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Un grupo de niños muestra interés en observar las hormigas en el jardín de la escuela. Su maestra Carmen decide aprovechar este interés para diseñar un proyecto de investigación sobre las hormigas que permita desarrollar diversas competencias en los niños. Ella planea las actividades del proyecto junto con los estudiantes y establece objetivos de aprendizaje y evidencias de evaluación para cada actividad.
Un grupo de niños muestra interés en observar las hormigas en el jardín de la escuela. Su maestra Carmen decide aprovechar este interés para diseñar un proyecto de investigación sobre las hormigas que permita desarrollar diversas competencias en los niños. Ella planea las actividades del proyecto junto con los estudiantes y establece objetivos de aprendizaje y evidencias de evaluación para cada actividad.
Un grupo de niños muestra interés en observar las hormigas en el jardín de la escuela. Su maestra Carmen decide aprovechar este interés para diseñar un proyecto de investigación sobre las hormigas que permita desarrollar diversas competencias en los niños. Ella planea las actividades del proyecto junto con los estudiantes y establece objetivos de aprendizaje y evidencias de evaluación para cada actividad.
Una de las características de las niñas y los niños, especialmente en los
primeros años de vida, es la curiosidad que siente ante las cosas que ocurren en su vida cotidiana. Para generar oportunidades de aprendizaje, es esencial que como educadores estemos atentos, preservemos y aprovechemos esa curiosidad e interés que tienen los niños por descubrir el mundo que los rodea.
Proyecto: Investigamos sobre las hormigas
Camilo, Leonor, Martha y Dora, de 4 años, muestran curiosidad por las
hormigas del jardín. Las observan atentamente por largo rato y comparten sus descubrimientos:
Dora: Mira, las hormigas están cargando
hojas.
Camilo: La hoja es más grande que la
hormiga.
Martha: La hoja es grande y la hormiga es
pequeña.
Leonor: ¿Por qué cargan hojas?
Camilo: Se las llevan a sus hijitos.
La docente Carmen se ha percatado de la
curiosidad que sienten los niños por las hormigas y registra sus observaciones.
Los demás niños del aula empiezan a interesarse
también por las hormigas y este interés se va manifestando en sus representaciones espontáneas.
A partir del interés observado, Carmen decide tomar en cuenta la curiosidad
que sienten los niños acerca de las hormigas para promover el desarrollo de diversas competencias. En un esquema organiza sus primeras ideas sobre el rumbo que podría tomar el proyecto y las competencias que podría promover.
Lleva a cabo una asamblea para poner de manifiesto el interés que ha
observado en los niños y plantea algunas preguntas: ¿Qué han descubierto sobre las hormigas? ¿Qué saben de ellas? ¿Qué les gustaría saber sobre ellas? Al comprobar el interés de la mayoría de los niños por saber más sobre las hormigas les propone hacer un proyecto para investigar acerca de ellas. Junto con los niños, planifica las actividades que realizarán en el proyecto de las hormigas: cómo las van a observar, qué materiales podrían ayudarlos a observar y registrar, cuántos días las observarán, etc.
En base a las actividades que los niños proponen en la planificación, la
docente, teniendo claras las competencias establecidas en el CNEB y el PCEI, selecciona aquellas que desarrollará, además de los enfoques transversales. Con ello organiza temporalmente las actividades que realizará con los niños.
En cada una de las actividades establece su propósito de aprendizaje
(competencias, desempeños). En base a los propósitos, establece las evidencias que darán cuenta del aprendizaje de los niños, diseña las actividades y selecciona los materiales.