MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

Investigación Educativa en México

Sesión 5

Joana Magally López Ramírez

Facilitador: Dr. Norma Angélica Moyers Alonso

Fecha: 13/febrero/2019
 Investigación educativa en México

¿Qué es el acuerdo 696?

Son normas generales en las que se basa el proceso de Evaluación de la educación
en México, dicha norma está orientada hacia los alumnos en sus procesos de
aprendizaje y su aprovechamiento, este tipo de evaluaciones se basa en lo
cualitativo y cuantitativo.

Lo que sé del modelo de Lo que quiero saber del Lo que aprendí, con la
evaluación en la educación modelo de evaluación en la lectura del acuerdo número
básica. educación básica 696.

 Evaluación continua y  Cuáles son los lineamientos  Desde mi punto de vista el

permanente durante el para nuevos Proyectos de acuerdo puede ser aplicado
proceso de educación del innovación en materia de para instituciones públicas y
alumno. evaluación. privadas.

 Gran concentración en  Cuál es la estrategia de  Que siempre y cuando el

calificaciones sumativas evaluación y puntos a alumno acredite la materia
(excepción de preescolar). considerar, para que el inglés o el nivel escolar puede
impartido en las aulas pasar al siguiente nivel, sin
 Apoya fuertemente en la realmente sea de calidad. importar realmente que el
observación y el registro de alumno tiene los
información por parte del  Cuáles son los parámetros suficientes conocimientos.
docente. para evaluar la educación
para los indígenas.  Constantes cambios y
 Reportes constantes de estrategias para las
evaluaciones.  Con los métodos de evaluaciones.
evaluaciones propuestas,
 Comunicación de los ¿Cómo se verá reflejado en la  Va de la mano de la
avances de los alumnos evaluación PISA?. Reforma Educativa.
hacia los padres en cualquier
momento del ciclo escolar.  En base a qué parámetros  La evaluación del alumno
cualitativos y cuantitativos, se está relacionado con los
 Emisión de documentos podrán promover a los aprendizajes esperados y
certificados que acreditan un alumnos que tengan actitudinales.
grado escolar , nivel aptitudes sobresalientes para
asignatura la acreditación, promoción y  Planificación de
certificación anticipada actividades para mejorar
 La aplicación de exámenes su enseñanza-aprendizaje.
de regularización solo se  Estrategias para las
aplica en los 4 primeros Innovaciones locales.  Entrada en vigor la norma
bimestres. puede ser modificada para
 Porque solo medir los los fines que convengan.
 para la norma 696 la aprendizajes con exámenes y
acreditación se determina no por medio de proyectos  La acreditación de primer
con un número, que avala donde involucre la grado de la educación
que el alumno cuenta con investigación.

Misión: Promover la formación integral de personas, ofreciéndoles una educación de calidad, con experiencias
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laborales y formativas que les conviertan en profesionales competitivos y socialmente responsables.
Investigación educativa en México

los conocimientos y primaria se obtendrá por el

habilidades de una  Propuestas para que le solo hecho de haberlo
asignatura. educación con sus cursado.
respectivas evaluaciones
abarquen la mayor parte de
territorio nacional.

Evaluación educativa
Sabemos que la educación es el proceso de enseñanza y aprendizaje van
estrechamente relacionados con la evaluación educativa, los cuales se vuelven
dinámicos y continuos. Cuando hablamos de las prácticas evaluativas, se debe
pensar en diseñarlas para los alumnos, enriqueciendo su proceso de formación y
respondiendo a sus necesidades específicas de conocimientos.

En el modelo de evaluación propuesto en México se basa en lo cualitativo-

cuantitativo, en donde uno de los principales puntos es la planificación del docente
para el desarrollo del modelo enseñanza-aprendizaje del alumno, incluyendo los
conocimientos y las actitudes, donde la mayoría de los casos es a través de un
número, pero también como parte de la educación integral se piensa en la
formación del alumno en la sociedad y la competencia laboral.

Actividades que debe realizar el docente:

 Observación constante de sus alumnos.
 Identificar cuáles son sus necesidades, capacidades y conocimientos de los
alumnos.
 Apoyar a los alumnos en los procesos educativos.
 Comunicación constante con los padres de familia.
 Retroalimentación docente – alumnos, y docentes – padres de familia.
 Evaluaciones relativas relacionadas a los aprendizajes del alumnado.
 Fomentar la investigación, colaboración en grupo.
 Fomentar Alumnado valores de ciudadanía democrática
 Mejorar los procesos de enseñanza.

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 Proponer, desarrollar y organizar actividades complementarias.

 Motivar al usar las TIC’s.
 Contribuir a crear un clima de respeto y tolerancia entre los alumnos.
 Elaborar reportas de evoluciones educativas de los alumnos.

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Bibliografía

 Gobierno de la República. (20 de septiembre de 2013). Acuerdo número 696

por el que se establecen nomas generales para la evaluación, acreditación,
promoción y certificación en la educación básica. Gobierno de la República
Recuperado de
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5314831&fecha=20/09/2013

 Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. (2012). Guía de las buenas

prácticasdocentes. . Dipucadiz Recuperado de
https://www.dipucadiz.es/export/sites/default/galeria_de_ficheros/escuel
a_de_hosteleria/DEFEI/Guia-de-buenas-practicas-docentes-I.pdf

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