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Competencias Nicaragua PDF
Competencias Nicaragua PDF
Educación Preescolar
I, II y III
Managua, Nicaragua
Agosto de 2005
Área: Formación Ciudadana y Productividad
Competencia de Nivel:
Competencia de Nivel:
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¾ Utiliza el inodoro o letrina. ¾ Utiliza con
independencia el ¾ Usa adecuadamente el
¾ Reconoce prendas de vestir de él inodoro o letrina. inodoro o letrina, jabón y
o ella y se desviste solo. toalla.
¾ Se desviste y viste
¾ Usa los utensilios para sólo. ¾ Selecciona sus prendas de
alimentarse. vestir, se desviste y viste
¾ Controla los solo.
¾ Elige materiales de juego. movimientos en el uso
de utensilios para ¾ Usa adecuadamente los
¾ Identifica algunas dependencias alimentarse. utensilios para alimentarse.
de la escuela.
¾ Elige materiales y ¾ Selecciona juegos y
Contenidos: juegos que más le materiales.
agrada.
• Relaciones Sociales. ¾ Se desplaza con seguridad
• Autonomía. ¾ Se desplaza con por lugares cercanos a su
• Materiales Didácticos. seguridad por las casa.
• Dependencias de la escuela. diferentes
dependencias de su Contenidos:
escuela.
• Relaciones Sociales.
Contenidos: • Autonomía.
• Materiales Didácticos.
• Relaciones Sociales. • Dependencias de la escuela
• Autonomía. y lugares de su casa.
• Materiales Didácticos.
• Dependencias de la
escuela.
Competencia de Nivel:
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desastres.
¾ Participa en conversaciones ¾ Practica medidas de
relacionada con medidas de ¾ Menciona algunas prevención que debe tener
prevención de riesgo. orientaciones que se ante situaciones de
dan en situaciones de desastres.
Contenidos: desastres.
¾ Investiga y describe los
Higiene Personal: lavado de manos, ¾ Comenta los daños daños ocasionados por
cepillado de dientes, baño diario, causados por los terremotos, huracanes,
limpieza de uñas y limpieza de oídos. terremotos, vendavales, tormentas,
huracanes, tormentas maremotos, inundaciones,
• Higiene de los alimentos: lavado tropicales, erupciones volcánicas,
de frutas, tapar los alimentos. inundaciones, deslaves.
• Higiene Ambiental. erupciones
• Prevención ante desastres. volcánicas. ¾ Utiliza medidas de
• Medidas de prevención: Plantas, prevención de riesgo.
animales, objetos cortopunzante,
fuego, enchufe, planchas, ¾ Menciona medidas de
cuchillos, tijeras. prevención de riesgo.
Contenidos:
Competencia de Nivel:
4. Reconoce su núcleo familiar, roles y oficios que desempeñan los miembros de su familia y
comunidad.
ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
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de sus padres y/o tutores. ¾ Expresa ¾ Reconoce la importancia de
características y colaborar en el hogar.
¾ Participa en actividades de cualidades de su
organización del aula. familia. ¾ Establece semejanzas y
diferencias entre los oficios
¾ Expresa algunas que realiza su familia.
¾ Comenta sobre oficios que realiza actividades de
su familia en el hogar. colaboración que ¾ Expresa la importancia de los
realiza en el hogar. trabajos que realizan en la
¾ Identifica tipos de trabajos de la comunidad.
comunidad.
¾ Identifica los Contenidos:
Contenidos: diferentes oficios que
realiza su familia. • La Familia.
• La Familia. • Tipos de familia.
• Características de la familia. ¾ Comenta los trabajos • Importancia de colaborar en
• Roles del papá, mamá, o que se realizan en la el hogar.
responsable e hijos en el hogar. comunidad. • Roles de los diferentes
• Tipos de trabajos. miembros de la familia.
Contenidos: • Importancia del trabajo.
• La Familia.
• Características y
cualidades de la
familia.
• Oficios en el hogar.
• Trabajos de la
Comunidad.
Competencia de Nivel:
¾ Utiliza frases y gestos de cortesía, ¾ Usa frases y gestos ¾ Utiliza adecuadamente frases
al saludar y despedirse. de cortesía al saludar, y gestos de cortesía en
despedirse y diversas situaciones.
¾ Participa en juegos colectivos agradecer.
aceptando sus normas. ¾ Participa en el ¾ Propone y cumple normas en
establecimiento y el juego y otras actividades.
¾ Coopera en actividades sencillas. cumplimiento de
normas de juego. ¾ Asume responsabilidades en
diferentes actividades.
¾ Respeta a niños, niñas, jóvenes, ¾ Colabora
adultos y ancianos. espontáneamente en ¾ Respeta y se da a respetar
diferentes actividades. en su relación con niños,
niñas, jóvenes, adultos y
¾ Ordena objetos personales y ¾ Se relaciona con ancianos.
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materiales que utiliza. respeto en las
diversas actividades. ¾ Ordena objetos personales y
¾ Toma en cuenta las ideas de los materiales del aula y Centro.
demás.
¾ Ordena objetos ¾ Actúa con tolerancia, en
personales y diversas situaciones, ante las
materiales del aula. ideas y acciones de los
¾ Acepta ayuda de niños, niñas y demás.
adultos. ¾ Expresa tolerancia
ante las ideas y ¾ Actúa solidariamente con los
¾ Respeta las pertenencias de los acciones de los que le rodean.
demás. demás.
¾ Respeta la propiedad privada
y social.
¾ Acepta y brinda ayuda
Contenidos: a los niños, niñas y
adultos.
Valores: Contenidos:
¾ Respeta la propiedad
• Cortesía. privada. Valores:
• Respeto. Contenidos:
• Responsabilidad. • Cortesía.
• Orden. Valores: • Respeto.
• Tolerancia. • Responsabilidad.
• Solidaridad. • Cortesía. • Orden.
• Honestidad. • Respeto. • Tolerancia.
• Responsabilidad. • Solidaridad.
• Orden. • Honestidad.
• Tolerancia.
• Solidaridad.
• Honestidad.
Competencia de Nivel:
6. Reconoce que todos los niños y niñas tienen los mismos derechos y deberes.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
¾ Expresa algunos derechos y ¾ Respeta los derechos ¾ Practica los deberes con
deberes que conoce. de los demás. niños, niñas, adultos y
ancianos.
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Contenidos Contenidos Contenidos
Derechos del niño y la niña: Derechos del niño y la Derechos del niño y la niña:
niña:
• Al Amor. • A un nombre.
• A la vida. • A un nombre. • A una familia.
• A un nombre. • A una familia. • A la Educación.
• A la Educación. • A la Salud.
• A la Salud. • A la Igualdad.
Competencia de Nivel:
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Contenidos: desabrochar, hacer ¾ Expresa precisión en la
nudos, rasgar, cortar coordinación visomotora al
• Coordinación motora gruesa: líneas y figuras realizar ensartes, enroscar,
sencillas. superponer, abrochar,
- Movimientos en espacios fijos. ¾ Controla los desabrochar, rasgar, cortar,
- Relajamiento del cuerpo. movimientos de sus calcar y modelar figuras.
- Control de su cuerpo. manos al pintar,
- Desplazamiento libre. dibujar, completar con ¾ Controla movimientos
puntos, líneas y visomotores al realizar trazos
figuras sencillas. con precisión, sin salirse de
los bordes o líneas.
Contenidos:
• Coordinación motora fina: Contenidos:
• Coordinación motora
- Movimientos de manos. gruesa: • Coordinación motora gruesa:
- Rasgado, superponer,
ensartar, enroscar, dibujar, - Desplazamiento - Dirección y equilibrio.
pintar, abrochar y de diferentes - Organización en hileras,
desabrochar. formas: caminar filas y círculos.
- Dobleces, Modelado. en puntillas, - Control de su cuerpo:
trotando, saltar, lanzar y adoptar
arrastrarse, posiciones correctas.
saltando, correr, - Relajamiento del cuerpo.
trotar, subir, bajar,
espacios cortos y
largos. • Coordinación motora fina:
. - Control de su
cuerpo. - Movimientos de manos.
- Relajamiento del - Clasificación de granos.
cuerpo. - Ejercicios en arena y
tierra.
• Coordinación motora - Figuras con bordes
fina: irregulares.
- Rompecabezas.
- Movimientos de - Enroscar, rasgado,
manos. superponer, ensartar,
- Ejercicios de dibujar, pintar, abrochar y
coordinación desabrochar.
motora. - Nudos, dobleces,
- Puntos y líneas. Modelado.
- Rasgado de - Técnica del calcado.
siluetas sencillas. - Unión de puntos.
- Superponer, - Signos gráficos.
ensartar,
enroscar, dibujar,
pintar, abrochar y
desabrochar.
- Nudos, dobleces,
Modelado.
- Trazos circulares
y lineales.
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Competencia de Nivel
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¾ Demuestra respeto hacia la ¾ Respeta los Símbolos personajes patrios.
Bandera de Nicaragua. Patrios.
¾ Expresa el significado de algunos
elementos de la Bandera y el
¾ Comenta narraciones de Escudo Nacional.
personajes históricos. ¾ Reconoce hechos
históricos nacionales. ¾ Relata algunos hechos de la
historia nacional.
Hechos Históricos:
• Descubrimiento de América.
• Independencia.
• Batalla de San Jacinto.
Competencia de Nivel:
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¾ Degusta comidas y bebidas ¾ Reconoce danzas ¾ Identifica trajes, comidas y
típicas de su región. propias de otros bebidas típicas de su país.
pueblos.
¾ Participa en algunas actividades ¾ Identifica las tradiciones más
tradicionales de su comunidad. ¾ Identifica comidas y relevantes de su comunidad.
bebidas típicas de su
¾ Reconoce lugares importantes de país. ¾ Identifica en el mapa de
su comunidad. Nicaragua su departamento.
¾ Expresa algunas
¾ Participa en actividades de tradiciones de su ¾ Participa en actividades
cumpleaños y actividades festivas comunidad. festivas de su región.
de su comunidad.
¾ Identifica su ¾ Expresa la importancia de los
comunidad en el lugares históricos de su
mapa municipal. región.
Contenidos:
¾ Participa en
• Creencias en la Familia. actividades festivas de Contenidos:
• Tradiciones de la Comunidad. su municipio.
• Lugares importantes de su • Creencias en la Familia.
comunidad. ¾ Identifica lugares • Tradiciones de la familia.
históricos de su • Mapa de Nicaragua.
comunidad. • Lugares históricos.
Contenidos:
• Creencias en la
Familia.
• Tradiciones de la
Comunidad.
• Lugares históricos.
Competencia de Nivel:
29
proyectos sencillos del aula. necesidades ¾ Sugiere las acciones que se
identificadas. pueden realizar en el
preescolar.
¾ Selecciona la
actividad en que ¾ Selecciona el grupo en que
puede o le gustaría quiere participar.
participar.
¾ Participa en la evaluación de
¾ Participa en la las actividades realizadas en
evaluación de las los diferentes grupos.
Contenidos: diversas acciones
realizadas. Contenidos:
• Proyectos Escolares:
Contenidos: • Proyectos Escolares y
- Ornamentación. Comunitarios:
- Elaboración de materiales • Proyectos Escolares:
didácticos. (muñecos de - Ornamentación.
trapo). - Ornamentación. - Elaboración de
- Arborización, otros. - Elaboración de materiales didácticos.
materiales (muñecas, títeres,
didácticos. carritos, plegados).
(carritos de botella - Murales.
plástica y/o de - Arborización.
madera). - Huertos, otros.
- Huerto Escolar,
otros.
Competencia de Nivel
12. Utiliza la lengua materna como medio de comunicación e interacción con los demás.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
30
¾ Utiliza palabras nuevas en
su comunicación. ¾ Participa en juegos orales: ¾ Interpreta mensajes que
de pronunciación, otros expresan.
denominación e
identificación de acciones. ¾ Participa en juegos orales
¾ Participa en juegos de de palabras largas de 4 a
palabras. 5 sílabas, familias de
palabras.
Contenidos: Contenidos:
Contenidos:
• Conversación. • Expresión Oral.
• Poemas, rimas. • Rimas, poemas, • Expresión Oral.
• Canciones. adivinanzas y • Rimas, poemas,
• Vocabulario. trabalenguas. adivinanzas y
• Pronunciación. trabalenguas.
• Vocabulario. • Vocabulario.
• Interpretación de
mensajes.
• Juegos.
Competencia de Nivel:
31
¾ Identifica sonidos iniciales palabras.
y finales de palabras
cortas.
Contenidos: Contenidos: Contenidos:
Competencia de Nivel:
32
¾ Crea narraciones sencillas
a partir de ilustraciones. ¾ Anticipa en función del
contexto el tipo de texto
¾ Reconoce grafías iguales. que se lee.
¾ Inicia la utilización de
Contenidos: símbolos alfabéticos y
numéricos para
• Textos significativos. Contenidos: comunicarse por escrito y
• Comentarios de lecturas. registrar información.
• Textos orales. • Textos significativos. ¾ Traza letras mayúsculas y
• Narraciones. • Interpretación de minúsculas.
• Representación grafica. símbolos. ¾ Lee y escribe palabras
• Lectura compartida. • Textos escritos. cortas, utilizando símbolos
• Creación de textos. alfabéticos que conoce.
• Representación grafica. Contenidos:
• Predicción de textos.
• Narraciones. • Textos significativos.
• Interpretación de
símbolos.
• Interpretación de textos.
• Palabras cortas.
• Textos escritos.
• Símbolos alfabéticos y
numéricos.
• Representación grafica.
• Construcción de textos.
• Letras mayúsculas y
minúsculas.
Competencia de Nivel:
15. Participa en diferentes formas de expresión artística, haciendo uso de los elementos
que componen su cultura.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
33
acompañamiento de
¾ Reconoce el sonido de cantos. ¾ Confecciona instrumentos
algunos instrumentos musicales de percusión.
musicales de su
comunidad. ¾ Se expresa creativamente
en dibujos, pintura y ¾ Comunica sentimientos y
¾ Interactúa con colores, modelado. emociones en actividades
formas y tamaños con plásticas
diferentes materiales. ¾ Experimenta con los
colores primarios. ¾ Utiliza los colores
¾ Descubre en los objetos primarios y secundarios en
los colores primarios. diferentes actividades.
¾ Respeta las creaciones
¾ Expresa opiniones sobre propias y de los demás. ¾ Reconoce las obras de
sus creaciones. artes de su Región.
¾ Elabora títeres para
¾ Participa en presentaciones teatrales. ¾ Diseña creativamente
presentaciones de títeres. títeres.
¾ Representa personajes en
Contenidos: obras teatrales, usando
títeres.
Contenidos: • Sonidos musicales.
• Instrumentos musicales: Contenidos:
• Sonidos musicales. Chischiles, panderos,
• Instrumentos Musicales: tambores. • Sonidos musicales.
Chischiles, tambores. • Expresión plástica. • Instrumentos musicales:
• Expresión plástica. • Colores: anaranjado, Chischiles, panderos,
• Colores: rojo, amarillo y verde, morado. tambores y claves.
azul. • Artes visuales. • Expresión plástica.
• Artes visuales. • Títeres. • Colores.
• Títeres. • Artes visuales.
• Títeres.
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Área: Matemáticas
Competencia de Nivel:
16. Utiliza la ubicación, posición, dirección y distancia de los objetos con relación así mismo y a
otros.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
¾ Adopta con su cuerpo ¾ Descubre las diferentes ¾ Descubre que los objetos
diferentes posiciones posiciones que pueden pueden cambiar de
imitando personas u adoptar las personas y posición y dirección.
objetos que observa. objetos.
¾ Identifica si uno o varios
¾ Atiende órdenes de objetos están cercanos o
ubicarse adelante, atrás, ¾ Identifica lo que está lejanos de otros.
delante, detrás junto a, dentro y fuera de un
cerca de, lejos de. espacio específico. ¾ Reconoce que al cambiar
la ubicación de los objetos
¾ Emplea los conceptos ¾ Utiliza el espacio al cambia la relación
dentro y fuera en moverse en diferentes espacial.
situaciones diarias. direcciones y a diferentes
distancias de un punto ¾ Emplea relaciones
determinado espaciales en su
¾ Coloca objetos en desplazamiento en
diferente dirección y a ¾ Respeta el espacio que construcción de maquetas.
diferentes distancias de ocupa otro compañero
su cuerpo. ¾ Explica y plantea
problemas concretos que
¾ Respeta el espacio de involucran conceptos
otros. espaciales.
¾ Resuelve laberintos
sencillos.
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• Valores: respeto al centro, cerca y lejos,
espacio de otros. adentro y afuera, izquierda
– derecha.
• Valores: respeto del
espacio de otros.
Competencia de Nivel:
17. Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivos y los objetos, los clasifica y
ordena atendiendo lo cualitativo y cuantitativo.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
Contenidos:
Contenidos: Contenidos:
Propiedades de los objetos:
Propiedades de los objetos: Propiedades de los objetos:
• Color, forma, tamaño,
• Duro – suave, alto – bajo, textura, estatura, espesor, • Color, forma, tamaño,
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ancho – angosto, forma, otros. textura, estatura, espesor,
tamaño, color • Semejanzas y diferencias. quien los usa, de donde
• Semejanzas y diferencias • Clasificación. proviene, otros.
• Clasificación. • Seriación. • Semejanzas y diferencias
• Seriación. de los objetos por sus
características y
propiedades.
• Clasificación.
• Seriación.
Competencia de Nivel:
18. Plantea y resuelve problemas sencillos, utilizando los números naturales, sus
relaciones y operaciones de adición y sustracción hasta nueve.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
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uno al tres: conteo libre. mucho – poco.
• Comparación de Contenidos:
conjuntos: más que y
menos que, igual que. • Noción de cantidad: mucho
• Números naturales del – poco.
uno al cinco. • Comparación de conjuntos:
más que y menos que,
- Conteo - concepto de igual que.
cantidad, • Números naturales del uno
identificación del al nueve.
símbolo.
- Relaciones de orden
de los números
naturales del uno al
nueve: mayor que,
menor que, igual a,
antecesor y sucesor.
- Números ordinales
hasta el quinto.
Competencia de Nivel:
19. Utiliza objetos del medio que le sugieren cuerpos y figuras geométricas.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de Logro: Indicadores de Logros: Indicadores de Logros:
38
clasificaciones por sus y color. diversos criterios.
formas.
Competencia de Nivel:
39
antecede o sucede a otro.
¾ Estima el tiempo de la
semana en relación al día.
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córdoba. capacidad: - No convencionales:
cuarta, geme, dedo,
- No convencionales: codo, mecate, pajillas,
vaso, taza, botella. escoba, otros.
- No convencionales:
vaso, taza, botella.
Competencia de Nivel:
21. Reconoce las principales partes de su cuerpo, sus funciones y les brinda cuidado y
respeto.
I ETAPA II ETAPA III ETAPA
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
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objetos, plantas y animales
¾ Reconoce olores ¾ Percibe olores agradables de su entorno.
agradables y y desagradables.
desagradables en
diferentes elementos. ¾ Comenta la importancia ¾ Clasifica olores, sabores
de consumir alimentos agradables y
¾ Reconoce los sabores en naturales. desagradables.
los alimentos, frutas y
sustancias comestibles. ¾ Diferencia texturas y ¾ Distingue alimentos que
temperatura de diferentes aportan mayores
¾ Reconoce textura y objetos de su entorno: beneficios a su salud.
temperatura de los liso, áspero, helado,
objetos: liso, áspero, caliente, tibio, mojado, y ¾ Establece semejanzas y
helado, caliente, mojado y seco. diferencias entre la textura
seco. y temperatura de los
objetos de su entorno: liso,
¾ Realiza acciones de cuido áspero, helado, caliente,
de los órganos de los tibio, mojado, seco y
¾ Evita introducirse en la sentidos. húmedo.
boca, nariz y oídos
objetos que pueden ¾ Identifica el lado derecho ¾ Cuida los órganos de los
causar daño. e izquierdo de su cuerpo sentidos.
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Competencia de Nivel:
¾ Menciona tres
¾ Distingue los cambios en características de la Tierra.
el ambiente natural
¾ Expresa los cambios que cuando llueve y no llueve.
se observan en el ¾ Identifica características
ambiente natural cuando entre invierno y verano.
llueve. ¾ Reconoce los colores que
¾ Identifica algunos objetos conforman el arco iris.
que el hombre utiliza en
sus viajes al espacio. ¾ Expresa algunos objetos
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¾ Comenta sobre los viajes que el hombre utiliza en
espaciales. sus viajes al espacio.
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Competencia de Nivel:
¾ Identifica formas de
contaminación del agua.
¾ Observa elementos
¾ Expresa sensaciones nocivos que contaminan ¾ Expresa algunos
producidas por el aire el aire. elementos que contaminan
natural y artificial. el aire.
¾ Contribuye a la
¾ Utiliza recipientes para conservación del medio ¾ Comenta el daño que
depositar la basura. ambiente ayudando a ocasiona la basura al
recoger la basura. medio ambiente.
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Competencia de Nivel:
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