CENAMEC-MMSR

LIN-003

RUTA DE TRABAJO DEL TRAYECTO INICIAL UNEM

FACILITADORAS/FACILITADORES Y PARTICIPANTES 2019

PRESENTACIÓN:

La Universidad Nacional Experimental del Magisterio, presenta la ruta de trabajo

del trayecto inicial UNEM en los colectivos del aula-taller donde están
incorporados para iniciar el proceso de investigación formación.

El sujeto educativo, facilitador y trabajador de la educación en sesión ordinaria

del aprendizaje presenta y socializa el programa de aprendizaje, según el
enfoque, la estructura curricular, la intención programática, los métodos de
aprendizajes y las formas o modos de hacer y presentar la investigación, el
sistema de evaluación, continua, permanente, constructivo, y la revisión de los
acuerdos de investigación y formación en/desde/para transformar el servicio.

Revisada la estructura modular y acordado su abordaje en las 12 semanas en

las instituciones educativas en las que se desarrolla el trayecto inicial UNEM,
dispuestos los participantes a revisar una mínima bibliografía, cuya suficiencia
sea sustantiva y objetiva para diseñar, elaborar y precisar las estrategias de
evaluación y el cronograma de acciones y responsabilidades, los participantes
convienen el acuerdo del trabajo en la inicialización del proyecto.

Los resultados y productos que se presentan en la ruta metodológica para la

ejecución de las estrategias didácticas que cada facilitador y participante usa
para obtener, recursivamente y de manera continua; la formulación y elaboración
del anteproyecto de investigación y formación que realizará cada integrante del
colectivo del aula-taller. En los casos, donde las temáticas quieran ser abordadas
desde lo interdisciplinario (en grupos) cada integrante agrega (según evidencia)
su enfoque y sus aportes disciplinares en la perspectiva teórica-metodológica,
como el participante construyó e integró el o los documentos en cada módulo o
en la totalidad de los módulos, y tiene como referente la intención del producto
final: Anteproyecto de Investigación sobre la transformación de la praxis
educativa en el sistema de Educación Bolivariano.

MOMENTO I

Resultado del Módulo I: Iniciación a la práctica docente investigativa.

- Comprende el papel de la investigación en la praxis (teoría-práctica) docente
y genera un acercamiento a la problemática a ser investigada, a través de un
conjunto de interrogantes que prefiguren el tema o idea a desarrollar.

- El o la participante debe tener un enunciado propio (o idea propia) sobre el

sentido en tiempo y espacio que tiene la investigación que construye en la
praxis docente donde esta se realiza.

- Identifica y describe que tipo de praxis docente realiza y cuáles son sus
experiencias de aprendizaje cuando interactúa con los grupos o colectivos de
niños, niñas y adolescentes con los que trabaja en el aula-taller los proyectos
de aprendizaje o comunitarios.

Producto del Módulo I:

- Formulación del Proyecto Investigación sobre la praxis educativa, en el lugar

donde usted desarrolla su praxis docente.

MOMENTO II

Resultado del Módulo: II Reflexiones sobre la Identidad.

- De acuerdo al lugar en el que desarrolla su práctica docente, aplica un análisis

DOFA (Debilidades-Oportunidades, Fortalezas-Amenazas) para caracterizar
los aprendizajes, las experiencias, las expectativas y el trabajo con otros, que
Ud. realiza en el lugar donde actúa y con los grupos de estudiantes con
quienes participa y comparte.

- Sistematiza resultados sobre el perfil de aprendizaje, conocimientos,

expectativas y el trabajo con otras personas.

Producto Módulo II:

- Planteamiento del Proyecto de Investigación sobre la praxis educativa en el

lugar donde usted desarrolla su praxis docente.

MOMENTO III

Resultado del Módulo III: Formación Socio – Política.

- Comprende su lugar de actuación, la identificación de los actores y los sujetos

educativos, en la sociedad como servidor público y en tanto como sujeto social
que trabaja con otros.
- Comprende la noción de servidor público en el estado docente comunal y
define las prácticas de aprendizaje que realiza conforme a calidad y
pertinencia sin discriminar a nadie.

- Es una persona que trabaja con otros y construye la ciudadanía social en la

comunidad donde la escuela y la comunidad hacen aulas- talleres.

Producto del Módulo III:

- Propósitos, acciones y metas que pretende alcanzar con su proyecto, para

modificar, transformar o mejorar el problema planteado, siempre conservando
su enunciado propio y respetando los aprendizajes y experiencias que tiene
(sí lo ve conveniente consulte una bibliografía).

MOMENTO IV

Resultado del Módulo IV: Pedagogía popular crítica y emancipadora.

- Genera el dialogo permanente y continuo en el aula-taller, con enfoque

andragógico (reciprocidad - alteridad) en el proceso de comunicación de los
aprendizajes.

- Promueve la reciprocidad dialógica y su trabajo dentro y fuera del aula- taller

y la explica.

- Asume la pedagogía de la esperanza o un enfoque propio de ella, en el

desarrollo de aprendizajes en colectivo.

Producto del Módulo IV:

- Metódica de acercamiento a la problemática de la Educación Popular en el

planteamiento propio (consulte a través de diferentes fuentes sobre lo que es
un Proyecto de Educación Popular).

MOMENTO V

Resultado del Módulo V: Sistema Educativo Bolivariano.

- Comprende los fundamentos filosóficos, sociológicos, culturales y políticos de

la Educación Bolivariana (Bolívar, Rodríguez, Zamora, Sucre y Miranda entre
otros), y su relación con los fines de la educación básica en Venezuela.

- Reconoce como el trabajador de la educación se integra a la comunidad y en

ella crea valores, virtudes, formas de convivencia, modos de producir
 conocimiento y formas de vivir solidariamente.

- Identifica el sujeto educativo nuevo que usted protagoniza cuando participa en

la elaboración y discusión permanente de los PEIC, PA y los proyectos
sociocomunitario y los socioproductivos (define criterios de evaluación en
cada caso).

- Explica la interrogante en el texto que elabora:

- 1.- ¿Cómo me veo como trabajador de la educación en el Sistema Educativo

Bolivariano de Educación Básica?; y

- 2.- ¿Cómo me aproximo al plan de estudios del currículo de la Educación

Bolivariana en sus niveles y modalidades según la especialidad que Ud.
seleccionó?

Producto del Módulo V:

- Contextualización de su investigación haciendo referencia con análisis propio

de los PEIC, PA y PSP, según sea el caso en el nivel o modalidad.

Módulo VI

Resultado del Módulo VI: Educación y Territorialidad.

- Reflexiona sobre su praxis educativa, el alcance y sus dificultades dentro del

Sistema Educativo Bolivariano de Educación Básica (Enfoque propio que
tiene sobre su praxis docente y la investigación que propone).

- Fundamenta y argumenta la visión de la educación popular y la forma como

se enseña y se aprende ella en el territorio y los colectivos de investigación y
formación de las instituciones educativas.

- Conceptualiza la praxis docente en la investigación dentro del Sistema

Educativo Bolivariano y la argumenta con referentes teóricos metodológicos
prácticos y experienciales.

Producto Final:
- Anteproyecto de Investigación sobre la transformación de la praxis educativa
en el sistema de Educación Bolivariano.

Javier A. Gallardo J.
Coordinación de Registro y Control de Estudios
CENAMEC-MMSR