PLANIFICACIÓN

SUBSECTOR : Lengua Castellana y Comunicación Plan Diferenciado CURSO: 4° MEDIO Literatura e identidad
UNIDAD 1: LA IDENTIDAD EN LA LITERATURA
PROFESOR: Marta Paredes Martínez HORAS SEMANALES: 3

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
 Apreciar la significación e importancia de la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones literarias.
 Comprender los tratamientos y las manifestaciones más relevantes del tema de la identidad en la tradición literaria, y en especial en la literatura
hispanoamericana y chilena.
 Valorar la literatura como medio de expresión y de conocimiento de los procesos y problemas de constitución y afirmación de las identidades personales,
culturales e históricas.

UNIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Unidad 1  Establecen relaciones entre sus propias DISTINTAS FORMAS DE IDENTIDAD Leen fábula ¿Quién eres tú? Confeccionan
¿QUIÉN SOY? ¿QUIÉNES SOMOS? experiencias y las distintas  Elementos que configuran una identidad. álbum
representaciones del tema de la fotográfico con
identidad y reflexionan acerca del Leen y analizan Guía N°1 “Tipos de identidad” Los alumnos definen registros de su
sentido que éste tiene en los procesos identidad personal, vida desde la
de formación personal y de  La identidad y sus diversas concepciones: cultural e histórica, niñez. Ev . C1
conocimiento de sí mismos, de los otros identidad personal, cultural e histórica. - Analizan los
y del mundo. elementos que
configuran la
identidad.
 Reconocen algunas de las variadas  Elementos constituyentes del carácter nacional
manifestaciones con que se presenta el - Observan PPT
tema de identidad , sea persona l ,  Rol de los medios de comunicación tipos de identidad.
cultural o histórica , tanto en
situaciones reales de comunicación - Toman apuntes en
habitual como en la representación sus cuadernos.
 Identidad nacional: Clasificación de los chilenos.
literaria, artística y en los medios.
Sectores sociales en Chile.
Observan video sobre el rol Responden
 Transformaciones y problemas que la de los medios de cuestionario
globalización produce actualmente en las comunicación en la identidad sobre video.
 Desarrollar un pensamiento reflexivo y
identidades locales, regionales, nacionales, ( Comprensión
crítico, estableciendo una identidad
personales y de grupos sociales. oral)
nacional con sentido proyectivo.

 Análisis de los elementos foráneos en la

identidad nacional
 Escuchan tema Para ser un
 Problemas relativos al tema de la identidad. La pequeño burgués de Alberto
identidad como condición esencial e Cortés.
inmodificable de las personas y comunidades.
Investigan sobre los Sectores
sociales en que se clasifican
a los chilenos y exponen a Disertación C1
sus compañeros.

Leen ensayo.
 Lectura del ensayo: IDENTIDAD CHILENA Y
GLOBALIZACION Ven video sobre la Contestan
Jorge Larraín globalización en nuestro país. preguntas por
escrito.
(Comprensión
oral)

 Observan PPT
 Caracterización de algunas formas discursivas y  Toman apuntes en
 Comprenderán los tratamientos y las textuales (literarias y no literarias) aptas para el sus cuadernos.
manifestaciones más relevantes del desarrollo del tema: autobiografías, diarios de
tema de la identidad en la tradición vida, confesiones, memorias, relatos
literaria, y en especial en la literatura testimoniales, cartas, novelas de formación,
hispanoamericana y chilena. ensayos, relatos de viaje, reportajes.

Identidad Latinoamericana
en la literatura del boom
UNIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Producción de ensayos interpretativos y de textos de  Como se expresa la identidad en Literatura:  Recopilan textos
intención literaria que expresen la visión personal La literatura del yo representativos
sobre el tema de la identidad en cualquiera de sus de la literatura del
variantes. yo.
 Se seleccionan
algunos y se leen
en voz alta.
 Identifican
elementos claves
que los clasifican
dentro de ese tipo
Producción de textos ensayísticos, narrativos, de literatura.
dramáticos o líricos aplicando los contenidos
precedentes, en los que se discuta o sostengan  Los alumnos
escriben un Evaluación C1
diversas posiciones respecto del tema de la
identidad en sus diferentes aspectos. cuento
autobiográfico,
destacando
aspectos de
identidad propios
de su edad y EVALUACIÓN
entorno. SUMATIVA C1