Escuela Normal Superior N° 5

“Gral. Don Martín Miguel de Güemes”

Ministerio de Educación – GCBA

​Profesorado de Educación Primaria

Seminario Literatura en la Educación ​ ​Primaria

Trabajo: Práctico N°1
Tema: Narratología

Profesor: García Sastre, Martín

Alumna: Escobar, Marcela

Año 2019

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Punto 1​-

El siguiente trabajo consiste en realizar un análisis del cuento “El Cuentista” del
autor británico Héctor Hugh Munro de seudónimo Sakí (1870-1916), fue un escritor
satírico y humorístico, corresponsal en el extranjero para el Westminster Gazette,
donde publicó una serie de artículos satíricos sobre política.

a) Tiempo​:​ orden, frecuencia y duración

El orden es cronológico porque sigue consecutivamente el planteo de los hechos
La frecuencia: existen tres tipos de relato el singulativo, el repetitivo y el iterativo, en
este caso es un relato singulativo por que los hechos se describen una sola vez
El cuento dura lo que dura el viaje, porque cuando el soltero se baja termina el cuento.
El cuento es un relato enmarcado porque incluye varios relatos dentro de una
narración principal.

b) Los núcleos narrativos​.

Son las acciones principales de las historias y sin ellos sería imposible entenderlas y
son importantes para la continuidad y coherencia del relato

Los núcleos del cuento son:

✔ Viaje en tren a Templecombe

✔ La tía, los tres sobrinos y el soltero ocupaban el compartimento
✔ Conversaban tía y niños
✔ Inquietud de los niños
✔ La tía cuenta una historia
✔ La mayor de las niñas le pide al soltero que le cuente un cuento
✔ El soltero cuenta un cuento
✔ Tía expresó su desacuerdo (sobre el cuento del soltero)
✔ Asombro de los niños
✔ Llegada a destino

Cuento interno

Núcleos:

✔ Bertha ganó varias medallas por su bondad

✔ El príncipe invitó a Bertha a su parque
✔ La niña entra al parque prohibido
✔ Aparece el lobo
✔ Ella corre y se esconde
✔ Bertha se arrepintió de ir al parque
✔ El lobo la siguió y se acercó olfateándola
✔ El lobo oyó el sonido de las medallas
✔ El lobo se lanzó y devoró a Bertha

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Las catálisis​.

Son de carácter complementario y corresponden a las acciones secundarias. Las

catálisis complementan, distraen, amplían y detienen el ritmo narrativo, haciéndolo
más lento y por eso tienen más que ver con lo descriptivo.

Estas se pueden observar en distintas partes del cuento:

✔ Características de la tarde calurosa.

✔ Vagón sofocante
✔ Ubicación de los personajes en el vagón del tren.
✔ Características del soltero.
✔ Descripción de lo que se ve por fuera de la ventanilla.
✔ Características de Bertha.
✔ Descripción del parque del príncipe.
✔ Movimientos y reacción de los niños al escuchar el cuento de la tía.
✔ Reacción de los niños al escuchar el cuento del soltero.
✔ Distintas opiniones del soltero y la tía.
✔ Satisfacción de los niños luego del final del cuento.
✔ Descripción de las medallas.
✔ Detalle de los cerditos.
✔ Variación de los peces.
✔ Característica del lobo.

c) El espacio​.

Según Barthes “Los informantes son datos puros que brindan información sobre el
tiempo y el espacio, tales como el lugar en el que se encuentran”

El espacio en el cuento es dentro de un vagón del tren rumbo a Templecombe, es allí

donde transcurre todo el cuento. Si bien al comenzar el cuento todos los personajes
estaban ubicados en sus respectivos lugares y cuando termina, la ubicación de los
personajes es distinta.

d) Voz narrativa​.

En el cuento la voz narrativa es heterodiegética y omnisciente ya que narra la historia

que le ocurrió a otro (tercera persona) y da cuenta de lo que piensa y sienten los
personajes del cuento, esto permite que el relato sea más creíble y fomenta el
razonamiento y la intuición de aquel que lee o escucha dejándose llevar por las
acciones que ocurren en el cuento, tal como se puede leer en ​“El Cuentista”​ de
Sakí, el narrador sabe más que los personajes y esto le permite anticipar algunos
datos al lector.
En la escena, el tiempo del relato es casi igual al tiempo de la historia, todo ocurre
en el viaje que va de una estación a la otra.

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e) ​Caracterización de los personajes

Tres niños pequeños (dos nenas y un varón)

✔ Niña pequeña, curiosa, inquieta y preguntona

✔ Niña aún más pequeña que la primera, que le gusta recitar
✔ Niño Cyril inquieto, curioso, travieso y demandante

Dos adultos

✔ Tía: no era buena narradora de cuentos, tradicionalista, ceremoniosa y

moralista
✔ El soltero que no formaba parte del grupo, un hombre rígido, antipático,
criticón impaciente y engreído

Personajes del cuento interno

✔ Bertha: extraordinariamente buena, obediente, decía siempre la verdad,

educada en sus modales, aprendía sus lecciones, mantenía su ropa limpia y era
puntual.
✔ Príncipe: bueno y generoso.
✔ Lobo: color del barro, de feroz mirada, con la lengua negra y pálidos ojos grises.

Punto 2-

Recomiendo el cuento para los niños de Segundo Ciclo porque me pareció que es muy
entretenido, interesante y didáctico en cuanto a lo que se puede trabajar con él
(narratología). Saliendo un poco de los relatos tradicionales, rompiendo las estructuras
de lo correcto y lo moral, tratando con el cuento de despertar la imaginación más que
de reforzar una conducta totalmente aceptada.

Los mismos niños protagonistas son los que nos muestran el grado de interés que les
despierta el cuento del soltero que los involucra y los hace partícipes, mucho más que
la historia que les relata la tía y se sienten más entretenidos con la historia del soltero
que lo que ven por la ventanilla del vagón del tren.

Esta historia contiene otra historia dentro, lo que la hace más atrapante, porque los
lectores u oyentes mantienen la atención en forma constante.

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