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I E
C URAN L E S
N A T e m estre
∙ Año
2017
g u n do S
Se
Plan
ifica
ción
NATURALES
CIENCIAS
Programación anual
Semestre I Semestre II Semestre
Unidad Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Estudio y
Nombre de
Nutrición y Salud Célula Electricidad y Calor Organización de la
Unidad
Materia
Número
10 13 10 7
de clases
Número de horas
36 36 36 36
pedagógicas
Derechos
6 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Introducción a la Planificación en 5 Pasos
• Explicar por qué el aprendizaje vale la pena y por qué podría ser importante en la vida.
• Evaluar los preconceptos (control corto, revisión de tarea día anterior).
• Revisar el dominio de habilidades consideradas “prerrequisito” en los alumnos.
• Explicar los indicadores de evaluación o criterios de éxito de la actividad.
• Entregar al estudiante la agenda, esto es, la lista de actividades o secuencia de eventos que desarrollarán.
BUENAS PREGUNTAS
DESARROLLO
• Modelar para los alumnos un ejercicio o habilidad (Ej. cómo responder una pregunta o tarea o análisis de texto, etc.)
• Modelar en voz alta (preguntas y respuestas o estrategias paso a paso).
• Favorecer el trabajo en pares y en grupo.
• Chequear la comprensión de los estudiantes, guiando con preguntas y dando incentivos tanto físicos, como visuales
o verbales (Ej. ayudar a hacer letras, mostrar modelos, leer textos, etc.)
Acciones del alumno:
• Trabajar en pares, en grupo o de forma individual el ejercicio o actividad guiados por el profesor.
• Adquirir la habilidad gradualmente hasta demostrar que puede por sí mismo.
Tarea
Tarea que refuerza lo aprendido o revisa conceptos que se requieren para la siguiente clase. Debe explicarse de modo
que todos los alumnos comprenden qué deben hacer en forma muy concreta.
Número de la Unidad
Número de la clase
Número de la clase
Objetivos de la clase
Duración de la clase
PASO 1
PASO 3
PASO 4
Trabajo con el texto
MINEDUC
PASO 5
R Repaso R
(OA 8 - OA 9 - OA 10 - OA 11)
EI Evaluación Intermedia EI
R Retroalimentación R
Clase 6 Circuito eléctrico en serie y en paralelo X2 X2
Clase 7 Circuito eléctrico domicilario X2
Clase 8 Temperatura X2
Clase 9 Calor I
Clase 10 Calor II
R Repaso
PF Prueba Final de Unidad
R Retroalimentación
Clase 1 Desarrollo del modelo atómico
Clase 2 Modelo atómico actual
UNIDAD 4: ESTUDIO Y ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
EI Evaluación Intermedia
R Retroalimentación
Clase 4 Regla del octeto y dueto
Clase 5 Enlace químico
Clase 6 Tabla periódica
Clase 7 Elementos químicos más frecuentes en la naturaleza
R Repaso
PF Prueba Final de Unidad
R Retroalimentación
• El cronograma semestral indica la cantidad de clases asignadas a cada unidad. Las clases se encuentran repartidas en las semanas
correspondientes. Cada clase tiene asignado un número que representa la cantidad de horas pedagógicas totales consideradas para
cada módulo.
• Ejemplo: X1: 1 hora pedagógica X2: 2 horas pedagógicas X4: 4 horas pedagógicas
Derechos
10 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Cronograma semestral de 8º básico
Clase
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
R
EI
R
Clase 6
Clase 7
Clase 8
X2 Clase 9
X2 Clase 10
R R
PF PF
R R
X4 X2 Clase 1
X2 Clase 2
X4 Clase 3
R R
EI EI
R R
X2 Clase 4
X2 X4 Clase 5
X4 Clase 6
X2 Clase 7
R R
PF PF
R R
• El cronograma considera el tiempo necesario para el desarrollo y retroalimentación de las distintas evaluaciones semestrales.
• En el caso de Ciencias Naturales, Aptus Chile solo entrega la Prueba Final de Unidad. Las Evaluaciones Internas de la asignatura son
responsabilidad del establecimiento educacional.
Clase 6: Circuito eléctrico en serie y en paralelo 77 6 6a, 6b, 6c, 6d, 6e 142 - 145
Clase 8: Temperatura 89 8 8a, 8b, 8c, 8d, 8e, 8f, 8g 180 - 187
Clase 9: Calor I 100 9 9a, 9b, 9c, 9d, 9e, 9f, 9g, 9h, 9i 195 - 199
Clase 10: Calor II 111 10 10a, 10b, 10c, 10d, 10e 200 - 205
UNIDAD 4: ESTUDIO Y ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA (OA 12 - OA 13 - OA 14 - OA 15)
Clase 1: Desarrollo del modelo atómico 129 1 1a, 1b, 1c, 1d, 1e 225 - 233
Clase 2: Modelo atómico actual 143 2 2a, 2b, 2c, 2d, 2e, 2f, 1g 236
Clase 3: Formas de la materia 151 3 3a, 3b, 3c 237 - 239
QUÍMICA
Clase 4: Regla del octeto y dueto 160 4 4a, 4b, 4c, 4d 241
Clase 5: Enlace químico 166 5 5a, 5b, 5c, 5d, 5e, 5f, 5g, 5h 242, 243
Clase 6: Tabla periódica 176 6 6a, 6b, 6c, 6d, 6e, 6f, 6g 249 - 252
Clase 7: Elementos químicos más frecuentes en la naturaleza 185 7 7 258, 261
Derechos
12 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Recortable Anexo Materiales Clase
- - - Clase 4
- - - Clase 5
Pila de 1,5 V, un metro de cable de cobre delgado, huincha aisladora, 2 porta ampolletas pequeño, 2 ampolletas de
- - Clase 6
2,5 V, huincha aisladora, pelador de cables, alicate, destornillador
- - - Clase 7
Botella plástica 500 cc, globo, recipiente con agua y hielo, recipiente con agua caliente, cartulina, plasticina, lápices
- - Clase 8
de colores
- - Velas, alambre, vasos plásticos transparentes, colorante de alimento Clase 9
- - - Clase 10
- - - Clase 1
- - - Clase 2
- 3 - Clase 3
- - - Clase 4
- - Cartulina, pelotas de plumavit, plasticina, lana de colores, plumones Clase 5
- - - Clase 6
- - Cartulina, plumones Clase 7
Electricidad y calor
Derechos reservados Aptus Chile 15
Derechos
16 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor
Los estudiantes serán capaces de: • Los efectos que produce (cambio de tem-
peratura, deformación y cambio de estado,
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE entre otros)
• La cantidad de calor cedida y absorbida en
OA 8 Analizar las fuerzas eléctricas, considerando:
un proceso térmico
• Los tipos de electricidad
• Objetos tecnológicos que protegen de altas
• Los métodos de electrización (fricción,
o bajas temperaturas a seres vivos y objetos
contacto e inducción)
• Su diferencia con la temperatura (a nivel
• La planificación, conducción y evaluación
de sus partículas)
de experimentos para evidenciar las inte-
• Mediciones de temperatura, usando ter-
racciones eléctricas.
mómetro y variadas escalas, como Celsius,
• La evaluación de los riesgos en la vida
Kelvin, y Fahrenheit, entre otras.
cotidiana y las posibles soluciones.
OA f Llevar a cabo el plan de una investigación OA m Discutir en forma oral y escrita las ideas para
científica (*), midiendo y registrando evidencias diseñar una investigación científica (*), las po-
con el apoyo de las TIC. sibles aplicaciones y soluciones a problemas
tecnológicos, las teorías, las predicciones y las
OA g Organizar el trabajo colaborativo, asignando
conclusiones.
responsabilidades, comunicándose en forma
efectiva y siguiendo normas de seguridad. * Experimental, no experimental o documental, entre otros.
Procesar y analizar la evidencia
Evaluar
OA D Manifestar una actitud de pensamiento crítico,
buscando riguroSidad y replicabilidad de las
OA k Evaluar la investigación científica (*) con el fin evidencias para sustentar las respuestas, las
de perfeccionarla, considerando: soluciones o las hipótesis.
• La validez y la confiabilidad de los resultados OA E Usar de manera responsable y efectiva las
• La replicabilidad de los procedimientos tecnologías de la comunicación para favorecer
• Las posibles aplicaciones tecnológicas las explicaciones científicas y el procesamiento
de evidencias, dando crédito al trabajo de otros
• El desempeño personal y grupal.
y respetando la propiedad y la privacidad de
Comunicar las personas.
Derechos
18 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
OA G Reconocer la importancia del entorno natural y
sus recursos, y manifestar conductas de cuidado
y uso eficiente de los recursos naturales y
energéticos en favor del desarrollo sustentable
y la protección del ambiente.
OA H Demostrar valoración e interés por los aportes de
hombres y mujeres al conocimiento científico y
reconocer que desde siempre los seres humanos
han intentado comprender el mundo.
Objetivos de
Aprendizaje 8º básico
Habilidades de
investigación Ejes Actitudes
científica
OA a OA A
OA c OA 8 OA C
OA d OA 9 OA D
OA e OA 10 OA E
OA f OA 11 OA F
OA g OA G
OA h OA H
OA i
OA j
OA k
OA l
OA m
Derechos
20 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor
nes) entre los objetos neutros que se frotan, terial que permite a las cargas eléctricas circular
quedando uno con carga positiva y el otro con con facilidad debido a que los electrones están
carga negativa. débilmente unidos a los átomos. Los metales son
considerados los mejores conductores eléctricos.
• Contacto: método donde ocurre una transfe-
Un aislante eléctrico contiene material que no
rencia de electrones entre un objeto cargado
permite el flujo de electrones e impide la propa-
y uno en estado neutro cuando entran en
gación de la electricidad porque los electrones
contacto. están fuertemente unidos a los átomos. El plástico
• Inducción: método que consiste en electrizar y la madera son ejemplos de buenos aislantes
un objeto neutro al acercarle, sin tocar, un eléctricos. Hoy en día para evitar la acumulación
objeto cargado eléctricamente. de cargas eléctricas, los enchufes tienen una co-
Un objeto adquiere carga eléctrica cuando pre- nexión a tierra para para que la carga acumulada
senta una desigualdad entre la cantidad de elec- llegue al suelo y no se acumule en el objeto o en
trones y protones en sus átomos. Si el objeto está el cuerpo de una persona.
cargado positivamente (+), tiene más protones
Tecnologías para la generación de energía
que electrones porque ha perdido electrones. Si
eléctrica
el objeto está cargado negativamente (-), tiene
más electrones que protones porque ha ganado Debido a que nuestra vida cotidiana requiere de
electrones. Si un cuerpo está sin carga, tiene el tanta electricidad, es que se han desarrollado en
mismo número de electrones y protones. estos últimos tiempos diferentes tecnologías
para la generación eléctrica, algunas más con-
Al haber objetos con cargas eléctricas, se genera
taminantes que otras. Como ejemplo:
una fuerza entre estos objetos, llamado electroes-
tática, que depende de las cargas eléctricas que • Pilas o baterías: dispositivos que convierten
presentan. Si las cargas eléctricas son distintas, se la energía química en energía eléctrica. En una
observará atracción de los objetos; si las cargas pila los electrones fluyen desde el terminal
eléctricas son iguales, se observará repulsión negativo (ánodo) hacia el equipo eléctrico,
de los objetos. energizándolo, y de vuelta al terminal positivo
La electricidad es una de las formas de energía (cátodo). El flujo de electrones es el resultado
más utilizadas en nuestra vida diaria. Gracias a de reacciones químicas que ocurren al interior
la electricidad hay luz, se escucha música, se de la pila, específicamente en una solución
calienta la comida, y también las casas, pero líquida (electrolito). Estas reacciones químicas
mal usada puede generar daños irreparables, eventualmente se agotan dejando de producir
como incendios e incluso muerte. Las descar- electrones.
gas eléctricas son especialmente graves en las
• Celdas fotovoltaicas: dispositivos que con-
personas, ya que la electricidad, al ser un flujo
de electrones, pasa desde la persona que ha vierten la energía solar en energía eléctrica.
acumulado esa carga hacia otra persona u objeto Las celdas fotovoltaicas están fabricadas de
que permite el movimiento de electrones, siendo un material conductor que contiene silicio. La
una conductora de electricidad. Por este motivo celda fotovoltaica al exponerse a la luz del sol
es fundamental conocer cuáles materiales son absorbe la energía transportada por los fotones,
conductores eléctricos y cuáles son aislantes que es usada en la liberación de electrones del
eléctricos. Un conductor eléctrico contiene ma- material semiconductor. La liberación de elec-
Derechos
22 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor
trones generará un flujo de electrones a lo largo turbinas que están conectadas con generadores
del mismo conductor, produciéndose así una que convierten esa energía en energía eléctrica.
corriente eléctrica que podemos aprovechar. El vapor luego de ser utilizado es condensado
• Central eólica: convierte la energía cinética e inyectado nuevamente al interior de la tierra
del viento en energía eléctrica. El viento hace para que comience nuevamente el ciclo.
mover las aspas o turbinas que están conecta- • Central termoeléctrica: convierte la energía
das a un generador que transforma esa energía química de los combustibles en energía eléc-
en electricidad. trica. La combustión de combustibles fósiles,
• Central hidroeléctrica: convierten la energía como el petróleo, gas natural y carbón, produce
hidráulica, producida por el movimiento de grandes cantidades de energía que es utilizada
las aguas, en energía eléctrica. Las centrales para producir vapor. El vapor hace que la tur-
hidroeléctricas pueden producir electricidad bina se mueva y así el generador transforma
a partir del agua almacenada en un embalse o esa energía en energía eléctrica. Además de
agua en circulación en un río. En ambos casos los problemas de contaminación, esta central
el movimiento del agua hace girar una turbina utiliza combustibles que en el tiempo se van a
que está conectada a un generador que trans- agotar (no son renovables) y que incluso hoy
forma esa energía de movimiento en energía Chile debe importar.
eléctrica, luego el agua es devuelta a la tierra • Central mareomotriz: convierte la energía
para que continúe su ciclo. del movimiento del mar en energía eléctrica.
• Central nuclear: convierte la energía del núcleo Esta energía se basa en el movimiento del mar
atómico en energía eléctrica. En una central que se genera a raíz de los cambios de marea,
nuclear se utiliza material radioactivo, y en el alta y baja. Esto permite que un flujo de agua
interior del reactor, libera la energía contenida pase por las turbinas. También se utilizan tur-
en el núcleo de los átomos. Esta energía es binas bajo el mar que se mueven gracias a las
usada para producir vapor, lo que hace mover corrientes. En ambos casos el movimiento de
una turbina, quien a su vez está conectada a las turbinas es convertido en energía eléctrica
un generador que transformará la energía de por un generador.
movimiento en energía eléctrica. Una vez ter- Circuitos eléctricos
minada la reacción nuclear queda un desecho
Para tener electricidad en el interior de cada casa
radioactivo, lo que no alcanza para calentar el
es importante tener en cuenta los siguientes
agua, y debe ser eliminado.
conceptos:
• Central geotérmica: convierte la energía caló-
rica del interior de la tierra en energía eléctrica. • Diferencia de potencial o voltaje (V):
La mayor temperatura de la tierra se debe a corresponde a la cantidad de energía que debe
depósitos de aguas calentadas naturalmente suministrar la fuente de poder por cada carga
por el magma de la tierra, por lo que está que se moverá. Es la fuerza que hace llegar la
relacionada con la actividad volcánica, y a la electricidad a su destino. Para medir el voltaje
presencia de aguas termales. El vapor producido de un circuito eléctrico se utiliza un voltímetro
en el interior de la tierra se utiliza para mover y se mide en volt (V). En Chile el voltaje es de
220V, pero hay otros países como Estados de la corriente eléctrica, y está formado por:
Unidos y Japón donde el voltaje es de 110V.
• Generador: donde se produce la corriente
• Intensidad de corriente: corresponde a la eléctrica, la que puede ser continua o alterna.
cantidad de carga que fluye a través una
• Conductores: es el material por donde circula
sección de un conductor en un determinado
la corriente eléctrica en el circuito eléctrico. Es
tiempo y se mide en ampere (A). Para medir
de un material conductor, por lo general cobre.
la intensidad de un circuito eléctrico se utiliza
• Receptores y/o resistencias: donde se transfor-
un amperímetro.
ma la energía eléctrica en otro tipo de energía.
• Potencia eléctrica: corresponde a la cantidad
• Interruptor: permite abrir o cerrar el paso de
de energía eléctrica que los equipos eléctricos
la corriente eléctrica.
pueden transformar en otro tipo de energía,
como por ejemplo en energía calórica o luz, en La circulación de la electricidad ocurre a través
de circuitos eléctricos que pueden ser:
un determinado tiempo. La potencia se mide
en watt (W), pero también se puede calcular • Circuito en serie: circuito eléctrico donde la
a partir de la intensidad y el voltaje según la corriente circula por una sola trayectoria, y es
fórmula: la misma para ambos objetos (usualmente
ampolletas) por el cual circula. En este tipo
P=I∙V de circuito el voltaje que recibe cada objeto
es diferente, pero suman el voltaje total. La
• Resistencia eléctrica: corresponde a los obs- intensidad es la misma para ambos objetos. La
táculos que tiene la corriente eléctrica en su resistencia total ejercida por los dos objetos es
trayectoria y se mide en Ohm (Ω). Los materiales la suma de cada una de las resistencias de cada
conductores oponen menos resistencia al flujo objeto. Como resultado de este aumento de
de electrones que los materiales aislantes. La resistencia, la intensidad de luz en cada objeto
resistencia también se puede calcular a partir es más baja que si estuvieran en paralelo.
de la fórmula: • Circuito en paralelo: circuito eléctrico donde
la corriente se divide por dos trayectorias para
R=V/I llegar a dos objetos. En este tipo de circuito el
voltaje que recibe cada objeto es el mismo,
• Eficiencia energética: corresponde al ahorro ya que están conectadas directamente al ge-
y mejor utilización de la energía. Para esto los nerador. Las intensidades en este circuito se
artefactos eléctricos han incluido una etiqueta dividen entre los dos objetos. La resistencia total
que indica cuan eficiente es. los artefactos ejercida por ambos objetos no se suman direc-
calificados con una A son los más eficientes ya tamente, si no que se calcula con la fórmula:
que consumen menos de la mitad de energía
que el promedio de los artefactos. 1 = 1 + 1
La electricidad circula al interior de las casas a Rtotal R1 R2
través de circuitos eléctricos. Un circuito eléctrico
es la trayectoria por donde circulan los electrones
Derechos
24 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor
Fuerza
Estática
electrica
Fricción Contacto Inducción
Tipos
Dinámica
Serie Paralelo
Diferencia
de potencial
Electricidad
Requerimientos Intensidad
de corriente
Potencia
eléctrica
Generación
Centrales de
Pilas y baterías
generación eléctrica
Derechos
26 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor
Movimiento
Calor
de partículas Calor específico Conductividad térmica
° Celsius
Temperatura
Unidades de
medición °Fahrenheit
Kelvin
Efectos
2 horas OA 8 Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: los tipos de electricidad, los métodos
Temático de
electrización (fricción, contacto e inducción), la planificación,
conducción
pedagógicas
OA a
Actitudinal
OA A
Objetivos de la clase
Preparando el aprendizaje
Derechos
28 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 1
1e 1f
El docente muestra la lámina 1e donde se ve un ejemplo del método de electrización, y explica que luego de
la electrización, ambos objetos quedan con la misma carga.
-- Electrización por inducción: este método consiste en electrizar un objeto neutro al acercarle un objeto
cargado eléctricamente, pero sin tocarlo.
El docente muestra la lámina 1f donde se observa un objeto cargado eléctricamente y su efecto sobre uno
neutro, y explica que las cargas del objeto neutro se redistribuyen quedando polarizado, o sea un polo con
carga positiva y otro con carga negativa.
Práctica guiada
Los estudiantes se organizan en parejas y, con ayuda del docente, responden la ficha clase 1 número 2, 3 y 4.
El docente revisa el trabajo realizado.
Práctica independiente
El docente pide a los estudiantes que vuelvan a realizar el experimento inicial y respondan la ficha clase 1 nú-
mero 5. El docente revisa el trabajo realizado.
El docente pide a algunos estudiantes que muestren y expliquen el dibujo realizado sobre lo ocurrido al inicio
de la clase.
Los estudiantes concluyen que debido a que existen las cargas eléctricas positivas y negativas puede generarse
una fuerza eléctrica entre ellas. Esta fuerza eléctrica puede ser de atracción cuando las cargas son opuestas, y
de repulsión cuando las cargas son iguales, y finalmente el objeto se electriza. Este es un ejemplo de electrici-
dad estática donde las cargas están en reposo y dependen de que nosotros las movamos para generar algún
efecto sobre otro objeto.
Derechos
30 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 1
Derechos
32 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 1
Derechos
34 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 1
Derechos
36 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 2
Investigar fuerzas eléctricas
4 horas OA 8 Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: los tipos de electricidad, los métodos
Temático
pedagógicas
de
electrización (fricción,
contacto e inducción), la planificación,
conducción
y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas y la
evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones
Habilidad
OA b OA c OA d OA h OA j OA k
Actitudinal
OA D
Objetivos de la clase
Preparando el aprendizaje
Práctica guiada
Derechos
38 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 2
• ¿Existe la posibilidad de cometer errores con tu procedimiento? ¿Cómo se puede mejorar el método?
RR: Respuestas varias.
Práctica independiente
El docente divide al curso en grupos y pide que planifiquen, conduzcan y evalúen un experimento para evi-
denciar las interacciones eléctricas. (ver ejemplos en la referencia para el Docente)
Los estudiantes responden la ficha clase 2 número 2 y 3. El docente revisa el trabajo realizado.
Los estudiantes exponen los resultados y evaluaciones de sus experimentos al curso, y concluyen que se pudo
evidenciar la interacción eléctrica entre los cuerpos al electrizarlos mediante fricción, contacto o inducción, ya
que existe atracción entre cargas opuestas o repulsión entre cargas iguales.
Ejemplos de experimentos:
-- http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labdemfi/electrostatica/html/
contenido.html Conceptos clave
-- http://blog.endesaeduca.com/experimento-electricidad-estatica/
Método científico
-- http://www.hablandodeciencia.com/articulos/2012/06/14/las-car-
gas-electricas-iii-electrostatica-recreativa/ Variable controlada
Variable dependiente
Variable independiente
Derechos
40 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 2
Derechos
42 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 2
Derechos
44 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 2
Derechos
46 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 2
Derechos
48 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 3
Riesgos de las fuerzas eléctricas
2 horas OA 8 Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: los tipos de electricidad, los métodos
Temático
pedagógicas
de
electrización (fricción,
contacto e inducción), la planificación,
conducción
y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas y la
evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones
Habilidad
OA a OA j
Actitudinal
OA A
Objetivos de la clase
Analizar las fuerzas eléctricas considerando la evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y
las posibles soluciones
Preparando el aprendizaje
3b 3c 3d
Derechos
50 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 3
El docente muestra la lámina 3d donde se ve un enchufe macho y hembra y explica que el orificio del centro
es la conexión a tierra.
Práctica guiada
Práctica independiente
El docente pide a los estudiantes realizar el mismo experimento de frotar la regla en la ropa y acercarla a peda-
citos de papel pero ahora hacer lo mismo con una regla, trozo o varilla de metal. Los estudiantes registran los
resultados en la ficha clase 3 número 3. El docente revisa el trabajo realizado.
Derechos
52 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 3
Derechos
54 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 3
Derechos
56 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Electricidad y calor Clase 3
N A u nd
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raba
j o
NATURALES
CIENCIAS
Electricidad y calor
Derechos reservados Aptus Chile
Derechos reservados Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 1
a. Antes de frotarla:
b. Después de frotarla:
La electricidad es una forma de energía que se produce por el movimiento de partículas cargadas
2.
negativamente llamadas electrones. Se puede hablar de dos tipos de electricidad:
¿Cuál de las siguientes imágenes grafica mejor cada tipo de electricidad? Explica tu decisión.
Derechos
6 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 1
La fuerza eléctrica o electrostática es aquella que ocurre entre cargas eléctricas, y puede ser de
atracción o repulsión. Las cargas eléctricas son parte de los átomos: los protones son positivos
y los electrones son negativos; y los átomos forman la materia. Cuando una partícula gana
electrones de otra partícula adquiere una carga negativa y cuando una partícula pierde electrones
adquiere una carga positiva.
Identifica los métodos de electrización en cada imagen, explica como ocurre y cuáles son sus
4.
cargas finales.
Método de electrización:
a. ¿Cómo ocurre?
Método de electrización:
a. ¿Cómo ocurre?
Derechos
8 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 1
+ + + – –
+ + + – –
+ + + – –
+ + + – –
+ + + – –
+ + + – –
Método de electrización:
a. ¿Cómo ocurre?
5. Realiza un dibujo que explique lo que ocurrió con el experimento inicial de la regla y los papeles.
Derechos
10 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 2
En base a lo visto en la clase a anterior y al método científico completa los pasos para la investigación
1.
generada a partir de la siguiente imagen.
N V E S T I GAC IÓN
I
a. Pregunta de investigación:
(Es donde uno se plantea el problema que quiere investigar)
c. Hipótesis:
(Posible respuesta a la pregunta planteada, pero justificada con la información previa que se tiene del problema).
d. Variable independiente:
e. Variable dependiente:
f. Variable controlada:
g. Materiales:
h. Procedimiento:
Derechos
12 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 2
i. Resultados:
(Escribe teóricamente lo que sabes que debe ocurrir)
2. Conclusión:
a. ¿Cómo explicas lo ocurrido en cada situación?
Derechos
14 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 2
Planifica, conduce y evalúa un experimento para evidenciar las interacciones eléctricas incluyendo
3.
todos los pasos del método científico.
E S T I GAC I Ó N
INV
a. Pregunta de investigación:
(Es donde uno se plantea el problema que quiere investigar)
b. Hipótesis:
(Posible respuesta a la pregunta planteada, pero justificada con la información previa que se tiene del problema).
d. Variable controlada:
e. Variable dependiente:
f. Variable controlada:
g. Materiales:
h. Procedimiento:
Derechos
16 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 2
i. Evaluación
Tipo de material
Ejemplos
Descripción
Derechos
18 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 3
1º Regla plástica
2º Regla metálica
Acerca la regla a
los pedazos de
papeles sin tocarlos
b. ¿Qué ocurre cuando una vez frotada la regla plástica, se acerca la regla a los pedazos de papel?
e. ¿Qué ocurre una vez que se frota una regla metálica y se acerca a los pedazos de papel?
g. Si en ambos casos electrizaste las reglas de la misma manera ¿por qué la reacción entre las
reglas y los papeles fue diferente?
h. ¿Qué podrías hacer con la regla metálica para obtener la misma reacción que con la regla plástica?
Derechos
20 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 3
d. Explica con tus propias palabras los riesgos relacionados a la fuerza eléctrica y posibles
soluciones.
Derechos
22 7º Básico,reservados
Segundo Semestre Aptus Chile
Ficha
Electricidad y calor Clase 4
A continuación se encuentra información sobre varias tecnologías que permiten generar energía
1.
eléctrica. Lee atentamente.
Central eólica
Convierte la energía cinética
del viento en energía eléctrica.
El viento hace mover las aspas
o turbinas que están conec-
tadas a un generador que
transforma esa energía en
electricidad.
Central hidroeléctrica
Convierten la energía hidráulica, producida por ambos casos el movimiento del agua hace girar
el movimiento de las aguas, en energía eléctrica. una turbina que está conectada a un generador
Las centrales hidroeléctricas pueden producir que transforma esa energía de movimiento en
electricidad a partir del agua almacenada en energía eléctrica, luego el agua es devuelta a la
un embalse o agua en circulación en un río. En tierra para que continúe su ciclo.
Derechos
24 7º Básico,reservados
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Electricidad y calor Clase 4
Central nuclear
Convierte la energía del núcleo atómico en energía mover una turbina, quien a su vez está conectada
eléctrica. a un generador que transformará la energía de
En una central nuclear se utiliza material radioac- movimiento en energía eléctrica.
tivo, que dentro de un reactor, libera la energía Una vez terminada la reacción nuclear queda
contenida en el núcleo de los átomos. Esta energía un desecho radioactivo, lo que no alcanza para
es usada para producir vapor con que se hará calentar el agua, y debe ser eliminado.
Central geotérmica
Convierte la energía calórica del interior de la tierra utiliza para mover turbinas que están conectadas
en energía eléctrica. con generadores que convierten esa energía en
La mayor temperatura de la tierra se debe a de- energía eléctrica.
pósitos de aguas calentadas naturalmente por el El vapor luego de ser utilizado es condensado e
magma, por lo que está relacionada con la activi- inyectado nuevamente al interior de la tierra para
dad volcánica y a la presencia de aguas termales. que comience nuevamente el ciclo.
El vapor producido en el interior de la tierra se
Central termoeléctrica
Convierte la energía química de los combustibles mueva y así el generador transforma esa energía
en energía eléctrica en energía eléctrica.
La combustión de combustibles fósiles, como Además de los problemas de contaminación
el petróleo, gas natural y carbón, produce gran- esta central utiliza combustibles que a lo largo
des cantidades de energía que es utilizada para del tiempo se van a agotar (no renovable) y que
producir vapor. El vapor hace que la turbina se incluso hoy debemos importar.
Movimiento del mar por cambio de marea Movimiento del mar por corrientes
Central mareomotriz
Convierte la energía del movimiento del mar en También se utilizan turbinas bajo el mar que se
energía eléctrica. mueven gracias a las corrientes. En ambos casos
Esta energía se basa en el movimiento del mar el movimiento de las turbinas es convertido en
debido a cambios de marea, alta y baja, lo que energía eléctrica por un generador.
permite que un flujo de agua pase por las turbinas.
Derechos
26 7º Básico,reservados
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Electricidad y calor Clase 4
A continuación hay una pauta de investigación realizada por un grupo de estudiantes a cerca
2.
de la tecnología para producir energía eléctrica llamada biomasa. Con la ayuda de esta pauta,
realiza con tu grupo la investigación de la tecnología asignada.
V E S T I GAC I ÓN
IN
Investigaremos sobre:
La tecnología que usa biomasa (materia orgánica).
usada para calentar agua y producir vapor. El vapor hacer girar una turbina
Completa la pauta de investigación con tu grupo. Puedes utilizar la información de esta ficha
3.
y/o la que traes de tu casa u obtienes de internet.
V E S T I GAC I ÓN
IN
Investigaremos sobre:
Derechos
28 7º Básico,reservados
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