RESUMEN DE PONENCIA

Bullying y alumnado con Necesidades Educativas Especiales en

Ecuador
Anabel Alcívar*, Antonio J. Rodríguez-Hidalgo**

*Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Facultad Ciencias de la Educación.

gloria.alcivar@uleam.edu.ec

**Universidad de Córdoba. Departamento de Psicología. ajrodriguez@uco.es

Palabras claves: Bullying; necesidades educativas especiales; discapacidad;

educación inclusiva; acoso.

El bullying es un fenómeno violento entre pares, que cada vez suscita mayor
atención a nivel global por sus efectos perjudiciales a corto y largo plazo para todos
sus implicados. Las construcciones sociales sobre la discapacidad, las variables
individuales, el entorno y las relaciones de poder asimétricas en el ambiente escolar,
ponen a determinados grupos en situación de alta vulnerabilidad en su tránsito por
distintas etapas educativas. La literatura científica plantea que, los escolares con
necesidades educativas especiales -NEE- asociadas o no a una discapacidad, tienen
mayor riesgo de implicación en el bullying. En América Latina y en particular en
Ecuador, son escasos los estudios sobre este fenómeno. La investigación que se
presenta pone el foco en el bullying hacia escolares con NEE. Una muestra de
17.300 estudiantes entre 11 y 17 años de los niveles de educación básica superior y
bachillerato, participó cumplimentando una encuesta auto-informe compuesta por
cuatro escalas: bullying hacía estudiantes con NEE; empatía; autoestima; y
habilidades sociales. Las conclusiones del estudio permitirán conocer en
profundidad el estado del fenómeno, así como el desarrollar propuestas para su
prevención y paliación. Se busca también abrir nuevas líneas de investigación en
este tópico que contribuyan a mejorar la educación inclusiva.

I Congreso Internacional y Multidisciplinar de Investigadores en

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