Así enseño a mis alumnos qué es la educación inclusiva

Educación inclusiva. El artículo de hoy tiene la finalidad de darte a conocer una

sencilla manera de enseñar a tus alumnos cuatro conceptos que desde mi punto de
vista son esenciales para la educación integral de cualquier estudiante. Se trata de
la diferenciación de los siguientes conceptos: exclusión, segregación, integración
e inclusión. Se trata de unos términos que en la sociedad actual están más vigentes
que nunca. Unos conceptos que de manera consciente o inconsciente están
presentes en los centros educativos y, por ende, en la sociedad. Así que no te
entretengo más y paso a explicarte las principales diferencias, centrándome en lo
que se entiende por educación inclusiva, una educación de todos y para todos.
¿Me acompañas?
 Imagen extraída de Shutterstock

Esta infografía ayudará a tus alumnos a entender qué es la educación inclusiva .

He preparado esta sencilla y gráfica infografía para que tengas la oportunidad de
enseñar de forma muy visual los cuatros conceptos de los que te he hablado al inicio
del artículo. De lo que se trata es de que sean tus propios alumnos los que con sus
palabras sean capaces de explicar cada uno de los cuatro términos y, sobre todo,
se den cuenta de las diferencias y cuál es la que como estudiantes ellos mismos
deberían promover y defender.
Infografía realizada con ealse.ly
Exclusión, segregación, integración e inclusión. Por una escuela inclusiva.
Para empezar definiré los cuatro conceptos a partir de la definición que la RAE hace
en algunas de sus acepciones:

 Exclusión: Descartar, rechazar o negar la posibilidad de algo (2ª acepción)

 Segregación: Separar y marginar a una persona o a un grupo de personas

por motivos sociales, políticos o culturales (2ª acepción)

 Integración: Hacer que alguien o algo forme parte de un todo (3ª acepción)

 Inclusión: Conexión o amistad de alguien con otra persona (2ª acepción)

Si has leído estas definiciones, te darás cuenta de que las diferencias entre los
conceptos son significativas, si los relacionamos con el ámbito educativo. Si bien la
escuela es consciente de que debe luchar contra la exclusión y la segregación, me
gustaría centrarme en los dos últimos conceptos, es decir, me gustaría establecer
una sencilla diferenciación entre lo que se entiende por integración y por inclusión,
ya que en ocasiones son términos que se confunden con facilidad.

¿Qué se entiende por integración?

El concepto integración de por sí no es un término negativo. De hecho se trata de

una palabra que se usa de manera habitual en los centros escolares y con una
connotación positiva. Pero, ¿qué se entiende por integración en el ámbito escolar?
¿Que diferencias se establecen entre integración y educación inclusiva?

La integración…

 Se basa en principio de igualdad.

 Se focaliza en el alumno.

 Se centra principalmente en alumnos con Necesidades Educativas Especiales

(NEE).

 Hace mucho hincapié en el diagnóstico.

 Hace que los alumnos NEE se adapten a sus compañeros.

¿En qué consiste la educación inclusiva?
La educación inclusiva es, sin duda, el tipo de educación que deberían promover
todos los centros escolares, es decir, debería verse no sólo como una obligación,
sino también como un derecho en una sociedad donde priman o deberían primar
los valores democráticos y de igualdad social. Pero,

¿cómo se fomenta en los centros educativos la educación

inclusiva?
 Se trata de una educación integral de la que forman parte todos los alumnos,
no sólo los NEE.

 Junto con el principio de igualdad, también se aboga por el principio de

cooperación.

 Tiene como finalidad la inserción de todos los alumnos.

 Entiende la discapacidad como algo real, es decir, no se enmascaran o

maquillan las deficiencias.

 Implica una concienciación de todos los miembros de la comunidad educativa.

 La ayuda que recibe el alumno se da dentro del aula.

 Se cuenta con un profesorado cualificado y capacitado.

 Todos los alumnos aprenden juntos, a la vez y en un mismo espacio.

 Se fomenta la participación y la interacción entre todos los alumnos.

 Además de fomentar la cooperación en el aula, también tiene en cuenta la

cohesión de todos sus miembros.

 La diversidad de los alumnos se enfoca como un factor de valor porque

contribuye a enriquecer al grupo, favorece la interdependencia y es un factor
de cohesión social.

 El sistema se adapta a los alumnos y no los alumnos al sistema.

¿Qué educación queremos? Educación inclusiva. A modo de conclusión.

Desde Justifica tu respuesta no son pocos los artículos que han defendido una
educación inclusiva, una educación de todos y para todos. Pero hay que ser
conscientes de que no son artículos como este los que pueden cambiar la sociedad.
Porque la sociedad se cambia no con las palabras, sino con las acciones que se
derivan de estas palabras.

Debe haber un tiempo para las palabras, debe haber un tiempo para la
concienciación, pero junto con la fuerza de la palabra y la conciencia de todos y
cada uno de nosotros debe también surgir la determinación de dar un paso adelante
y pasar a la acción. Una acción que permita a todos los alumnos vivir en una
sociedad donde la diversidad se vea como un tesoro, como un valor inherente, como
una oportunidad de seguir avanzando hacia una igualdad real. Este es mi deseo
que ojalá no quede encerrado en las palabras de este artículo…

Acabaré esta entrada con una cita preciosa de Yadiar Julián que espero que a ti
también te llegue al corazón:

«Ser educador implica darle sentido a las vidas de mis alumnos, y en

especial a aquellos niños con necesidades educativas especiales; porque si
no es así… ¿qué estamos haciendo como educadores?

Libro recomendado:
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Educación selectiva vs. Educación inclusiva. Tú eliges

SANTIAGO MOLL
Firme defensor de la educación inclusiva, apasionado de las nuevas
tecnologías y un enamorado de la educación emocional.
 Profesor de secundaria, formador presencial y online y blogger autor de
'Justifica tu respuesta'.
Filed Under: Resolución de conflictosTagged With: atención a la
diversidad, educación especial, educación inclusiva, NEE
Comments
1. raul Baldera says
22/05/2015 at 4:17 am

Creo que los conceptos considerados aquí sobre la inclusión son bastante
reales,sino que el ministerio de educación de PERÚ no casi pone énfasis en lograr
que esta inclusión sea mejor,lo hace por cumplir y por mera formalidad,hay una
cosa muy fría en este deseo de parte del ministerio,solo algunos maestros se
esfuerzan por que la inclusión se haga para lograr exitos favorables.

Responder
o Santiago says
22/05/2015 at 12:27 pm

Muchas gracias Raúl. Un saludo

Responder
2. Juan C. Rincón says
22/05/2015 at 4:46 am

Que simplicidad y poder en la explicación. Muchas gracias Santiago. Impecable,

clara, sencilla y eficaz su infografía.

Responder
o Santiago says
22/05/2015 at 12:27 pm

Muchas gracias Juan por sus palabras. Un cordial saludo

Responder
3. Kike says
22/05/2015 at 4:58 pm

Muy buen aporte e interesante, ahora bien como experiencia personal a nivel
profesional superior, se debe de orientar tanto al profesor y al alumno con
necesidades educativas especiales, en México solamente inscriben al alumno con
NEE , olvidándose de todos los aspectos que implica, los directivos no toman en
cuenta un factor, se debe capacitar al profesor, y darle las herramientas
necesarias, aparte como la concientización de los demás compañeros en clase.

Responder
o Santiago says
23/05/2015 at 9:02 am

Gracias Kike. Recibe un cordial saludo

Responder
4. Clara says
22/05/2015 at 4:59 pm

Me ha gustado muchìsimo tu nota.

Creo que aplica no solo a los niños con necesidades especiales, sino tambien a
aquellos que están en familias de riesgo, en condiciones economica/social
precaria, los marginados, los que quedan fuera del sistema y mas…
Saludos desde Argentina
Clara

Responder
o Santiago says
23/05/2015 at 9:01 am

Muchas gracias Clara por tu aportación. Un cordial saludo

Responder
5. MANUEL ANTONIO SALDAÑA RUBIO says
22/05/2015 at 5:46 pm
 Dentro de la teoría, dentro del marco legal, existe la inclusión en las Instituciones
Educativas, en las aulas, pero en la realidad esta situación no se da, existe
culturalmente la discriminación social, por más esfuerzo que hagamos unos, no
todos lo sienten así.
FELICITAR A SANTIAGO MOL por sus excelentes artículos.

Responder
o Santiago says
23/05/2015 at 9:01 am

Muchas gracias por tu testimonio Manuel. Un abrazo

Responder
6. Alejandra says
24/05/2015 at 4:41 am

Soy docente en Montevideo, Uruguay. Me pareció claro y concreto la

conceptualización de los términos. Pienso que en mi país es utilizado el incluir y
sus significaciones desde una demagogia política estatal. Incluir en la educación
uruguaya es excluir. Lo digo con 20 años de educadora y amando mi Uruguay.
Alejandra.

Responder
o Santiago says
24/05/2015 at 12:34 pm

Cordiales saludos Alejandra y gracias por tu aportación

Responder
7. Bismrk Villanueva Fajardo says
06/06/2015 at 4:05 am

Muy interesante artículo.Los conceptos de cada término claros y precisos,los

compartiré para lograr una Educación Inclusiva,sobre todo en el nivel
básico.Saludos desde Acapulco-México.
 Responder
8. Georgina says
06/06/2015 at 11:17 pm

Hola soy mamá de una Hija con discapacidad motriz y madurativa, me preocupa
mucho la insistencia en mezcalar conceptos, Incluir es mantener dentro de los
propios limites e Integrar es hacer de individuos un todo, por tanto los graficos
estan iinvertidos en dichos terminos, veanlo por ustedes mismos en la Real
Academia Española http://www.rae.es este error en los terminos terminara por
deslizarse en las legislaciones y creando efectos inversos a los buscados en el
largo plazo.

Responder
o Apuntob says
19/08/2015 at 12:10 pm

Hola Georgina. En el artículo se refiere a corrientes educativas que están

inmensamente documentadas y que no creo que vayan a dar lugar a dudas.
Nuestra educación ya tiende a este sistema inclusivo y en la legislación ya
se trata el tema como tal. No te asustes al leer significantes parecidos con
otros significados ya que hay literatura de sobra sobre esta cuestión. La
educación inclusiva es igualdad, equidad, justicia y sobre todo, democracia.
Un saludo

PD: te recomiendo a autores como López Melero, Ramón Flecha, Ainscow,

Echeita, Booth…

Responder
9. Rocío says
13/07/2015 at 2:17 am

Muy clara la exposición de los conceptos, gracias. Ojalá podamos llevar a cabo
estas ideas, que son básicas y necesarias; y sin embargo tanto UEST por la falta
de empuje y apoyo de los centros. Necesitamos motivación y formación los
educadores. Tu apoyo en la información es muy positiva, gracias.

Responder
10. Educadora says
 19/08/2015 at 1:16 pm

Cuando trabajamos en el ámbito social debemos tener <>. Si luchamos por una
educación inclusiva debe contemplar los múltiples sistemas de opresión que nos
atraviesan. Educación inclusiva en diversidad funcional,pero también teniendo en
cuenta el género, la etnia, la clase social, etc. Por eso, hace tiempo que prefiero
personalmente emplear <> en lugar de <> cuando el discurso es más general. Me
preocupa en este sentido cómo el lenguaje, tan importante para la configuración
de nuestras realidades, se abandona incluso cuando escribimos sobre un tema tan
importante. INTERSECCIONALIDAD, por favor!
Educación inclusiva con el ejemplo: alumnos no, alumnado. No es tan difícil
verdad?

Los conceptos por supuesto que están muy bien expuestos y comparto la
exposición.

Abro el debate.

Responder
o Educadora says
19/08/2015 at 1:18 pm

Se han eliminado partes. Las palabras que faltan son (por orden):
– Perspectiva interseccional
– Lenguaje inclusivo
– Lenguaje sexista

Responder
11. Mate López says
23/09/2015 at 1:35 am

Los conceptos están muy claros, y bajo mi punto de vista, la educación inclusiva
es global y beneficia a todo el alumnado. El problema es la falta de recursos
humanos a la hora de la práctica. El curso pasado tuvimos en tercero de Primaria
un niño con autismo y una niña con Síndrome de Down en la misma aula ( la
paralela no se quedaba corta). Hay sesiones donde el maestro cuenta con el
estupendo trabajo del compañero de AL o PT, pero hay otras, donde se encuentra
sólo, porque en esas áreas, por ley, no corresponde un maestro de apoyo.
Imagine esta situación real: Pabellón de Deportes del colegio, la niña sin parar de
 subirse la camiseta, El Niño dando vueltas al pabellón con su mochila de carro de
manera repetitiva y el resto de niños sin saber hacia dónde mirar. Esta y otras
situaciones similares, durante todo el curso. La ley no está concebida para nuestra
realidad. ¿Inclusión? Por supuesto , pero con unas condiciones mínimas que
garanticen la enseñanza.
Gracias por tus reflexiones

Responder
o Santiago says
23/09/2015 at 5:46 pm

Muchas gracias Mate por tu reflexión. Un cordial saludo

Responder
12. Patricia Do santo says
23/09/2015 at 2:47 pm

claro y sencillo. Gracias!

Responder
13. Rosa Elena Ramirez cueva says
01/05/2016 at 2:39 pm

Excelente enseñanza, lo pondré en práctica con los chicos y compartiré con mus
compañeros docentes. Saludos desde Macara Loja Ecuador.

Responder

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