FICHA DE APLICACIÓN 02

ACTITUD FILOSÓFICA

1. Trabajo en equipo (diálogo en equipo):

Luego de observar el video Meu amigo Nietzsche y en base a la lectura: Paz, E. (2012).
La actitud filosófica, respondan las siguientes preguntas en un organizador gráfico:
¿Cuáles serían las características de una actitud filosófica? ¿Cuáles serían las
características de una actitud científica? ¿Cuáles serían las características de la actitud
cotidiana? ¿A qué personaje del video le corresponde cada actitud? Expliquen las
razones de su respuesta. ¿Qué importancia tiene la actitud filosófica en la vida del ser
humano?

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2. Trabajo en equipo (diálogo en equipo)
Cada equipo de trabajo revisa la lectura: Nagel, T. (s/f) ¿Qué significa todo esto? Luego
contestan –a manera de diálogo-las siguientes preguntas en un organizador gráfico:
¿Cuál es la diferencia entre la filosofía y las matemáticas? ¿Cuál es el principal interés
de la Filosofía? ¿Qué características tiene la pregunta filosófica? ¿De qué manera se
puede diferenciar la pregunta cotidiana de la pregunta filosófica? Plantear, por lo
menos, dos preguntas filosóficas.

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 3. Desarrollo del producto de la sesión. Texto argumentativo: importancia de la
actitud filosófica en nuestra sociedad.

Estructura del texto argumentativo:

● La tesis
Es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona; puede aparecer al
principio o al final del texto y ocupa un párrafo, también al inicio o al final.
Es muy importante que la tesis esté formulada de forma clara, dado que es el
núcleo en torno al cual gira la argumentación que se va a desarrollar a
continuación.

● El cuerpo de la argumentación
Relación de argumentos para defender la idea planteada o refutar ideas
contrarias a ella

● Conclusión
Cierre del texto, tras el razonamiento lógico derivado de la argumentación
precedente.

Tesis:

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Cuerpo de la argumentación

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 Cuerpo de la argumentación

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Conclusión

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4. Actividad de extensión:
Se crea el muro virtual en la aplicación Padlet, cada jefe de grupo va a subir la pregunta
y el argumento central de su texto. Luego, los estudiantes podrán estar o no a favor
del argumento de cada grupo.

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