntas.
¿Qué hicimos el día de hoy?, ¿Pudieron entender el propósito de la sesión con facilidad?,
¿lo aprendido de hoy nos servirá en la vida cotidiana?, ¿tuvieron alguna dificultad durante
el proceso del problema?,.¿Cuál ?
.
Anexo
Lista de cotejo
Desempeño de los estudiantes
Mantiene Expresa con diversas representaciones y Los estudiantes
orden y lenguaje numérico (números, signos y resuelven problemas
N° Nombres y disciplina, expresiones verbales) su comprensión de y operaciones con la
Apellidos participa de la multiplicación con números naturales multiplicación de 5 y
manera activa. hasta 100 a más. de 10 de números
naturales
SI NO SI NO SI NO
1 Arevalo Torrejon,
Sol Valeria
2 Becerras Ferias,
Jeshua Jasihel
3 Carrio Tucto,
Lenny Fernando
4 Carrizales
Gamarra, José
Miguel
5 Castillo Cavero,
Emily Jazmin
6 Chavez Arellano
Marko Arturo
7 Fernandez
Guevara, Darlyn
Saul
8 Gonzales Asipali,
Renzo
9 Henriquez Puerta,
Samuel David
10 Hernandez
Elguera, Jarumy
Zunnei
11 Juares Vargas,
Azumi Marilú
Andrea
12 Macote Quiroz,
Jake de Piero
13 Manuyama
Guerrero, Zahory
Hatzumy
14 Marrero Muñoz,
Mathias Alejandro
15 Mejia Arevalo,
Joseph Miguel
16 Nieves Vasquez,
Juan Manuel
17 Palacios Viveiros,
Jade Alexander
18 Pastor Salas,
Yordin Hubelcer
19 Peñafiel
Humancha, María
Teodora
20 Marez Marquez,
Daurian Josue
21 Pollera
Valenzuela, Ariana
Daniela
22 Quesada Delgado,
Pedro Adriano
23 Quispe Paredes
Adriano Somael
24 Ramirez Blas,
Mauricio
Alexander
25 Revollar Panaifo,
José Rodrigo
26 Richardi Olmedo,
Steffano Alejandro
27 Rivera Ayala,
Natalie Anita
28 Rivera Pisfil, Kiara
Alexander
29 Roque Calixto,
Jesús Pompeyo
30 Rosas Castillo,
Francisco Antuan
31 Salina Martinez,
Mia Xiomara
32 Tanta Idrugo,
Jhudi Lisbet
33 Vivas
Huamantupac,
Luana Nataniel
Evaluación de aprendizaje
Destacado AD
Logrado A
En proceso B
En inicio C