Soluciones

del cuaderno
 Masticar, Tener gatitos
digerir, orinar Correr, asustarse,
y beber. maullar, arañar

Tejido
muscular
Aparato
✔ locomotor
Músculo
Neurona
4 célula 5
El dibujo debe ser
similar al que figura Célula, tejido, órgano y aparato.
membrana en el libro del alumno
citoplasma
el núcleo Una forma de nutrición en la que las sus-
tancias que el ser vivo necesita las obtiene
al alimentarse de otros seres vivos.
Habría que comprobar si realiza las funciones No.
vitales: nutrición (si toma sustancias, las uti- Porque solo tiene una célula y
liza y expulsa desechos); relación (si reaccio- para tener órganos debería tener muchas
na a los cambios); reproducción (si produce células agrupadas en tejidos con reparto de
descendientes con sus mismas características). las tareas en el organismo.

1 2 4 5
Hay cinco reinos de seres vivos: animales,
plantas, hongos, protoctistas y moneras.
Las plantas, las algas y algunas bacterias no
dependen de otros seres vivos para alimentarse.
2 3 3 4
Algunas algas, algunos hongos, las plantas
y los animales son pluricelulares. Los hongos son heterótrofos y las plantas autótrofas.

6 Ambos son heterótrofos. 7

De una seta (Amanita).

El dibujo puede ser El dibujo debe ser
un paramecio, una de un musgo. Al de los hongos.
ameba o similar.
En el suelo del bosque.

Es un heterótrofo que
los protoctistas las plantas. descompone la hojarasca.
protozoo. un musgo.
 ✔

✔
✔

Respiración Fotosíntesis
8 no podrá absorber agua y minerales del suelo. 9
no podrá hacer la fotosíntesis.
✔
No tendríamos alimentos y habría mucho
menos oxígeno en la atmósfera.

Las plantas
pueden reaccio-
nar a estímulos,
como la luz,
creciendo hacia DIÓXIDO DE HIDRATOS
AGUA LUZ OXÍGENO
ella. CARBONO DE CARBONO

I V
Vertebrados acuáticos.
10 11

el cuerpo cubierto de escamas

V I y dividido en cabeza y tronco. Tienen aletas
para nadar, ojos grandes, una boca en el
extremo de la cabeza y una protección sobre
las branquias.
tienen aparato digestivo, cir-
I V culatorio, respiratorio (branquias) y excretor.
También un aparato reproductor y un siste-
ma nervioso. Su esqueleto tiene columna ver-
tebral y está formado por huesos.
 Tráqueas

Branquias
Son branquias, Son tráquas. Estos
que son los órganos tubos son los órganos
respiratorios de los respiratorios de los
peces insectos.
anémona
cavidad digestiva
12 tubo digestivo 13
Para atrapar los
insectos de los que se alimentan.
Para respirar en el interior del
suelo húmedo.
Para atrapar a los peces y
otros animales acuáticos de los que se alimentan.

La medusa robó la tarta y se la dio al gato.

Este se la dio al pez, que se la comió sin pensar. ✔

Para detectar los cambios en el entorno y

reaccionar ante ellos.

sus órganos receptores,

capta información (el león viene);
mediante su sistema nervioso, ela-
Gracias a ellos pueden encontrar su alimento, bora la respuesta (huir), y con
14 detectar a sus enemigos o percibir a otros los efectores, los músculos, 15
individuos de su misma especie. ejecuta la respuesta (huye).
con su oído, capta
Tenemos ojos, aunque no tan agudos como los del águila. información (un potro);
En cuanto al olfato, nuestros órganos son distintos. con su sistema nervioso
elabora la respuesta
(cazarlo), que ejecuta
con sus efectores.

✔
✔ Aletas.
Alas membranosas.
Alas con plumas y patas.
 Sí. La función de nutrición.

✔
✔
Las patatas (un alimento) contienen
nutrientes (los hidratos de carbono).

16 17

Estómago Corazón
Aparato digestivo Aparato circulatorio

Aparato circulatorio. Transporta nutrientes

y desechos en la función de nutrición.
Pulmones Riñones Aparato nervioso. Procesa la información
Aparato respiratorio Aparato excretor en la función de relación.

7 9 4 6
5 12 1 10
2 11 8 3
La nutrición es la obtención de los nutrientes que tienen
los alimentos, y el oxígeno del aire, su distribución por el
organismo y la eliminación de las sustancias de desecho.

Grasas Proteínas H. de carbono

18 Arroz Garbanzos Aceite Coliflor 19
Pasta Carne Naranja H. de carbono Proteínas Grasas
Pan Leche Kiwi
Pescado H. de carbono Proteínas Grasas
Huevo

Sí. Hidratos de carbono.

Verduras, carne o
pescado y frutas.
 Mirar las fechas de caducidad.
Conservar en la nevera.
Masticación No volver a congelar una vez descongelados.
y deglución.

Digestión en el
estómago. Se forma
Se completa la el quimo.
digestión. Se
forman las heces.
20 21

La salazón se hace desde hace milenios.

Bilis
Jugo pancreático
Saliva

Evaluar la capacidad de los

estudiantes para recoger
✔ información y ordenarla
en un esquema.

Los alvéolos pulmonares

oxígeno
alvéolo
sangre
dióxido de sangre
alvéolo carbono

obtener el oxígeno que

necesitan las células para funcionar y para
eliminar el dióxido de carbono que producen
22 como desecho. 23

Está respirando. El diafragma se relaja, los

pulmones se contraen y el aire sale.
Está inspirando. El diafragma se contrae, los
pulmones se expanden y el aire entra.

Fosas nasales - faringe - laringe - tráquea - Por la nariz, porque el aire se calienta y se
bronquios - bronquiolos - alvéolos. limpia en las fosas nasales.
 El oxígeno y el dióxido de carbono, porque son
transportados por estas células.

El aparato circulatorio tiene como misión llevar Las plaquetas.

el oxígeno y los nutrientes a todos los órganos y los
materiales de desecho hasta donde son eliminados.
Los glóbulos blancos.

Arteria. Los glóbulos rojos.

Vena.
24 25
Capilar.
Cavidades del corazón
Aurícula izquierda. Arterias Capilares Ventrículo
Válvula. Defender al organismo
Transportar desechos
Ventrículo izquierdo.
latido cardíaco
Ventrículo derecho. se dilata
las aurículas los ventrículos
Aurícula derecha. las arterias

F
La sangre sucia llega a los riñones por la arteria renal.
Aorta V
Ventrículo izquierdo
Venas cavas F
Por las venas renales vuelve la sangre limpia a los órganos.
V

El circuito pulmonar Riñón

26 Uréteres 27
Vejiga de la orina
vena cava a la aurícula
derecho
arteria
dióxido de carbono
oxígeno
Vuelve al
corazón por las venas
pulmonares, que entran a la
aurícula izquierda.
 Miopía, cataratas, Sordera, otitis
astigmatismo

Ojos y pituitaria

Luz y sustancias olorosas,

además de contacto, calor…
28 Pupila La forma y los colores de la flor, el aroma, 29
Iris calor del sol, la textura suave de la planta.
Retina
Nervio óptico
Cristalino
tímpano
Tímpano pituitaria
Nervio auditivo caracol
Caracol gustativo
retina
Cadena de huesecillos pupila
Conducto auditivo olfatorio

Cráneo
Cerebro
Cerebelo
Tronco encefálico
Médula
Nervio
Médula
los ojos Columna
óptico cerebro vertebral
cerebro los músculos
30 31
músculos paran el balón
F
Repasar, de paso F
el concepto de V
líneas paralelas. El cerebro forma parte del encéfalo.
El cerebro es el que elabora las respuestas voluntarias.

El latido cardíaco y los movimientos

respiratorios. ✔
Los movimientos y ✔
desplazamientos, el mantenimiento del equilibrio.
 El tríceps se ha
contraído. El tendón de Aquiles, en el tobillo; los ligamentos de la rodilla.
El bíceps se ha
contraído.
Se contraen
Los tendones
Se relajan

Orbicular Pectorales Bíceps Cuádriceps

Masetero Abdominales Tríceps Gemelos
Cráneo Costillas Húmero Fémur El tejido es el cartílago. El líquido es el
32 Mandíbula Esternón Cúbito Tibia 33
líquido sinovial.

Las vértebras del cuello. Los daños se pueden

evitar sentándose en una posición más erguida.
Evaluar la capacidad de los estudiantes para percibir los Las vértebras de la espalda. Se evitan daños
músculos de su propio cuerpo e identificarlos. si flexionan las piernas al levantar el peso.

La palabra “láctea” significa “con aspecto de

leche”. Se aplicó a la Galaxia porque en el
cielo se ve con un aspecto blanquecino.

No se van. Siguen en el cielo, pero la intensa

luz del Sol nos impide verlas.

✔
34 35
Una galaxia es más grande que una estrella.
El universo está formado por numerosas galaxias.

La Luna
Es falsa. Por el día, la estrella que se ve es el
Sol. Las demás quedan ocultas por el intenso
brillo solar.
El Sol

Vía láctea, Sistema Solar, Sol, Tierra, Luna. La Tierra

 ✔
✔

En el Sol se producen violentas reacciones que

desprenden mucha energía en forma de luz y
calor.

Júpiter
Saturno
36 Mercurio 37
Marte
Tierra
Urano
Neptuno Corteza, rocas sólidas
Venus y frías.
Neptuno
Marte Manto, rocas sólidas
Saturno muy calientes.
Mercurio Tierra Algunas fundidas.
Urano
Venus Júpiter Plutón y el Sol no son planetas como el resto; el
primero es un plutoide y el segundo una estrella.

Tienen la misma cantidad de materia; el

algodón ocupa más espacio.

El pensamiento, la alegría y la luz no son

materia; no ocupan espacio ni tienen masa.

38 Los sólidos tienen una 39

forma fija y no se adaptan
a la forma del recipiente
que los contiene.

Para tener mucha cantidad de aire para

2 x 100 + 2 x 10 + 3 x 1 respirar mientras están sumergidos.
1 x 500 + 1 x 100 + 1 x 50 +
+ 1 x 10 No sería posible, porque el agua es un líquido
y no se puede comprimir.
1 x 10 + 2 x 1
 Respuestas abiertas. Evaluar que los
estudiantes comprenden los conceptos de la
regla de las tres erres.

F
Son materiales artificiales.
F ✔
Pueden actuar a distancia, como la gravedad. ✔
F
Muchos de ellos, como el petróleo, se pueden agotar.
40 41
F
Es la gravedad. ✔

Sólido
Líquido
Vapor
Vapor

El que está más hinchado, Evaluar que los estudiantes aplican sus
porque tiene más masa de conocimientos sobre las fuerzas en el
aire en su interior. razonamiento.

Energía eléctrica, energía Viento

química, calor, energía Carbón
nuclear, energía de la Petróleo, Sol
mecánica biomasa, luz. Gas natural
calorífica
calorífica
mecánica (1)
química mecánica (2)
42 (3) 43
luminosa química
(4)
oxígeno
calorífica y luminosa (5)
(6)
Renovables: 2, 4, 5.
Respuestas abiertas. Evaluar la capacidad
para recopilar información. No renovables: 1, 3, 6.

Química
Está relacionada con la energía del viento. Se
Respuesta abierta. aprovecha mediante velas de barcos, molinos
de viento, aerogeneradores…
 Placas solares

Aerogeneradores Los combustibles fósiles.

Las fuentes renovables.

Centrales hidroeléctricas Se agotarán.

44 Agotamiento de las fuentes de energía, 45

Centrales térmicas contaminación del agua, del aire y del suelo,
destrucción de paisajes…

Centrales nucleares

– El petróleo, el gas natural y el carbón son

combustibles fósiles no renovables.
– La madera, el aceite y la resina son Evaluar la capacidad de los estudiantes para
combustibles que proceden de la biomasa recopilar la información y sacar las
y son renovables. conclusiones.

El dibujo debe mostrar las dos colinas:

la más alta (A) a la izquierda y la más
baja (B) a la derecha.

2 3 1

60 km
46 A es más alta 47

400
360
Son similares
Cuánto más juntas están las curvas, más
pendiente hay.

Evaluar la capacidad Los estudiantes deben buscar palabras

para interpretar el relacionadas con los mapas o aquellas con el
código de colores. sufijo -grafía, como fotografía, ortografía.
 3 2

4 1
48 49

Montes Vascos Cordillera Cantábrica

Paisaje volcánico típico de las islas
Canarias. Sistema Ibérico Sistema Central
Costa acantilada con vegetación muy Montes de Toledo Cordillera Subbética
verde típica del norte de la Península. Sierra Morena Cordillera Penibética
Costa llana muy edificada, propia de la
región levantina.
Paisaje llano y árido, con molinos de
viento, característico de La Mancha. Respuesta abierta.

Los picos de Europa, el Sistema Ibérico,

las Béticas y Sierra Morena.

País Vasco, Navarra, Aragón y Cataluña. x x

x x
x x
x x
x x

50 Evaluar que los estudiantes conocen 51

el relieve de su comunidad.

Evaluar que las frases utilizan las

características señaladas, y que tienen sentido.
Respuestas abiertas. Esta actividad servirá
como refuerzo sobre los contenidos relacionados
con el relieve costero de la Península.
 ✔

✔ Hay que depurarla en una estación

depuradora de aguas residuales (EDAR).

52 53
150
5
el agua sólida de las nieves se funde, se 10
hace líquida, y desciende por las pendientes. 5
el agua líquida de las nubes cae en forma
de lluvia.
las gotitas que forman las nubes viajan en
la atmósfera llevadas por el viento. Respuestas
el calor del Sol evapora el agua del mar; abiertas
el vapor llega a la atmósfera.
el agua líquida discurre por los ríos, a
favor de las pendientes.

Vertiente atlántica
Los ríos con régimen más regular, los de las
54 Duero, Tajo y Guadiana vertientes cantábrica y atlántica del norte, 55
se encuentran en zonas con mucha lluvia.
En cambio, los de la vertiente mediterránea,
Salvo el Ebro, que vierte al Medirráneo, a la mucho más irregulares, se encuentran en
vertiente atlántica. zonas con lluvias muy escasas.
El Duero
Las zonas con menos lluvias, porque en
ellas el agua puede escasear en los años
secos.

Respuesta abierta. Evaluar que los estudiantes

se sitúan en el mapa y conocen el relieve y la
hidrografía de España.
 ✔

56 Reikiavik, Santander y Caracas. 57

20,5 °C
22,5 °C
23,5 °C

Sería un clima oceánico, con temperaturas

En las zonas costeras, en verano, los vientos que van del mar suaves y lluvias bastante regulares durante
a la costa son frescos y hacen que los climas sean más suaves todo el año.
que en zonas alejadas del mar. En invierno, los vientos son
más cálidos y suavizan el clima costero.

Un termómetro, un barómetro, un anemómetro.

Oceánico Continental
Haya, Encina, roble,
castaño, roble… pino, matorral

Mediterráneo
Pino, encina,
matorral
58 Continental mediterráneo 59
Pino, matorral,
alcornoque

Subtropical Mediterráneo
Palmera, Pino, alcornoque,
drago, pino canario olivo, matorra, abeto (pinsapo) Respuesta abierta. Evaluar la capacidad
para situar la localidad en la zona climática
Los estudiantes deben ser capaces de localizar adecuada.
los términos en diccionarios o enciclopedias y
escribir el significado con sus palabras.
 En B, la población infantil es muy alta y por
tanto, necesitarán colegios.

Es falsa, porque la inmigración o ciertos dese-

quilibrios en la natalidad o la mortalidad
pueden variar mucho una población. Falta de trabajo, dificultades para adaptarse
por el idioma, por una posible discriminación.
60 61
Mortalidad
Natalidad

Emigración Inmigración

El inmigrante llega a una localidad

procedente de otro lugar; el emigrante
abandona dicha localidad.
Ambas personas abandonan su lugar
de nacimiento y acuden a otra zona. A tiene 808 hab. (crecimiento natural); B tiene
128 hab. (crecimiento real); C tiene 12080 hab.
(crecimiento real).

El pueblo B tiene más densidad, porque tiene menos superficie. Respuesta abierta. Evaluar
la capacidad para obtener
información de fuentes diversas.
El pueblo A tiene más habitantes en una superficie
similar. Por tanto, tiene más densidad de población.

Respuesta abierta. Comprobar que los

62 ✔ estudiantes muestran interés por conocer las 63
costumbres de otros lugares.

✔ español castellano
✔
Catalán, valenciano, euskera y gallego.
F
F
La población española está muy desigualmente Respuestas abiertas. La información puede
repartida; las áreas de la costa y Madrid proceder de personas que hablen esas lenguas,
tienen mucha más densidad de población de diccionarios, de internet…
que el resto. La población española ha
aumentado mucho en el último siglo.
 Segovia es de Castilla y León
Almería es de Andalucía
Málaga es de Andalucía

Las islas Canarias, las islas Baleares, Ceuta y

Melilla.
Localidad, Municipio, Provincia, Comunidad
autónoma, España, Unión Europea. Cantabria, Asturias, La Rioja, Navarra,
Madrid, Murcia y las islas Baleares.

64 65
✔
✔

Ceuta Aragón Cantabria

Melilla Navarra Asturias Comprobar que los dibujos se ajustan
Canarias País Vasco Galicia a la realidad y que los estudiantes saben
Islas Baleares La Rioja Extremadura
Murcia Castilla y León Andalucía ubicar la localidad en la que viven.
C. Valenciana Castilla-La Mancha
Cataluña Madrid

15
Legislativo Ejecutivo Judicial 14, 16, 17
66 14 67
Redactar y Dirigir la polí- Juzgar y castigar 18
aprobar las tica del País y a quienes no 27
leyes administrarlo cumplen la ley. 16, 20
20

Legislativo Ministros
Ejecutivo Respuestas abiertas. Comprobar
que suponen beneficios colectivos
Judicial Diputados y no individuales, que respetan
los derechos y libertades y que
son constitucionales.
 En una democracia.

Respuesta abierta.

68 Mayores de 18 años de cualquier sexo o con- 69

dición. Los menores de edad no pueden votar
porque aún no tienen la suficiente madurez
como para hacerlo con sentido.

Ayuntamiento Comprobar que,

en la frase, los es-
tudiantes expresan
aprecio y respeto
alcalde concejales organizar y por la diversidad
alcaldesa administrar los cultural.
servicios ciudadanos

Siglo III a.C. → siglo II a.C. → siglo I d.C. → siglo II d.C.

Respuestas abiertas. Sugerencia: hacer un debate.

M E M O
Prehistoria
Prehistoria
Aparición escritura Prehistoria-Antigua
476 d.C. Caída imp. romano Antigua-Media
E G E G 1492 Descub. América Media-Moderna
70 1789 Revolución francesa Moderna-Contemp. 71

1 4
M E E M

Prehistoria Moderna
2 3 5

5 años
10 años
Algo más de una Antigua Media Contemporánea
década (2 lustros)
 Las personas del Paleolítico vivían en pequeños grupos.

El hombre del Paleolítico se dedicaba sobre todo a la caza y a la pesca.

En el Paleolítico, las personas eran nómadas; es decir iban de un lugar a otro.

Las técnicas ganaderas y agrícolas se descubrieron en la Prehistoria.

72 73

No existían ni la agricultura ni la ganadería.

Todavía no se habían domesticado caballos
para montar en ellos.
Las cañas de pescar no se habían inventado
aún.

Respuestas abiertas referidas

✔ ✔ a yacimientos como Atapuerca,
Altamira, Dólmenes,
Talayots…

A la Edad Antigua.
Los Romanos.
Es un teatro.
Los teatros y cines.
Democracia
Debería ir con los términos de Grecia.
Babilonia Anfiteatro Calzada Termas Acueducto
Debería ir con los términos de Mesopotamia. Teatro Puente
Arco
74 Código de leyes 75
Debería ir con los términos de Mesopotamia.

Respuestas abiertas.
Significa “El poder del pueblo”. Comenzó a
utilizarse en la antigua Grecia, donde el
pueblo elegía a sus gobernantes.
Jueves Lunes
Parte del vocabulario científico, tendencias Martes Viernes
artísticas, filosofía… Miércoles

✔ A los planetas del sistema Solar.

 Itálica
III a.C
I d.C Roma
476 germanos
Antigua Media

Antiácido, biblioteca, cronómetro, teléfono,

hipermercado…
Érase una vez una joven noble que, en plena
Edad Media, en el siglo XII, se dedicaba a
bordar en el castillo de su padre. Él era un
76 Iberos
señor feudal muy rico que se dedicaba a 77
3000 conquistar territorios.
este el sur Un día, la joven conoció a un grupo
la agricultura y la ganadería
campesino…
la escultura

✔ ✔

1 5 7 5
El señor feudal poseía tierras y tenía vasallos
2 8 1 6
de clases sociales inferiores. Él, a su vez, era
3 7 4 3
vasallo del Rey.
4 6 8 2

Al pueblo llano.
✔
A la nobleza.
✔
✔

Toledo
Córdoba
x
Granada
x
x Cristianismo, Judaísmo e Islam.
x x
x
78 x 79
x
Musulmanes Andalucía
Griegos, Romanos Península Ibérica
Romanos España

4
5
1
6
3
2