MODELOS PEDAGOGICOS

CHEILA LUCIA PATERNINA JULIO

GERALDINE VERGARA VALENCIA

CUADRO COMPARATIVO

Tutor:
Ing. Jaime Badel Cardena

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE ÍNGENIERÍAS
PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
MONTERÍA
2019
 PEDAGOGIA
TRADICIONAL
AUTORES San Ignacio de Loyola.
Johann Amos Comenius
Inicia su gestación en el siglo Inicia a gestarse en el siglo
AÑO XVII, pero toma mucho más XIX y toma parte en el siglo
auge en el siglo XVIII
Formar a los jóvenes,
PROPOSITO enseñarles los valores y la
ética así como educarlos en
las conductas de la
comunidad.
Memorístico, tiene poco
APRENDIZAJE margen para pensar y
elaborar conocimientos.
Logo céntrica, centrada en el
contenido de las materias y
ENSEÑANZA asignaturas.
El maestro es el centro de la
ROL DEL enseñanza, “magistro
MAESTRO céntrico”.
Se remite a exámenes,
EVALUACION cuantitativa.
Escenario único el aula de
ESPACIO clases.
PEDAGOGIA
CONSTRUCTIVISTA
Jean Piaget
XX.
Formar a los jóvenes con
sentido democrático
desarrollando en ellos un
espíritu crítico y de
cooperación.
Comprensivo, crítico y
transversal dando espacio a la adoración a Dios, estudio, trabajo
iniciativa y espontaneidad.
Respeta las necesidades
intereses del niño “paido
céntrica”.
Proporciona el medio que
estimule la respuesta y dirija alcanzar su máximo potencial y
el aprendizaje.
Enfocada al proceso de
aprendizaje, aspectos de la
mente humana, cualitativa.
Aprovecha todo el entorno y
espacio escolar.
PEDAGOGIA CRITICA
Paulo Freire
Toma su inicio en el año 2015
Desarrollar en los jóvenes de
manera armoniosa sus facultades
físicas, mentales y espirituales
preparándolos para una vida útil y
feliz. Amistad con Dios, valores
bíblicos y servicio.
Combinación equilibrada de
y recreación. El ambiente
espiritual, alegre, colaborativo y
respetuoso por la diversidad de
culturas.
Toma en cuenta todas las
dimensiones del conocimiento,
participación activa; oportunidad
de poner en práctica el
conocimiento adquirido.
Ayudar a los estudiantes a
cumplir el propósito que Dios
tiene para su vida siendo un
modelo de virtudes cristianas.
Reflexión critica, con un propósito
constructivo y siempre procurando
alcanzar el elevado ideal divino.
Maneja ambos escenarios, tanto el
aula y los entornos escolares.
 Exagerada, impuesta, hétero- Democrática basada en Democrática basada en acuerdos y
DISCIPLINA estructurada y represiva. acuerdos y autoridad. autoridad.