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La apreciación del arte se aprende si se enseña, no nacemos con ese conocimiento sino que se adquiere. El niño lo podrá Ir construyendo en la medida que trabajemos con contenidos específicos, así como lo hacemos en otras áreas. No alcanza con pintar o modelar, sino que debemos apuntar a que niños/as “ aprendan a mirar”, a apreciar la obra de arte, a que cada vivencia plástica en el aula sirva como aporte tanto en el campo de lo sensible como de lo racional. Es importante alfabetizar a los niños/as en el área visual y plástica, ya que a través del conocimiento de este género van a llegar a reconocer y apreciar obras mirándolas de una manera más sensible. Observar mejor, le permite al niño/a representaciones cada vez más detalladas y completas. La creación artística se valor a través de la apreciación, exploración y experimentación

-Temática de cada obra - Técnicas - Sentimientos que despierta - Lenguaje plástico: bidimensional - Colores – Formas – Líneas - Producciones nacionales - Percepción- observación-creación-sensibilización Desde las ciencias sociales, nos proponemos investigar: ¿Qué vemos en la pintura? ¿Qué tema eligió el pintor para comunicarse ? ¿ Qué hacen los personajes ? ¿ Qué materiales utilizó?
Observación de reproducciones de obras de : Pedro Figarí, Torres García, Petrona Viera,

Carmelo de Arzadum.
 Temas principales

Seguir guía de observación

 Ubicar lugares donde realizó sus obras  Visitar Museo de Bellas Artes.  Observación de billetes y tarjetas magnéticas con reproducciones de Joaquín Torres García  Trabajar solo colores básicos mezclar para obtener secundarios utilizando paleta de colores

fría ( azul, verde azulada, violeta) cálida ( amarillo- rojo- anaranjado).
 Conocer principales técnicas: óleo- pasteles-tintas- acuarelas-acrílicos.

-Taller - Aporte de material -Visitar museo de Bellas artes

INDICADORES

INTERÉS

Adecuado Escaso Con detalles Generalizada Escasa

OBSERVACIÓN

RECORDAR BIOGRAFÍA OBRA ESTILO ÉPOCA DIMENSIONES PEQUEÑAS ALGUNAS “ GAUCHITOS “ MURALISTAS DESTACAR LUZ – SOMBRA RIGUROSIDAD HISTÓRICA VESTIMENTA POSTURA ESCENAS DE CAMPO BIOGRAFÍA ESTILO TÉCNICA PALETA PINCELADA ELEMENTOS VISUALES PERSONAJES SENSACIONES EMOCIONES COMPARACIÓN CON JUAN MANUEL BLANES BIOGRAFÍA OBRA HOMBRES A TRAVÉS ANIMALES DE LA GEOMETRÍA OBJETOS NÚMEROS- LETRAS- GRAFISMOS “ DESEMBARCO DE LOS 33 ORIENTALES “.

- UNIVERSALISMO CONSTRUCTIVO - DIVIDE CON LÍNEAS NEGRAS: VERTICALES Y HORIZONTALES, LA HOJA - COLOCA SÍMBOLOS UNIVERSALES - CONSTRUYE CON FIGURAS GEOMÉTRICAS.

POSIBLES ACTIVIDADES PARA VIVENCIAR SUS OBRAS
1- INDEPENDIZAR LA LÍNEA DEL COLOR. - MANCHAR UNA HOJA CREANDO GRANDES PLANOS DE COLORES, FORMAR ESPACIOS CON MARCADORES NEGROS, DIBUJAR DENTRO FIGURAS CON SU ESTILO: 2 – PINTURA CONSTRUCTIVA: - DIVIDIR LA HOJA EN ESPACIOS - PINTAR CON COLORES PRIMARIOS - DIBUJAR DENTRO CON MARCADORES FIGURAS DE SU ESTILO. CUADRADOS RECTÁNGULOS TRIÁNGULOS

3- FRENTE A REPRODUCCIONES EN NEGRO, INTENTAR REPRODUCIR. 4- PLANOS DE COLOR: RECORTAR FIGURAS DE DISTINTAS FORMAS Y TAMAÑOS, PEGAR COMPLETAR ESPACIOS CON COLORES CÁLIDOS ( AMARILLO-ROJO-ANARNAJADO ). 5- PINTURA CONSTRUCTIVA MONOCROMÁTICA-RECORTAR AFICHE O GLACÉ NEGRO Y PEGAR SOBRE HOJA BLANCA, EN DISTINTAS POSICIONES, DEJANDO ESPACIOS EN BLANCO. DIBUJAR SOBRE CADA COLOR CON EL CONTRARIO NEGRO EN BLANCO BLANCO EN NEGRO

BIOGRAFÍA OBRA MOTIVOS DE JUEGOS INFANTILES PLANISMO NO HAY DETALLE S NO SE DIBUJAN ROSTROS MOVIMIENTO DEL CUERPO - NOS DA A CONOCER ACTITUD PLACENTERA DE LOS PERSONAJES LISTA DE JUEGOS QUE CONOCEN ANCHAS PINCELADAS

BIOGRAFÍA OBRA : PLANISMO SEMEJANZAS CON PETRONA VIERA PAISAJE CAMPESTRE Y URBANO COLORES CLAROS LUEGO OSCURO IMPRESIONISMO URUGUAYO

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