Escuela Normal Superior

“Profr. José E. Medrano R.”

Organismo Público Descentralizado de Gobierno del Estado

08MSU0190P

“Cuadro sinóptico”

Jaqueline Valles Herrera

Profesor. Gerardo Gonzales Trejo

SEGUNDO “A” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

CD.JUÁREZ, CHIH., AGOSTO DE 2021

 En los últimos años nos encontramos
en lo que se podría denominar el
enfoque de competencias en la
El enfoque de educación. Desde diversos sectores se
competencias en el impulsa el empleo de este concepto
campo de la primero en el ámbito de la formación
educación y del laboral del técnico medio, en donde el
currículo enfoque apareció con mucha fuerza a
mediados de los años ochenta
Las competencias genéricas
académicas consisten en aquellas
Competencias competencias centrales que se
El enfoque de deben formar en la educación
genéricas
competencias en básica como un instrumento que
la educación. permita el acceso general a la
cultura.
¿Una alternativa
o un disfraz de
cambio?
El trabajo disciplinario
responde a la necesidad de
Competencias
desarrollar un pensamiento
disciplinares o
matemático, sociológico,
transversales histórico o científico.
La definición de competencias del
técnico medio permitiría a su vez
definir con claridad los tramos de
formación en general módulos a la
medida de las exigencias que cada
desempeño técnico tuviese.
La denominación de competencias genéricas
puede adquirir otros nombres, aunque su sentido
permanece como aquellas que logran la mayor
integración posible de un aprendizaje en el
sentido amplio del término, esto es, una síntesis
de contenido, habilidad y capacidad de
resolución de situaciones inéditas.
En cuanto a las llamadas competencias
transversales, varios autores coinciden que en
estricto sentido éste es el enfoque de educación
por competencias, puesto que en la vida
profesional un sujeto no utiliza los conocimientos
de una disciplina de manera aislada; los problemas
que tiene que resolver reclaman de la conjunción
de saberes y habilidades procedentes de diversos
campos de conocimiento.