SESION DE APRENDIZAJE

“Resolvemos problemas de perímetros”

I.-Datos Generales:
1.1.- Institución Educativa : I.E.S “San Juan María Vianney”
1.2.- Nivel : Primaria
1.3.- Grado y Sección : 2do.
1.4.- Área : Matemática
1.5.-Docente : Karina López Vásquez
1.6.- Fecha :
1.7.- Hora :
1.8.-Tema :

II.- Aprendizajes Esperados:

Competencias Capacidades Desempeño

Modela objetos con  Establece relaciones entre las características de los objetos
Resuelve problemas de formas del entorno, las asocia y representa con formas geométricas
forma, movimiento y geométricas y sus tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y
localización. transformaciones bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así
. como con las medidas de su longitud (largo y ancho).

EVIDENCIAS  Resuelve fichas de trabajo para encontrar el perímetro de

diversas figuras geométricas.

INSTRUMENTO DE  Lista de cotejo.

EVALUACIÓN

III. Secuencia Didáctica

Momentos
Actividades Estratégicas Materiales y
Recursos
Didácticos
  Saludo amablemente a los estudiantes y dialoga con ellos sobre las
actividades trabajadas en la sesión anterior. - Dialogo
 Comunico el propósito de la sesión: hoy medirán diferentes figuras
para hallar el perímetro. - Cartel del
 Recojo los saberes previos de los estudiantes ¿qué es una estimación? propósito
 Luego planteo algunas situaciones que les ayudo a comprender el
significado por ejemplo ¿Cuánto creen que mide la pizarra?
INICIO  Anotan sus respuestas
 Acuerdo con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias
para esta actividad.
 Presento el siguiente problema:

A Luciana le gusta las manualidades útiles con materiales reusables, esta vez
elaboraran cajitas de regalo con base rectangulares para sus amigas. - Cartel con
Elaboro dos modelos de cajitas. ¿Cuántos metros de cinta utilizará
el
Luciana para cada cajita?
problema.
DESARROLLO

 Para facilitar la comprensión del problema, solicito que lo lean en forma

silenciosa y, luego, en voz alta. Pregunto: ¿de qué trata?, ¿qué deben
- Diálogo
hacer?, ¿cuántas cajas elaboró?, ¿para qué elaboro las cajas?, ¿qué
instrumentos usarán?, ¿Cuánto medirá cada una de las cintas que usará?
 Entrego el material a cada estudiante para resolver el problema.
 Responden: ¿será fácil hallar el perímetro de las figuras?, ¿Qué es lo que
debemos hacer para hallar el perímetro?
 Oriento la búsqueda de estrategias a través de preguntas como estas:
¿cómo pueden hacer para realizar la medición de los perímetros de las
mesas, pupitre, puerta, ventanas, folder, cuadernos, etc.?, ¿les ayudará usar
la regla y la cintra métrica?, ¿cómo?, lo registran en una ficha.
 Resolvemos: diferentes situaciones que se nos presenta:
 Anotamos las respuestas en la ficha dada.
 Solicito a los estudiantes que, en parejas, comparen sus medidas.
 Formalizo algunos saberes con respecto a la medición de perímetros de
superficies.
 Reflexiono con los estudiantes sobre los procedimientos que desarrollaron
para hallar el perímetro de figuras. Solicita que expliquen lo que hicieron
para hallar el perímetro.
 Demuestran los procedimientos que usaron para medir.
  En grupo clase - Diálogo
Cierre  Dialogo con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas en esta
sesión. Para ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?,
¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les
será útil en su vida diaria?; ¿es importante medir?, podríamos realizar otras
mediciones.
 Finalizo la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo
realizado.
 Completo la ficha de registro de mediciones.
Para Casa:

 Hallan y registran las medidas del perímetro de la mesa de su comedor de

tu casa, cama, puertas de tu dormitorio, baño , cocina, ventanas, etc.

Referencia:
Módulo de Trabajo: págs. ________
Instrumento de Evaluación: _____________________
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
 Establece relaciones entre las
características de los objetos del
N° DESEMPEÑOS entorno, las asocia y representa con
formas geométricas tridimensionales
NOMBRES Y APEELLIDOS (cuerpos que ruedan y no ruedan) y
bidimensionales (cuadrado, rectángulo,
círculo, triángulo), así como con las
medidas de su longitud (largo y ancho).

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 HALLAMOS EL PERÍMETRO DE LAS FIGURAS.

Ficha de registro de medidas de perímetros

Medición(cinta
métrica, regla) Mesa Escritorio Pizarra Puerta Silla
Cuaderno

Perímetro