Escuela: Sec.

General “Presidente Madero”

Grado escolar: Tercero Fase: 6
Docentes: Fabiola Hernández Gtz y Stephanie Aguilar Hdz.

Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico

Disciplina: Tecnología
Contenido: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Estrategia nacional: Educación inclusiva, con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso, de lectura.

Análisis del contexto socioeducativo:

La Secundaria se encuentra ubicada en el centro de la ciudad, cuenta con todos los servicios y tiene una matrícula aproximada de 800 alumnos,
asisten estudiantes de todos los niveles económicos.
 La escuela cuenta con dos turnos: el turno matutino está integrado por 17 grupos y el vespertino seis.
 Tipo de organización: completa.
 Modalidad de trabajo: presencial.

Problemáticas de la comunidad:
 Niveles educativos bajos de algunos padres de familia.
 Delincuencia y uso de sustancias indebidas.
 Desintegración familiar.
 Violencia familiar.
 Falta empleo.
 Falta de interés de algunos padres de familia.
 Falta de transporte para trasladarse a la escuela
 Proceso de desarrollo de aprendizaje PDA Eje Articulador
1° 2° 3°  Pensamiento
Explora las posibilidades Analiza las herramientas, Amplía sus posibilidades critico
corporales y la delegación de máquinas, instrumentos y formas corporales por medio de  Fomento a la
funciones en herramientas, de organización, como una conocimiento y habilidades en el lectura y escritura
máquinas, instrumentos y formas extensión de las posibilidades manejo de herramientas,
de organización para identificar corporales para solucionar máquinas, instrumentos y
sus funciones y procesos de problemas en diversos contextos. formas de organización en
cambio técnico, en la satisfacción procesos técnicos comunitarios,
de intereses y necesidades de para favorecer la inclusión y la
diversas sociedades. sustentabilidad.

Metodologías: Proyecto aprendizaje basado en servicios

 Integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico, a su vez crear comunidad y red social, para que los alumnos
desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso.
 Las prácticas educativas se organizan de tal modo que hacen posible la relación directa de los alumnos con los fenómenos de la
realidad que estudia.
 El aprendiz actúa y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar.
Orientaciones didácticas:
 Investiga en distintas fuentes de información sobre una máquina
 Conoce las partes o características de la máquina
 Manipula y desarrolla habilidades para el control de la máquina
Sugerencias de evaluación:
 Rúbrica
 Lista de cotejo
 Guía de observación