FORMATO PLAN DE CLASE

Área: Educación Artística. Grados: 6° Ciclo formativo: Básica Secundaria.

Tema: teoría del color
Título: el país de los colores.

1. ESTÁNDAR O LINEAMIENTO CURRICULAR

Reconozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, censo-motriz, con fines
expresivos, y doy cuenta de la intención de mis experimentaciones.
2. VINCULACIÓN
- Etnoeducación
- Geometría
- Lengua Castellana

3. PROBLEMA DEL CONTEXTO

¿Qué importancia tiene la teoría del color, para mejorar la tonalidad de nuestras prendas de
vestir que nos identifique herederos de una policromía ancestral afrodescendiente?

META

Crear en la institución educativa un ambiente agradable de orientación y colaboración, que

permitan conocer la teoría del color para mejorar la policromía de nuestras prendas de vestir.

ACTIVIDADES

3.1 Visión Compartida del problema, acuerdos previos y sensibilización.

Se inicia con la Sensibilización mediante una dinámica con un cuento llamado el país
de los colores, para llegar al establecimiento de compromisos de trabajo y los
acuerdos sobre la organización de los grupos y el trabajo colaborativo. Finalmente se
realiza una motivación hacia la meta a través de un video motivacional.
3.2 Valoración o Análisis de los saberes previos.
A través de una serie de preguntas que indaguen en el estudiante y el docente, ¿que
sabemos? Y ¿que no sabemos? La teoría del color y como mejoro a través de ella la
policromía de mis prendas de vestir. Se inicia la exploración de términos como cromo,
combinaciones, y la identificación de los colores que predominan en nuestro
vestuario.
3.3 Gestión y co-creación del conocimiento.
Comprensión de las combinaciones de los colores primarios, secundarios y terciarios,
colores armónicos, fríos, complementarios, colores cálidos, y compararlos con los
colores de mis prendas de vestir. Se indagara en diferente material teórico, para
fundamentar el trabajo a seguir. El docente dejara claros términos y factores
intervinientes en la problemática. Para esto se apoyara en un video.

3.4 Metodología y contextualización.

A través de carteleras que representen las figuras geométricas, en las que los
estudiantes rellenen estas imágenes con los colores predominantes de sus vestidos
 (geometría). Harán representaciones de dibujos de la etnia afrodescendiente con
colores que resulten de combinaciones de los primarios secundarios y terciarios
(Etnoeducación) Se capacitara a los estudiantes sobre la psicología del color y el
significado religioso de los colores violeta, negro, gris, el blanc,.(religión). Los
estudiantes presentaran un informe escrito en el que explicaran como la teoría del
color puede mejorar la policromía de sus vestidos. (Castellano). Finalmente los
estudiantes en grupos de dos, utilizaran la herramienta de Word (forma) y relleno,
donde apliquen lo aprendido. (tecnología e informática)
3.5 Metacognición y mejoramiento continuo.
Mejora del informe presentado, las carteleras, y el trabajo de informatica a través de
la rúbrica, la heteroevaluación y la coevaluación.
3.6 Socialización
Los estudiantes compartirán los resultados de su trabajo con los padres de familia y
sus compañeros. Usaran las el periódico mural de la institución los aprendizajes
obtenidos en el trabajo.

4. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
Carteleras 15%
Informe Escrito 25%
Trabajo de informática 20%

5. PROCESO DE EVALUACION
Evaluación de periodo 40%
Rubrica
Lista de cotejo

Los estudiantes tendrán hasta tres oportunidades para mejorar los productos solicitados.